Aspek : Seni Rupa

Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kelas : IX (sembilan)

Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, estetika, percaya diri,
motivasi internal, toleransi gotong royong, kerjasama, cinta damai dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penomena dan kejadian yang
tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasii, membuat dan
mencipta) dan abstrak (menulis, membaca, menghitung, mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari
berbagai sumber lainnya yang sama dalam sudut pandang/teori.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menerima, menanggapi Pembelajaran KI 1 dan KI 2 Penilaian KI 1 dan
dan menghargai dilakukan secara tidak langsung KI 2 dilakukan
keragaman dan (terintegrasi) dalam pembelajaran KI melalui :
keunikan karya seni 3 dan KI 4  Observasi,
rupa modern sebagai  Penilaian diri,
bentuk rasa syukur  Penilaian teman
terhadap anugerah sejawat oleh peserta
Tuhan didik,
2.1 Menunjukkan sikap  Jurnal
menghargai,jujur,
disiplin, melalui aktivitas
berkesenian

2.2 Menunjukkan sikap

bertanggung jawab,
peduli, santun terhadap
karya seni rupa dan
pembuatnya

-7-
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.3 Menunjukkan sikap
percaya diri , motivasi
internal , kepedulian
terhadap lingkungan
dalam berkarya seni

3.1. Memahami konsep dan Seni lukis dengan Mengamati Sikap: 12 JP  Buku
prosedur karya seni lukis beragam media dan  Melihat lukisan dengan berbagai  Observasi. Teks
dengan beragam media teknik teknik dan media yang berbeda Tentang perilaku Pelajaran
dan teknik  Membaca buku tentang konsep dan peserta didik dalam Seni
prosedur melukis hal kerjasama, Budaya
4.1. Membuat karya seni kedisipilan, Kelas IX
lukis dengan beragam Menanya kebersihan, penuh
media dan teknik perhatian dalam  Buku-
 Menanyakan media yang murah yang
dapat digunakan dalam melukis membuat karya seni buku lain
 Menanyakan teknik melukis lukis dengan yang
dengan bahan krayon, cat air dan cat beragam media dan relevan
minyak teknik.  Informasi
melalui
Mengumpulkan Informasi internet
 Menghubungkan antara konsep dan Pengetahuan:  Pameran
prosedur menggambar dalam aliran  Penugasan karya seni
seni rupa Membuat Rupa
 Mencari konsep dan prosedur ringkasan tentang
membuat gambar prosedur
 Bereksperimen dengan beragam membuat gambar
media dan teknik
Keterampilan:
Menalar/Mengasosiasi  Projek
 Membandingkan konsep dan Membuat
prosedur menggambar dalam lukisan dengan
berbagai teknik dan aliran seni rupa beragam media
dan teknik
Mengomunikasikan  Produk
 Membuat lukisan dengan Membuat
beragam media dan teknik ringkasan

-8-
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Menyampaikan hasil tentang konsep
pengumpulan dan simpulan dan prosedur
informasi yang diperoleh melukis dengan
 Mempresentasikan secara lisan beragam media
atau tulisan mengenai karya dan teknik
yang dikerjakan

3.2. Memahami konsep dan Seni patung dengan Mengamati Sikap: 12 JP  Buku
prosedur karya seni beragam media dan  Melihat patung dengan berbagai  Observasi Teks
patung dengan beragam teknik teknik dan media yang berbeda tentang perilaku Pelajaran
media dan teknik  Membaca buku tentang konsep dan peserta didik Seni
prosedur membuat patung dalam hal Budaya
4.2. Membuat karya seni Menanya kerjasama, Kelas IX
patung dengan  Menanyakan media yang murah yang kedisipilan,  Buku-
beragam media dan dapat digunakan dalam membuat kebersihan, buku lain
teknik patung penuh perhatian yang
 Menanyakan teknik membuat dalam membuat
patung relevan
karya seni  Informasi
Mengumpulkan Informasi
patung dengan melalui
 Menghubungkan antara konsep dan
beragam media internet
prosedur patung dan konteks sosial
budaya masyarakat dan teknik.  Pameran
 Mencari konsep dan prosedur karya seni
membuat patung Pengetahuan: Rupa
 Bereksperimen dengan beragam  Penugasan
media dan teknik Membuat
Menalar/Mengasosiasi prosedur membuat
patung
 Membandingkan konsep dan
prosedur membuat patung dalam Keterampilan:
kehidupan sosial budaya masyarakat  Produk
Menyusun kritik
Mengomunikasikan seni secara
 Membuat karya seni patung sederhana
dengan beragam media dan teknik minimum 300

