LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

COOPERATIVE LEARNING (TIPE JIGSAW)

Versi Trianto
MATERI KIMIA UNSUR

Disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah

Kurikulum dan Pembelajaran Kimia Sekolah

Dosen Pengampu : Dr. Momo Rosbiono, M.Pd., M.Si.

Oleh :

Mujahid Imam Muttaqin

1906868

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA

SEKOLAH PASCASARJANA
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
2019
 DIMENSI PENGETAHUAN
FAKTUAL

Gambar 1. Halogen

Gambar 2. Alkali

KONSEPTUAL a. Kelimpahan :
Seluruh logam alkali yang ditemukan berada di alam: sesuai urutan
kelimpahannya, natrium adalah yang paling melimpah, diikuti oleh
kalium, litium, rubidium, sesium, dan terakhir fransium, yang sangat
jarang karena radioaktivitasnya yang sangat tinggi; fransium hanya
terjadi dalam jumlah renik, produk rantai peluruhan alami.
b. Sifat fisis dan kimia :
Logam-logam alkali memiliki sifat-sifat yang sangat mirip: semuanya
berkilau, lunak, logam yang sangat reaktif pada suhu dan tekanan standar
dan mudah kehilangan elektron terluarnya membentuk kation dengan
muatan +1. Semua logam alkali mudah dipotong menggunakan pisau
karena lunaknya, menampakkan kilau permukaannya yang cepat
memudar di udara.
c. Kegunaan :
Sebagian besar logam alkali mempunyai banyak aplikasi yang berbeda.
Salah satu aplikasi unsur murni yang paling terkenal adalah penggunaan
rubidium dan sesium dalam jam atom. Aplikasi umum senyawa natrium
adalah lampu uap natrium, yang memancarkan cahaya dengan sangat
 efisien. Garam dapur, atau natrium klorida, telah digunakan sejak zaman
dulu. Natrium dan kalium juga merupakan unsur esensial, memiliki peran
biologis utama sebagai elektrolit.

PROSEDURAL Contoh Reaksi Kimia Pembuatan gas Hidrogen secara sederhana :

2 NaOH(aq) + 2 Al(s) + 2 H2O(l)  2 NaAl(OH)4(aq) +3 H2(g)

METAKOGNITIF Gas Mulia adalah unsur-unsur yang berada di golongan VIIIA

Halogen adalah unsur-unsur yang berada di golongan VII
Alkali adalah unsur-unsur yang berada di golongan IA
Alkali Tanah adalah unsur-unsur yang berada di golongan IIA

Model Pembelajaran
Model Pembelajaran : Cooperative Learning versi Trianto
Metode : Jigsaw

Langkah Pembelajaran

No Fase Deskripsi
1. Fase 1 Fase 1 (Mengklarifikasi tujuan dan memotivasi siswa)
Mengklarifikasi
1. Guru memberi salam dan menyapa peserta didik
tujuan dan
memotivasi siswa 2. Guru dan peserta didik berdoa untuk memulai pelajaran

3. Guru mengecek kehadiran siswa

4. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai yaitu

mengenai keberagaman sifat unsur

5. Guru memberikan apersepsi dengan meminta siswa menyebutkan

unsur-unsur yang ada dalam satu golongan dan dalam satu periode

6. Memotivasi peserta didik dengan memberikan informasi yang

berkaitan dengan keberagaman sifat unsur.

2. Fase 2 Fase 2 (Mempresentasikan informasi)

Mempresentasikan 1. Guru menjelaskan materi tentang keberagaman unsur-unsur di alam
informasi berupa gas mulia, halogen, alkali, alkali tanah dan unsur periode 3,
melalui power point
Fase 3 Fase 3 (Mengorganisasikan siswa kedalam tim-tim belajar)
Mengorganisasikan 1. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok, masing-masing
siswa kedalam tim- kelompok terdiri dari 5 orang dan meminta siswa duduk dengan
tim belajar kelompoknya masing-masing.
2. Guru menjelaskan metode pembelajaran yang digunakan pada
pertemuan tersebut yaitu jigsaw
3. Guru membimbing siswa membentuk kelompok ahli dan membagi sub
materi untuk diskusi kelompok ahli:
̶ Kelompok ahli 1: sifat fisis dan sifat kimia serta proses pembuatan
unsur-unsur gas mulia
̶ Kelompok ahli 2: sifat fisis dan sifat kimia serta proses pembuatan
unsur-unsur halogen
̶ Kelompok ahli 3: sifat fisis dan sifat kimia serta proses pembuatan
unsur-unsur alkali
̶ Kelompok ahli 4: sifat fisis dan sifat kimia serta proses pembuatan
unsur-unsur alkali tanah
̶ Kelompok ahli 5: sifat fisis dan sifat kimia serta proses pembuatan
unsur-unsur periode 3

Fase 4 Fase 4 (Membantu kerja-tim dan belajar)

Membantu kerja 1. Guru membagikan LKS kepada seluruh siswa
tim dan belajar 2. Guru memantau dan membantu kelompok ahli dalam berdiskusi

Fase 5 Fase 5 (Mengujikan berbagai materi)

Mengujikan 1. Guru meminta kelompok ahli kembali ke kelompok asal untuk
berbagai materi berdiskusi tentang masing-masing sub materi yang telah dipelajari
dalam kelompok ahli secara bergantian
2. Guru memberikan pertanyaan dan menunjuk salah satu siswa yang
untuk melakukan presentasi di depan kelas secara bergantian
3. Fase 6 Fase 6 (Memberikan pengakuan)
Memberikan 1. Guru memberikan penghargaan dengan memberikan point/skor kepada
pengakuan kelompok belajar yang aktif berpartisipasi dalam pembelajaran
2. Guru membagi kelompok belajar ke dalam beberapa kategori
berdasarkan point/skor yang diperoleh:
̶ Kelompok super (Super Team)
̶ Kelompok hebat (Great Team)
̶ Kelompok baik (Good Team)
3. Guru memberikan penugasan berupa soal-soal tentang sifat fisika dan
sifat kimia unsur-unsur serta proses pembuatan unsur-unsur
4. Guru meminta siswa untuk mempelajari materi materi selanjutnya yang
akan dipelajari
5. Guru meminta salah satu siswa untuk membimbing berdoa sebelum
mengakhiri pembelajaran
6. Guru mengucapkan salam