RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 1)
Nama sekolah : MA Ma’arif Al-Ishlah

Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)

Kelas/Semester : VIII/Satu

Materi Pokok : Sistem eksresi pada manusia

Sub Materi Pokok : a. Struktur dan fungsi sistem eksresi pada manusia

b. Gangguan pada sistem eksresi

c. Upaya menjaga kesehatan sistem eksresi

Alokasi Waktu : 4 Pertemuan (10 JP)

A. Kompetensi Inti
KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya
KI 3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, terkait fenomena kejadian tampak mata
KI 4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang ) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian
Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator
3.10 Menganalisis sistem 3.10.1 Menyebutkan organ-organ penyusun sistem
eksresi pada manusia dan eksresi pada manusia
memahami gangguan pada 3.10.2 Mendeskripsikan fungsi sistem eksresi
sistem eksresi, serta upaya 3.10.3 Menganalisis keterkaitan antara struktur
menjaga kesehatan sistem dan fungsi pada organ ginjal
eksresi 3.10.4 Menganalisis keterkaitan antara struktur
dan fungsi pada organ paru-paru
3.10.5 Menganalisis keterkaitan antara struktur
dan fungsi pada organ hati
3.10.6 Menganalisis keterkaitan antara struktur
dan fungsi pada organ kulit
3.10.7 Mengidentifikasi kelainan dan penyakit
yang terjadi pada sistem eksresi
3.10.8 Mengidentifikasi berbagai pola hidup
untuk menjaga kesehatan sitem eksresi
3.10.9 Membuat karya tentang berbagai penyakit
atau gangguan pada sistem eksresi serta upaya
menjaga kesehatan diri
3.10.10 Merencanakan pola hidup sehat untuk
menjaga sistem eksresi

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
 3.10.1.1 Siswa dapat menyebutkan organ-organ penyusun sistem eksresi pada
manusia dengan tepat setelah guru menampilkan video tentang materi tersebut
3.10.2.1 Siswa dapat mendeskripsikan fungsi sistem eksresi dengan benar setelah
guru menampilkan video tentang materi tersebut
3.10.3.1 Siswa dapat menganalisis keterkaitan antara struktur dan fungsi pada organ
ginjal dengan tepat setelah guru menampilkan video tentang materi tersebut
Pertemuan Kedua
3.10.4.1 Siswa dapat menganalisis keterkaitan antara struktur dan fungsi pada organ
paru-paru dengan tepat setelah guru mempresentasikan melalui PPT tentang materi
tersebut
3.10.5.1 Siswa dapat menganalisis keterkaitan antara struktur dan fungsi pada organ
hati dengan tepat setelah guru mempresentasikan melalui PPT tentang materi
tersebut
3.10.6.1 Siswa dapat menganalisis keterkaitan antara struktur dan fungsi pada organ
kulit dengan tepat setelah guru mempresentasikan melalui PPT tentang materi
tersebut
Pertemuan Ketiga
3.10.7.1 Melalui diskusi kelompok siswa dapat mengidentifikasi kelainan dan
penyakit yang terjadi pada sistem eksresi dengan tepat
Pertemuan Keempat
3.10.8 Siswa dapat mengidentifikasi berbagai pola hidup untuk menjaga kesehatan
sitem eksresi setelah guru
3.10.9 Membuat karya tentang berbagai penyakit atau gangguan pada sistem eksresi
serta upaya menjaga kesehatan diri
3.10.10 Merencanakan pola hidup sehat untuk menjaga sistem eksresi

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran reguler
a. Struktur dan fungsi sistem eksresi pada manusia
 Struktur dan fungsi ginjal.
 Struktur dan fungsi hati
 Struktur dan fungsi paru-paru
 Struktur dan fungsi kulit
2. Materi pembelajaran pengayaan
a. Gangguan pada sistem eksresi
 Gangguan pada ginjal
 Gangguan pada hati
 Gangguan pada paru-paru
 Gangguan pada kulit

3. Materi pembelajaranp remedial

a. Upaya menjaga kesehatan sistem eksresi
 Upaya menjaga kesehatan ginjal
 Upaya menjaga kesehatan hati
 Upaya menjaga kesehatan paru-paru
 Upaya menjaga kesehatan kulit

E. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode : Diskusi dan Eksperimen
3. Model : Discovery Learning
F. MEDIA DAN BAHAN
a. Media
1) Lingkungan sekolah
2) Charta Ginjal , Paru-paru , kulit dan Hati
3) Power point mengenai Sistem Ekskresi

b. Bahan
No Jenis Jumlah
1 Benedic 10
2 Biuret 10
3 Gelas ukur 10
4 pipet 10

G. SUMBER BELAJAR
a. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Ilmu Pengetahuan Alam
SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru ilmu
Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VIII. Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan.LKS
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan Langkah-langkah pembelajaran Waktu
Pembelajaran
Pendahuluan 1. Guru menyampaikan salam dan menanyakan 10 menit
kehadiran siswa

2. Guru memotivasi siswa (guru menampilkan

charta Sistem Ekskresi atau video yang terkait
dengan Sistem Ekresi manusia untuk
diperlihatkan dan diamati oleh peserta didik)

3. Peserta didik melakukan pengamatan terhadap

tayangan yang disajikan guru mengenai Sistem
Ekskresi pada manusia

4. Guru menstimulasi siswa dengan pertanyaan

“coba bayangkan apa yang akan terjadi jika kamu
tidak mengeluarkan urin atau tidak berkeringat?”
Apakah tubuh kamu semakin sehat?

5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Inti Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok dan 90 menit
membagikan Lembar Kerja Siswa
Merumuskan - Siswa merumuskan
Pertanyaan pertanyaan mengenai Sistem
Ekresi pada manusia
berdasarkan LKS yang telah
dibagikan.
- Siswa mencari tahu tentang
alat-alat ekresi pada
manusia
Merencanakan Siswa merencanakan dan
mencari informasi dibuku
maupun secara langsung
mengenai Sistem Ekresi pada
manusia
Mengumpulkan - Siswa mengumpulkan
dan informasi dari hasil yang
merumuskan dicari berupa fakta dan data
data mengenai alat-alat Sistem
Ekskresi pada manusia,
dilanjutkan dengan
menganalisisnya
- Siswa melakukan diskusi
kelompok untuk mengkaji
hasil pengamatan
- Siswa mengamati charta atau
video tentang Sistem
Ekskresi pada manusia
Menarik Siswa menarik kesimpulan
kesimpulan dan menjawab pertanyaan-
pertanyaan dari data
pengamatan mengenai Sistem
Ekskresi pada manusia yang
dihasilkan dalam diskusi
kelompok
Aplikasi dan - Siswa Mempresentasikan
tindak lanjut hasil pengamatan dan hasil
diskusi.
 - Siswa dari kelompok lain
menanggapi siswa yang
sedang presentasi
- Guru mengevaluasi hasil
diskusi siswa
Penutup - Siswa dan guru mereview 20 menit
hasil kegiatan pembelajaran
- Guru memberikan
penghargaan (pujian dll )
- Siswa menjawab kuis
tentang Sistem Ekskresi
pada manusia Pemberian
tugas untuk materi
selanjutnya

Pertemuan Kedua
Kegiatan Langkah-langkah pembelajaran Waktu
Pembelajaran
Pendahuluan 1. Guru menyampaikan salam dan 10 menit
menanyakan kehadiran siswa

2. Guru melakukan apersepsi

mengaitkan materi pada pertemuan
1 dengan materi yang akan
dipelajari dengan menanyakan
“pada pertemuan lalu, telah dibahas
salah satu zat yang harus
dikeluarkan dari dalam tubuh
adalah urin, komponen apa saja
menyusun urin kita, sehingga harus
dikeluarkan dari dalam tubuh kita?
dan coba jelaskan bagaimana urin
itu terbentuk?

3. Guru menginformasikan pada

peserta didik bahwa ada 2 kegiatan
yaitu Melakukan penyaringan darah
 sederhana yang menunjukkan
proses yang ada pada ginjal’ pada
kegiatan “Ayo kita coba’ dan
menganalisis pengeluaran urin
kegiatan ‘ayo kita diskusikan”

4. Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran
Inti 1. Secara berkelompok peserta didik 60 menit
melakukan kegiatan percobaan
penyaringan darah sederhana pada
kolom Ayo Kita Coba dan kegiatan
bagaimana urin dikeluarkan dari
dalam tubuh ketika kita merasa
ingin buang air kecil. Untuk
menunjang tercapainya KI-2 jangan
lupa mengingatkan peserta didik
agar bekerjasama dengan
kelompoknya serta
menyelesaikannya dengan cermat.

