RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

BAHASA INDONESIA
UNIVERSITAS ‘AISYIYAH YOGYAKARTA

MATA KULIAH : Bahasa Indonesia JENIS MATA KULIAH : WAJIB

PENEMPATAN : SEMESTER GANJIL TA 2017/2018 KODE MATA KULIAH : UNI1409
BESARAN sks : 2 sks (1,5 sks TEORI, 0,5 sks SEMINAR)
DOSEN PENANGGUNG-JAWAB : David Sulistiawan Aditya, S.Pd., M.Hum. Tim Dosen: 1. Dzar Al Banna, S.S., M.A.
2. Tim UNISA
3. Tim UNISA
DESKRIPSI SINGKAT MATA Pada mata kuliah Bahasa Indonesia ini mahasiswa belajar tentang bahasa Indonesia yang baik dan benar, sesuai
KULIAH dengan kaidah Ejaan Bahasa Indonesia (EBI). Mahasiswa belajar baik secara lisan maupun tulisan terutama
dalam memilih kata, membuat kalimat efektif, menyusun paragraf, menulis akademik, menulis karya ilmiah,
serta menyajikan presentasi secara efektif dan santun.
CAPAIAN PEMBELAJARAN SIKAP S12, S13 1. Memiliki semangat untuk membaca literatur dan bergaul dengan komunitas keilmuan.
(CP S) 2. Bersikap kritis dan konstruktif terhadap pengetahuan yang dimiliki
CAPAIAN PEMBELAJARAN PP6 Menggunakan metode terbaru dalam penelitian bidang ilmu yang dimilikinya
PENGUASAAN PENGETAHUAN (CP
PP)
CAPAIAN PEMBELAJARAN KU3, KU6 1. Melakukan penelitian sesuai dengan bidang keilmuannya
KETRAMPILAN UMUM (CP KU) 2. Mempublikasikan hasil penelitian
CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA Konten Penulisan
KULIAH (CP MK) 1. Memahami sejarah, fungsi, dan peran bahasa Indonesia (S12,S13, PP6)
2. Mampu memahami pentingnya ragam bahasa lisan dan tulis (S12,S13, PP6)
3. Mampu mengaplikasikan Pedoman Umum Ejaan dan Istilah Bahasa Indonesia dan Pungtuasi (S12,S13,
PP6)

1
 4. Mampu mengaplikasikan kata , pilihan kata (diksi), dan unsur serapan (S12,S13, PP6)
5. Mampu memahami kalimat efektif (S12,S13, PP6)
6. Mampu memahami hakikat paragraf (S12,S13, PP6)
7. Mampu mengenali & menyerap informasi dari berbagai media dengan tepat secara kritis (S12,S13, PP6)
8. Mahasiswa mampu mengaplikasikan teknik penulisan kutipan dan daftar pustaka. (S12,S13, PP6)
9. Mampu membuat Karangan Ilmiah Akademik (S12,S13, PP6)
Penulisan Ilmiah
10. Mampu menulis Makalah/ karya ilmiah (topik, tujuan, tesis dan kerangka karangan) tanpa melanggar
etika akademik (S13, PP6)
Praktik Penulisan Karya Ilmiah
11. Mampu menulis artikel ilmiah dengan benar (S13, KU3, KU6)
12. Mampu menyusun karya ilmiah (S13, KU3, KU6)
Konten Lisan
13. Mampu mengaplikasikan tata cara presentasi yang benar (S12, KU6)
DAFTAR RUJUKAN Arifin, E. Zaenal dan S. Amran Tasai. (2008). Cermat Berbahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi.
Jakarta: Akademika Presindo.
Balai Pustaka. (1990). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
Badan Bahasa. (2016). Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia. Jakarta: Badan Pengembangan dan
Penelitian Bahasa, Kemendikbud.
Dirjen Dikti. (2013). Materi Kuliah: Mata Kuliah Bahasa Indonesia. Jakarta: Dirjen Dikti, Kemendikbud.
Keraf, Gorys. (2010). Argumentasi dan Narasi. Jakarta: Gramedia.
Keraf, Gorys. (2001). Komposisi. Jakarta: PT Gramedia.
Rahardi, Kunjana. (2011). Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: Penerbit Erlangga.
Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa, Depdiknas RI. 2008. Pedoman Umum Ejaan Yang
Disempurnakan. Yogyakarta: Indonesia Tera.
Pusat Bahasa. (2014). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Gramedia.
Putrayasa, I.B. (2014). Kalimat Efektif. Bandung: Refika Aditama.
Putrayasa, I.B. (2014). Tata Kalimat. Bandung: Refika Aditama.
Simpen, I Wayan. (2008). Pelangi Bahasa Indonesia. Denpasar: Pustaka Larasan.
Sugihastuti & Siti Saudah. (2016). Buku Ajar Bahasa Indonesia Akademik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Suyanto, dan Asep Jihad. (2009). Betapa Mudah Menulis Karya Ilmiah. Yogyakarta: Penerbit Eduka.
Kemristekdikti. (2016). Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: Dirjen Pembelajaran dan
Kemahasiswaan Kemristekdikti.

