SILABUS MATA PELAJARAN

Nama Sekolah : SMK …………………………………………………

Bidang Keahlian : Pariwisata
Program Keahlian : Perhotelan dan Jasa Pariwisata
Kompetensi Keahlian : Usaha Perjalanan Wisata
Mata Pelajaran : Bahasa Asing Pilihan
Durasi (Waktu) : 348 JP (@ 45 menit)
KI-3 (Pengetahuan) : memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4 (Keterampilan : mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian MATERI POKOK Alokasi

Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu (JP)
3 4 5 6 7
3.1 mendemonstrasikan 3.1.1 menirukan tindak Unsur kebahasaan 44  Menyaksikan, Jenis
tindak tutur untuk tutur sesuai konteks (1) Tu toiement menyimak, meniru, dan penilaian:
menyapa dan 3.1.2 mengenali makna (2) Vous voiement berpartisipasi dalam - Tugas
berpamitan (Saluer et kata sesuai konteks  Membaca : interaksi yang individu
prendre congé), 3.1.3 mengasosikan (1) Dialog melibatkan tindakan - Tugas
mengucapkan gambar dan tulisan sederhana memberi dan meminta kelompok
terimakasih, dan yang tepat sesuai tentang informasi terkait materi
meminta maaf konteks menyapa dan dengan berfokus pada Bentuk:
(remercier et s’excuser) 3.1.4 menentukan tidak berpamitan, fungsi sosial, struktur Lisan
dengan memperhatikan tutur yang tepat mengcapkan teks, dan unsur Tertulis
fungsi sosial, struktur sesuai konteks terimakasih, dan kebahasaannya yang
teks, dan unsur meminta maaf sesuai dengan konteks TMT:
kebahasaan pada teks  Kosa kata :  Bertanya dan membuat
interpersonal dan teks (1) Saluer: Salut, mempertanyakan hal- dialog
transaksional tulis dan

1
 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian MATERI POKOK Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu (JP)
3 4 5 6 7
lisan Bonjour, hal yang terkait dengan
4.1menerapkan tindak Bonsoir, etc interaksi yang
tutur untuk menyapa 4.1.1 menerapkan tindak (2) Remercier: melibatkan tindakan
dan berpamitan tutur sesuai konteks Merci, merci memberi dan meminta
(Saluer et prendre dalam sebuah wacana beaucoup, etc informasi terkait tema
congé), mengucapkan tulis sederhana (3) Prendre congé: dengan berfokus pada
terimakasih dan 4.1.2 menerapkan tindak au revoir, salut, fungsi sosial, struktur
meminta maaf tutur sesuai konteks à bientôt, etc teks, dan unsur
(remercier et dalam sebuah wacana (4) S’excuser: kebahasaannya yang
s’excuser) dengan lisan sederhana pardon, sesuai dengan konteks
memperhatikan Excusez-moi, etc  Berlatih secara mandiri
fungsi sosial, struktur maupun dengan
teks, dan unsur bimbingan guru untuk
kebahasaan pada berinteraksi dalam
teks interpersonal memberi dan meminta
dan teks informasi terkait tema
transaksional tulis dengan orang-orang di
dan lisan sekelilingnya. dengan
3.2 mendemonstrasikan 3.2.1 mengenal makna kata  Unsur 44 berfokus pada fungsi Jenis
tindak tutur untuk sesuai konteks kebahasaan sosial, struktur teks, penilaian:
memperkenalkan diri 3.2.2 memahami kata / (1) Pronom sujet “je”, dan unsur - Tugas
(se présenter) dengan kalimat sesuai konteks “tu”, “vous” kebahasaannya yang individu
memperhatikan fungsi yang diberikan (2) Kata kerja “être”, sesuai dengan konteks - Tugas
sosial, struktur teks, 3.2.3 mendemonstrasikan “habiter”,  Mengidentifikasi kelompok
dan unsur kebahasaan tindak tutur untuk “s’appeler”, “avoir” persamaan dan
pada teks interpersonal memperkenalkan diri perbedaan fungsi Bentuk:
dan teks transaksional dengan bantuan  Membaca : social, struktur teks, Lisan
tulis dan lisan gambar (1)Teks sederhana dan unsur kebahasaan Tertulis
tentang profil terkait tema dalam
4.2 menerapkan tindak 4.2.1 membuat kalimat seseorang konteks yang berbeda
tutur untuk sederhana untuk (2) Dialog (dalam hal topik, moda,
memperkenalkan diri memperkenalkan diri sederhana dan hubungan
(se présenter) 4.2.2 menerapkan tindak fungsional antar