2. Guru membimbing peserta didik

melakukan kegiatan percobaan
penyaringan darah sederhana pada
kolom ayo kita coba di halaman
selanjutnya

3. Setelah kegiatan 2, Guru

membimbing peserta didik untuk
menganalisis pengeluaran urin dari
dalam tubuh ketika tubuh merasa
ingin buang air kecil dan tubuh
tidak ingin mengeluarkan air kecil
dalam kolom ayo kita diskusikan.
Untuk menunjang tercapainya KI-2
jangan lupa mengingatkan peserta
didik agar bekerjasama dengan
 kelompoknya serta
menyelesaikannya dengan cermat.

4. Peserta didik diminta mempelajari

buku peserta didik mengenai ginjal
dan proses pembentukan urin.
Penutup 1. Siswa dan guru mereview hasil 10 menit
kegiatan pembelajaran

2. Guru memberikan penghargaan

(pujian dll )

3. Siswa menjawab kuis tentang

Sistem Ekskresi pada manusia
Pemberian tugas untuk materi
selanjutnya

Pertemuan Ketiga
Kegiatan Pembelajaran Langkah-langkah pembelajaran Waktu

Pendahuluan 1. Guru menyampaikan salam dan 10 menit

menanyakan kehadiran siswa

2. Guru melakukan apersepsi

mengaitkan materi pada pertemuan 3
tentang bagaimana pembentukan
urin dengan materi yang akan
dipelajari, yaitu mengapa ketika
dimusim dingin kita akan sering
buang air kecil, sangat berbeda
dengan ketika kamu pada suhu
panas, kamu akan lebih banyak
mengeluarkan keringat dari pada
biasanya? Apakah mekanisme ini
mempengaruhi produksi urin dalam
tubuh?
 3. Guru menginformasikan pada
peserta didik bahwa ada 2 kegiatan
yaitu mekanisme pengeluaran
keringat pada kegiatan “Ayo Kita
Diskusikan” dan melakukan
percobaan sederhana mengenai zat
yang dikeluarkan dari proses
bernapas pada kolom “Ayo Kita
Coba”.
Inti 1. Secara berkelompok peserta didik 60 menit
melakukan kegiatan menganalisis
mekanisme pengeluaran keringat,
pada saat tubuh mengeluarkan urin
dan mengeluarkan keringat.

2. Guru membimbing peserta didik

melakukan kegiatan pengaturan
pengeluaran urin dan keringat pada
kolom Ayo Kita Diskusikan. Untuk
menunjang tercapainya KI-2 jangan
lupa mengingatkan peserta didik
agar bekerjasama dengan
kelompoknya serta
menyelesaikannya dengan cermat.

3. Peserta didik mengamati modeling

yang dilakukan oleh guru, mengenai
zat yang dikeluarkan pada sistem
pernapasan kita pada kolom ayo kita
coba.

4. Peserta didik secara berkelompok

berdiskusi menjawab berbagai
pertanyaan yang ada pada kolom ayo
kita selesaikan untuk mekanisme
pengeluaran keringat dan pada
kolom ayo kita coba untuk zat yang
 dihasilkan dalam proses pernapasan
kita

5. Peserta didik diminta untuk

mempelajari buku peserta didik
mengenai struktur dan fungsi organ
ekskresi paru-paru, hati dan kulit.
Penutup Guru membimbing peserta didik 10 menit
untuk menarik kesimpulan :Pada
organ ekskresi terdapat berbagai
proses yaitu:
- Pada paru-paru akan mensekresikan
gas CO2 dan H2O dalam bentuk uap.
Karbondioksida diangkut oleh darah
ke alveolus sebagian besar terlarut
dalam bentuk ion bikarbonat HCO3.

- Pada organ hati akan

mengekskresikan bilirubin hasil
proses perombakan eritrosit tua,
selain itu hati juga akan menguraikan
kelebihan asam amino menjadi urea
yang dikeluarkan melalui ginjal.

