INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU (PKG)
TAHUN 2020
Penilaian untuk Kompetensi 1
MENGUASAI KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK
Indikator dan bukti / fakta yang
NO
ditunjukkan
1 Guru dapat mengidentifikasi
karakteristik belajar setiap peserta didik
di kelasnya.
2 Guru memastikan bahwa semua peserta
didik mendapatkan kesempatan yang
sama untuk berpartisipasi aktif dalam
kegiatan pembelajaran.
3 Guru dapat mengatur kelas untuk
memberikan kesempatan belajar yang
sama pada semua peserta didik dengan
kelainan fisik dan kemampuan belajar
yang berbeda.
4 Guru mencoba mengetahui penyebab
penyimpangan perilaku peserta didik
untuk mencegah agar perilaku tersebut
tidak merugikan peserta didik lainnya.
5 Guru membantu mengembangkan
potensi dan mengatasi kekurangan
peserta didik.
6 Guru memperhatikan peserta didik
dengan kelemahan fisik tertentu agar
dapat mengikuti aktivitas pembelajaran,
sehingga peserta didik tersebut tidak
termarginalkan (tersisihkan, diolok-olok,
minder, dsb.).
Total skor untuk kompetensi 1
Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah
indikator × 2
Persentase = (total skor/12) × 100%
Nilai untuk kompetensi 1
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% =
2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤
100% = 4
Penilaian untuk Kompetensi 2
MENGUASAI TEORI BELAJAR DAN PRINSIP-PRINSIP PEMBELAJARAN YANG MENDIDIK
Indikator dan bukti / fakta yang
NO
ditunjukkan
1 Guru memberi kesempatan kepada
peserta didik untuk menguasai materi
pembelajaran sesuai usia dan
kemampuan belajarnya melalui
pengaturan proses pembelajaran dan
aktivitas yang bervariasi.
2 Guru selalu memastikan tingkat
pemahaman peserta didik terhadap
materi pembelajaran tertentu dan
menyesuaikan aktivitas pembelajaran
berikutnya berdasarkan tingkat
pemahaman tersebut.
CATATAN FAKTA Skor
Tidak ada
Seluruhny
Nomor bukti Terpenuhi
Deskriptor a
Catatan (Tidak sebagian
terpenuhi
terpenuhi)
a Guru memiliki data tentang hasil belajar A
b Guru memiliki cacatan khusus siswa A
0 1 2 ###
Guru memiliki catatan kelebihan dan
c A
kekurangan peserta didik.
Merancang kegiatan pembelajaran yg
a A
sesuai dengan karakteristik peserta didik
Guru memberi stimulasi ke semua siswa
b untuk bertanya, menjawab, dan B
berkomentar
Guru memberi pertanyaan terbuka dan
c memberi kesempatan ke semua siswa B
untuk menjawabnya
d Guru memberi pertanyaan pelacak B 0 1 ② ###
Guru memberi kesempatan kepada
e siswa/ kelompok siswa untuk melakukan B
prsesentasi, yang lain menanggapi
Guru melakukan pengecekan secara
rutin bahwa semua peserta didik secara
f B
aktip melaksanakan kegiatan
pembelajaran yang diberikan
Guru mengatur tempat duduk siswa
sehingga memungkinkan siswa unutk
a B
saling beriteraksi sesuai dengan
karakteristik
Guru memberi peserta didik belajar
kesempatan
0 1 ② ###
b peserta didik sesuai dengan kemampuan B
belajarnya
Guru membimbing belajar siswa yang
c B
kelainan fisik/ lambat dalam belajar
Guru mempunyai data pribadi peserta
a A
didik
Guru memberi perhatian khusus pada
siswa yang berkelainan untuk mencegah
b B
agar perilaku tersebut tidak merugikan 0 1 ② ###
peserta didik lain
Guru memiliki buku agenda tindak lanjut
c A
tentang perilaku siswa
Guru memberi tugas testruktur/ tugas
mandiri tak terstruktur dalam proses
a B
pembelajaran untuk membantu
mengembangkan potensi siswa
Guru memberi kesempatan pada siswa/ 0 1 ② ###
b kelompok untuk melakukan prsesentasi, B
siswa lain menanggapi
Guru memberikan bimbingan pada
c peserta didik untuk mengatasi kesulitan B
belajar
Guru mengatur tempat duduk pada anak
a yang mempunyai kelemahan sehingga ia B
mampu leluasa beraktivitas 0 1 ② ###
Guru memberi penguatan pada anak
b B
yang mempunyai kelemahan tertentu
12
12
100.00%
4
CATATAN FAKTA Skor
Tidak ada
Seluruhny
Nomor bukti Terpenuhi
Deskriptor a
Catatan (Tidak sebagian
terpenuhi
Penerapan kegiatan pembelajaran terpenuhi)
a eksplorasi /menekankan pada siswa B
belajar
Penerapan 2 kegiatan pembelajaran
b B
yang kreatif dan inovatif
Guru menggunakan alat bantu
c B
pembelajaran
Guru memberikan kesempatan siswa
d B
bertanyadan meresponnya
0 1 ② ###
Gurumemberikan kesempatan siswa
e B
menjawab pertanyaan sesama siswa
Guru memberikan kesempatan siswa
f menyimpulkan hasil pembahasan pokok B
materi
Ketepatan strategi pembelajaran dalam
g B
mencapai tujuan pembelajaran
Guru mengajukan pertanyaan /
konfirmasi / memberikan pertanyaan
a B
kepada siswa tentang materi
pembelajaran yang telah lalu
Guru melakukan aktivitas pembelajaran
b B
disesuaikan dengan hasil konfirmasi 0 1 ② ###
  Guru melakukan evaluasi terhadap pokok
c B
materi untuk mengetahui daya serap
 menyesuaikan aktivitas pembelajaran
berikutnya berdasarkan tingkat
pemahaman tersebut.
0 1 ②