2
 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian MATERI POKOK Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu (JP)
3 4 5 6 7
dengan memperhatikan tutur memperkenalkan tentang penutur)
fungsi sosial, struktur diri sesuai konteks perkenalan  Melakukan tindakan
teks, dan unsur dalam sebuah wacana terkait tema dengan
kebahasaan pada teks tulis sederhana  Kosa kata : tujuan tertentu yang
interpersonal dan teks 4.2.3 menerapkan tindak (1) Nom : Pierre, berfungsi dalam
transaksional tulis dan tutur untuk Jean, Fabien, etc kehidupan di sekolah
lisan memperkenalkan diri (2) Les villes : Paris, dan masyarakat.
sesuai konteks dalam Jakarta, etc
sebuah wacana lisan (3) Les chiffres 1 –
sederhana 100
(4) Les profession:
lycéen(enne),
professeur,
acteur, actice, etc
3.3 mendemonstrasikan  Unsur 45 Jenis
jam, hari, tanggal, 3.3.1 mengenal ungkapan kebahasaan: penilaian:
bulan, tahun, (heure, jam, hari, tanggal, (1)Demander et dire - Tugas
jour, date, mois, bulan, tahun l’heure individu
année) dalam bentuk 3.3.2 menirukan ungkapan (2)Demander et dire - Tugas
angka dan huruf menyatakan jam, hari, la date,le mois, kelompok
dengan memperhatikan tanggal, bulan, tahun l’année
fungsi sosial, struktur 3.3.3 mengasosiasikan kata Bentuk:
teks, dan unsur dengan gambar yang  Membaca Lisan
kebahasaan pada teks tepat (1)Gambar jam Tertulis
interpersonal dan teks 3.3.4 mengasosiasikan (2)Teks sederhana
transaksional tulis dan kalimat dengan tentang hari, TMT:
lisan gambar / konteks yang tanggal, bulan, membuat
tepat tahun tabel /
4.3 Menerapkan tindak 4.3.1 menentukan kalimat presentasi
tutur yang tepat untuk  Kosa kata nama-nama
untukmenyatakan dan menyatakan jam, hari, - Les mois : hari, bulan
menanyakan jam, hari, tanggal, bulan, tahun janvier, fevrier,

3
 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian MATERI POKOK Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu (JP)
3 4 5 6 7
tanggal, bulan, tahun, sesuai konteks mars, etc
(heure, jour, date, 4.3.2 menerapkan kalimat - Les jours de la
mois, année) dalam yang tepat sesuai semaine: lundi,
bentuk angka dan gambar/ konteks yang mardi,
huruf dengan diberikan mercredi, etc
memperhatikan fungsi 4.3.3 menerapkan tindak
sosial, struktur teks, tutur menyatakn dan
dan unsur kebahasaan menanykan jam, hari,
pada teks interpersonal tanggal, bulan, tahun
dan teks transaksional sesuai konteks dalam
tulis dan lisan sebuah wacana tulis
sederhana
4.3.4 menerapkan tindak
tutur untuk
menyatakan dan
menanyakan jam, hari,
tanggal, bulan, tahun
sesuai konteks dalam
sebuah wacana lisan
sederhana

3.4 mendemonstrasikan 3.4.1 menirukan tindak  Unsur 43 Jenis

tindak tutur untuk tutur untuk kebahasaan: penilaian:
menyatakan jati diri menyatakan jati diri (1)Pronom sujet : - Tugas
(presenter son identité) 3.4.2 melengkapi kalimat “il” , “elle”, “ils”, individu
dengan memperhatikan dengan kata yang elles” - Tugas
fungsi sosial, struktur tepat sesuai konteks (2) Verbes : “être”, kelompok
teks, dan unsur 3.4.3 mengasosiasikan “habiter”,
kebahasaan pada teks gambar / profil “avoir” Bentuk:
interpersonal dan teks seseorang (tokoh  Membaca Lisan
transaksional tulis dan terkenal) dengan (1) Teks sederhana Tertulis
lisan kalimat yang sesuai