- Kulit akan mengeluarkan keringat

yang mengandung sisa metabolisme.
Aktivitas kelenjar keringat diatur
oleh hipotalamus.

Pertemuan Keempat

Kegiatan Pembelajaran Langkah-langkah pembelajaran Waktu

Pendahuluan 1. Guru menyampaikan salam dan menanyakan 10 menit

kehadiran siswa

2. Guru melakukan apersepsi dengan

menanyakan penyakit diabetes melitus yang
 diderita orang disekitar mereka, atau yang
sering disebut dengan kencing manis dan
juga melakukan apersepsi dengan
menunjukkan kondisi hati manusia pada saat
kondisi orang sehat dan efek yang dihasilkan
ketika pengkonsumsian alkohol secara terus-
menerus, yang mengakibatkan terjadi
gangguan pada hati, peserta didik ditanya
bagaimana pendapatnya setelah melihat
fenomena itu? Mengapa bisa merusak hati?

3. Guru menginformasikan pada peserta didik

kegiatan pada hari ini adalah melakukan uji
urin untuk mengetahui gangguan dalam
sistem ekskresi dan menyusun kegiatan
yang harus dilakukan untuk menjaga
kesehatan sistem ekskresi dalam kolom
kegiatan pada kolom Ayo Kita Lakukan.

Inti 1. Guru membimbing peserta didik dalam 90 menit

melakukan percobaan uji urin sesuai dengan
kolom Ayo Kita Lakukan.
2. Peserta didik secara berkelompok
melakukan kegiatan berdiskusi pola/
aktivitas sehari-hari yang akan menjaga
kesehatan pada sistem ekskresi dalam
kolom ayo kita lakukan.

3. Peserta didik secara berkelompok berdiskusi

menjawab pertanyaan mengenai hasil
pengujian urin, dan memperkirakan
penyebab dan kerusakan organ pada
gangguan yang terjadi seperti pada kolom
ayo kita lakukan.
4. Peserta didik diminta untuk
mempresentasikan berbagai aktivitas yang
dirancang yang dapat menjaga sistem
ekskresi manusia
Penutup 1. Guru membimbing peserta didik untuk 20 menit
menarik kesimpulan :
Urin orang normal mengandung air, urea,
amoniak, kreatin, asam urat, NaCl, mineral,
vitamin yang tidak dibutuhkan oleh tubuh
dan pigmen warna dari empedu. Jika urin
seseorang mengandung glukosa
kemungkinan seseorang tersebut menderita
diabetes melitus, bisa juga bila ketika diuji
urin mengandung protein kemungkinan dia
menderita albuminaria. Selain kelaian itu
ada berbagai kelainan lagi yang bisa
muncul, misalnya biang keringat, nefritis
dan lain-lain.

2. Guru menugaskan peserta didik

mempelajari materi yang berikutnya
mengenai bagaimana pola hidup yang
seharusnya kita lakukan, untuk menjaga
kesehatan organ ekskresi kita.

3. Guru membimbing peserta didik untuk

menarik kesimpulan .Pola hidup yang bisa
kita lakukan adalah dengan menjaga pola
makan yang seimbang, menjaga kebersihan
diri, menghindari dari minumminuman
kafein, alkohol dan berolahraga dengan
rutin.

4. Guru menugaskan peserta didik belajar

menghadapi tes pada pertemuan berikutnya
I. Penilaian
1. Sikap Spiritual
No Teknik Bentuk Contoh Waktu Pelaksanaan
Instrumen Butir
Instrumen
 1. Observasi Jurnal Lihat Saat Penilaian untuk
lampiran pembelajaran dan pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessment for
and of learning)

2. Penilaian diri Lihat Saat Penilaian sebagai

lampiran pembelajaran pembelajaran
usai (assessment as
learning)

3. Penilaian Lihat Saat Penilaian

sebagai
antar teman lampiran pembelajaran
pembelajaran
usai
(assessment as
learning)

2. Sikap Sosial
No Teknik Bentuk Contoh Waktu Pelaksanaan
Instrumen Butir
Instrumen
3. Observasi Jurnal Lihat Saat Penilaian untuk
lampiran pembelajaran dan pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessment for
and of learning)

