NATHANIA AVANTI

12 IPA 1
KESESUAIAN
60 Prediksi Indikator dengan soal UN

Prediksi Indikator Soal UN

1.Disajikan lengkap/sebagian gambar siklus
litik/lisogenik, siswa dapat menunjukkan proses
yang terjadi pada siklus litik/lisogenik pada
bagian yang ditentukan

2.Disajikan deskripsi dan gambar bakteri tertentu,

siswa dapat menjelaskan fungsi dari bagian bakteri
yang ditunjuk

3. Siswa dapat menjelaskan peranan Alga yang
dimanfaatkan masyarakat Indonesia
Sumber bahan makanan alternatif dapat digunakan untuk
mengatasi krisis bahan pangan dari kelompok alga, seperti
Gelidium, Ulva, dan Euchema spinosum. Secara berurutan ketiga
spesies tersebut bermanfaat untuk pembuatan ....
A. Protein sel tunggal, agar-agar, dan sayuran
B. Protein sel tunggal, sayuran, dan agar-agar
C. Es krim, sayuran, dan agar-agar
D. Es krim, jelly, dan agar-agar
E. Agar-agar, jelly, dan sayuran
4. Siswa dapat mengidentifikasi perbedaan ciri
dan/atau cara hidup setiap kelas golongan protista
(alga) melalui tabel data perbandingan dan/atau
gambar jenis-jenis protista

5.Siswa dapat mengidentifikasi ciri khas salah

Siswa SMA kelas X berkunjung ke toko roti dan mengamati roti
satu golongan jamur yang disajikan melalui
yang tidak terjual. Roti tersebut ditumbuhi oleh jamur, Siswa
contoh gambar jenis jamur tertentu
tersebut tertarik untuk mengamatinya. Hasil pengamatan di
bawah mikroskop terlihat seperti pada gambar berikut!

Ciri khas jamur tersebut adalah ....

A. Memiliki askus
B. Memiliki basidiokarp
C. Mengalami konjugasi
D. Memiliki hifa tidak bersekat
 E. Reproduksi seksual dengan tunas
6.Disajikan gambar jaringan tumbuhan Perhatikan gambar sayatan melintang batang dikotil berikut!
(akar/batang/daun), siswa dapat menjelaskan
proses/fungsi yang terjadi pada jaringan yang
ditunjuk

Bagian X berfungsi untuk ....

A. Pertumbuhan sekunder
B. Melindungi bagian dalam tubuh
C. Tepat menyimpan cadangan makanan
D. Pengangkutan air dan zat hara dari akar ke seluruh tubuh
E. Pengangkutan hasil fotosintesis dari daun ke seluruh tubuh
7.Siswa dapat menentukan hubungan yang tepat Manakah dari tabel berikut ini yang menunjukkan hubungan yang sesuai antara
antara contoh gambar ragam jaringan, struktur jaringan, ciri-ciri dan fungsinya?
dan/atau fungsi jaringan pada manusia Op Jaringan Ciri-ciri Fungsi
si
A. Berbentuk silinder panjang, Melakuka
bercabang, inti sel satu di n gerak
tengah sadar
 B. Berbentuk silinder panjang, Melakuka
inti banyak ditengah n gerak
sadar
C. Berbentuk kubus selapis, Sekresihor
terletak di kapiler mon dan
enzim

D. Berbentuk pipih selapis, Sekresi

terletak di ovarium hormon
dan enzim
E. Berbentuk silinder, terletak Perlindun
di kelenjar ludah gan dan
absorpsi

8. Disajikan gambar mata/telinga, siswa dapat Perhatikan gambar penampang mata manusia di bawah!
menjelaskan fungsi bagian yang ditunjuk

Hubungan yang tepat antara nomor, bagian mata, dan fungsinya ditunjukkan oleh ....
 Opsi Nomor Nama fungsi
bagian mata
A. 1 Kornea Melindungi retina
B. 2 Koroid Memfokuskan bayangan benda
C. 3 pupil Mengatur cahaya
D. 4 Iris Tempat jatuhnya bayangan
E. 5 Duktus Memberi warna mata
kolektivus
9. Disajikan gambar organ reproduksi bagian dalam
laki-laki/wanita, siswa dapat menjelaskan fungsi
bagian yang ditentukan