Guru memberikan tugas yang

3 Guru dapat menjelaskan alasan
pelaksanaan kegiatan / aktivitas yang
dilakukannya, baik yang sesuai maupun
yang berbeda dengan rencana, terkait
keberhasilan pembelajaran.
4 Guru menggunakan berbagai teknik
untuk memotiviasi kemauan belajar
peserta didik.
5 Guru merencanakan kegiatan
pembelajaran yang saling terkait satu
sama lain, dengan memperhatikan
tujuan pembelajaran maupun proses
belajar peserta didik.
6 Guru memperhatikan respon peserta
didik yang belum/kurang memahami
materi pembelajaran yang diajarkan dan
menggunakannya untuk memperbaiki
rancangan pembelajaran berikutnya.
Total skor untuk kompetensi 2
Skor maksimum kompetensi 2 = jumlah
indikator × 2
Persentase = (total skor/12) × 100%
Nilai untuk kompetensi 2
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% =
2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤
100% = 4
berhubungan dengan pokok materi
d B
untuk memperdalam pemahaman
materi
Menyampaikan tujuan menyampaikan
a B
alasan mempelajari materi saat itu
Guru melaksanakan Strategi
b pembelajaran sesuai rencana dan sesuai B
dengan harapan tingkat keberhasilan 0 1 ② ###
Guru melakukan perubahan strategi
c B
pembelajaran
Ada peningkatan keberhasilan pada
d B
perubahan strategi pembelajaran
Guru menggunakan pendekatan
a B
kontekstual learning
Guru menggunakan metode bervariasi
0 1 ② ###
b (Diskusi, ceramah interaktif, tanya B
jawab)
c Menggunakan media bantu B
Dokumen RPP sesuai standar (7
a A
Kompenan dalam 1 kesatuan)
RPP disusun untuk lebih dari 1 kali
b A
pertemuan
RPP disusun sesuai dengan tujuan 0 1 ② ###
c A
pembelajaran
Kesesuaian dalam pelaksanaan
d B
pembelajaran
Guru merespon pertanyaan siswa yang
a kurang jelas tentang pembelajaran yang B
disampaikan
Guru memberikan penegasan terhadap
b pertanyaan siswa yang kurang difahami B 0 1 ② ###
kepada semua siswa
Guru melakukan review RPP yang
c disampaikan dan perbaikan pada C
pertemuan berikutnya
12
12
100.00%
4

