PELAKSANAAN NILAI DEMOKRASI DI KALANGAN MAHASISWA

(Studi Kasus Pada Mahasiswa Program Studi PKN FKIP UMS

Tahun Akademik 2014/ 2014)

*) Sri Gunarsi, **) Bayu Andri Nugraha dan Tri Wahono

*) Dosen Prodi PKN FKIP-UMS

**) Mahasiswa Prodi PKN FKIP-UMS

Abstract
The aim of the research is to describe the conducting of democracy values on students’
community in study program of Pancasila and kewarganegaraan education of FKIP-UMS in
2013/2014 Academic Year. The kind of research is qualitative with single case study strategy.
Technique of data collection is by using interview, observation, and documentation. Data validity is by
using technique and source of triangulation. Data analysis is by using interactive analysis. The
research result showed that the conducting of democracy values on students’ community in study
program of Pancasila and kewarganegaraan education of FKIP-UMS can be seen from the teaching
learning process activity. The forms of conducting democracy values on students’ community in study
program of Pancasila and kewarganegaraan education of FKIP-UMS were showed by: 1)Doing
discussion with other students on teaching learning process in the classroom; 2) Giving input or
opinion to other students on classroom discussion; 3) Receiving advice or critique from other students
on classroom discussion; 4) Taking decision with cooperation towards things that have linked with
academic activity outside the classroom; 5) Doing discussion with other students in doing group duty
outside the classroom.
Keywords: Conducting, democracy, students, dan values.

PENDAHULUAN saling membutuhkan sama lain. Kebutuhan

Manusia adalah makhluk social yang itulah dapat menimbulkan suatu proses
sejak lahir hingga dengan kematiannya, interaksi social ”.Kebutuhan dapat dibagi
selalu berada dalam suatu lingkungan sosial menjadi 2, yaitu kebutuhan materi dan non
yang berbeda-beda satu sama lain materi.
(Widjaja,1986:89). Manusia dapat dikatakan Perilaku kehidupan masyarakat
tidak terlepas dari lingkungan masyarakat terutama di lingkup perguruan tinggi,
tempat hidup bersama serta berinteraksi pembentukan nilai-nilai demokrasi harus
dengan individu yang lain. Menurut Subadi selalu dibangkitkan. nilai-nilai demokrasi
(2008: 83), “Manusia hidup dalam harus selalu dibangkitkan karena memiliki
masyarakat, akan saling berhubungan dan tujuan untuk menciptakan suasana

85
Pelaksanaan Nilai Demokrasi …. (Sri Gunarsi, dkk.)

demokratis antar mahasiswa, yang akhirnya tinggi, khususnya oleh mahasiswa yang
menimbulkan suasana harmonis. Kalangan menempuh studi di Prodi PKN FKIP UMS.
mahasiswa juga harus selalu Perkuliahan di Prodi PKN FKIP UMS selain
mengimplementasikan nilai-nilai demokrasi, membicarakan nilai demokrasi juga tentang
agar perannya sebagai agen perubahan di nilai hukum, nilai Pancasila, hak-kewajiban
masyarakat bisa semakin optimal. warga negara, dan masih banyak lagi.
Demokrasi adalah salah satu bentuk Kajian dari hal-hal tersebut diberikan secara
mekanisme system pemerintahan sebagai rinci dengan harapan dapat diterima
upaya mewujudkan kedaulatan yang mahasiswa sebagai agen perubahan yang
dijalankan oleh rakyat. Semua rakyat atau kelak membawa kebaikan bagi
dalam hal ini warga, memiliki hak yang masyakarakat.
sama dalam pengambilan keputusan yang METODE PENELITIAN
dapat mengubah hidup masyarakat. Penelitian ini dilaksanakan di Prodi
Demokrasi mengizinkan setiap orang untuk PKN FKIP UMS Tahun Akademik
berpartisipasi baik secara langsung ataupun 2013/2014. Menurut Sugiyono (2010:5),
melalui perwakilan, dalam perumusan jenis-jenis penelitian dapat dikelompokkan
pengembangan serta pembuatan hukum. menurut bidang, tujuan, metode, tingkat
Di lain pihak kurikulum PKn yang eksplanasi dan jenis data. Berdasarkan
diterapkan di sekolah-sekolah terkandung pendapat di atas, jenis penelitian ini adalah
makna sosialisasi, diseminasi, dan kualitatif. Strategi dalam penelitian ini
aktualiasasi konsep, sistem, budaya, serta adalah studi kasus tunggal. Studi kasus yang
praktik demokrasi dan keadaban. Penerapan dimaksud terkait pelaksanaan nilai
kurikulum PKN dapat dilakukan dengan demokrasi di kalangan mahasiswa Prodi
cara pemeliharaan tradisi demokrasi yang PKN FKIP UMS tahun akademik
harus diajarkan, disosialisasikan, dan 2013/2014.
diaktualisasikan kepada generasi muda dan Subjek dalam penelitian ini adalah
masyarakat (Chamin, dkk,2006:15-16). mahasiswa serta dosen pengampu di Prodi
Nilai-nilai demokrasi tentu saja PKN FKIP UMS tahun akademik
menjadi salah satu objek kajian di perguruan 2013/2014. Objek penelitian ini adalah