10.Disajikan gambar membran sel, siswa dapat
menentukan senyawa kimia/sifat bagian yang
ditentukan
Perhatikan gambar struktur membran sel!
Bagian 1, 3, dan 5 adalah ....
A. Protein integral, glikolipid, protein perifer
B. Protein perifer, glikolipid, protein integral
C. Protein perifer, fospolipid, protein integral
D. Glikolipid, fospolipid, protein integral
E. Glikolipid, fospolipid, protein integral

11. Disajikan gambar sel, siswa dapat Gambar berikut menunjukkan sel beserta organelnya.
menjelaskan fungsi organel sel yang ditunjuk

12. Siswa dapat menunjukkan gambar simulasi
rangkaian DNA atau RNA yang tepat
13.Siswa dapat menjelaskan salah satu contoh kerja
bioteknologi konvensional
Pasangan organel X dan fungsinya adalah ....
A. Ribosom untuk respirasi sel
B. Lisosom untuk pencernaan sel
C. Nukleolus untuk pembelahan sel
D. Mitokondria untuk sintesis protein
E. Nukleus untuk mengatur semua kegiatan sel
Yoghurt dibuat dari susu dengan kadar lemak rendah dan
memanfaatkan salah satu mikroorganisme. Streptococcus
thermophyllus yang berguna untuk ....
A. Menggumpalkan susu
B. Meningkatkan pH larutan
C. Meningkatkan keasamannya
D. Meningkatkan citarasa susu
 E. Menghambat pertumbuhan bakteri lain

14.Siswa dapat menjelaskan prinsip dasar proses Berikut ini diagram proses kultur jaringan tanaman wortel!
bioteknologi yang telah berkembang melalui
cuplikan artikel/gambar simulasi percobaan
perkembangan bioteknologi modern

Potongan-potongan floem wortel di kultur untuk menjadi banyak

tanaman baru. Prinsip dasar kultur jaringan tersebut adalah ....
15.Siswa dapat menunjukkan jumlah/macam
gamet yang terbentuk dari individu diploid
yang memunculkan minimal 3 karakter dengan
A. Menyiapkan gen yang telah diisolasi ke dalam sel tanaman
B. Memfusikan protoplasma 2 sel tanaman wortel yang
diinginkan
C. Mencangkokkan gen wortel yang diinginkan ke dalam
tanaman yang diinginkan
D. Mengkulturkan sel wortel dan mencangkokkan ke tanaman
E. Mengkulturkan eksplant tanaman wortel secara invitro dan
aseptis
Persilangan Drosophila tubuh sayap panjang (AABB) dengan
individu yang memiliki warna tubuh abu-abu sayap pendek
(aabb). Jika A dan B terpaut dan a dan b terpaut maka F1
 minimal dua karakter terpaut pada kromosom disapatkan AaBb (tubuh hitam sayap panjang). Jumlah F1 yang
yang sama terbentuk adalah ....
A. 2
B. 4
C. 6
D. 8
E. 10
16.Disajikan pernyataan/gambar percobaan asal- Berikut ini adalah pernyataan yang berhubungan dengan asal-
usul kehidupan, siswa dapat menjelaskan usul kehidupan:
konsep dasar/hipotesis/simpulan percobaan 1. Timbulnya kehidupan hanya mungkin jika telah ada
yang dilakukan oleh pencetus biogenesis kehidupan sebelumnya
tersebut 2. Belatung tidak terbentuk dari daging yang membusuk
3. Pada atmosfer purba tidak terdapat unsur oksigen
4. Zat hidup yang paling sederhana berkembang menjadi
organisme yang kebih kompleks dalam waktu berjuta-juta
tahun
Pernyataan diatas yang sesuai dengan teori Biologi modern
adalah ....
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 3
D. 2 dan 4
E. 3 dan 4
17.Siswa dapat mengidentifikasi peristiwa mutasi Perhatikan skema berikut!
gen yang terjadi melalui sajian gambar
simulasi gen
 Mutasi yang terjadi pada potongan DNA tersebut adalah ....
A. Transisi
B. Inversi
C. Insersi
D. Translokasi
E. transversi