4. Penilaian diri Lihat Saat Penilaian sebagai

lampiran pembelajaran pembelajaran
usai (assessment as
learning)

3. Penilaian Lihat Saat Penilaian

sebagai
antar teman lampiran pembelajaran
pembelajaran
usai
(assessment as
learning)

3. Pengetahuan
 No Teknik Bentuk Contoh Waktu Pelaksanaan
Instrumen Butir
Instrumen
1. Lisan Pertanyaan Lihat Saat Penilaian untuk
(lisan) dengan lampiran pembelajaran pembelajaran
jawaban berlangsung (assessment for
terbuka learning)

2. Penugasan Pertanyaan Lihat Saat Penilaian

dan/atau untuk
lampiran pembelajaran
tugas tertulis pembelajaran
berbentuk berlangsung (assessment
esei, pilihan for learning)
ganda, benar- dan sebagai
salah, pembelajaran
menjodohkan, (assessment
isian, as learning)
dan/atau
lainnya
3. Tertulis Pertanyaan Lihat Saat Penilaian
dan/atau pencapaian
lampiran pembelajaran
tugas tertulis
pembelajaran
berbentuk usai
esei, pilihan (assessment of
ganda, benar-
learning)
salah,
menjodohkan,
isian,
dan/atau
lainnya
4. Portofolio Sampel Saat Data untuk
pekerjaan penulisan
pembelajaran
terbaik hasil deskripsi
dari usai pencapaian
penugasan atau pengetahuan
tes tertulis (assessment of
learning)

4.Keterampilan
No Teknik Bentuk Contoh Waktu Pelaksanaan
Instrumen Butir
Instrumen
1. Praktik Tugas Lihat Saat Penilaian
(keterampil lampiran pembelajaran untuk, sebagai,
an) berlangsung dan/atau
pencapaian
 dan/atau pembelajaran
setelah usai (assessment
for, as, and
of learning)

2. Produk Tugas Lihat Saat Penilaian

(keterampil pembelajaran untuk,
lampiran
sebagai,
an) berlangsung
dan/atau
dan/atau
pencapaian
setelah usai
pembelajaran
(assessment
for, as, and
of learning)

3. Proyek Tugas Lihat Selama Penilaian

atau usai untuk, sebagai,
besar lampiran
pembelajaran dan/atau
berlangsung pencapaian
pembelajaran
(assessment
for, as, and
of learning)
4. Portofolio Sampel Saat Penilaian
produk pembelajaran untuk
terbaik usai pembelajaran
dari tugas dan sebagai
atau data untuk
proyek penulisan
deskripsi
pencapaian
keterampilan

J. Pembelajaran Remedial
1. Progran pembelajaran remedial dilaksanakan dengan 2 alternatif :
a. Program pembelajaran remedial dilaksanakan secara klasikal oleh guru apabila
lebih dari 50% peserta didik tidak mencapai nilai KKM
b. Pembelajaran remedial dilaksanakan secara individu dengan pemanfaatan tutor
sebaya oleh teman sekelas yang memiliki kecepatan belajar lebih,
memperhatikan prestasi akademik yang dicapai. Melalui tutor sebaya,
diharapkan peserta didik yang menempuh pembelajaran akan lebih terbuka dan
akrab
K. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau
pendalaman materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-
soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi, meringkas buku-buku referensi dan
mewawancarai narasumber.

Mengetahui,
Kepala Mts Guru Mata Pelajaran

Moh. Ahomudin, M.Pd Nungki Via Widyastuti, S.Pd

Nip Nip 211317072
 Lampiran : Jurnal Sikap Spiritual

Nama
Catatan Butir Tanda
No Waktu Peserta Tindak Lanjut
Perilaku Sikap Tangan
Didik