-9-
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Menyampaikan hasil kata tentang
pengumpulan dan simpulan konsep dan
informasi yang diperoleh prosedur
 Mempresentasikan secara lisan membuat seni
atau tulisan mengenai karya patung dengan
yang dikerjakan beragam media
dan teknik
 Projek
Membuat seni
patung dengan
beragam media
dan teknik
3.3. Memahami konsep dan Seni grafis dengan Mengamati Sikap
prosedur karya seni grafis beragam media dan  Melihat gambar dengan berbagai  Observasi. 15 JP  Buku
dengan beragam media dan teknik teknik dan media yang berbeda Tentang perilaku Teks
teknik  Membaca buku tentang konsep dan peserta didik Pelajaran
prosedur seni grafis dalam hal Seni
4.3. Membuat karya seni Menanya kerjasama, Budaya
grafis dengan beragam  Menanyakan media yang murah yang kedisipilan, Kelas IX
media dan teknik dapat digunakan dalam seni grafis kebersihan,  Buku-
 Menanyakan teknik dan prosedur penuh perhatian
seni grafis
buku lain
dalam membuat yang
karya seni grafis relevan
Mengumpulkan Informasi dengan beragam
 Menghubungkan antara konsep dan  Informasi
media dan teknik. melalui
prosedur hasil teknik grafis dalam
masyarakat internet
Pengetahuan:
 Mencari berbagai media dalam Pameran
 Penugasan
membuat gambar dalam seni grafis karya
Membuat
 Bereksperimen dengan beragam prosedur
seni
media dan teknik membuat karya Rupa
Menalar/Mengasosiasi seni grafis dengan
 Membandingkan konsep dan beragam media dan
prosedur menggambar manual dalam teknik
seni grafis Keterampilan:

- 10 -
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Produk
Mengomunikasikan Membuat
 Membuat gambar grafis dengan ringkasan
beragam media dan teknik tentang seni
 Mempresentasikan secara lisan atau grafis dengan
tulisan mengenai karya yang beragam media
dikerjakan dan teknik
 Projek
Membuat seni
grafis dengan
beragam media
dan teknik
3.4 Memahami konsep dan Merancang dan Mengamati Sikap
prosedur pada kegiatan menyelenggarakan  Melihat pameran karya seni  Observasi. 15 JP  Buku
merancang dan pameran  Membaca buku tentang konsep dan Tentang perilaku Teks
menyelenggarakan prosedur pameran peserta didik Pelajaran
pameran Menanya dalam hal Seni
 Menanyakan media yang murah yang kerjasama, Budaya
dapat digunakan dalam pameran kedisipilan, Kelas IX
4.4 Merancang dan  Menanyakan hasil karya yang layak kebersihan,
menyelenggarakan  Buku-
dipamerkan penuh perhatian
pameran buku lain
dalam membuat yang
Mengumpulkan Informasi rancangan dan relevan
 Menghubungkan antara konsep dan penyelenggarakan
prosedur pameran dengan pertujukan  Informasi
pameran. melalui
seni
 Mencari konsep dan prosedur internet
Pengetahuan: Pameran
pameran
 Penugasan karya
Mencari konsep
Menalar/Mengasosiasi seni Rupa
dan prosedur
 Membandingkan konsep dan pameran
prosedur pameran dengan
penampilan seni yang lain Keterampilan:
 Produk
Mengomunikasikan
Membuat

- 11 -
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Membuat rancangan dan rancangan dan
penyelenggarakan pameran penyelenggarakan
 Menyampaikan hasil pameran
pengumpulan dan simpulan  Portofolio
informasi yang diperoleh Menyusun
portofolio tentang
 Menyampaikan konsep
persiapan,
penyelenggaraan pameran yang penyelenggaraan
telah disusun dan pertanggung
jawaban kegiatan
pameran
 Projek
Menyelenggarakan
pameran seni karya
siswa

- 12 -
Aspek : Seni Musik
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kelas : IX (sembilan)
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat,)
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1. Menerima, menanggapi Pembelajaran KI 1 dan KI 2 Penilaian KI 1 dan
dan menghargai dilakukan secara tidak langsung KI 2 dilakukan
keragaman dan (terintegrasi) dalam pembelajaran KI melalui :
keunikan musik 3 dan KI 4  Observasi,
modern sebagai bentuk  Penilaian diri,
rasa syukur terhadap  Penilaian teman
sejawat oleh peserta
anugerah Tuhan
didik,
2.1 Menunjukkan sikap  Jurnal
menghargai, jujur,
disiplin, melalui aktivitas
berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap
bertanggung jawab, peduli,
santun terhadap karya
musik, dan penciptanya
serta arrangernya
2.3 Menunjukkan sikap
percaya diri, motivasi
internal, kepedulian
terhadap lingkungan

- 13 -
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dalam berkarya seni

3.1. Memahami cara Lagu tradisi dan lagu Mengamati 12 JP Buku Lagu
menggubah musik modern modern  Mendengarkan lagu daerah dan Sikap: Wajib lagu
secara unisono atau tradisi yang dinyanyikan secara  Observasi. Nasional,
perseorangan langsung atau melalui media Daerah dan
4.1 Menggubah musik modern elektronik Tentang perilaku Populer
secara unisono  Membaca berita tentang musik peserta didik
tradisi dan lagu daerah dari media dalam hal Buku teks
cetak kerjasama, pelajaran Seni
kedisipilan, penuh Budaya Kelas
Menanya perhatian dalam IX
 Menanyakan teknik menyanyikan menggubah musik
lagu daerah dan tradisi modern secara Acara musik
 Menanyakan fungsi musik tradisi unisono. di radio dan
dan waktu pergelarannya serta Pengetahuan
TV
keunikannya  Penugasan
Mengidentifikasi
ciri khas dan
DVD, VCD
Mengumpulkan Informasi keunikan teknik
 Mengidentifikasi ciri khas dan dan gaya lagu-lagu
keunikan teknik dan gaya lagu-lagu daerah tradisional
daerah tradisional
 Menyusun klipping tentang ragam Ketrampilan:
keunikan lagu-lagu tradisi dan lagu- Tes praktik
lagu daerah  Menyanyikan lagu
daerah dengan
satu suara
Menalar/Mengasosiasi bersama-sama di
 Menunjukkan kesamaan kelas
penampilan lagu daerah dengan  Menyanyikan lagu
penampilan di daerah asal lagu yang dengan satu suara
dinyanyikan hasil gubahan