2
MATRIK PEMBELAJARAN

MINGGU SUB CP MK (SEBAGAI BAHAN KAJIAN /MATERI METODE PENGALAMAN KRITERIA BOBOT DOSEN
KE KEMAMPUAN AKHIR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR MAHASISWA PENILAIAN DAN NILAI
YANG DIHARAPKAN) (ESTIMASI WAKTU) INDIKATOR
'(1) '(2) '(3) '(4) '(5) '(6) '(7) '(8)
Mahasiswa mampu 1. RPS 1. Self Directed Mahasiswa diminta Mahasiswa mampu 0%
Memahami sejarah, 2. Kontrak Kuliah Learning dalam untuk memperhatikan memutuskan sikap

1 fungsi, dan peran bahasa

Indonesia (C2, A5)
3. Sejarah, Fungsi, dan
Peran
Indonesia
Bahasa
bentuk:
a. ceramah
b. brainstorming
c. ice breaking
[1x100’]
kontrak kuliah,
memahami sejarah,
fungsi, dan peran
bahasa Indonesia serta
persiapan materi
minggu depan.
untuk menyesuaikan
dengan kontrak
belajar dan
memahami tentang
rencana
pembelajaran serta
memahami sejarah,
fungsi, dan peran
bahasa Indonesia.

Mahasiswa mampu Ragam Bahasa 1. Contextual Mahasiswa memahami Mampu memahami 10%
memahami pentingnya 1. Ragam bahasa lisan Instruction dalam dan mampu pentingnya ragam

2 ragam bahasa lisan dan

tulis (C2, A4)
2. Ragam bahasa tulis
a. Ragam ilmiah
b. Ragam populer
bentuk:
a. Ceramah
b. Brainstorming
c. Ragam nonilmiah 2. Discovery Learning
[1x100’]
membedakan ragam
bahasa Indonesia
dengan mempraktikkan
contoh-contohnya di
kelas
bahasa lisan dan
tulis.

3
MINGGU SUB CP MK (SEBAGAI BAHAN KAJIAN /MATERI METODE PENGALAMAN KRITERIA BOBOT DOSEN
KE KEMAMPUAN AKHIR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR MAHASISWA PENILAIAN DAN NILAI
YANG DIHARAPKAN) (ESTIMASI WAKTU) INDIKATOR
Mahasiswa mampu Ejaan Bahasa Indonesia 1. Problem Based Mahasiswa mengaudit Dapat mengkritik 10%
(EBI) Learning. tulisan yang salah untuk dan mengaudit

3
memahami dan
mengaplikasikan 1. Pemakaian huruf 2. Contextual Instruction dibenarkan sesuai penulisan yang tidak
kapital dalam bentuk: aturan Ejaan dan Istilah
Pedoman Umum Ejaan sesuai dengan Ejaan
2. Pemakaian huruf a. Ceramah Bahasa Indonesia.
dan Istilah Bahasa miring b. Brainstorming. dan Istilah Bahasa
Indonesia dan Pungtuasi 3. Penulisan kata 3. Discovery Learning. Indonesia.
(C3, A4) 4. Pemakaian tanda [1x100’]
baca (Pungtuasi)
Mahasiswa mampu 1. Contextual Mahasiswa memahami Dapat memilih kata, 10%
Tata cara pemilihan kata, Instruction dalam konsep diksi dan unsur