18.Siswa dapat mengidentifikasi peristiwa mutasi

kromosom yang terjadi melalui narasi kasus
gangguan/gambar simulasinya

19.Siswa dapat menganalisis teori evolusi Darwin, Faktor utama yang menyebabkan penurunan populasi Biston
Lamarck, dan August Weismann berdasarkan betularia bersayap cerah setelah revolusi industri di Inggris
petunjuk-petunjuk yang disajikan adalah ....

20.Diberikan pernyataan/gambar tentang bakteri
dan protista, siswa dapat menentukan ciri khas
yang menjadi perbedaan penggolongan bakteri
dan protista
A. warna gelap lebih adatif dengan lingkungan
B. perubahan warna cerah menjadi gelap
C. persaingan dalam hal pangan
D. adaptasi terhadap lingkungan
E. seleksi alam
Perhatikan gambar organisme berikut!

21.Siswa dapat menunjukkan perbedaan ciri dan
cara hidupnya yang menentukan klasifikasi
dalam menggolongkan tumbuhan lumut dan
paku melalui data perbandingan ciri-ciri.
Ciri khas yang menjadi pembeda kedua organisme sehingga
digolongkan ke dalam kingdom berbeda adalah ....
A. membran inti sel
B. tubuh uniseluler
C. memiliki membran sel
D. memiliki bentuk yang beragam
E. mampu hidup di lingkungan ekstrim

22.Siswa dapat menentukan ciri-ciri yang menjadi

Perhatikan tabel ciri-ciri tmbuhan lumut dan paku berikut!
dasar klasifikasi penggolongan tumbuhan
No. Ciri-ciri Lumut Paku
berbiji/paku/lumut melalui kajian data hasil
1. Struktur tubuh Talus, kormus kormus
pengamatan
2. Fase gametofit lama singkat
 3. Bentuk spora protalium rhizoid
4. akar serabut rhizoid
5. batang rhizoma stolon

Ciri-ciri golongan lumut dan paku yang tepat ditunjukkan oleh ....
A. 1 dan 2
B. 2 dan 4
C. 2 dan 5
D. 3 dan 4
E. 3 dan 5

Perhatikan ciri-ciri tumbuhan berikut:

1. Fase sporofit lebih dominan daripada fase gametofit
2. Akar berupa rhizoid
3. Daun muda menggulung
4. Talus berupa filamen atau lembaran
5. Menghasilkan biji
Ciri kelompok tumbuhan Pteridophyta adalah ....
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 4
D. 2 dan 5
E. 3 dan 5

23.Siswa dapat menentukan ciri-ciri yang menjadi Industri tekstil akhir-akhir ini kesulitanmendapatkan bahan baku
dasar penggolongan kelas dari filum kain sutera. Untuk mengatasi masalah tersebut msyarakat
Arthropoda atau Molluska melakukan budidaya ulat sutera yang tergolong hewan kelas
 insekta dalam kelompok arthropoda. Ciri-ciri kelas insekta
adalah ....
A. kaki beruas-ruas dan memiliki sayap
B. jumlah kaki 3 pasang dan tubuh terdiri atas 2 bagian (kepala-
dada dan perut)
C. jumlah kaki sepasang dan tubuh terdiri atas 3 bagian (kepala,
dada, dan perut)
D. jumlah kaki 3 pasang, tubuh terdiri atas 3 bagian (kepala,
dada, dan perut)
E. jumlah kaki 3 pasang, tubuh beruas-ruas

24.Siswa dapat menentukan ciri yang menjadi

dasar penggolongan dalam kelas tertentu dari
hewan Vertebrata melalui contoh beberapa
hewan vertebrata beserta deskripsinya

25.Siswa dapat menentukan proses siklus hidup

jenis cacing Platyhelminyhes/Nemathelmynthes
atau jenis Coelenterata

26. Siswa dapat menentukan peran komponen

ekosistem dalam jejaring makanan
menggunakan bagan/gambar salah satu contoh
ekosistem
27.Siswa dapat menentukan proses aliran
energi/daur biogeokimia tertentu pada gambar Perhatikan daur posfor berikut!
yang disajikan

Proses yang terjadi pada bagian X adalah ....