- 14 -
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengomunikasikan sendiri
 Menyanyikan lagu daerah dengan
satu suara bersama-sama di kelas Portofolio
 Menyanyikan lagu dengan satu  Mengelompokkan
suara hasil gubahan sendiri lagu tradisi dan lagu
modern
 Mempresentasikan secara lisan
atau tulisan kritik seni
3.2 Memahami cara merubah Lagu tradisi dan lagu Mengamati Sikap:
musik modern untuk vokal modern  Mendengarkan lagu daerah dan  Observasi. 12 JP Buku Lagu
group tradisi yang dinyanyikan secara Tentang perilaku Wajib lagu
langsung atau melalui media peserta didik Nasional,
4.2 Mengubah musik modern elektronik dalam hal Daerah dan
untuk vokal group  Membaca berita tentang musik kerjasama, Populer
tradisi dan lagu daerah dari media kedisipilan,
cetak penuh perhatian Buku teks
dalam mengubah pelajaran Seni
Menanya musik modern Budaya Kelas
 Menanyakan teknik menyanyikan untuk vokal IX
lagu daerah dan tradisi group
 Menanyakan fungsi musik tradisi Acara musik
dan waktu pergelarannya serta Pengetahuan: di radio dan
keunikannya  Penugasan TV
Membuat
Mengidentifikasi DVD, VCD
Mengumpulkan Informasi ciri khas dan
 Mengidentifikasi ciri khas dan keunikan teknik
keunikan teknik dan gaya kelompok dan gaya kelompok
lagu-lagu daerah lagu-lagu daerah
 Menyusun klipping tentang ragam Keterampilan:
keunikan lagu-lagu tradisi dan lagu- Tes praktik
lagu daerah yang dinyanyikan  Menyanyikan lagu
secara kelompok daerah secara
kelompok

- 15 -
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Menalar/Mengasosiasi Projek
 Menunjukkan kesamaan  Memberikan
penampilan lagu daerah dengan ulasan tentang
penampilan di daerah asal dengan lagu daerah dan
lagu yang dinyanyikan lagu modern

Mengomunikasikan
 Menyanyikan lagu daerah bentuk
vokal grup
 Menyanyikan lagu dengan untuk
vokal grup hasil gubahan sendiri

 Mempresentasikan secara lisan

atau tulisan kritik seni

3.3 Memahami teknik Musik Ansambel Mengamati : Sikap: 15 JP Buku Lagu

bernyanyi musik modern  Menyaksikan pertunjukkan  Observasi. Wajib lagu
kelompok musik secara langsung Nasional,
4.3 Menyanyikan musik melalui media elektronik Daerah dan
modern sederhana secara  Mendengarkan permainan musik Pengetahuan: Populer
perorangan maupun ansambel  Penugasan
kelompok Menyaksikan
Buku teks
Menanya pertunjukkan
kelompok musik
pelajaran Seni
 Menanyakan teknik bermain musik Budaya Kelas
ritmis secara langsung
melalui media IX
 Menanyakan teknik bermain musik
elektronik
melodis Acara musik
 Menanyakan teknik bermain musik di radio dan
Ketrampilan
harmonis TV
Projek
Mengumpulkan Informasi  Membuat iringan DVD, VCD
 Membagi iringan lagu dalam musik sederhana
kelompok musik dengan baik dan  Menggubah
benar secara sederhana

- 16 -
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Menggubah secara sederhana lagu- lagu-lagu yang
lagu yang akan dibawakan oleh akan dibawakan
kelompok musik oleh kelompok
musik
Menalar/Mengasosiasi 
 Membandingkan kedisiplinan dan
kekompakan penampilan kelompok Tes praktik
musik dengan kedamaian  Bermain Musik
 Membandingkan suara yang bising ritmis
latihan musik tanpa pembimbing  Bermain musik
dengan suasana riuh di pasar melodis
Mengomunikasikan  Bermain musik
 Menampilkan pertunjukkan harmonis
kelompok musik di dalam kelas
 Mengiringi lagu saat pertunjukkan
kelompok musik

