RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Mata Pelajaran : Bahasa Melayu

Tahun : 3 Cempaka
Bilangan Murid : 42 orang
Tarikh : 19 Julai 2019
Hari : Jumaat
Masa : 10.00 pagi sehingga 11.00 pagi
Tema : Kelestarian Alam
Tajuk : Pengurusan Sisa Pepejal

Kemahiran Fokus : Membaca

Standard Kandungan
2.3 Membaca dan mengapresiasi karya sastera dan bukan sastera.
Standard Pembelajaran
2.3.2 Membaca, memahami, dan mempersembahkan karya bukan dan karya sastera
dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai.
(iii) cerita

Objektif Pembelajaran
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini, murid dapat:
i. Membaca dialog ‘Tangan Kreatif’ dengan sebutan yang betul dan intonasi yang
sesuai.
ii. Melakonkan dialog ‘Tangan Kreatif’ dengan sebutan yang betul dan intonasi
yang sesuai.

Sistem Bahasa
 Sebutan dan intonasi
 Kosa Kata: mengolah, buangan, pencemaran, idea, pelupusan, berbakti.

Pengisian Kurikulum (Elemen Merentas Kurikulum)

 Ilmu: Pendidikan Sivik dan Moral, Sejarah, Pendidikan Kesenian.
 Nilai Murni: Kerjasama, Semangat Patriotisme, Menghargai, Hormat-menghormati,
Rasional, Berdisiplin, Prihatin, kerajinan.
 Teknologi Maklumat dan Komunikasi: Belajar melalui TMK
 Kreativiti: Imaginasi dan visualisasi, membuat simulasi dengan memberi respon yang
betul terhadap soalan.
 Elemen Keusahawanan:
EK 1: 1.4 Daya kreativiti dan inovasi: memerhati dengan bertujuan dan menghasilkan
banyak idea.
EK 2: 2.2 Menganalisis pemerhatian secara kritis dan kreatif: boleh menyatakan
kebaikan / keburukan sesuatu perkara.
Amalan Pedagogi Masa Kini
 PAK 21: Pembelajaran berkumpulan dan pembelajaran koperatif.

Kemahiran Insaniah
 Kemahiran komunikasi
 Kemahiran kerja berpasukan

Strategi Pengajaran dan Pembelajaran (Kepelbagaian Kaedah dan Teknik)

 KB: menghubung kait pengalaman, membuat urutan, merumus.

 KP: verbal linguistik, interpersonal dan kinestetik.
 BCB: mengumpul maklumat dan memproses maklumat berdasarkan petikan.
 Pembelajaran Kontekstual: menghubung kait ilmu pengetahuan alam sekitar dengan
kehidupan.
 Pembelajaran Konstruktivisme.

Bahan Bantu Mengajar

Bil Perkara Jumlah

Bekas simpanan pensel
1. 1
(Momo).
2. Buku teks tahun 3 1
3. Tag nama watak 7
4. Kertas terbuang 41
5. Surat khabar terpakai 6
6. Lembaran kerja pemulihan 7
7. Papan ganjaran 1
8. Pelekat 10

Pengetahuan Sedia Ada

i. Murid pernah melihat tong kitar semula.
 Aktiviti Pengajaran dan
Langkah/ Masa Isi Pelajaran Catatan
Pembelajaran
• Murid mengemas meja dan
Pengurusan Bilik • Persediaan keluarkan buku yang • Peralatan yang
Darjah murid untuk berkaitan dengan sesuai
(5 minit) belajar. pembelajaran sahaja.
• Murid bersedia untuk belajar.
BBM
• Bekas
simpanan
pensel
(Momo).
• Aktiviti ‘Tolong
Hasilkan Teknik
Saya!’ • Bahan Maujud
• Soal jawab

(Bekas simpanan BCB

pensel ‘Momo’) • Memproses
maklumat
• Soalan guru: • Murid diminta untuk melihat
• Apakah bahan bekas simpanan pensel KB
yang yang diperbuat daripada • Menghubung
digunakan bahan kitar semula yang kait
untuk dibawa oleh guru yang
menghasilk diberi nama sebagai
Set Induksi
an momo? “Momo”. KP
(5 minit)
• Murid diminta untuk menyatakan • Interpersonal
• Jangkaan bahan-bahan kitar semula
jawapan: yang digunakan untuk Pembelajaran
• Tin kosong menghasilkan momo. Kontekstual
• Kertas warna • Guru mengaitkan jawapan murid • Menghubungka
• Gam dengan tajuk pelajaran. itkan
• Butang baju lama dengan
persekitar
an.
• Tajuk pelajaran:
• Tangan kreatif
• Bahan kitar Nilai murni
semula • Kerjasama
• Rasional
• Berdisiplin
 BBM
• Buku teks
tahun 3
• Murid diminta untuk melihat
dialog ‘Tangan Kreatif’
yang terdapat dalam buku KB
teks. • Mengenal pasti
• Semua murid diminta untuk • Menganalisis
membaca teks tersebut
secara mekanis. Nilai Murni
• Dialog ‘Tangan • Beberapa pasangan murid • Menghargai
Kreatif’ dipilih untuk bergilir-gilir • Kerjasama
(Rujuk buku membaca dialog tersebut.
Langkah 1 • Hormat-
teks Bahasa • Murid yang lain diminta untuk
(20 minit) menghor
Melayu tahun 3 memberikan tumpuan. mati
muka surat 23). • Beberapa murid dipilih secara • Rasional
rawak untuk menceritakan • Prihatin
semula maksud dialog
tersebut.
• Murid diberikan pujian atas Strategi
pembacaan dan • Berpusatkan
penceritaan yang telah murid
disampaikan.