4
mengaplikasikan kata, diksi dan unsur
pilihan kata (diksi), Diksi, dan unsur serapan bentuk: serapan dan mampu serapan yang baik
c. Ceramah menerapkan dalam
unsur serapan. (C3, A4) dan benar.
d. Brainstorming komunikasi tulis dan
2. Discovery lisan.
Learning
[1x100’]
Mahasiswa mampu Tata kata dan kalimat 1. Contextual Memahami konsep Dapat memilih kata
efektif dalam bahasa Instruction dalam kalimat efektif dan sesuai konteks dan

5
memahami kalimat
efektif. (C3, A4) Indonesia bentuk: mampu mentukan menyusun kalimat
1. Syarat kalimat a. Ceramah kesalahan dan efektif, logis, serta
efektif b. Brainstorming memperbaiki kalimat sesuai kaidah.
2. Kesalahan kalimat 2. Discovery menjadi efektif.
Learning
[1x100’]

4
MINGGU SUB CP MK (SEBAGAI BAHAN KAJIAN /MATERI METODE PENGALAMAN KRITERIA BOBOT DOSEN
KE KEMAMPUAN AKHIR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR MAHASISWA PENILAIAN DAN NILAI
YANG DIHARAPKAN) (ESTIMASI WAKTU) INDIKATOR
Mahasiswa mampu Teknik Penulisan 1. Contextual Mahasiswa mampu Dapat membuat 10%
Paragraf Instruction dalam memahami konsep paragraf yang baik

6
memahami hakikat
paragraf. (C3, A4) 1. Pengertian paragraf bentuk: paragraf, syarat paragraf dan benar.
2. Syarat paragraf a. Ceramah yang baik, dan macam-
a. Bentuk paragraf b. Brainstorming macam paragraf.
b. Ide pokok 2. Discovery Learning
c. Jumlah kalimat [1x100’]
dalam paragraf
d. Kalimat
pendukung
dalam paragraf
3. Pola pengembangan
paragraf
a. Paragraf
deduktif
b. Paragraf
induktif

Mahasiswa mampu Jenis Tulisan: 1. Contextual Mahasiswa diharapkan Dapat memahami 10%
1. Eksposisi Instruction dalam mampu membuat proses membuat

7
mengenali dan menyerap
informasi dari berbagai 2. Deskripsi bentuk: karangan ilmiah dengan karangan ilmiah
3. Narasi a. Ceramah diawali pembuatan yang baik dan benar.
media dengan tepat
4. Argumentasi b. Brainstorming kerangkanya terlebih
secara kritis. (C3, A4) 5. Persuasi 2. Discovery Learning dahulu baru
[1x100’] dikembangkan menjadi
karangan ilmiah yang
baik dan benar.

5
MINGGU SUB CP MK (SEBAGAI BAHAN KAJIAN /MATERI METODE PENGALAMAN KRITERIA BOBOT DOSEN
KE KEMAMPUAN AKHIR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR MAHASISWA PENILAIAN DAN NILAI
YANG DIHARAPKAN) (ESTIMASI WAKTU) INDIKATOR

Mahasiswa mampu 1. Teknik kutipan 1. Contextual Mahasiswa mengutip Dapat memahami 10%
langsung Instruction dalam dari beberapa sumber proses menulis

8
mengaplikasikan teknik
penulisan kutipan dan a. Tata cara bentuk: kemudian praktik kutipan dan daftar
kutipan a. Ceramah penulisan kutipan yang pustaka yang baik
daftar pustaka. (C3, A4)
langsung b. Brainstorming sesuai dengan kaidah. dan benar.
b. Contoh 2. Discovery Dapat membuat Daftar
kutipan Learning Pustaka.
langsung [1x100’]
2. Teknik kutipan tidak
langsung (parafrasa)
a. Tata cara
kutipan tidak
langsung
3. Menulis Daftar
Pustaka
Mahasiswa mampu Presentasi 1. Contextual Instruction Mahasiswa dapat Dapat melakukan 10%
1. Pengertian presentasi dalam bentuk: memahami teknis

9
mengaplikasikan tata cara presentasi dengan
presentasi yang benar 2. Macam-macam c. Ceramah mempraktikan baik dan menarik,
presentasi d. Brainstorming presentasi di depan
(C3, A4) namun tetap
3. Tata cara presentasi 2.Discovery Learning kelas.
a. Cara membuat [1x100’] memperhatikan
power point aturan.
yang baik
b. Cara membaca
yang baik
c. Cara menarik
audiens
d. Sikap saat

