RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran Sekolah Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu

Bahasa SMK TRI ARGA XI/2 Teks Proposal 4 X 45 menit
Indonesia 2

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.12 Mengidentifikasi informasi 3.12.1 Mengidentifiksi isi tiap-tiap unsur proposal
penting yang ada dalam proposal kegiatan
kegiatan atau penelitian yang 3.12.2 Mengidentifiksi isi tiap-tiap unsur proposal
dibaca penelitian

4.12 Melengkapi informasi dalam 4.12.1 Melengkapi informasi dalam proposal kegiatan
proposal secara lisan supaya lebih secara lisan supaya lebih efektif
efektif 4.12.2 Melengkapi informasi dalam proposal penelitian
secara lisan supaya lebih efektif

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan model pembelajaran problem based learning, peserta didik
dapat mengidentifikasi informasi dan melengkapi informasi penting yang ada dalam proposal
dengan kritis, bekerja sama, dan komunikatif selama proses pembelajaran.

B. Langkah-Langkah Pembelajaran (model problem based learning)

1. Peserta didik membaca teks proposal dan mencari tahu permasalahan (berkaitan dengan isi
teks).
2. Peserta didik merumuskan permasalahan berkaitan dengan kelengkapan isi teks proposal.
3. Peserta didik dengan difasilitasi dan dibimbing pendidik bekerja sama dalam kelompok secara
kritis mengidentifikasi isi proposal dan melengkapi isi teks proposal.
4. Peserta didik bekerja sama dalam kelompok mengembangkan hasil mengidentifikasi isi
proposal dan melengkapi isi teks proposal. Selanjutnya, peserta didik menyajikannya dalam
bentuk presentasi yang ditanggapi oleh kelompok lain.
5. Peserta melakukan evaluasi dan refleksi terhadap kegiatan mengidentifikasi isi proposal dan
melengkapi isi teks proposal yang telah mereka lakukan.
C. Penilaian
1. Sikap: Observasi saat pembelajaran tentang sikap kritis, kerja sama, dan komunikatif.
2. Pengetahuan: Tes tulis bentuk uraian tentang mengidentifikasi isi proposal.
3. Keterampilan: Produk hasil melengkapi isi teks proposal.

Jakarta, 24 Januari 2020

Mengetahui
Kepala SMK TRI ARGA 2 Guru Mata Pelajarann

Dwi Pujiono Siti Rafiah

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran Sekolah Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu

Bahasa SMK TRI XI/2 Teks Karya 4 X 45 menit
Indonesia ARGA 2 Ilmiah

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.14 Mengidentifikasi 3.14.1 menemukan informasi teks karya ilmiah yang dibaca
informasi, tujuan, dan 3.14.2 menemukan tujuan teks karya ilmiah yang dibaca
esensi sebuah karya ilmiah
yang dibaca 3.14.3 menemukan esensi teks karya ilmiah yang dibaca
4.14 Merancang 4.14.1 merancang informasi yang harus disajikan dalam teks
informasi, tujuan, dan karya ilmiah
esensi yang harus 4.14.2 merancang tujuan yang harus disajikan dalam teks
disajikan dalam karya karya ilmiah
ilmiah
4.14.3 merancang esensi yang harus disajikan dalam teks karya
ilmiah.

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan model pembelajaran problem based learning, peserta didik
dapat mengidentifikasi dan merancang informasi, tujuan, dan esensi dalam karya ilmiah dengan
rasa ingin tahu, tanggung jawab, dan komunikatif selama proses pembelajaran.

B. Langkah-Langkah Pembelajaran (model problem based learning)

1. Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran.
2. Peserta didik membaca contoh teks karya ilmiah, menggali informasi, dan memberikan
tanggapan terhadap teks yang dibaca.
3. Peserta didik membentuk kelompok belajar sesuai arahan pendidik dengan mempertimbangkan
kemampuan akademik dan gender.
4. Peserta didik dengan difasilitasi dan dibimbing guru menelaah dan mendiskusikan teks karya
ilmiah untuk menemukan dan merancang informasi, tujuan, dan esensi pada teks karya ilmiah .
5. Peserta didik menjawab permasalahan yang telah diidentifikasi, menyajikan laporan
pembahasan hasil temuan dan penarikan kesimpulan di depan kelas. .
6. Peserta didik dalam kelompok lain menilai atau menanggapi hasil kerja kelompok lain.
7. Peserta didik menarik kesimpulan.
8. Pendidik melakukan evaluasi hasil belajar mengenai materi yang telah dipelajari.
C. Penilaian
1. Sikap: Observasi saat pembelajaran tentang rasa ingin tahu, tanggung jawab, komunikatif.
2. Pengetahuan: Tes tertulis bentuk uraian tentang mengidentifikasi informasi, tujuan, dan esensi
dalam teks karya ilmiah.
3. Keterampilan: Produk hasil merancang informasi, tujuan, dan esensi yang akan disajikan dalam
teks karya ilmiah.