4
 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian MATERI POKOK Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu (JP)
3 4 5 6 7
tentang profil
4.4.1 membuat kalimat seseorang
4.4 menerapkan tindak untuk
tutur untuk memperkenalkan  Kosa kata
menyatakan dan seorang tokoh - Les professions
menanyakan jati diri 4.4.2 menerapkan tindak - Les adjectifs:
dengan memperhatikan tutur menyatakn dan petit(e), grand(e),
fungsi sosial, struktur menanykan jam, hari, beau, belle, etc
teks, dan unsur tanggal, bulan, tahun
kebahasaan pada teks sesuai konteks dalam
interpersonal dan teks sebuah wacana tulis
transaksional tulis dan sederhana
lisan 4.4.3 menerapkan tindak
tutur untuk
menyatakan dan
menanyakan jam, hari,
tanggal, bulan, tahun
sesuai konteks dalam
sebuah wacana lisan
sederhana

3.5 menggolongkan nama 3.5.1 menafsirkan makna 43  Menyaksikan, Jenis

benda dan bangunan kata sesuai konteks  Unsur menyimak, meniru, dan penilaian:
publik (des choses et 3.5.2 mengasosikan gambar kebahasaan berpartisipasi dalam - Tugas
des lieux publics) dan tulisan yang tepat (1)Adjectifs interaksi yang individu
dengan memperhatikan sesuai konteks Possessifs melibatkan tindakan - Tugas
fungsi sosial, struktur 3.5.3 menentukan artikel (2)Les articles memberi dan meminta kelompok
teks, dan unsur yang tepat untuk kata (3)Kata Tanya informasi terkait materi
kebahasaan pada teks benda (4)Ucapan, dengan berfokus pada Bentuk:
interpersonal dan teks tekanan kata, fungsi sosial, struktur Lisan
transaksional tulis dan intonasi. teks, dan unsur Tertulis
lisan (5)Ejaan dan tanda kebahasaannya yang
TMT:

5
 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian MATERI POKOK Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu (JP)
3 4 5 6 7
4.5 menerapkan tindak 4.5.1 menerapkan kata baca.. sesuai dengan konteks membuat
tutur untuk tanya yang tepat (6)Kata kerja “aller”  Bertanya dan dialog tentang
menyatakan dan untuk menanyakan  Membaca : mempertanyakan hal- benda dan
menanyakan nama benda (1) Teks sederhana hal yang terkait dengan bangunan
benda dan bangunan 4.5.2 membuat kalimat tentang benda dan interaksi yang publik sekitar
publik (des choses et sederhana untuk tempat publik melibatkan tindakan
des lieux publics) menyebutkan nama (2) Dialog memberi dan meminta
dengan memperhatikan benda dan mtempat sederhana informasi terkait tema
fungsi sosial, struktur publik tentang benda dengan berfokus pada
teks, dan unsur dan tempat fungsi sosial, struktur
kebahasaan pada teks publik teks, dan unsur
interpersonal dan teks  Kosa kata : kebahasaannya yang
transaksional tulis dan (1)Vocabulaires à sesuai dengan konteks
lisan l’école ( un stylo,  Berlatih secara mandiri
un livre, une maupun dengan
gomme, etc) bimbingan guru untuk
(2)Les places publics berinteraksi dalam
(la poste, la gare, memberi dan meminta
le stade, la informasi terkait tema
boulangerie, etc) dengan orang-orang di
3.6 menggambarkan sifat 3.6.1 menafsirkan makna  Unsur 43 sekelilingnya. dengan Jenis
orang dan benda kata dengan bantuan kebahasaan berfokus pada fungsi penilaian:
(caractères de gambar (1)Adjectifs sosial, struktur teks, - Tugas
personnes et de choses) 3.6.2 menafsirkan makna caractères dan unsur individu
dengan memperhatikan kata dengan bantuan (phisiques et kebahasaannya yang - Tugas
fungsi sosial, struktur gesture psicologiuques) sesuai dengan konteks kelompok
teks, dan unsur 3.6.3 memahami kata / (2)Kata kerja : “être”  Mengidentifikasi
kebahasaan pada teks kalimat sesuai konteks (3) Les accords persamaan dan Bentuk:
interpersonal dan teks yang diberikan (masculin >< perbedaan fungsi social, Lisan
transaksional tulis dan 3.6.4 mendemonstrasikan féminin) struktur teks, dan Tertulis
lisan sebuah kata sifat unsur kebahasaan
dengan bantuan TMT:

6
 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian MATERI POKOK Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu (JP)
3 4 5 6 7
gambar / benda  Membaca : terkait tema dalam membuat
(1) Teks sederhana konteks yang berbeda deskripsi
4.6 menerapkan tindak 4.6.1 menggunakan kata tentang profil (dalam hal topik, moda, tokoh idola
tutur untuk sifat yang tepat dalam seseorang dan hubungan
menyatakan dan sebuah kalimat (2) Dialog sederhana fungsional antar TMTT :
menanyakan sifat 4.6.2 membuat kalimat tentang profil penutur) mengerjkan
orang dan benda sederhana untuk seseorang  Melakukan tindakan soal terkait
(caractères de mendeskripsikan benda terkait tema dengan film “Le Petit
personnes et de choses) / seseorang Kosa kata : tujuan tertentu yang Nicolas)
dengan memperhatikan 4.6.3 membuat kalimat (1) Les adjectifs berfungsi dalam
fungsi sosial, struktur sederhana untuk caractères kehidupan di sekolah
teks, dan unsur menanyakan sifat phisiques (grand, dan masyarakat.
kebahasaan pada teks benda / seseorang petit, laid, carée,
interpersonal dan teks rectangle, etc)
transaksional tulis dan (2) Les adjectifs
lisan caractères
psicologiques
(timide, triste,
contente,
mechante, drôle,
etc)
3.7 menafsirkan instruksi,  Unsur 43 Jenis
tanda dan rambu 3.7.1 menafsirkan makna kebahasaan: penilaian:
(instructions, signes, instruksi, tanda, dan (1) Impératif (positif, - Tugas
panneaux) dengan rambu dengan bantuan negatif) individu
memperhatikan fungsi gambar (2) Infinitif - Tugas
sosial, struktur teks, 3.7.2 mengasosiasikan kata (3)La forme kelompok
dan unsur kebahasaan dengan gambar yang nominale
pada teks interpersonal tepat Bentuk:
dan teks transaksional  Membaca Lisan
tulis dan lisan (1) Gambar Tertulis
instruksi, tanda,
4.7 menetapkan instruksi, 4.7.1 menentukan

7
 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian MATERI POKOK Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu (JP)
3 4 5 6 7
tanda dan rambu instruksi yang tepat dan rambu TMT:
(instruction, signes, sesuai konteks yang membuat
panneaux) dengan diberikan  Kosa kata gambar
memperhatikan fungsi 4.7.2 menggambar papan Verbes: fumer, instruksi
sosial, struktur teks, tanda / instruksi predre, marcher, dalam bahasa
dan unsur kebahasaan sesuai konteks yang faire, etc Prancis
pada teks interpersonal diberikan
dan teks transaksional 4.7.3 menerapkan instruksi
tulis dan lisan ke dalam dialog
sederhana
3.8 mendemonstrasikan 3.8.1 menirukan lirik lagu Teks lagu sederhana 43 Jenis
lirik lagu (paroles d’une sederhana berbahasa Prancis, penilaian:
chanson) berbahasa 3.8.2 mengucapkan lirik misal: - Tugas
Perancis dengan lagu dengan Hélène, Je ne veux individu
memperhatikan fungsi pengucapan yang tepat pas travailler, La - Tugas
sosial, struktur teks, Seine, etc kelompok
dan unsur kebahasaan
Bentuk:
Lisan
Tertulis

4.8 menggambarkan 4.8.1 menyanyikan kembali TMT:

lirik lagu (paroles lirik lagu dengan pertunjukan
d’une chanson) pelafalan dan ekspresi lagu / puisi /
berbahasa Perancis yang tepat drama
4.8.2 menginterpretasi lirik sederhana
dengan
lagu ke dalam bentuk dalam bahasa
memperhatikan puisi, dialog, atau Prancis
fungsi sosial, bermain peran
struktur teks, dan
unsur kebahasaan