 Mempresentasikan secara lisan

atau tulisan kritik seni

3.4 Memahami teknik bermain Musik Ansambel Mengamati : Sikap 15 JP Buku Lagu
dan menampilkan musik  Menyaksikan pertunjukkan  Observasi. Wajib lagu
ansamble kelompok musik secara langsung Nasional,
4.4 Menyajikan musik ansambel melalui media elektronik Tentang perilaku Daerah dan
 Mendengarkan permainan musik peserta didik dalam Populer
ansambel hal kerjasama,
Menanya kedisipilan, penuh Buku teks
 Menanyakan teknik bermain musik perhatian dalam pelajaran Seni
ritmis pembelajaran Budaya Kelas
 Menanyakan teknik bermain musik musik ansambel. IX
melodis
 Menanyakan teknik bermain musik Pengetahuan
Acara musik
harmonis  Penugasan
di radio dan
Menyaksikan
Mengumpulkan Informasi pertunjukkan
TV

- 17 -
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Membagi iringan lagu dalam kelompok musik
kelompok musik dengan baik dan secara langsung DVD, VCD
benar melalui media
 Menggubah secara sederhana lagu- elektronik
lagu yang akan dibawakan oleh
kelompok musik Ketrampilan
Menalar/Mengasosiasi
 Menunjukkan keunikan musik Projek
moderen dalam kegiatan sehari-hari  Membuat kritik
Mengomunikasikan seni tentang
 Menampilkan pertunjukkan pertunjukan
kelompok musik di dalam kelas kelompok musik
 Mengiringi lagu saat pertunjukkan sebanyak 50 -100
kelompok musik kata
 Membuat
 Mempresentasikan secara lisan gubahan musik
atau tulisan kritik seni sendiri

Tes Praktik
Menampilkan
pertunjukkan
kelompok musik di
dalam kelas

- 18 -
Aspek : Seni Tari
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kelas : IX (sembilan)
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, estetika, percaya diri,
motivasi internal, toleransi gotong royong, kerjasama, cinta damai dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menerima, menanggapi dan Pembelajaran KI 1 dan KI 2 Penilaian KI 1 dan
menghargai keragaman dan dilakukan secara tidak langsung KI 2 dilakukan
keunikan karya seni tari (terintegrasi) dalam pembelajaran KI melalui :
modern sebagai bentuk rasa 3 dan KI 4  Observasi,
syukur terhadap anugerah  Penilaian diri,
Tuhan  Penilaian teman
2.1 Menunjukkan sikap sejawat oleh peserta
menghargai, jujur, disiplin, didik,
melalui aktivitas  Jurnal
berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap
bertanggung jawab, peduli,
santun terhadap karya
seni tari dan koreografernya
2.3 Menunjukkan sikap percaya
diri , motivasi internal ,
kepedulian terhadap
lingkungan dalam berkarya
seni

3.1 Memahami komposisi tari Penyusunan gerak Mengamati Sikap Buku Teks
12 JP
gaya modern tari gaya modern  Membaca dari berbagai sumber  Observasi. Pelajaran
4.1 Menyusun karya tari modern berdasarkan belajar tentang tari gaya modern seni budaya
berdasarkan komposisi tari komposisi berdasarkan komposisi Tentang perilaku kelas IX
 Mengamati tayangan gerak tarigaya peserta didik dalam

- 19 -
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
modern berdasarkan komposisi hal kerjasama, Hawkins,
melalui media kedisipilan, penuh Alma,
 Melihat guru memperagakan gerak perhatian dalam 1990.
tari gaya modern berdasarkan menampilkan Mencipta
komposisi karya tari gaya Lewat Tari,
modern terj.
Menanya berdasarkan Sumandiyo
 Menanya tentang gerak tari gaya Hadi, ISI,
komposisi
modern berdasarkan komposisi Yogyakarta
Mengumpulkan Informasi Pengetahuan
 Mencari contoh ragam gerak tari gaya  Penugasan Hawkins,
modern berdasarkan komposisi  Membaca dari Alma M.,
 Merangkai berbagai ragam gerak tari berbagai sumber 2003.
gaya modern berdasarkan komposisi belajar tentang Bergerak
 Mendiskusikan ragam gerak tari gaya tari gaya modern Menurut Kata
modern berdasarkan komposisi berdasarkan Hati,
komposisi terjemahan I
Menalar/Mengasosiasi  Mengamati Wayan Dibia,
 Membandingkan keunikan gerak tari tayangan gerak Jakarta:
gaya modern berdasarkan komposisi tarigaya modern MSPI.
 Membandingkan keunikan bentuk berdasarkan
penyajian tari gaya modern komposisi VCD
berdasarkan komposisi melalui media pertunjukan
Mengomunikasikan  Melihat guru tari modern
 Menampilkan karya tari gaya modern memperagakan
berdasarkan komposisi gerak tari gaya Ensiklopedi
modern tari
berdasarkan Indonesia
komposisi

Ketrampilan

Tes praktik
 Mempergelarkan
tari gaya modern

- 20 -
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
berdasarkan
komposisi
Projek
 Mempresentasika
n hasil
ringkasan
tentang tari gaya
modern
berdasarkan
komposisi
Portofolio
 Mengumpulkan
data tentang tari-
tari modern