Jakarta, 24 Januari 2020

Mengetahui
Kepala SMK TRI ARGA 2 Guru Mata Pelajarann

Dwi Pujiono Siti Rafiah

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran Sekolah Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu

Bahasa SMK TRI ARGA XI/2 Teks Proposal 4 X 45 menit
Indonesia 2

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.13. Menganalisis isi,
sistematika, dan kebahasaan suatu
proposal
4.13. Merancang sebuah
proposal karya ilmiah dengan
memerhatikan informasi, tujuan,
dan esensi karya ilmiah yang
diperlukan
3.13.1 Menganalisisi isi proposal
3.13.2 Menganalisisi sistematika proposal
3.13.3 Menganalisis kebahasaan proposal
4.13.1 Merancang sebuah prposal karya ilmiah
4.12.2 Menyusun sebuah proposal karya ilmiah dengan
memerhatikan informasi, tujuan, dan esensi karya ilmiah
yang diperlukan

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan model pembelajaran problem based learning, peserta didik
dapat menganalisisi isi, sistematika, kebahasan proposal dan menyusun proposal dengan kritis,
bekerja sama, dan komunikatif selama proses pembelajaran.
B. Langkah-Langkah Pembelajaran (model problem based learning)
1. Peserta didik membaca teks proposal dan mencari tahu permasalahan (berkaitan dengan isi,
sistematika, dan kebahasaan teks proposal).
2. Peserta didik merumuskan permasalahan berkaitan dengan kelengkapan isi isi, sistematika,
dan kebahasaan teks proposal.
3. Peserta didik dengan difasilitasi dan dibimbing pendidik bekerja sama dalam kelompok secara
kritis menganalisis isi, sistematika, kebahasaan teks proposal dan menyusun teks proposal.
4. Peserta didik bekerja sama dalam kelompok mengembangkan hasil menganalisis isi,
sistematika, kebahasaan teks proposal dan menyusun teks proposal. Selanjutnya, peserta didik
menyajikannya dalam bentuk presentasi yang ditanggapi oleh kelompok lain.
5. Peserta melakukan evaluasi dan refleksi terhadap kegiatan menganalisis isi, sistematika,
kebahasaan teks proposal dan menyusun teks proposal yang telah mereka lakukan.

C. Penilaian
1. Sikap: Observasi saat pembelajaran tentang sikap kritis, kerja sama dan komunikatif.
2. Pengetahuan: Tes tulis bentuk uraian tentang menganalisis isi, sistematika, dan kebahasaan teks
proposal.
 3. Keterampilan: Produk hasil menyusun isi teks proposal.

Jakarta, 24 Januari 2020

Mengetahui
Kepala SMK TRI ARGA 2 Guru Mata Pelajarann

Dwi Pujiono Siti Rafiah

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran Sekolah Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu

Bahasa SMK TRI ARGA XI/2 Resensi 4 X 45 menit
Indonesia 2

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.16. Membandingkan isi
berbagai resensi untuk
menemukan sistematika sebuah
resensi
4.16. Menyusun sebuah resensi
dengan memerhatikan hasil
perbandingan beberapa teks
resensi
4.16.1. Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi
resensi hasil kerja dalam diskusi kelas.
3.16.2. Menyusun sebuah resensi buku dengan
memperhatikan kelengkapan unsur-unsurnya.
4.16.1. Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi
resensi hasil kerja dalam diskusi kelas.

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model pembelajaran sintesis pedagoge
genre, problem based learning dan CLIL, peserta didik dapat menentukan persamaan dan
perbedaan isi dan sistematika beberapa resensi, mengidentifikasi kebahasaan resensi

B. Langkah-Langkah Pembelajaran (model problem based learning)

1. Peserta didik membandingkan isi teks resensi.
2. Peserta didik mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi resensi hasil kerja dalam diskusi
kelas.
3. Peserta didik mengkonstruksi sebuah resensi dari buku kumpulan cerita pendek atau novel
yang sudah dibaca.
4. Peserta didik menyusun resensi dengan memperhatikan hasil perbandingan beberapa teks.
5. Peserta didik mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi resensi hasil kerja dalam diskusi
kelas.
6. Peserta melakukan evaluasi dan refleksi terhadap kegiatan yang telah mereka lakukan.

C. Penilaian
1. Sikap: Observasi saat pembelajaran tentang sikap kritis, kerja sama dan komunikatif.
2. Pengetahuan: Tes tulis bentuk uraian membandingkan isi teks resensi.
 3. Keterampilan: Menyusun sebuah resensi.

Jakarta, 24 Januari 2020

Mengetahui
Kepala SMK TRI ARGA 2 Guru Mata Pelajarann

Dwi Pujiono Siti Rafiah

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran Sekolah Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu

Bahasa SMK TRI ARGA XI/2 Resensi 4 X 45 menit
Indonesia 2

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.17. Menganalisis 3.17.1. Mengidentifikasi kebahasaan resensi
kebahasaan resensi setidaknya 3.17.2. Mengonstruksi sebuah resensi dari buku kumpulan
dua karya yang berbeda cerpen atau novel.