Penilaian untuk Kompetensi 3

PENGEMBANGAN KURIKULUM
CATATAN FAKTA Skor
Indikator dan bukti / fakta yang Tidak ada
NO Seluruhny
ditunjukkan Nomor bukti Terpenuhi
Deskriptor a
Catatan (Tidak sebagian
terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru dapat menyusun silabus yang Dokumen analisis kontek Analisis
a A
sesuai dengan kurikulum. Standar isi (SKL dan Tujuan MP )
b Dokumen Pemetaan SK / KD, A
0 1 ② ###
c Dokumen KKM A
d Dokumen silabus A
e Dokumen Prota dan Prosem A
2 Guru merancang rencana pembelajaran a Dokumen RPP A
yang sesuai dengan silabus untuk b Kelengkapan Komponen RPP yang benar A 0 1 ② ###
membahas materi ajar tertentu agar c Dokumen bahan ajar A
peserta didik dapat mencapai KBM dilakukan dengan urutan
3 Guru mengikuti urutan materi a B
Pendahuluan,
KBM dilakukan dengan urutan Inti
pembelajaran dengan memperhatikan
b memuat Eksplorasi, Elaborasi dan B
tujuan pembelajaran.
konfirmasi 0 1 ② ###
KBM dilakukan dengan urutan Penutup
c memuat penguatan, tindak lanjut dan B
penilaian
Materi mengacu pada tujuan
4 Guru memilih materi pembelajaran a A
pembelajaran
yang: a) sesuai dengan tujuan Materi dikembangkan dan mengacu
b A
pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) pada indicator pencapaian kompetensi
sesuai dengan usia dan tingkat c Dikembangkan berdasarkan SK / KD A
kemampuan belajar peserta didik, dan d) d Tepat dan mutakhir A
dapat dilaksanakan di kelas e) sesuai Sesuai dengan usia dan tingkat 0 1 ② ###
dengan konteks kehidupan sehari-hari e A
kemampuan belajar peserta didik
peserta didik.
Dapat dilaksanakan di dalam dan di luar
f A
kelas
Sesuai dengan konteks kehidupan
g A
sehari-hari peserta didik
Total skor untuk kompetensi 3 8
Skor maksimum kompetensi 3 = jumlah
8
indikator × 2
Persentase = (total skor/12) × 100% 100.00%
Nilai untuk kompetensi 3
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% =
2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 4
100% = 4
 Penilaian untuk Kompetensi 4
KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG MENDIDIK
CATATAN FAKTA Skor
Indikator dan bukti / fakta yang Tidak ada
NO Seluruhny
ditunjukkan Nomor bukti Terpenuhi
Deskriptor a
Catatan (Tidak sebagian
terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru melaksanakan aktivitas Dokumen RPP disusun secara lengkap
pembelajaran sesuai dengan rancangan a sesuai dengan SK/KD, indikator dan A
yang telah disusun secara lengkap dan tujuan pembelajaran
pelaksanaan aktivitas tersebut b KBM sesuai dengan RPP B 0 1 ② ###
mengindikasikan bahwa guru mengerti c Tujuan Pembelajaran tercapai B
tentang tujuannya.
d Guru menguasai materi pembelajaran B
2 Guru melaksanakan aktivitas a Memberikan accuan kemudahan berpikir. B
pembelajaran yang bertujuan untuk
membantu proses belajar peserta didik, b Memberikan konsep jembatan keledai
B
bukan untuk menguji sehingga membuat untuk mempermudah daya ingat.
peserta didik merasa tertekan. Guru menghargai pendapat siswa dan
c memberi penguatan /pujian terlepas B
benar atau salah jawaban siswa 0 1 ② ###
Guru memfasilitasi kegiatan
d pembelajaran siswa untuk mencapai B
tujuan
Guru selalu menjawab pertanyaan siswa
e yang mennemui kesulitan dalam B
memahami konsep materi yang dibahas
3 Guru mengkomunikasikan informasi baru a Menghubungkan materi dengan kondisi
B
(misalnya materi tambahan) sesuai terkini
dengan usia dan tingkat kemampuan b Menginformasikan materi tambahan B
belajar peserta didik. 0 1 ② ###
c Menyampaikan indikator pembelajaran. B
d Menyampaikan tujuan pembelajaran. B
4 Guru menyikapi kesalahan yang Guru tidak memvonis salah jawaban
dilakukan peserta didik sebagai tahapan a siswa dan tetap menghargai apapun B
proses pembelajaran, bukan semata- jawabannya.
mata kesalahan yang harus dikoreksi. Guru memberikan pujian atas jawaban
Misalnya: dengan mengetahui terlebih b siswa yang salah dengan bahasa yang B
dahulu peserta didik lain yang setuju santun
Memberikan pujian terhadap jawaban 0 1 ② ###
atau tidak setuju dengan jawaban c B
siswa yang benar
tersebut, sebelum memberikan Guru memberi kesempatan untuk
penjelasan tentang jawaban yang benar. d berpikir kepada siswa dalam menjawab B
pertanyaan
Guru tidak memotong pertanyaan /
e B
jawaban siswa
5 Guru melaksanakan kegiatan a Sesuai RPP B
pembelajaran sesuai isi kurikulum dan b Sesuai SK/KD B
mengkaitkannya dengan konteks c Sesuai silabus B 0 1 ② ###
kehidupan sehari-hari peserta didik. d Sesuai indikator B
e Sesuai dengan lingkungan B
6 Guru melakukan aktivitas pembelajaran Menerapkan model pembelajaran yang
a B
secara bervariasi dengan waktu yang interaktif
cukup untuk kegiatan pembelajaran b Methode pembelajaran yang bervariasi B
yang sesuai dengan usia dan tingkat 0 1 ② ###
c Tidak berpusat pada siswa B
kemampuan belajar dan Memperhatikan keragaman daya serap
mempertahankan perhatian peserta d B
siswa
didik. Guru tidak fokus berdiri pada satu
7 Guru mengelola kelas dengan efektif a B
tempat
tanpa mendominasi atau sibuk dengan b Guru memotivasi siswa yang pasif B
kegiatannya sendiri agar semua waktu c Guru tidak mendominasi PBM di kelas B
peserta dapat termanfaatkan secara d Seluruh siswa terlibat aktif dalam PBM B
produktif. > 75 % siswa membawa dan menyimak 0 1 ② ###
e buku pelajaran yang dibahas dan B
relevan
Adanya upaya penanganan bagi siswa
f B
yang tidak aktif
8 Guru mampu menyesuaikan aktivitas Guru mampu memilih model
a B
pembelajaran yang dirancang dengan pembelajaran sesuai kondisi
kondisi kelas. b Optimalisasi media yang ada B 0 1 ② ###
Guru mampu mengelola waktu sesuai
c B
dengan RPP
9 Guru memberikan banyak kesempatan Guru memberikan motivasi kepada siswa
a B
kepada peserta didik untuk bertanya, untuk bertanya
mempraktekkan dan berinteraksi Guru memberi kesempatan berpikir
dengan peserta didik lain. b B
kepada siswa
Guru memberi kesempatan kepada 0 1 ② ###
c siswa lain untuk menjawab pertanyaan B
siswa
Guru memberi respon positif terhadap
d B
jawaban siswa
Guru menyampaikan materi secara
10 Guru mengatur pelaksanaan aktivitas a runtut (urut, logis, sederhana dan B
pembelajaran secara sistematis untuk
ringkas)
membantu proses belajar peserta didik. Guru menyampaikan materi dari
Sebagai contoh: guru menambah b pemahaman yang mudah menuju pada B 0 1 ② ###
informasi baru setelah mengevaluasi materi yang sulit
pemahaman peserta didik terhadap Guru memantau daya serap siswa,
materi sebelumnya. c dengan memberikan umpan balik B
kepada siswa
11 Guru menggunakan alat bantu Dalam penggunaan papan tulis terbagi
mengajar, dan/atau audio-visual a dengan prosporsional dan hanya pada B
(termasuk TIK) untuk meningkatkan pokok-pokoknya saja
motivasi belajar peserta didik dalam b Menggunakan alat bantu sederhana.. B 0 1 ② ###
mencapai tujuan pembelajaran. Terampil menggunakan alat bantu udio
c B
visual (LCD dan sejenisnya)
Menggunakan Alat peraga lain yang
d B
sesuai
Total skor untuk kompetensi 4 22
Skor maksimum kompetensi 4 = jumlah
22
indikator × 2
Persentase = (total skor/12) × 100% 100.00%
Nilai untuk kompetensi 4
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% =
2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 4
100% = 4
 Penilaian untuk Kompetensi 5
PENGEMBANGAN POTENSI PESERTA DIDIK
CATATAN FAKTA Skor
Indikator dan bukti / fakta yang Tidak ada
NO Seluruhny
ditunjukkan Nomor bukti Terpenuhi
Deskriptor a
Catatan (Tidak sebagian
terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru menganalisis hasil belajar a Buku nilai A
berdasarkan segala bentuk penilaian b Dokumen analisis ulangan harian C
terhadap setiap peserta didik untuk c Dokumen analisis mid semester C 0 1 ② ###
mengetahui tingkat kemajuan masing- d Dokumen analisis semester C
masing. e Dokumen remedial dan pengayaan C
2 Guru merancang dan melaksanakan a Silabus A
aktivitas pembelajaran yang mendorong
b Prog. Tahunan dan Semester A
peserta didik untuk belajar sesuai 0 1 ② ###
dengan kecakapan dan pola belajar c RPP yang memenuhi kriteria A
masing-masing. d Pelaksanaan PBM sesuai dengan RPP B
3 Guru merancang dan melaksanakan a Pembelajaran berpusat pada siswa B
aktivitas pembelajaran untuk Pembelajaran dirancang agar setiap
b B
memunculkan daya kreativitas dan peserta didik aktif
kemampuan berfikir kritis peserta didik. c Dalam pelaksanaannya … B
 Guru memperhatikan aktifitas setiap
d B
peserta didik dalam pembelajaran
Guru memberikan kesempatan kepada
0 1 ② ###
e peserta didik untuk menyampaikan B
pendapatnya
Guru memberikan perhatian terhadap
f B
kontribusi peserta didik
Guru memberikan motivasi kepada
g peserta didik untuk bertanya tentang B
topic yang dibahas
4 Guru secara aktif membantu peserta Guru memberi kesempatan kepada
a B
didik dalam proses pembelajaran siswa untuk bertanya
0 1 ② ###
dengan memberikan perhatian kepada Guru menjawab / merespon pertanyaan
setiap individu. b B
siswa
5 Guru dapat mengidentifikasi dengan Guru memiliki catatan kepribadian siswa
a A
benar tentang bakat, minat, potensi, dan yang bermasalah …
0 1 ② ###
kesulitan belajar masing-masing peserta Guru memiliki catatan kepribadian
didik. b A
seluruh siswa yang dibimbingnya …
6 Guru memberikan kesempatan belajar a  Adanya Tugas Mandiri B
kepada peserta didik sesuai dengan cara b Adanya Tugas Terstruktur B 0 1 ② ###
belajarnya masing-masing. c Adanya Tugas Mandiri Tidak Terstruktur B
7 Guru memusatkan perhatian pada a Adanya Lembar kerja Siswa B
interaksi dengan peserta didik dan b Menggunakan metode Diskusi B
0 1 ② ###
mendorongnya untuk memahami dan Menggunakan Alat bantu / media (Alat
menggunakan informasi yang c B
peraga / LCD)
disampaikan.
Total skor untuk kompetensi 5 14
Skor maksimum kompetensi 5 = jumlah
14
indikator × 2
Persentase = (total skor/12) × 100% 100.00%
Nilai untuk kompetensi 5
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% =
2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 4
100% = 4