Penyusunan gerak 12 JP
3.2 Memahami komposisi dan Mengamati Sikap Buku Teks
iringan tari gaya modern tari gaya modern  Membaca dari berbagai sumber  Observasi. Pelajaran
4.2 Memperagakan karya tari berdasarkan belajar tentang tari gaya modern seni budaya
modern berdasarkan komposisi sesuai berdasarkan komposisi sesuai iringan Tentang perilaku kelas IX
komposisi tari sesuai iringan peserta didik dalam
 Mengamati tayangan gerak tari gaya
iringan hal kerjasama,
modern berdasarkan komposisi sesuai Hawkins,
iringan melalui media kedisipilan, penuh Alma,
 Melihat guru memperagakan gerak perhatian dalam 1990.
tari gaya modern berdasarkan memperagakan Mencipta
komposisi sesuai iringan karya tari modern Lewat Tari,
 Mendengarkan musik iringan tari berdasarkan terj.
gaya modern komposisi tari Sumandiyo
sesuai iringan Hadi, ISI,
Menanya Yogyakarta
 Menanya tentang gerak tari gaya Pengetahuan
modern berdasarkan komposisi sesuai  Penugasan Hawkins,
iringan Mencari contoh
Alma M.,

- 21 -
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengumpulkan Informasi ragam gerak tari 2003.
 Mencari contoh ragam gerak tari gaya gaya modern Bergerak
modern berdasarkan komposisi sesuai berdasarkan Menurut Kata
iringan komposisi sesuai Hati,
 Merangkai berbagai ragam gerak tari iringan terjemahan I
gaya modern berdasarkan komposisi Wayan Dibia,
Ketrampilan
sesuai iringan Jakarta:
 Mendiskusikan ragam gerak tari gaya MSPI.
modern berdasarkan komposisi sesuai
Projek
iringan  Membuat kritik VCD
tari tentang tari pertunjukan
Menalar/Mengasosiasi gaya modern tari modern
 Membandingkan keunikan gerak tari berdasarkan
gaya modern berdasarkan komposisi komposisi sesuai CD/kaset
sesuai dengan iringan iringan music
 Membandingkan keunikan bentuk iringan tari
penyajian tari gaya modern maksimum 300
berdasarkan komposisi sesuai iringan kata Ensiklopedi
Mengomunikasikan Tes praktik tari
 Menampilkan karya tari gaya modern  Mempergelarkan Indonesia
berdasarkan komposisi sesuai iringan tari gaya modern
berdasarkan
komposisi sesuai
iringan

15 JP
3.3 Memahami komposisi tari Penyusunan gerak Mengamati Sikap Buku Teks
gaya kontemporer tari gaya  Membaca dari berbagai sumber  Observasi. Pelajaran
4.3 Menyusun karya tari kontemporer belajar tentang tari gaya kontemporer seni budaya
kontemporer berdasarkan berdasarkan berdasarkan komposisi Tentang perilaku kelas IX
komposisi tari komposisi  Mengamati tayangan gerak tari gaya peserta didik dalam
kontemporer berdasarkan komposisi hal kerjasama, Hawkins,

- 22 -
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
melalui media kedisipilan, penuh Alma,
 Melihat guru memperagakan gerak perhatian dalam 1990.
tari gaya kontemporer berdasarkan menyusun karya Mencipta
komposisi tari kontemporer Lewat Tari,
berdasarkan terj.
Menanya komposisi tari Sumandiyo
 Menanya tentang gerak tari gaya Hadi, ISI,
kontemporer berdasarkan komposisi Pengetahuan Yogyakarta
Mengumpulkan Informasi  Penugasan
 Mencari contoh ragam gerak tari gaya  Mencari contoh Hawkins,
kontemporer berdasarkan komposisi ragam gerak tari Alma M.,
 Merangkai berbagai ragam gerak tari gaya 2003.
gaya kontemporer berdasarkan kontemporer Bergerak
komposisi berdasarkan Menurut Kata
 Mendiskusikan ragam gerak tari gaya komposisi Hati,
kontemporer berdasarkan komposisi  Merangkai terjemahan I
berbagai ragam Wayan Dibia,
gerak tari gaya Jakarta:
Menalar/Mengasosiasi kontemporer MSPI.
 Membandingkan keunikan gerak tari berdasarkan
gaya kontemporer berdasarkan komposisi VCD
komposisi  Mendiskusikan pertunjukan
 Membandingkan keunikan bentuk ragam gerak tari tari modern
penyajian tari gaya kontemporer gaya
berdasarkan komposisi kontemporer Ensiklopedi
Mengomunikasikan berdasarkan tari
 Menampilkan karya tari gaya komposisi Indonesia
kontemporer berdasarkan komposisi
Ketrampilan

Projek
 Mempresentasika
n ringkasan
tentang tari gaya
kontemporer

- 23 -
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
berdasarkan
komposisi