Penilaian Objektif
(i)
• Aktiviti • Murid diarahkan untuk berada BBM
‘Tengoklah dalam kumpulan masing- • Tag nama
kami masing yang sedia ada. watak
berlakon • Setiap kumpulan diminta untuk • Papan
wahai merancang sebuah ganjaran
kawan- lakonan berdasarkan • Pelekat
kawan dialog ‘Tangan Kreatif’.
tercintaku!’ • Setiap watak akan diberi tag
nama oleh guru untuk KB
dipakai. • Menjana idea
• Tag nama watak:
• Gadis pertama • Murid dikehendaki menambah
(nama). dialog dan watak selain Strategi
Langkah 2 • Berpusatkan
• Gadis kedua daripada dialog yang
(25 minit) murid
(nama). terdapat dalam dialog asal
• Si payung. ‘Tangan Kreatif’. • Berpusatkan
• Si botol. • Murid bebas menggunakan bahan
• Tag kosong bahan-bahan yang • Peneguhan
(Murid terdapat dalam kelas bagi positif
menambah kreativiti (Ganjaran
bebas untuk
menambah persembahan mereka. )
watak • Murid dikehendaki memulakan
sendiri). persembahan dengan KP
melaungkan slogan • Interpersonal
‘Tengoklah kami berlakon • Verbal
wahai kawan-kawan Linguistik
 tercintaku!’.
• Guru akan menilai Nilai Murni
persembahan yang terbaik. • Kerjasama
• Kumpulan yang terbaik akan • Hormat-
diberikan pelekat ganjaran menghor
dalam papan ganjaran. mati
• Rasional
• Berdisiplin
• Prihatin
• Kerajinan

BCB
• Memproses
maklumat

Ciri PAK21
• Berkomunikasi
secara
lisan dan
tulisan
dengan
berkesan

EK 1: 1.1
Boleh membina
jaringan sosial :
menjalin
hubungan
kerjasama
bagi
mendapat
kan
maklumat.

Penilaian Objektif
(ii)
Pengayaan BBM
• Kertas
• Setiap murid mengeluarkan terbuang
sebuah botol terpakai.
• Surat khabar
• Murid dikehendaki melihat terpakai
• Pengayaan demonstrasi guru tentang
Langkah 3 • Lembaran kerja
cara menghasilkan sebuah pemulihan
(20 minit)
tempat letak alat tulis.
• Beberapa murid dipilih secara
rawak untuk melakukan KB
semula demonstrasi • Menjana idea
tersebut.
• Semua murid diminta untuk
 menghasilkan tempat alat KP
tulis terpakai tersebut serta • Intrapersonal
menghiasnya mengikut • Interpersonal
kreativiti masing-masing. • Verbal linguistik

Strategi
• Berpusatkan
murid
• Berpusatkan
bahan

Nilai Murni
• Kerjasama
• Hormat-
menghor
mati
• Rasional
• Berdisiplin
• Prihatin
• Kerajinan

Kognitif
• Rumusan isi
pelajaran.
• Contoh soalan: KB
• Berikan • Merumus
contoh
produk lain KP
yang • Verbal linguistik
• Murid diminta menyatakan
dihasilkan • Interpersonal
dengan rumusan isi pelajaran pada
hari ini.
Penutup menggunak
• Murid disoal jawab oleh guru Nilai Murni
(5 minit) an bahan tentang pelajaran hari ini. • Kerjasama
kitar • Guru memberikan pujian atas • Hormat-
semula. usaha murid. menghor
• Jangkaan mati
jawapan: • Rasional
• Bekas • Berdisiplin
tanaman • Prihatin
sayur • Kerajinan
• Tayar
menanam
sayur
 • Tempat
meletak lilin.

Sosial
• Pujian atas usaha
dan
kejayaan.

1. Refleksi


2. Ulasan Guru Pembimbing / Pensyarah Penyelia

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________