4.17. Mengkonstruksi 4.17.1. Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi

sebuah resensi dari buku resensi hasil kerja dalam diskusi kelas.
kumpulan cerita pendek atau
novel yang sudah dibaca

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan model pembelajaran problem based learning, dapat
mengolah, menalar,
dan menyaji dalam ranah kongkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari materi
Resensi yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Langkah-Langkah Pembelajaran (model problem based learning)

1. Peserta didik menganalisis kebahasaan resensi.
2. Peserta didik mengidentifikasi kebahasaan resensi.
3. Peserta didik mengkonstruksi sebuah resensi dari buku kumpulan cerita pendek atau novel yang
sudah dibaca.
4. Peserta didik mengonstruksi sebuah resensi dari buku kumpulan cerita pendek/novel.
5. Peserta didik mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi resensi hasil kerja dalam diskusi
kelas.
6. Peserta melakukan evaluasi dan refleksi terhadap kegiatan yang telah mereka lakukan.

C. Penilaian
1. Sikap: Observasi saat pembelajaran tentang sikap kritis, kerja sama dan komunikatif.
2. Pengetahuan: Tes tulis bentuk uraian membandingkan isi teks resensi.
3. Keterampilan: Menyusun sebuah resensi.
 Jakarta, 24 Januari 2020
Mengetahui
Kepala SMK TRI ARGA 2 Guru Mata Pelajarann

Dwi Pujiono Siti Rafiah

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran Sekolah Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu

Bahasa SMK TRI ARGA XI/2 Drama 4 X 45 menit
Indonesia 2

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.18. Mengidentifikasi alur 3.18.1. Mendata, alur, konfliks, penokohan, dan hal yang
cerita, babak demi babak, dan menarik dalam drama yang dipentaskan.
konflik dalam drama yang 3.18.2. Memerankan salah satu tokoh dalam naskah drama
dibaca atau ditonton yang dibaca sesuai dengan watak tokoh tersebut

4.18. Mempertunjukkan 4.18.1. Memberi tanggapan, serta memperbaiki hasil kerja

salah satu tokoh dalam drama dalam diskusi kelas.
yang dibaca atau ditonton secara
lisan

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan model pembelajaran problem based learning, dapat
mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah kongkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari materi Resensiyang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Langkah-Langkah Pembelajaran (model problem based learning)

1. Peserta didik mengidentifikasi drama yang dibaca atau ditonton.
2. Peserta didik mendata alur konfliks penokohan drama yang dipentaskan.
3. Peserta didik memerankan satu tokoh.
4. Peserta didik memberi tanggapan serta memperbaiki hasil kerja dalam diskusi.
5. Peserta melakukan evaluasi dan refleksi terhadap kegiatan yang telah mereka lakukan.

C. Penilaian
1. Sikap: Observasi saat pembelajaran tentang sikap kritis, kerja sama dan komunikatif.
2. Pengetahuan: Tes tulis bentuk uraian tentang mendata alur penokohan drama.
3. Keterampilan: Memerankan satu tokoh dari teks drama yang dibaca.
 Jakarta, 24 Januari 2020
Mengetahui
Kepala SMK TRI ARGA 2 Guru Mata Pelajarann

Dwi Pujiono Siti Rafiah

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran Sekolah Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu

Bahasa SMK TRI ARGA XI/2 Drama 4 X 45 menit
Indonesia 2

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.19. Menganalisis isi dan
kebahasaan drama yang dibaca
atau ditonton
3.19.1. Mengidentifikasi isi dan kebahasaan drama
yang dibaca atau ditonton.
3.19.2. Merancang pementasan dan
mendemonstrasikan drama sebagai seni
pertunjukan dengan memperhatikan tata panggung,
kostum, tata musik, dan sebagainya

4.19. Mendemonstrasikan 4.19.1. Memberikan tanggapan terhadap

sebuah naskah drama dengan pementasan drama kelompok lain.
memerhatikan isi dan
kebahasaan

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan model pembelajaran problem based learning, dapat
mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah kongkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari materi Resensi yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Langkah-Langkah Pembelajaran (model problem based learning)

1. Peserta didik menyusun teks resensi.
2. Peserta didik mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi resensi hasil kerja dalam diskusi
kelas.
3. Peserta didik mengkonstruksi sebuah resensi dari buku kumpulan cerita pendek atau novel yang
sudah dibaca.
4. Peserta didik mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi resensi hasil kerja dalam diskusi
kelas.
5. Peserta melakukan evaluasi dan refleksi terhadap kegiatan yang telah mereka lakukan.
C. Penilaian
1. Sikap: Observasi saat pembelajaran tentang sikap kritis, kerja sama dan komunikatif.
2. Pengetahuan: Tes tulis bentuk uraian tentang mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi
resensi.
3. Keterampilan: Menyusun sebuah resensi.

Jakarta, 24 Januari 2020

Mengetahui
Kepala SMK TRI ARGA 2 Guru Mata Pelajarann

Dwi Pujiono Siti Rafiah