Penilaian untuk Kompetensi 6

KOMUNIKASI DENGAN PESERTA DIDIK
CATATAN FAKTA Skor
Indikator dan bukti / fakta yang Tidak ada
NO Seluruhny
ditunjukkan Nomor bukti Terpenuhi
Deskriptor a
Catatan (Tidak sebagian
terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru menggunakan pertanyaan untuk Memberikan pertanyaan terbuka, utk
a B
mengetahui pemahaman dan menjaga mengetahui pemahaman siswa
partisipasi peserta didik, termasuk 0 1 ② ###
memberikan pertanyaan terbuka yang b Siswa terlibat komunikatif secara aktif B
menuntut peserta didik untuk menjawab a Banyaknya tanggapan dari siswa B
2 Guru memberikan perhatian dan
dengan ide dan pengetahuan mereka.
mendengarkan semua pertanyaan dan b Guru menyimak semua tanggapan siswa B
tanggapan peserta didik, tanpa 0 1 ② ###
Guru tidak meng interupsi dari
menginterupsi, kecuali jika diperlukan c B
tanggapan siswa kecuali jika diperlukan.
untuk membantu atau mengklarifikasi Menggunakan bahasa yg memotivasi
3 Guru menanggapinya pertanyaan
pertanyaan/tanggapan tersebut. a B
peserta didik secara tepat, benar, dan siswa
mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran 0 1 ② ###
b Memberikan ulasan dan pujian B
dan isi kurikulum, tanpa
mempermalukannya.
Guru menyajikan kegiatan pembelajaran a Guru membuat kelompok diskusi belajar B
yang dapat menumbuhkan kerja sama
yang baik antar pesertadidik. Memberikan kesempatan kepada setiap
4 b B 0 1 ② ###
kelompok melaporkan hasil diskusi
Memberikan kesempaan kepada setiap
c B
kelompok untuk memberikan tanggapan
5 Guru mendengarkan dan memberikan Guru memberikan kesempatan kepada
perhatian terhadap semua jawaban a siswa lain untuk memberikan tanggapan B
peserta didik baik yang benar maupun atas jawaban siswa
yang dianggap salah untuk mengukur
Guru memberikan penguatan berua
tingkat pemahaman peserta didik. 0 1 ② ###
b pujian pada setiap jawaban siswa B
terlepas benar atau salah
Guru memberikan penguatan dan
c penegasan terhadap jawaban yang B
benar
6 Guru memberikan perhatian terhadap Guru memberikan penguatan dan
a B
pertanyaan peserta didik dan penegasan terhadap jawaban
meresponnya secara lengkap dan 0 1 ② ###
relevan untuk menghilangkan   Guru menyimpulkan jawaban yang
b B
kebingungan pada peserta didik. benar dari beberapa pernyataan siswa