6
MINGGU SUB CP MK (SEBAGAI BAHAN KAJIAN /MATERI METODE PENGALAMAN KRITERIA BOBOT DOSEN
KE KEMAMPUAN AKHIR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR MAHASISWA PENILAIAN DAN NILAI
YANG DIHARAPKAN) (ESTIMASI WAKTU) INDIKATOR
presentasi
4. Praktik presentasi

Mahasiswa mampu Topik 1. Contextual Mahasiswa mampu Dapat menulis karya 10%

10 menulis Makalah/ karya

ilmiah (topik, tujuan,
tesis dan kerangka
1.
2.
Pengertian
Fungsi

topik
topik
topik
3. Cara menentukan
Instruction
bentuk:
a. Ceramah
dalam

b. Brainstorming
menyusun dan menulis
karya ilmiah dengan
baik.
ilmiah yang baik
sesuai kaidah
kebahasaan dan
karangan) tanpa mempublikasikan-

- melanggar etika
akademik. (C3, A4)
4. Menguji topik
Tujuan
1. Pengertian Tujuan
2. Cara merancang
2. Discovery Learning
[1x100’] nya.

11 tujuan
3. Menguji tujuan
Tesis
1. Pengertian tesis
2. Cara merancang
tesis
Kerangka karangan
1. Cara menyusun
kerangka
karangan
Seminar 1
Mahasiswa mampu Disesuaikan dengan 1. Ceramah Mahasiswa dapat Dapat membuat 10%

8 membuat artikel ilmiah/ materi yang diberikan

karya ilmiah/ makalah
ilmiah sesuai dengan
oleh prodi masing-
masing:
1. Penentuan
2.
3.
4.
Brainstorming
Grup Discussion
Pembagian
kelompok
memahami tentang makalah karya
metode/teori penelitian ilmiah, artikel ilmiah
tugas sesuai dengan tugas dari dan makalah ilmiah
besar, dosen prodi masing- dengan baik dan
prodinya masing-masing tema/topik kecil, dan invidu. masing benar.
kemudian dipresentasikan 2. Penentuan teori/ [1x100]

7
MINGGU SUB CP MK (SEBAGAI BAHAN KAJIAN /MATERI METODE PENGALAMAN KRITERIA BOBOT DOSEN
KE KEMAMPUAN AKHIR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR MAHASISWA PENILAIAN DAN NILAI
YANG DIHARAPKAN) (ESTIMASI WAKTU) INDIKATOR
melalui seminar. metode penelitian
3. Pengembangan
karya
ilmiah/artikel
ilmiah/ makalah
ilmiah
4. Penugasan dan
pembagian
kelompok
Seminar 2 Mahasiswa mampu Seminar presentasi: 1. Seminar Mahasiswa dapat Dapat membuat 10%
melakukan presentasi Materi seminar kelompok 2. Diskusi dan tanya memahami tentang makalah karya

9 dari hasil pertemuan teori besar 1, 2, 3, 4, dst

melalui seminar di depan
kelas.
jawab
3. Penilaian
[1x100]
metode/teori penelitian ilmiah, artikel ilmiah
sesuai dengan tugas dari dan makalah ilmiah
dosen prodi masing-
masing
dengan baik dan
benar.

Seminar 3 Mahasiswa mampu 1. Seminar Mahasiswa dapat Dapat membuat 10%

melakukan presentasi Seminar presentasi: 2. Diskusi dan tanya memahami tentang makalah karya

10 dari hasil pertemuan teori Materi seminar kelompok

melalui seminar di depan
kelas.
besar 1, 2, 3, 4, dst
jawab
3. Penilaian
[1x100]
metode/teori penelitian ilmiah, artikel ilmiah
sesuai dengan tugas dari dan makalah ilmiah
dosen prodi masing-
masing
dengan baik dan
benar.

Seminar 4 Mahasiswa mampu Seminar presentasi: 1. Seminar Mahasiswa dapat Dapat membuat 10%
melakukan presentasi Materi seminar kelompok 2. Diskusi dan tanya memahami tentang makalah karya

11 dari hasil pertemuan teori kecil 1, 2, 3, 4, dst

melalui seminar di depan
kelas.
jawab
3. Penilaian
[1x100]
metode/teori penelitian ilmiah, artikel ilmiah
sesuai dengan tugas dari dan makalah ilmiah
dosen prodi masing-
masing
dengan baik dan
benar.