Tes praktik
 Mempergelarkan
tari gaya
kontemporer
berdasarkan
komposisi

Peragaan tari gaya Mengamati Sikap

3.4 Memahami komposisi dan  Membaca dari berbagai sumber  Observasi. 15 JP Buku Teks
kontemporer sesuai
iringan tari gaya belajar tentang tari gaya kontemporer Pelajaran
dengan iringan
kontemporer berdasarkan komposisi sesuai iringan Tentang perilaku seni budaya
4.4 Memperagakan karya tari  Mengamati tayangan gerak tarigaya peserta didik dalam kelas IX
kontemporer berdasarkan hal kerjasama,
kontemporer berdasarkan komposisi
komposisi tari sesuai kedisipilan, penuh
iringan
sesuai iringan melalui media Hawkins,
 Melihat guru memperagakan gerak perhatian dalam Alma,
tari gaya kontemporer berdasarkan memperagakan 1990.
komposisi sesuai iringan karya tari Mencipta
 Mendengarkan musik iringan tari gaya kontemporer Lewat Tari,
kontemporer berdasarkan terj.
komposisi tari Sumandiyo
sesuai iringan. Hadi, ISI,
Menanya Yogyakarta
 Menanya tentang gerak tari gaya Pengetahuan
kontemporer berdasarkan komposisi  Penugasan Hawkins,
sesuai iringan  Mencari contoh Alma M.,
ragam gerak tari
Mengumpulkan Informasi 2003.
gaya
 Mencari contoh ragam gerak tari gaya Bergerak
kontemporer
kontemporer berdasarkan komposisi Menurut Kata
berdasarkan
Hati,

- 24 -
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
sesuai iringan komposisi sesuai terjemahan I
 Merangkai berbagai ragam gerak tari iringan Wayan Dibia,
gaya kontemporer berdasarkan  Merangkai Jakarta:
komposisi sesuai iringan berbagai ragam MSPI.
 Mendiskusikan ragam gerak tari gaya gerak tari gaya
kontemporer berdasarkan komposisi kontemporer VCD
sesuai iringan berdasarkan pertunjukan
komposisi sesuai tari modern
Menalar/Mengasosiasi iringan
 Membandingkan keunikan gerak tari  Mendiskusikan Ensiklopedi
gaya kontemporer berdasarkan ragam gerak tari tari
komposisi sesuai iringan gaya Indonesia
 Membandingkan keunikan bentuk kontemporer
penyajian tari gaya kontemporer berdasarkan Media cetak
berdasarkan komposisi sesuai iringan komposisi sesuai dan
Mengomunikasikan iringan elektronik
 Menampilkan karya tari gaya
kontemporer berdasarkan komposisi Ketrampilan
sesuai iringan
 Membuat sinopsis tari gaya Tes praktik
kontemporer berdasarkan komposisi  Mempergelarkan
sesuai iringan
tari gaya
kontemporer
berdasarkan
komposisi
sesuai iringan

Projek
 Membuat
sinopsis tari gaya
kontemporer
berdasarkan
komposisi sesuai

- 25 -
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
iringan

- 26 -
Aspek : Seni Teater
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kelas : IX (sembilan)
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, estetika, percaya diri,
motivasi internal, toleransi gotong royong, kerjasama, cinta damai dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penomena dan kejadian yang
tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasii, membuat dan
mencipta) dan abstrak (menulis, membaca, menghitung, mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari
berbagai sumber lainnya yang sama dalam sudut pandang/teori.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1. Menerima, menanggapi Pembelajaran KI 1 dan KI 2 Penilaian KI 1 dan
dan menghargai dilakukan secara tidak langsung KI 2 dilakukan
keragaman dan (terintegrasi) dalam pembelajaran melalui :
keunikan karya seni KI 3 dan KI 4  Observasi,
teater modern sebagai  Penilaian diri,
bentuk rasa syukur  Penilaian teman
sejawat oleh peserta
terhadap anugerah
didik,
Tuhan
 Jurnal
2.1 Menunjukkan sikap
menghargai,jujur, disiplin,
melalui aktivitas
berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap
bertanggung jawab, peduli,
santun terhadap naskah
drama, pertunjukan teater,

- 27 -
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pemain dan pembuatnya
2.3 Menunjukkan sikap
percaya diri , motivasi
internal , kepedulian
terhadap lingkungan dalam
berkarya seni

3.1 Memahami tehnik olah Tehnik olah tubuh, Mengamati Sikap Buku Teks
12 JP
tubuh, olah suara, dan olah suara, dan olah  Membaca dari berbagai sumber  Observasi. Pelajaran
olah rasa teater Modern rasa teater Modern belajar tentang teknik olah tubuh, seni budaya
Indonesia olah suara dan olah rasa teater Tentang perilaku kelas IX
Indonesia peserta didik dalam
modern
4.1 Menerapkan tehnik olah hal kerjasama,
 Mengamati tayangan teknik olah Anirun,
tubuh, olah suara, dan tubuh, olah suara dan olah rasa kedisipilan, Suyatna.
olah rasa teater Modern teater modern kebersihan, penuh 2002.
Indonesia melalui media perhatian dalam Menjadi
 Melihat guru memperagakan teknik menerapkan tehnik Sutradara.
olah tubuh, olah suara dan olah olah tubuh, olah Bandung:
rasa teater modern suara, dan olah STSI PRESS.
rasa teater Modern
Menanya Indonesia Brook, Peter.
 Menanya tentang teknik olah 2002.
tubuh, olah suara dan olah rasa Pengetahuan Percikan
teater modern  Penugasan Pemikiran
 Merangkai tentang
berbagai ragam Teater, Film,
teknik olah dan Opera.
Mengumpulkan Informasi tubuh, olah suara Yogyakarta:
 Mencari contoh ragam teknik olah dan olah rasa Arti.
tubuh, olah suara dan olah rasa teater modern
teater modern Endraswara,
 Mendiskusikan Suwardi.201
 Merangkai berbagai ragam teknik ragam teknik
olah tubuh, olah suara dan olah 1. Metode
olah tubuh, olah Pembelajaran
rasa teater modern suara dan olah
 Mendiskusikan ragam teknik olah Drama.
rasa teater
tubuh, olah suara dan olah rasa Yogyakarta:

- 28 -
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
teater modern modern FBS
Universitas
Menalar/Mengasosiasi Ketrampilan Negeri
 Membandingkan keunikan gerak tari Yogyakarta.
gaya modern berdasarkan komposisi Produk
 Membandingkan keunikan bentuk Mempergelarkan Mitter,
penyajian tari gaya modern pantomim Shomit,
berdasarkan komposisi berdasarkan Stanislavski,
Mengomunikasikan teknik bermain Brecht,
 Menampilkan karya olah tubuh, teater Grotowski,
olah suara dan olah rasa teater Brook. 2002.
modern dalam bentuk pantomim Projek Sistem
Membuat Pelatihan
ringkasan Lakon.
tentang teknik Yogyakarta:
bermain teater Arti.
modern Saptaria,
Rikrik El.
2006.
Panduan
Praktis
Akting untuk
Film &
Teater.
Bandung:
Rekayasa
Sains.
Sitorus, Eka
D. 2002. The
Art of Acting
—Seni Peran
untuk Teater,
Film, & TV.
Jakarta:

- 29 -
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Gramedia
Pustaka
Utama.
Stanislavski,
Constantin.
2008.
Membangun
Tokoh.
Yogyakarta:
KPG dan
Teater
Garasi.

VCD
pertunjukan
teater
Ensiklopedia
teater
Indonesia

Rancang an dan 12 JP
3.2 Memahami rancangan Mengamati Sikap Buku Teks
dan pementasan teater persiapan pementasan  Membaca dari berbagai sumber  Observasi. Pelajaran
Modern teater modern. belajar tentang rancangan seni budaya
4.2 Merancang dan pementasan teater modern Tentang perilaku kelas IX
mempersiapkan  Mengamati tayangan teater gaya peserta didik dalam
pementasan teater modern berdasarkan rancangan hal kerjasama, Anirun,
pementasan kedisipilan, penuh Suyatna.
Modern.
 Mendengarkan musik ilustrasi perhatian dalam 2002.
pementasan teater modern merancang dan Menjadi
mempersiapkan Sutradara.
Menanya pementasan teater Bandung:
 Menanya tentang rancangan Modern. STSI PRESS.

- 30 -
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pementasan teater modern Brook, Peter.
Pengetahuan 2002.
Mengumpulkan Informasi  Penugasan Percikan
 Mencari contoh rancangan  Merangkai Pemikiran
pementasan teater modern berbagai tentang
 Merangkai berbagai rancangan rancangan Teater, Film,
pementasan teater modern pementasan dan Opera.
 Mendiskusikan ragam rancangan teater modern Yogyakarta:
pementasan teater modern sesuai  Mendiskusikan Arti.
dengan tema ragam
Endraswara,
rancangan
Menalar/Mengasosiasi Suwardi.201
pementasan
 Membandingkan keunikan 1. Metode
teater modern
rancangan pementasan teater Pembelajaran
sesuai dengan
modern Drama.
tema
 Membandingkan keunikan bentuk Yogyakarta:
rancangan pementasan teater FBS
Ketrampilan
modern Universitas
Mengomunikasikan Negeri
Produk
 Menampilkan teater gaya modern Yogyakarta.
berdasarkan rancangan pementasan  Membuat kritik
teater maksimum Mitter,
300 kata tentang Shomit,
teater gaya Stanislavski,
modern sesuai Brecht,
dengan tata Grotowski,
teknik pentas Brook. 2002.
Sistem
Pelatihan
Projek Lakon.
 Mempergelarkan Yogyakarta:
teater gaya Arti.
modern sesuai Saptaria,
dengan tata Rikrik El.
teknik pentas 2006.

- 31 -
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Panduan
Praktis
Akting untuk
Film &
Teater.
Bandung:
Rekayasa
Sains.
Sitorus, Eka
D. 2002. The
Art of Acting
—Seni Peran
untuk Teater,
Film, & TV.
Jakarta:
Gramedia
Pustaka
Utama.
Stanislavski,
Constantin.
2008.
Membangun
Tokoh.
Yogyakarta:
KPG dan
Teater
Garasi.