Total skor untuk kompetensi 6 12

Skor maksimum kompetensi 6 = jumlah
12
indikator × 2
 Persentase = (total skor/12) × 100% 100.00%
Nilai untuk kompetensi 6
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% =
2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 4
100% = 4

Penilaian untuk Kompetensi 7

PENILAIAN DAN EVALUASI
CATATAN FAKTA Skor
Indikator dan bukti / fakta yang Tidak ada
NO Seluruhny
ditunjukkan Nomor bukti Terpenuhi
Deskriptor a
Catatan (Tidak sebagian
terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru menyusun alat penilaian yang Terdapat SK,KD,Indikator, Tujuan
a A
sesuai dengan tujuan pembelajaran Pembelajaran
untuk mencapai kompetensi tertentu b Kisi-kisi soal A 0 1 ② ###
seperti yang tertulis dalam RPP. c Soal/ Jawaban A
d Panduan penilian / penskoran A
2 Guru melaksanakan penilaian dengan Bukti fisik Pemberian tugas kepada
a C
berbagai teknik dan jenis penilaian, siswa dan nilai
Bukti fisik instrument penilaian unjuk
selain penilaian formal yang b C
kerja
dilaksanakan sekolah, dan c Bukti fisik Penialaian afektif C
mengumumkan hasil serta implikasinya 0 1 ② ###
Bukti fisik Format keberatan terhadap
kepada peserta didik, tentang tingkat hasil penilaian guru terhadap siswa baik
pemahaman terhadap materi d C
penilaian formal maupun non formal
pembelajaran yang telah dan akan setelah nilai disampaikan
dipelajari. Terdapat bukti fisik Hasil analisisis dan
3 Guru menganalisis hasil penilaian untuk a C
KKM 0 1 ② ###
mengidentifikasi topik/kompetensi dasar b Bukti fisik remedial dan pengayaan C
4 yang memanfaatkan
Guru sulit sehingga diketahui
masukankekuatan
dari Jurnal Guru yang terdapat catatan
a C
peserta didik dan merefleksikannya masukan peserta didik
0 1 ② ###
untuk meningkatkan pembelajaran Bukti fisik program reflkesi (remedy dan
selanjutnya, dan dapat membuktikannya b C
pengayaan)
5 melalui
Guru catatan, jurnal
memanfatkan pembelajaran,
hasil penilaian Bukti fisik hasil pembelajaran/Daftar nilai
a C
sebagai bahan penyusunan rancangan per KD 0 1 ② ###
pembelajaran yang akan dilakukan b   Perbaikan RPP C
selanjutnya.
Total skor untuk Kompetensi 7 10
Skor maksimum Kompetensi 7 = jumlah
10
indikator × 2
Persentase = (total skor/12) × 100% 100.00%
Nilai untuk Kompetensi 7
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% =
2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 4
100% = 4

Penilaian untuk Kompetensi 8

BERTINDAK SESUAI DENGAN NORMA AGAMA,HUKUM,SOSIAL DAN KEBUDAYAAN NASIONAL
CATATAN FAKTA Skor
Indikator dan bukti / fakta yang Tidak ada
NO Seluruhny
ditunjukkan Nomor bukti Terpenuhi
Deskriptor a
Catatan (Tidak sebagian
terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru menghargai dan mempromosikan Beibadah sesuai dengan agama yang
a D
prinsip-prinsip Pancasila sebagai dasar dianutnya
ideologi dan etika bagi semua warga b Berpakaian rapi D
Indonesia. c   Berperilaku santun D
0 1 ② ###
d   Menghargai sesama D
e   Memiliki rasa empati D
f   Peduli akan prilaku Siswa D
g    Peduli akan kebersihan lingkungan D
2 Guru mengembangkan kerjasama dan Mengutamakan musyawarah dalam
a D
membina kebersamaan dengan teman mengambil keputusan
sejawat tanpa memperhatikan Menerima dan menghargai perbedaan
perbedaan yang ada (misalnya: suku, b D 0 1 ② ###
pendapat.
agama, dan gender). Aktif dalam kegiatan pengembangan
c profesi (MGMP, MKKS, KKG dan D
sejenisnya)
3 Guru saling menghormati dan Ramah, sopan dan santun dalam
a D
menghargai teman sejawat sesuai bersikap
dengan kondisi dan keberadaan masing- b Rendah diri dan bersahaja D
masing. Tidak meremehkan / merendahkan
c D
orang lain 0 1 ② ###
d Menghargai perbedaan D
e Peduli dan berempati dengan sesama D
Memberikan bantuan sesuai dengan
f D
kemampuannya
4 Guru memiliki rasa persatuan dan a Mengikuti Upacara bendera D
kesatuan sebagai bangsa Indonesia. b Mengikuti perayaan hari besar Nasional D
0 1 ② ###
Mengikuti perayaan hari besar agama
c D
yang dianutnya
5 Guru mempunyai pandangan yang luas Menghormati dan menghargai
a D
tentang keberagaman bangsa Indonesia kebhinekaan suku, ras dan agama
(misalnya: budaya, suku, agama). b Tidak sara dan sukuisme D
Rela berkorban untuk kepentingan 0 1 ② ###
c D
bangsa dan Negara
d Memelihara budaya positif bangsa D
Bergaul tanpa membedakan ras dan
e D
agama
Total skor untuk Kompetensi 8 10
Skor maksimum Kompetensi 8 = jumlah
10
indikator × 2
Persentase = (total skor/12) × 100% 100.00%
Nilai untuk Kompetensi 8
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% =
2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 4
100% = 4
 Penilaian untuk Kompetensi 9
MENUNJUKKAN PRIBADI YANG DEWASA DAN TELADAN
CATATAN FAKTA Skor
Indikator dan bukti / fakta yang Tidak ada
NO Seluruhny
ditunjukkan Nomor bukti Terpenuhi
Deskriptor a
Catatan (Tidak sebagian
terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru bertingkah laku sopan dalam Bertingkah laku dan berbicara sopan
a D
berbicara, berpenampilan, dan berbuat kepada siapapun
0 1 ② ###
terhadap semua peserta didik, orang b Berpakaian sopan D
tua, dan teman sejawat. c Rendah hati dan bersahaja D
2 Guru mau membagi pengalamannya Bergaul dan sharing dengan teman
a D
dengan teman sejawat, termasuk sejawat terkait kompetensi pedagogi
mengundang mereka untuk Terbuka dan mau menerima kritikan dari
mengobservasi cara mengajarnya dan b teman sejawat dalam segala hal dalam D 0 1 ② ###
memberikan masukan. bingkai profesionalisme
Memberikan masukan kepada teman
c D
sejawat bila diminta
3 Guru mampu mengelola pembelajaran Menguasai kelas dengan indikasi peserta
yang membuktikan bahwa guru a didik merasa nyaman mengikuti PBM. B
dihormati oleh peserta didik, sehingga 0 1 ② ###
Seluruh peserta didik berpartisipasi aktif
semua peserta didik selalu b B
selama PBM
memperhatikan guru dan berpartisipasi
aktif dalam proses pembelajaran. c Suasana kelas kondusif dan tertib B
Guru merespon positif setiap aktifitas
4 Guru bersikap dewasa dalam menerima a B
siswa
masukan dari peserta didik dan Guru memberikan kesempatan bertanya
memberikan kesempatan kepada b atau mengungkapkan pendapatnya B
peserta didik untuk berpartisipasi dalam kepada siswa 0 1 ② ###
proses pembelajaran. Guru terbuka menerima kritik dan saran
c dari siswa secara bijak selama tidak B
menurunkan harkat dan martabatnya
5 Guru berperilaku baik untuk mencitrakan Guru selalu menjaga prilakunya baik
a D
nama baik sekolah. dimanapun berada
Guru selalu melakukan hal yang positif 0 1 ② ###
b D
dan menjadi tauladan bagi siapa saja
c Berusaha menjadi yang terbaik D
(data diperoleh dengan bertanya kepada
d D
teman sejawat)
Total skor untuk Kompetensi 9 10
Skor maksimum Kompetensi 9 = jumlah
10
indikator × 2
Persentase = (total skor/12) × 100% 100.00%
Nilai untuk Kompetensi 9
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% =
2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 4
100% = 4