8
MINGGU SUB CP MK (SEBAGAI BAHAN KAJIAN /MATERI METODE PENGALAMAN KRITERIA BOBOT DOSEN
KE KEMAMPUAN AKHIR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR MAHASISWA PENILAIAN DAN NILAI
YANG DIHARAPKAN) (ESTIMASI WAKTU) INDIKATOR
Seminar 5 Mahasiswa mampu Seminar presentasi: 1. Seminar Mahasiswa dapat Dapat membuat 10%
melakukan presentasi Materi seminar kelompok 2. Diskusi dan tanya memahami tentang makalah karya

12 dari hasil pertemuan teori kecil 1, 2, 3, 4, dst

melalui seminar di depan
kelas.
jawab
3. Penilaian
[1x100]
metode/teori penelitian ilmiah, artikel ilmiah
sesuai dengan tugas dari dan makalah ilmiah
dosen prodi masing-
masing
dengan baik dan
benar.

Seminar 6 Mahasiswa mampu Seminar presentasi 1. Seminar Mahasiswa dapat Dapat membuat 10%
melakukan presentasi individu. Dipilih berdasar 2. Diskusi dan tanya memahami tentang makalah karya

13 dari hasil pertemuan teori undian.

melalui seminar di depan
kelas.
jawab
3. Penilaian
[1x100]
metode/teori penelitian ilmiah, artikel ilmiah
sesuai dengan tugas dari dan makalah ilmiah
dosen prodi masing-
masing
dengan baik dan
benar.

Seminar 7 Mahasiswa mampu Seminar presentasi 1. Seminar Mahasiswa dapat Dapat membuat 10%
melakukan presentasi individu dipilih berdasar 2. Diskusi dan tanya memahami tentang makalah karya

14 dari hasil pertemuan teori undian.

melalui seminar di depan
kelas.
jawab
3. Penilaian
[1x100]
metode/teori penelitian ilmiah, artikel ilmiah
sesuai dengan tugas dari dan makalah ilmiah
dosen prodi masing-
masing
dengan baik dan
benar.

9
 RANCANGAN TUGAS

Pertemuan ke: 7 Tugas ke: 1 Bobot Nilai: 10%.

Materi Ajar : Jenis Tulisan Karangan Ilmiah

1. TUJUAN TUGAS:
Dapat membuat tulisan karangan ilmiah diantaranya:
1. Eksposisi
2. Deskripsi
3. Narasi
4. Argumentasi
5. Persuasi

2. URAIAN TUGAS:
a. Obyek Garapan:
1) Menjelaskan pengertian dari jenis tulisan karangan ilmiah
2) Menulis contoh dari jenis tulisan karangan ilmiah

b. Batasan yang harus dikerjakan:

1) Memahami pengertian dari jenis tulisan karangan ilmiah
2) Mampu menulis karangan ilmiah sesuai dengan jenis tulisan karangan ilmiah

c. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan):

1) Mahasiswa memperhatikan materi tentang pengertian dari jenis tulisan karangan ilmiah
yang disampaikan oleh dosen.
2) Mahasiswa membentuk kelompok dengan teknik hitung.
3) Beberapa kelompok diberikan topik-topik tertentu yang akan dibahas pada karangan
ilmiahnya.
4) Mahasiswa membuat tulisan karangan ilmiah sesuai topik.
5) Setelah tulisan karangan ilmiah selesai.
6) Mahasiswa mempresentasikan hasil pekerjaannya.

d. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan:

Mahasiswa dapat mengerti dalam membuat karangan ilmiah dengan baik dan benar.

e. Bobot dan sistem penilaian

Bobot tugas 10% dari total nilai

10
3. KRITERIA PENILAIAN

1) Penilaian Softskills
Kriteria Penilaian Sikap Kritis

Skor
No Aspek Pengamatan Kurang cukup Baik Sangat Baik
1 2 3 4
1 Suka bertanya tentang topik
permasalahan dalam makalah.
2 Suka mengamati topik permasalahan
kemudian mencocokkan dengan sumber
referensinya.
3 Tidak puas dengan jawaban yang
meragukan.
4 Berani menanggapi jawaban teman.
Jumlah Skor

Keterangan:
Sangat Baik (SB)/ 4 = Selalu melakukan perilaku yang diamati.
Baik (B)/3 = Sering melakukan perilaku yang diamati.
Cukup (C) / 2 = Kadang-kadang melakukan perilaku yang diamati.
Kurang (K)/1 = Tidak pernah melakukan perilaku yang diamati.