VCD
pertunjukan
teater
Ensiklopedia

- 32 -
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
teater
Indonesia

Rancang konsep 15 JP
3.3 Memahami rancangan Mengamati Sikap Buku Teks
konsep produksi produksi manajemen  Membaca dari berbagai sumber  Observasi. Pelajaran
pertunjukan teater belajar tentang konsep produksi seni budaya
manajemen pertunjukan Tentang perilaku
teater manajemen pertunjukan teater kelas IX
 Mengamati tayangan konsep peserta didik dalam
4.3 Merancang konsep produksi hal kerjasama,
produksi manajemen pertunjukan Anirun,
manajemen teater melalui media kedisipilan, penuh Suyatna.
pertunjukan teater perhatian dalam 2002.
Menanya pembelajaran Menjadi
 Menanya tentang konsep produksi Rancang konsep Sutradara.
manajemen pertunjukan teater produksi Bandung:
manajemen STSI PRESS.
Mengumpulkan Informasi pertunjukan teater.
 Mencari contoh konsep produksi Brook, Peter.
manajemen pertunjukan teater Pengetahuan 2002.
 Merangkai berbagai ragam konsep  Penugasan Percikan
produksi manajemen pertunjukan  Merangkai Pemikiran
teater berbagai ragam tentang
 Mendiskusikan ragam konsep konsep produksi Teater, Film,
produksi manajemen pertunjukan manajemen dan Opera.
teater pertunjukan Yogyakarta:
teater Arti.
Menalar/Mengasosiasi
 Mendiskusikan Endraswara,
 Membandingkan keunikan konsep
ragam konsep Suwardi.201
produksi manajemen pertunjukan
produksi
teater 1. Metode
manajemen
 Membandingkan keunikan bentuk Pembelajaran
pertunjukan
konsep produksi manajemen Drama.
teater
pertunjukan teater Yogyakarta:
Mengomunikasikan FBS

- 33 -
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Menampilkan karya teater hasil Ketrampilan Universitas
produksi manajemen pertunjukan Negeri
Produk Yogyakarta.
 Membuat Mitter,
ringkasan Shomit,
tentang konsep Stanislavski,
produksi Brecht,
manajemen Grotowski,
pertunjukan Brook. 2002.
teater Sistem
Pelatihan
Lakon.
Projek Yogyakarta:
 Mempergelarkan Arti.
teater gaya
Saptaria,
kontemporer
Rikrik El.
2006.
Panduan
Praktis
Akting untuk
Film &
Teater.
Bandung:
Rekayasa
Sains.
Sitorus, Eka
D. 2002. The
Art of Acting
—Seni Peran
untuk Teater,
Film, & TV.
Jakarta:
Gramedia

- 34 -
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Pustaka
Utama.
Stanislavski,
Constantin.
2008.
Membangun
Tokoh.
Yogyakarta:
KPG dan
Teater
Garasi.

VCD
pertunjukan
teater
Ensiklopedia
teater
Indonesia

Pertunjukan teater 15 JP
3.4 Memahami pertunjukan Mengamati Sikap Buku Teks
teater modern modern  Membaca dari berbagai sumber  Observasi. Pelajaran
4.4 Menampilkan belajar tentang penampilan teater Tentang perilaku seni budaya
pertunjukan teater gaya modern peserta didik dalam kelas IX
modern  Mengamati tayangan penampilan hal kerjasama,
teater gaya modern melalui media kedisipilan, penuh Anirun,
perhatian dalam
 Mendengarkan musik ilustrasi Suyatna.
pembelajaran
penampilan teater gaya modern
Pertunjukan teater 2002.
modern Menjadi
Menanya Sutradara.
 Menanya tentang penampilan Bandung:

- 35 -
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
teater gaya modern Pengetahuan STSI PRESS.
 Penugasan
Mengumpulkan Informasi Brook, Peter.
 Merangkai
 Mencari contoh ragam penampilan 2002.
berbagai
teater gaya modern Percikan
penampilan
 Merangkai berbagai penampilan Pemikiran
teater gaya
teater gaya modern tentang
modern
 Mendiskusikan ragam penampilan Teater, Film,
 Mendiskusikan
teater gaya modern dan Opera.
ragam
Yogyakarta:
penampilan
Menalar/Mengasosiasi Arti.
teater gaya
 Membandingkan keunikan
penampilan teater gaya modern
modern Endraswara,
 Membandingkan keunikan bentuk
Suwardi.201
Ketrampilan 1. Metode
penyajian penampilan teater gaya
modern Pembelajaran
Produk Drama.
Mengomunikasikan
Menampiklan teater Yogyakarta:
 Menampiklan teater gaya modern
gaya modern FBS
 Membuat sinopsis penampilan teater
gaya modern Universitas
Projek Negeri
Membuat sinopsis Yogyakarta.
penampilan teater
gaya modern Mitter,
Shomit,
Stanislavski,
Brecht,
Grotowski,
Brook. 2002.
Sistem
Pelatihan
Lakon.
Yogyakarta:
Arti.
Saptaria,
Rikrik El.

- 36 -
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2006.
Panduan
Praktis
Akting untuk
Film &
Teater.
Bandung:
Rekayasa
Sains.
Sitorus, Eka
D. 2002. The
Art of Acting
—Seni Peran
untuk Teater,
Film, & TV.
Jakarta:
Gramedia
Pustaka
Utama.
Stanislavski,
Constantin.
2008.
Membangun
Tokoh.
Yogyakarta:
KPG dan
Teater
Garasi.

VCD
pertunjukan
teater

- 37 -
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Ensiklopedia
teater
Indonesia

Catatan : Mata pelajaran Seni Budaya terdiri dari empat aspek yaitu seni rupa,seni musik, seni tari dan seni teater . Sekolah minimal
wajib memilih dua aspek seni dari empat aspek seni yang ada

- 38 -