1 10/10/2019 Ifa Memimpin Berdoa Teruskan

temannya
untuk
mengawali
berdoa

2 11/10/2019 Itsna Mengganggu Toleransi Diberikan

temannya saat peringatan
berdoa supaya tidak
mengulangi hal
yang sama

3 12/10/2019 Risma Selalu Bersyukur Lanjutkan

bersyukur
setiap
mendapatkan
nikmat

4 13/10/2019 Nungki Mengucapkan Ketakwaan Lanjutkan

salam ketika
masuk kelas

5 13/10/2019 Risma Mengajak Toleransi Lanjutkan

temannya
untuk sholat
berjamaah

5 15/10/2019 David Tidak Ketakwaan

mengikuti
sholat
berjamaah di
masjid

Lampiran : JURNAL SIKAP SOSIAL

 Nama
Catatan Tanda Tindak
No Waktu Peserta Butir Sikap
Perilaku Tangan Lanjut
Didik

1 11/11/2019 Ifa Tidak mau Tanggung Diperingatkan,

mengerjakan Jawab supaya meu
PR mengerjakan
PR

2 11/11/2019 Itsna Berani maju ke Percaya Diri Lanjutkan

depan kelas
untuk
mempraktekkan
tugas dari
gurunya

3 12/11/2019 Risma Membohongi Jujur Diperingatkan

gurunya jika supaya tidak
dia telah berbohong
mengerjakan lagi
tugas

4 12/11/2019 Nungki Melerai Disiplin Lanjutkan

temannya yang
sedang
berkelahi di
dalam kelas

5 13/11/2019 Nungki Menolong Peduli Teruskan

temannya yang
sedang
mengalami
kesusahan

6 14/11/2019 David Bersikap sopan Santun Teruskan

dan santuk
terhadap guru
maupun
temannya
Lampiran :

Lembar Penilaian Diri Peserta didik

Nama : Nungki Via Widyastuti
Kelas : VIII
Semester : II

No Pernyataan 1 2 3 4

1. Saya selalu berdoa sebelum melakukan √

aktivitas
2. Saya beribadah tepat waktu √

3. Saya tidak mengganggu teman saya yang beragama √

lain saat berdoa sesuai agamanya
4. Saya berani mengakui kesalahan saya √

5. Saya menyelesaikan tugas-tugas tepat waktu √

6. Saya berani menerima resiko atas tindakan yang saya √

lakukan
7. Saya mengembalikan barang yang saya pinjam √

8. Saya memimta maaf jika saya melakukan kesalahan √

9. Saya melakukan praktikum sesuai dengan langkah √

yang telah ditetapkan
10. Saya datang ke sekolah tepat waktu √

LAMPIRAN
Format Penilaian Antarteman
Nama Teman yang Dinilai : Ridwan Ahmad Mudzakir
Nama Penilai : Nungki Via Widyastuti
Kelas : VIII
Semester : II

No Pertanyaan Ya Tidak

1. Teman saya selalu berdoa sebelum melakukan √

aktivitas
2. Teman saya beribadah tepat waktu √
 3. Teman saya tidak mengganggu teman saya yang √
beragama lain berdoa sesuai agamanya
4. Teman saya tidak mencontek dalam mengerjakan √
ujian/ulangan
5. Teman saya tidak melakukan plagiat √
(mengambil/menyalin karya orang lain tanpa
menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap
tugas
6. Teman saya mengemukakan perasaan terhadap √
sesuatu apa adanya
7. Teman saya melaporkan data atau informasi apa √
adanya

Lampiran :
TES LISAN
1. Apa yang dimaksud dengan eksresi?
Jawaban : Eksresi adalah proses pembuangan hasil sisa metabolisme yang sudah tidak
digunakan oleh tubuh
2. Apa saja macam-macam sistem eksresi pada manusia?
Jawaban : Ginjal, Hati, Paru-paru, Kulit
3. Apa saja upaya yang dapat dilakukan untuk menjaga kesehatan sistem eksresi?
Jawaban : Makan teratur, rajin berolahraga, tidak merokok

Lampiran :
Kisi-kisi Tugas

Nama Sekolah : MA Ma’arif Al-Ishlah

Kelas/Semester : VIII/II
Tahun Pelajaran : 2019
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Teknik
No Kompetensi Dasar Materi Indikator
Penilaian
1. 3.10 Menganalisis Sistem Menyebutkan organ- Penugasan
sistem eksresi pada Eksresi organ penyusun sistem
manusia dan eksresi pada manusia
memahami gangguan
pada sistem eksresi,
serta upaya menjaga
kesehatan sistem
eksresi eksresi Mendeskripsikan Penugasan
fungsi sistem eksresi
Menganalisis Penugasan
keterkaitan antara
struktur dan fungsi
pada organ ginjal