86
 Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, Vol. 24, No. 2, Desember 2014

pelaksanaan nilai demokrasi di kalangan Penelitian ini diharapkan dapat

mahasiswa Prodi PKN FKIP UMS tahun mengungkap berbagai informasi kualitatif
akademik 2013/2014. Sumber data dalam dengan deskripsi analisis yang penuh arti.
penelitian ini diperoleh dari informan, Penelitian ini bukan hanya memberi
tempat/peristiwa, serta arsip/dokumentasi. gambaran terhadap kenyataan yang ada,
Informan yang dimaksud adalah mahasiswa tetapi juga menerangkan hubungan dan
serta dosen pengampu di Prodi PKN FKIP mendapatkan makna serta implikasi dari
UMS tahun akademik 2013/2014. Tempat suatu masalah penelitian yang ingin
yang dimaksud adalah lingkup Prodi PKN dipecahkan.Penelitian ini menggunakan
FKIP UMS tahun akademik 2013/2014. analisis data model interaktif dengan
Peristiwa yang dimaksud terkait langkah sebagai berikut:
pelaksanaan nilai demokrasi di kalangan 1. Pengumpulan data. Proses ini
mahasiswa. Sementara arsip yang dimaksud mengumpulan data di lokasi penelitian
berhubungan dengan pelaksanaan nilai dengan melakukan observasi,
demokrasi di kalangan mahasiswa Prodi wawancara, dan dokumentasi dengan
PKN FKIP UMS tahun akademik menentukan strategi pengumpulan data
2013/2014. yang dipandang tepat untuk menentukan
Teknik pengumpulan data yang focus serta pendalaman data pada proses
digunakan dalam penelitian ini adalah pengumpulan data berikutnya.
dengan teknik wawancara, observasi dan 2. Reduksi data. Proses ini sebagai langkah
dokumentasi. Pihak-pihak yang seleksi, pemfokusan, pengabstrakan,
diwawancarai antara lain mahasiswa serta transformasi data. Dengan demikian
dosen pengampu di Prodi PKN FKIP UMS reduksi data dimulai sejak penelitian
tahun akademik 2013/2014. Observasi mulai memfokuskan wilayah penelitian.
dalam hal ini melihat gejala yang terjadi di 3. Penyajian data. Langkah ini rakitan
lokasi penelitian, yakni Prodi PKN FKIP organisasi informasi yang
UMS. Dokumentasi dimaksudkan untuk memungkinkan penelitian dilakukan.
mendapatkan arsip terkait pelaksanaan nilai Dalam penyajian data diperoleh berbagai
demokrasi di kalangan mahasiswa.

87
Pelaksanaan Nilai Demokrasi …. (Sri Gunarsi, dkk.)

jenis, jaringan kerja, keterkaitan kegiatan bangsa dan memberikan pelayanan

atau tabel. pendidikan menuju masyarakat
4. Penarikan kesimpulan. Langkah dalam madani.
pengumpulan data, peneliti harus c. Menyelenggarakan pendidikan dan
mengerti dan tanggap terhadap sesuatu pembinaan generasi muda melalui
yang diteliti langsung dilapangan dengan program pendidikan kepramukaan.
menyusun pola-pola pengarahan dan 3. Tujuan Prodi PKN FKIP UMS
sebab-akibat. a. Menghasilkan guru professional
bidang studi Pendidikan Pancasila
HASIL DAN PEMBAHASAN dan Kewarganegaraan serta
Deskripsi Lokasi Penelitian Ketatanegaraan yang profesional,
1. Visi Prodi PKN FKIP UMS berkemampuan mengembangkan
Menjadi pusat pengembangan pembelajaran inovatif dan
pendidikan dan pembelajaran bidang melaksanakan Penelitian Tindakan
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas.
serta Ketatanegaraan, untuk membentuk
b. Menghasilkan guru-guru yang
bangsa yang berkarakter kuat dan memiliki
menguasai iptek dan seni sebagai
kesadaran berkonstitusi menuju masyarakat
pendukung profesionalisme guru.
madani.
2. Misi Prodi PKN FKIP UMS c. Menghasilkan guru berkarakter kuat

a. Menyelenggarakan pendidikan guru dalam rangka mencapai tujuan dan

bidang studi Pendidikan Pancasila cita-cita nasional.