Penilaian untuk Kompetensi 10

ETOS KERJA, TANGGUNGJAWAB YANG TINGGI, RASA BANGGA MENJADI GURU
CATATAN FAKTA Skor
Indikator dan bukti / fakta yang Tidak ada
NO Seluruhny
ditunjukkan Nomor bukti Terpenuhi
Deskriptor a
Catatan (Tidak sebagian
terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru mengawali dan mengakhiri Hadir dan memulai pembelajaran tepat
a B
pembelajaran dengan tepat waktu. pada waktunya
Keluar kelas / mengkahiri pembelajaran
b B 0 1 ② ###
di kelas tepat waktu
Efisien dalam pemanfaatan waktu yang
c B
disediakan
2 Jika guru harus meninggalkan kelas, Guru menyiapkan tugas mandiri atau
a B
guru mengaktifkan siswa dengan kelompok
Ada tindak lanjut atas tugas yang 0 1 ② ###
melakukan hal-hal produktif terkait b B
diberikan
Koordinasi dengan guru piket
dengan mata pelajaran, dan meminta c D
guru piket atau guru sebelumnya
3 Guru memenuhi jam lain untuk dan
mengajar Konfirmasi jauh hari sebelumnya bila
a D
dapat melakukan semua kegiatan lain di direncanakan.
luar jam mengajar berdasarkan ijin dan Merancang kegiatan pembelajaran yang
persetujuan pengelola sekolah. b didominasi oleh aktifitas siswa dalam A
0 1 ② ###
bentuk tugas mandiri atau kelompok
Permohonan izin kepada kepala sekolah
c dengan mempertimbangkan tingkat D
kepentingan meninggalkan tugas
4 Guru meminta ijin dan memberitahu Konfirmasi jauh hari sebelumnya bila
a D
lebih awal, dengan memberikan alasan direncanakan.
dan bukti yang sah jika tidak menghadiri Merancang kegiatan pembelajaran yang
kegiatan yang telah direncanakan, b didominasi oleh aktifitas siswa dalam A
termasuk proses pembelajaran di kelas. 0 1 ② ###
bentuk tugas mandiri atau kelompok
Permohonan izin kepada kepala sekolah
c dengan mempertimbangkan tingkat D
kepentingan meninggalkan tugas
5 Guru menyelesaikan semua tugas Pekerjaan dilaksanakan tuntas dari
administratif dan non-pembelajaran a perencanaan sampai dengan penilaian C
dengan tepat waktu sesuai standar yang hasil belajar dalam bentuk Rapor
ditetapkan. Tidak membebankan pekerjaan kepada 0 1 ② ###
b D
teman sejawat
Tidak menunda penyampaian laporan
c hasil belajar diluar waktu yang telah D
ditentukan
Melaksanakan kegiatan di luar jam
6 Guru memanfaatkan waktu luang selain
mengajar sesuai job diskripsi tugas
mengajar untuk kegiatan yang produktif a D
tambahan yang menjadi
terkait dengan tugasnya.
tanggungjawabnya 0 1 ② ###
b   Menyusun RPP yang belum tuntas A
  Membuat bahan ajar, modul dan alat
c A
peraga
7 Guru memberikan kontribusi terhadap a Menjadi tauladan bagi teman sejawat D
pengembangan sekolah dan mempunyai Menjadi Guru favorit dan berprestasi
b D
prestasi yang berdampak positif minimal di tingkat sekolah
terhadap nama baik sekolah. Aktif mengikuti kegiatan lomba dan 0 1 ② ###
memperoleh prestasi dalam lomba
c terkait dengan bidang tugasnya tanpa D
meninggalkan tugas utamanya sebagai
guru
Melaksanakan tugas dan
8 Guru merasa bangga dengan profesinya
a tanggungjawabnya dengan komit dan D
sebagai guru.
konsisten
Menjadi tauladan bagi teman sejawat
b D
dan peserta didik
0 1 ② ###
Konsisten dan tidak terpengaruh dengan
c D
promosi jabatan
Selalu meningkatkan kompetensinya
d D
sebagai guru
Total skor untuk Kompetensi 10 16
Skor maksimum Kompetensi 10 = jumlah
16
indikator × 2
Persentase = (total skor/12) × 100% 100.00%
Nilai untuk Kompetensi 10
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% =
2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 4
100% = 4