Menganalisis Penugasan
keterkaitan antara
struktur dan fungsi
pada organ paru-paru

Menganalisis Penugasan
keterkaitan antara
struktur dan fungsi
pada organ hati

Menganalisis Penugasan
keterkaitan antara
struktur dan fungsi
pada organ kulit

Mengidentifikasi Penugasan
kelainan dan penyakit
yang terjadi pada
sistem eksresi

Mengidentifikasi Penugasan
berbagai pola hidup
untuk menjaga
kesehatan sistem
eksresi

Membuat karya Pembuatan

tentang berbagai Produk/karya
penyakit atau
gangguan pada sistem
eksresi serta upaya
menjaga kesehatan diri

Merencanakan pola Penugasan

hidup sehat untuk
menjaga sistem eksresi
 Tugas :

Sebutkan dan jelaskan pengertian, macam-macam, serta keterkaitan antara

struktur dan fungsi sistem eksresi pada manusia

Buatlah karya/produk tentang penyakit/gangguan pada sistem eksresi (Tugas

Individu)

Pedoman Penskoran Tugas

No Jawaban Skor

1. Siswa dapat menyebutkan dan menjelaskan pengertian 2

sistem eksresi pada manusia

2. Siswa dapat menyebutkan dan menjelaskan fungsi 2

sistem eksresi

3. Siswa dapat menganalisis keterkaitan antara struktur 2

dan fungsi pada organ hati, paru-paru, ginjal dan kulit

4. Siswa mampu membuat karya tentang 2

penyakit/gangguan pada sistem eksresi

5. Siswa mampu menemukan upaya menjaga kesehatan 2

diri dan berpola hidup sehat

Jumlah 10

Skor p erolehan x 100

Nilai 
Skor maksimum

Lampiran
Kisi-Kisi Tes Tertulis
Kisi-Kisi Tes Tertulis

Bentuk Jml
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Soal Soal
1 3.10 Menganalisis Sistem eksresi Disajikan Pilihan 1
sistem eksresi pada pernyataan, siswa Ganda
manusia dan dapat
memahami gangguan menyebutkan
pada sistem eksresi, tujuan dari
eksresi pada
serta upaya menjaga manusia
kesehatan sistem
Disajikan Uraian 1
pertanyaan, siswa
mampu
menyebutkan
langkah-langkah
untuk menjaga
kesehatan sistem
eksresi
Lampiran
Kisi-Kisi Tes Tertulis
Nama Sekolah : MA Ma’arif Al-Ishlah
Kelas/Semester : VIII/II
Tahun Pelajaran : 2019
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Bentu Jml
No. Kompetensi Materi Indikator Soal
k Soal
Dasar
So
al

1. 3.10 Organ penyusun Siswa dapat Pilihan 1

Menganalisis sistem eksresi menyebutkan dan Ganda
sistem eksresi menjelaskan
pada manusia pengertian sistem
dan memahami eksresi pada
gangguan pada manusia
2. sistem eksresi, Fungsi sistem Siswa dapat Pilihan 1
serta upaya eksresi menyebutkan dan Ganda
menjaga menjelaskan fungsi
kesehatan sistem eksresi
sistem eksresi
3. Keterkaitan Siswa dapat Pilihan 1
struktur dan fungsi menganalisis Ganda
sistem eksresi keterkaitan antara
struktur dan fungsi
pada organ hati,
paru-paru, ginjal
dan kulit
4. Pembuatan karya Siswa mampu Uraian 1
tentang gangguan membuat karya
sistem eksresi tentang
penyakit/gangguan
pada sistem eksresi
5. Menjaga Siswa mampu Uraian 1
kesehatan diri menemukan upaya
menjaga kesehatan
diri dan berpola
hidup sehat

Butir Soal

1. Berikut ini yang bukan merupakan alat eksresi pada manusia adalah
a. Hati
b. Paru-paru
 c. Pankreas
d. Ginjal
Kunci Jawaban C
2. Fungsi sistem eksresi pada mansuia adalah
a. Mengeluarkan zat sisa metabolisme yang masih dapat digunakan tubuh
b. Mengeluarkan zat sisa metabolisme yang sudah tidak dapat digunakan tubuh
c. Mengeluarkan feses dari hasil pencernaan
d. Mengeluarkan zat sisa yang masih dapat digunakan
Kunci Jawaban B