dan Kewarganegaraan serta d. Menghasilkan guru yang memiliki

ketatanegaraan. kemampuan dalam membina generasi muda

b. Memajukan ilmu pengetahuan, melalui pendidikan kepramukaan.

teknologi dan seni serta

meningkatkan sumberdaya manusia Pelaksanaan Nilai Demokrasi di Kalangan

yang berkarakter kuat, sehingga Mahasiswa Prodi PKN FKIP UMS

mampu memecahkan permasalahan Mahasiswa di Prodi PKN FKIP

UMS dalam aktivitas perkuliahan juga

88
 Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, Vol. 24, No. 2, Desember 2014

melaksanakan nilai-nilai demokrasi. negaranya semakin luas dan warganya

Demokrasi merupakan suatu system semakin banyak, urusan-urusan kenegaraan
pemerintahan dimana kedaulatan tertinggi juga semakin kompleks. Sistem demokrasi
berada di tangan rakyat. Aspirasi dan sekarang ini rakyat tidak lagi ikut dalam
kebutuhan hidup berbangsa dan bernegara urusan pemerintahan secara langsung
disampaikan kepada para wakil rakyat agar melainkan melalui wakil-wakilnya yang
terciptanya keseimbangan antara pemerintah ditentukan melalui pemilihan umum. Inilah
dengan rakyat. Makna konteks demokrasi yang disebut demokrasi tidak langsung.
dimana terdapat satu perwakilan atas setiap Pelaksana kekuasaan Negara demokrasi
daerahnya. Sifat netral sangat dikedepankan adalah wakil-wakil rakyat yang terpilih, di
demi terciptanya keaulatan rakyat yang mutlak. mana rakyat yakin bahwa segala kehendak
Demokrasi adalah gabungan dari dua dan kepentingannya akan diperhatikan oleh
kata yaitu demos dan kratos yang wakil rakyat dalam melaksanakan
diambildaribahasaYunani, demos berartiraky kekuasaan negara. Adapun cirri khas
atdan kratos berartipemerintahan. Jadi demokrasi adalah sebagai berikut:
demokrasi dapat diartikan sebagai suatu 1. Adanya undang-undang yang
pemerintahan dimana rakyat memegang demokratis.
suatu peranan yang sangat menentukan. Ada 2. Adanya rule of law, bukan rule of
dua tahap demokrasi, yaitu demokrasi power.
langsung dan demokrasi tidak langsung. 3. Partai politik lebih dari satu.
Konteks demokrasi langsung rakyat ikut 4. Pers yang bebas.
secara langsung dalam menentukan 5. Pemilu yang bebas.
pemerintahan. Demokrasi ini terjadi pada Sementara itu pokok-pokok dalam
tipe-tipe Negara kota waktu zaman Yunani pelaksanaan demokrasi adalah sebagai
kuno, yakni ketika rakyat berkumpul pada berikut:
tempat tertentu untuk membicarakan 1. Kedaulatan tertinggi di tangan rakyat.
berbagai masalah kewarganegaraan. 2. Adanya pemerintahan perwakilan.
Pada masa modern ini cara demikian 3. Pelaksanaan hak-hak sosial dan politik.
tentu tidak mungkin lagi karena selain