Penilaian untuk Kompetensi 11

BERSIKAP INKLUSIF, BERTINDAK OBYEKTIF, SERTA TIDAK DISKRIMINATIF
CATATAN FAKTA Skor
Indikator dan bukti / fakta yang Tidak ada
NO Seluruhny
ditunjukkan Nomor bukti Terpenuhi
Deskriptor a
Catatan (Tidak sebagian
terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru memperlakukan semua peserta Guru memilki dokumen catatan
a A
didik secara adil, memberikan perhatian kemajuan, kesulitan belajar siswa
dan bantuan sesuai kebutuhan masing- Guru berkoordinasi dengan dengan
masing, tanpa memperdulikan faktor b teman sejawat / guru BK terkait masalah D 0 1 ② ###
personal. peserta didik
Guru memiliki catatan dan upaya tindak
c A
lanjut
2 Guru menjaga hubungan baik dan peduli a Guru bergaul dan menjaga hubungan
D
dengan teman sejawat (bersifat inklusif), baik dengan teman sejawat
Berbagi dan sharing dengan teman
serta berkontribusi positif terhadap b D
sejawat
Selalu memberi dan menerima yang 0 1 ② ###
semua diskusi formal dan informal
terkait dengan pekerjaannya. sifatnya positif ke dan dari teman
c D
sejawat dalam diskusi formal dan
informal
3 Guru sering berinteraksi dengan peserta Berkomunikasi dengan seluruh peserta
didik dan tidak membatasi perhatiannya a didik dari berbagai kalangan, tidak D
hanya pada kelompok tertentu membedakan suku dan ras
(misalnya: peserta didik yang pandai, Berkomunikasi dengan peserta didik 0 1 ② ###
kaya, berasal dari daerah yang sama yang memerlukan bantuan dari berbagai
b D
dengan guru). kalangan, tidak membedakan suku dan
ras..
Total skor untuk Kompetensi 11 6
Skor maksimum Kompetensi 11 = jumlah
6
indikator × 2
Persentase = (total skor/12) × 100% 100.00%
Nilai untuk Kompetensi 11
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% =
2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 4
100% = 4

Penilaian untuk Kompetensi 12

KOMUNIKASI DENGAN SESAMA GURU, TENAGA KEPENDIDIKAN, ORANG TUA, PESERTA DIDIK, DAN MASYARAKAT
CATATAN FAKTA Skor
Indikator dan bukti / fakta yang Tidak ada
NO Seluruhny
ditunjukkan Nomor bukti Terpenuhi
Deskriptor a
Catatan (Tidak sebagian
terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru menyampaikan informasi tentang Guru memilki dokumen catatan
a A
kemajuan, kesulitan, dan potensi peserta kemajuan, kesuliatan belajar siswa
didik kepada orang tuanya, baik dalam Guru berkoordinasi dengan dengan
pertemuan formal maupun tidak formal b teman sejawat / guru BK terkait masalah D
antara guru dan orang tua, teman peserta didik 0 1 ② ###
sejawat, dan dapat menunjukkan Guru berkomunikasi dengan orang tua /
buktinya. c D
wali murid
Guru memiliki catatan dan upaya tindak
d C
lanjut
2 Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan a Adanya sertifikat D
di luar pembelajaran yang b Adanya surat tugas D
diselenggarakan oleh sekolah dan Mengikuti kegiatan yang dilaksanakan
masyarakat dan dapat memberikan c D 0 1 ② ###
oleh sekolah
bukti keikutsertaannya. Guru mengikuti kegiatan yang
d D
dilaksanakan oleh masyarakat
Adanya partisipasi di masyarakat
3 Guru memperhatikan sekolah sebagai
ditandai dengan surat tugas / surat
bagian dari masyarakat, berkomunikasi a D
keterangan, dokumentasi kegiatan
dengan masyarakat sekitar, serta
sekolah, klipping
berperan dalam kegiatan sosial di Guru menyadari bahwa sekolah bagian 0 1 ② ###
masyarakat. b D
dari masyarakat
Adanya program kesiswaan yang
c D
melibatkan masyarakat
Total skor untuk Kompetensi 12 6
Skor maksimum Kompetensi 12 = jumlah
6
indikator × 2
Persentase = (total skor/12) × 100% 100.00%
Nilai untuk Kompetensi 12
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% =
2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 4
100% = 4
 Penilaian untuk Kompetensi 13
PENGUASAAN MATERI, STRUKTUR,KONSEP DAN POLA PIKIR KEILMUAN YANG MENDUKUNG MATA PELAJARAN DIAMPU
CATATAN FAKTA Skor
Indikator dan bukti / fakta yang Tidak ada
NO Seluruhny
ditunjukkan Nomor bukti Terpenuhi
Deskriptor a
Catatan (Tidak sebagian
terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru melakukan pemetaan standar a Peta Standar Isi A
Program tahunan / Semester yang
kompetensi dan kompetensi dasar untuk
b memuat rincian alokasi waktu setiap A
mata pelajaran yang diampunya, untuk
SK/KD
mengidentifikasi materi pembelajaran
yang dianggap sulit, melakukan 0 1 ② ###
Silabus yang memuat indikator dengan
perencanaan dan pelaksanaan c penetapan ranah kompetensi A
pembelajaran, dan memperkirakan (kognitif/C,Afektif/A,Psikomotor/P)
alokasi waktu yang diperlukan.
2 Guru menyertakan informasi yang tepat RPP yang memuat informasi yang tepat
a A
dan mutakhir di dalam perencanaan dan dan mutakhir
0 1 ② ###
pelaksanaan pembelajaran. b RPP memuat pengetahuan prasyarat A
RPP memuat alokasi waktu setiap
c A
kegiatan
3 Guru menyusun materi, perencanaan  Bahan ajar yang tepat dan mutakhir
dan pelaksanaan pembelajaran yang a dan sesuai dengan perencanaan A
berisi informasi yang tepat, mutakhir, pembelajaran
dan yang membantu peserta didik untuk Pada PBM memperhatikan prasyarat
memahami konsep materi pembelajaran. b pengetahuan siswa (apersepsi)
B
Tidak ada aktifitas lain pada saat PBM,
0 1 ② ###
c sbg contoh sambil membaca buku teks / B
Catatan
d Kegiatan PBM sesuai RPP B
Pada PBM guru memberikan tambahan
informasi baru dengan tujuan
e B
menambah wawasan yang berkaitan
dengan materi
Total skor untuk Kompetensi 13 6
Skor maksimum Kompetensi 13 = jumlah
6
indikator × 2
Persentase = (total skor/12) × 100% 100.00%
Nilai untuk Kompetensi 13
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% =
2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 4
100% = 4