3. Perhatikan gambar Nefron dibawah ini

Proses filtrasi berlangsung pada bagian yang berlabel

a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
Kunci Jawaban B
4. Buatlah sebuah produk/karya tentang penyakit/gangguan pada sistem eksresi.
Tulis langkah pembuatan, alat, dan bahan dalam pembuatan produk tersebut!
5. Jelaskan upaya yang dilakukan untuk menjaga kesehatan diri dan berpola hidup
sehat!

Pedoman Penskoran Soal Uraian

No.
Kunci Jawaban Skor
Soal
2 Mengkonsumsi air putih yang cukup 1

Mengatur pola makan dengan baik 1

 Istirahat yang cukup 1

Rajin berolahraga dan tidak merokok 2

Skor maksimum 5
Skor p erolehan x 100
Nilai 
Skor maksimum

Lampiran :
Kisi-kisi Penilaian Kinerja/ praktik

Nama Sekolah : MA Ma’arif Al-Ishlah

Kelas/Semester : VIII/II
Tahun Pelajaran : 2019
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Teknik
No Kompetensi Dasar Materi Indikator
Penilaian
1. KD 3.10 Menganalisis Sistem Siswa dapat Kinerja
sistem eksresi pada eksresi mengenal bau
manusia dan memahami Amonia dan
gangguan pada sistem menentukan PH
eksresi, serta upaya suatu urin setelah
menjaga kesehatan melakukan
sistem eksresi percobaan
Instrumen kinerja:
Uji PH urin
1. Masukkan sampel urin A, urin B, urin C kedalam tempat yang berbeda sebanyak 1
cm
2. Celupkan kertas lakmus (indikator universal) kedalam urin
3. Tunggu selma 5 menit
4. Cocokkan perubahan warnakertas indikator dengan warna standar PH
5. Catat hasil pengamatan
Alat dan Bahan
1. 6 buah tabung reaksi
2. Pembakar (bunsen)
3. Penjepit tabung reaksi
4. Kertas lakmus (indikator universal)
5. Biuret
6. Benedict
7. Larutan AgN03
8. 5 pipet pasteur
9. Kertas polos (putih)
10. 3 sampel urin

Rubrik Penskoran Penilaian Kinerja (alternatif 1)

Skor
No. Aspek yang Dinilai
0 1 2 3 4
1. Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan.
2. Melakukan uji PH urin
3. Membuat laporan.
Jumlah
Skor Maksimum 10 (2+4+3+1)

Rubrik Penilaian Kinerja (alternatif 2)

No Indikator Rubrik
1. Menyiapkan 2 = Menyiapkan seluruh alat dan bahan yang diperlukan.
alat dan 1 = Menyiapakan sebagian alat dan bahan yang
bahan diperlukan.
0 = Tidak menyiapkan alat bahan
2. Melakukan 4 = Melakukan empat langkah kerja dengan tepat.
uji 3 = Melakukan tiga langkah kerja dengan tepat.
asam/basa 2 = Melakukan dua langkah kerja dengan tepat.
1 = Melakukan satu langkah kerja dengan tepat.
0 = Tidak melakukan langkah kerja.

Langkah kerja:
1. Mengambil larutan uji yang akan ditentukan jenis
asam/basanya dengan pipet
2. Meneteskan larutan pada kertas lakmus yang ditaruh di
atas pelat tetes
3. Mengamati perubahan warna pada kertas lakmus
4. Mencatat perubahan warna pada kertas lakmus
3. Membuat 3 = Memenuhi 3 kriteria
laporan 2 = Memenuhi 2 kriteria
1 = Memenuhi 1 kriteria
0 = Tidak memenuhi kriteria
Kriteria laporan:
1. Memenuhi sistematika laporan (judul, tujuan, alat dan
bahan, prosedur, data pengamatan, pembahasan,
kesimpulan)
2. Data, pembahasan, dan kesimpulan benar
3. Komunikatif

Skor p erolehan x 100

Nilai 
9