2) Penilaian Hardskills

SKOR DESKRIPSI

Penulisan makalah menggunakan metode yang

81> ….. tepat, analisis yang sistematis, benar dan bahasa
baik

61 - 80 Penulisan makalah menggunakan metode yang

tepat, analisis yang sistematis dan benar
41 - 60 Penulisan makalah menggunakan metode yang
tepat dan analisis yang tidak sistematis
21 - 40 Penulisan makalah menggunakan metode yang
kurang tepat, analisis yang tidak sistematis
… < 20 Tidak menjawab

4. BAHAN PEMBELAJARAN (PENGAJAR)

1) Buku Teknik Penulisan

2) Power Point

11
 RANCANGAN TUGAS

Pertemuan ke: 10 dan 11 Tugas ke: 2 Bobot Nilai: 10%.

Materi Ajar : Menulis Karya Ilmiah

1. TUJUAN TUGAS:
Dapat menulis artikel ilmiah yang baik sesuai kaidah kebahasaan.

2. URAIAN TUGAS:
a. Obyek Garapan:
1) Pengertian artikel ilmiah
2) Bagian-bagian dari artikel ilmiah
3) Teknik penyusunan artikel ilmiah

b. Batasan yang harus dikerjakan:

1) Memahami pengertian artikel ilmiah dan bagian-bagian dari artikel ilmiah.
2) Mampu menyusun artikel ilmiah dengan baik.

c. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan):

1) Mahasiswa memperhatikan materi tentang pengertian artikel ilmiah, bagian-bagian dari
artikel ilmiah, dan teknik penyusunan artikel ilmiah yang disampaikan oleh dosen.
2) Mahasiswa diberikan beberapa topik yang akan dijadikan topik artikelnya.
3) Mahasiswa mulai menyusun kerangka artikel ilmiah.
4) Mahasiswa membuat artikel ilmiah dari kerangka yang telah dibuat.
5) Mahasiswa mengoreksi kembali artikelnya.

d. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan:

Mahasiswa dapat menulis artikel ilmiah yang baik sesuai kaidah kebahasaan.

e. Bobot dan sistem penilaian

Bobot tugas 10% dari total nilai.

12
3. KRITERIA PENILAIAN

1) Penilaian Softskills
Kriteria Penilaian Sikap Kritis
Skor
No Aspek Pengamatan Kurang cukup Baik Sangat Baik
1 2 3 4
1 Suka bertanya tentang topik
permasalahan dalam artikel ilmiah.
2 Suka mengamati topik permasalahan
kemudian mencocokkan dengan sumber
referensinya.
3 Tidak puas dengan jawaban yang
meragukan.
4 Berani menanggapi jawaban teman.
Jumlah Skor

Keterangan:
Sangat Baik (SB)/ 4 = Selalu melakukan perilaku yang diamati.
Baik (B)/3 = Sering melakukan perilaku yang diamati.
Cukup (C) / 2 = Kadang-kadang melakukan perilaku yang diamati.
Kurang (K)/1 = Tidak pernah melakukan perilaku yang diamati.

2) Penilaian Hardskills

SKOR DESKRIPSI

Penulisan artikel ilmiah menggunakan metode

81> ….. yang tepat, analisis yang sistematis, benar dan
bahasa baik

61 - 80 Penulisan artikel ilmiah menggunakan metode

yang tepat, analisis yang sistematis dan benar
41 - 60 Penulisan artikel ilmiah menggunakan metode
yang tepat dan analisis yang tidak sistematis
21 - 40 Penulisan artikel ilmiah menggunakan metode
yang kurang tepat, analisis yang tidak sistematis
… < 20 Tidak menjawab

13
4. BAHAN PEMBELAJARAN (PENGAJAR)

1) Buku Teknik Penulisan

2) Power Point

DISAHKAN TANGGAL 18 JUNI 2017 DISIAPKAN OLEH

WAKIL REKTOR 1 DOSEN PENANGGUNG-JAWAB MK

TAUFIQURRAHMAN, Ph.D. David S. Aditya, S.Pd., M.Hum.

14