89
Pelaksanaan Nilai Demokrasi …. (Sri Gunarsi, dkk.)

4. Kekuasan pemerintah yang terbatas dan 5. Mengakui serta menganggap wajar

diawasi. adanya keanekaragaman.
5. Penghargaan dan perlindungan hak 6. Menjamin tegaknya hukum dan
asasi manusia (HAM). keadilan.
6. Tegaknya hukum bersamaan dengan Nilai-nilai demokrasi dipercaya akan
tegaknya keadilan. membawa kehidupan berbangsa dan
Demokrasi di perguruan tinggi dapat bernegara dalam semangat egalitarian
diartikan sebagai pelaksanaan seluruh dibandingkan dengan ideologi non-
kegiatan perkuliahan yang sesuai dengan demokrasi. Keuntungan pelaksanaan
nilai-nilai demokrasi. Mekanisme demokrasi sebagai berikut:
berdemokrasi dalam politik tidak 1. Demokrasi menolong mencegah
sepenuhnya sesuai dengan mekanisme tumbuhnya pemerintahan oleh kaum
dalam kepemimpinan lembaga pendidikan otokrat.
namun secara substantif, sekolah demokratis 2. Demokrasi menjamin bagi warga
adalah membawa semangat demokrasi negaranya dengan sejumlah HAM yang
tersebut dalam perencanaan, pengelolaan tidak diberikan oleh sistem-sistem yang
dan evaluasi penyelenggaraan perkuliahan tidak demokratis.
sesuai dengan nilai-nilai Demokrasi. 3. Demokrasi menjamin kebebasan yang
Beberapa nilai yang terdapat dalam lebih luas bagi warga negaranya.
demokrasi, yaitu: 4. Demokrasi membantu rakyat untuk
1. Menyelesaikan persoalan secara melindungi kepentingan dasarnya.
melembaga. 5. Pemerintahan yang demokratis dapat
2. Menjamin terselenggaaranya perubahan memberikan kesempatan sebesar-
secara damai dalam suatu masyarakat besarnya untuk menjalankan tanggung
yang sedang berubah. jawab moral.
3. Menyelenggarakan pergantian pemimpin 6. Demokrasi membantu perkembangan
secara teratur. manusia lebih total.
4. Membatasi pemakaian kekerasan sampai 7. Hanya pemerintahan yang demokratis
taraf yang minimum. yang dapat membantu perkembangan

90
 Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, Vol. 24, No. 2, Desember 2014

kadar persamaan politik yang relatif SIMPULAN

tinggi. Berdasarkan penjelasan di atas dapat
8. Negara-negara demokrasi perwakilan disimpulkan bahwa mahasiswa Prodi PKN
modern tidak berperang satu sama lain. FKIP UMS dalam perkuliahan di dalam
9. Negara-negara demokratis yang kelas juga menerapkan nilai-nilai demokrasi.
konsekuen terhadap kedemokratisannya Bentuk-bentuk pelaksanaan nilai demokrasi
cenderung lebih makmur daripada pada mahasiswa di Prodi PKN FKIP UMS
Negara-negara dengan pemerintahan ditunjukan dengan: 1) Berdiskusi dengan
yang tidak demokratis. mahasiswa lain saat proses perkuliahan di
Bentuk-bentuk pelaksanaan nilai dalam kelas; 2) Memberikan masukan atau
demokrasi pada mahasiswa di Prodi PKN pendapat kepada mahasiswa lain saat
FKIP UMS ditunjukan dengan: 1) diskusi di dalam kelas; 3) Menerima saran
Berdiskusi dengan mahasiswa lain saat atau kritikan dari mahasiswa lain saat
proses perkuliahan di dalam kelas; 2) diskusi di dalam kelas; 4) Mengambil
Memberikan masukan atau pendapat kepada keputusan dengan musyawarah terhadap
mahasiswa lain saat diskusi di dalam kelas; hal-hal yang menyangkut kegiatan akademik
3) Menerima saran atau kritikan dari di luar perkuliahan; 5) Berdiskusi dengan
mahasiswa lain saat diskusi di dalam kelas; mahasiswa dalam mengerjakan tugas
4) Mengambil keputusan dengan kelompok di luar perkuliahan
musyawarah terhadap hal-hal yang
menyangkut kegiatan akademik di luar
perkuliahan; 5) Berdiskusi dengan
mahasiswa dalam mengerjakan tugas
kelompok di luar perkuliahan.

DAFTRA PUSTAKA
Chamin, Asykuri Ibn dkk. 2006. Pendidikan Kewarganegaraan Menuju Kehidupan yang
Demokratis dan Berkeadaban Majelis Pendidikan Tinggi, Penelitian dan Pengembangan
(Diktilitbang) Pimpinan pusat Muhammadiyah. Yogyakarta.

91
Pelaksanaan Nilai Demokrasi …. (Sri Gunarsi, dkk.)

Subadi, Tjipto. 2008. Sosiologi. Surakarta: BP-FKIP UMS.

Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualita-tif, dan
R&D,cetakan ke-11. Bandung: Alfabeta.
Widjaja, A. W. 1986. Manusia Indonesia Individu Keluarga dan Masyarakat. Jakarta:
Akademika Pressindo.

92