Penilaian untuk Kompetensi 14

MENGEMBANGKAN KEPROFESIONALAN MELALUI TINDAKAN YANG REFLEKTIF
CATATAN FAKTA Skor
Indikator dan bukti / fakta yang Tidak ada
NO Seluruhny
ditunjukkan Nomor bukti Terpenuhi
Deskriptor a
Catatan (Tidak sebagian
terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru melakukan evaluasi diri secara a Jurnal harian catatan pribadi guru C
spesifik, lengkap, dan didukung dengan b Hasil wawancara dari nara sumber C
contoh pengalaman diri sendiri. c Opini pada jejaring sosial C
d Catatan pribadi di notebook (Ipad) C 0 1 ② ###
e Klipping pribadi C
f Foto / dokumentasi C
g Instrumen evaluasi diri C
2 Guru memiliki jurnal pembelajaran, a Ada buku jurnal pembelajaran A
catatan masukan dari kolega atau hasil b Buku catatan / masukan kolega A
penilaian proses pembelajaran sebagai c Copy hasil supervisi kepsek C 0 1 ② ###
bukti yang menggambarkan kinerjanya. d Cacatan kegiatan remedial / pengayaan C
e Memiliki hasil koreksi tugas siswa C
3 Guru memanfaatkan bukti gambaran a  Memiliki RPP perbaikan C
kinerjanya untuk mengembangkan Memiliki catatan keunikan dalam
perencanaan dan pelaksanaan b C
melaksanakan pembelajaran di kelas
pembelajaran selanjutnya dalam Memiliki catatan kasus kesulitan guru
program Pengembangan Keprofesian c dalam melaksanakan pembelajaran di C
Berkelanjutan (PKB). kelas 0 1 ② ###
Memiliki catatan kasus kesulitan siswa
d C
dalam mengikuti pembelajaran di kelas
Memiliki atatan bimbingan dari atasan
e C
atau teman sejawat
4 Guru dapat mengaplikasikan a   Memiliki RPP perbaikan C
Memiliki RPP berbagai model
pengalaman PKB dalam perencanaan, b A
pembelajaran
M'emiliki hasil analisis penilaian siswa
pelaksanaan, penilaian pembelajaran
dan tindak lanjutnya. c dari berbagai model (anates, itemen, C
0 1 ② ###
SPSS)
Memiliki hasil PTK, karya Ilmiah, jurnal
d C
ilmiah
  memiliki karya ilmiah yang di
e C
publikasikan di koran
5 Guru melakukan penelitian,
Memiliki piagam atau sertifikat sebagai
mengembangkan karya inovasi, a D
peserta/ narasumber seminar/ workshop
mengikuti kegiatan ilmiah (misalnya
seminar, konferensi), dan aktif dalam Memiliki daftar hadir dalam kegiatan
b D
melaksanakan PKB. MGMP
Memiliki modul pembelajaran yang
c D 0 1 ② ###
dibuat sendiri
Memiliki karya inovasi baik berupa alat
d D
peraga atau monumen sekolah
e Memiliki karya PTK di sekolah D
f Memiliki piagam / sertifikat lomba KTI D
6 Guru dapat memanfaatkan TIK dalam
a Dapat mengoperasikan windows office D
berkomunikasi dan pelaksanaan PKB.
Dapat memanfaatkan LCD sebagai
b D
media pembelajaran
0 1 ② ###
c Dapat memanfaatkan internet D
6 Guru dapat memanfaatkan TIK dalam
berkomunikasi dan pelaksanaan PKB.

0 1 ②
d Dapat mendownload / upload file D
e Memiliki email D
f Memiliki blogs D
Total skor untuk Kompetensi 14 12
Skor maksimum Kompetensi 14 = jumlah
12
indikator × 2
Persentase = (total skor/12) × 100% 100.00%
Nilai untuk Kompetensi 14
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% =
2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 4
100% = 4