A. posfor diserap dalam bentuk posfat anorganik
B. posfor organik diubah menjadi posfat organik
C. posfor organik diurai menjadi posfor
D. posfor anorganik diurai menjadi posfor
E. ion posfat dibentuk menjadi senyawa posfat anorganik
28. Siswa dapat meramalkan dampak yang akan Burung cendrawasih di Papua mulai langka karena adanya
terjadi pada keanekaragaman hewan/tumbuhan perburuan liar dan terjadi penebangan hutan. Dampak yang
khas Indonesia melalui deskripsi/artikel tentang ditimbulkan dari kelangkaan burung cendrawasih adalah ....
adanya gangguan pada pelestarian A. meningkatnya hewan pemakan serangga
hewan/tumbuhan tertentu B. menurunnya populasi makanan burung
C. hilangnya suara burung di hutan
D. meningkatnya populasi serangga
E. menurunnya populasi seranga
29.Disajikan satu contoh narasi/gambar cerita Perhatikan gambar kerusakan lingkungan berikut!
tentang kejadian perubahan/kerusakan
lingkungan akibat bencana alam atau kegiatan
manusia, siswa dapat meramalkan
dampak/penyebab yang mungkin terjadi pada
lingkungan tersebut

Penyebab kerusakan lingkungan pemukiman sesuai gambar

30.Disajikan gambar mekanisme kontraksi otot
manusia, siswa dapat menentukan proses kerja
otot antagonis/sinergis
diakibatkan oleh tindakan manusia, yaitu ....
A. membuang sampah sembarangan
B. menutup daerah penampungan air
C. perubahan fungsi lahan pertanian
D. penebabgan hutan secara liar
E. drainase air yang tidak terpelihara
Gambar berikut menunjukkan mekanisme gerak pada tubuh.

Perubahan posisi tubuh dari A ke posisi B disebut gerak otot ....

 a. abduktor
b. adduktor
c. ekstensor
d. elevator
e. fleksor

31.Siswa dapat menentukan hubungan antara Perhatikan gambar organ pencernaan berikut!
enzim yang dihasilkan oleh kelenjar tertentu
pada sistem pencernaan dan fungsinya melalui
gambar/bagan/ pernyataan yang disajikan

Enzim yang dihasilkan oleh organ X dan fungsinya adalah ....

A. renin, mengendapkan protein susu
B. peptidase, mengubah protein menjadi asam amino
C. maltase, mengubah maltosa menjadi glukosa
D. tripsin, mengubah protein menjadi asam amino
E. kolesistokinin, mengubah lemak menjadi asam lemak dan
gliserol
32.Disajikan data volume udara pernafasan, siswa
dapat menghitung kapasitas udara dalam
paru-paru saat proses bernapas
 (ekspirasi/inspirasi)
33.Disajikan gambar ginjal/ sistem nefron, siswa
dapat menjelaskan proses yang terjadi pada bagian
yang ditunjuk
34. Siswa dapat menganalisis mekanisme
penghantaran rangsang refleks pada sistem
saraf melalui gambar atau nasasi kejadian
gerak refleks
Bila seseorang pindah dari tempat gelap ke tempat yang amat
terang, secara refleks pupil matanya akan mengecil. Mekanisme
penghantaran rangsang refleks pada gerakan tersebut adalah mulai
dari reseptor ....
A. neuron sensorik – interneuron di otak – neuron motorik –
efektor
B. neuron motorik – interneuron di otak – neuron sensorik –
efektor
C. neuron sensorik - neuron di otak – neuron motorik – efektor
D. neuron sensorik – interneuron di sumsum tulang belakang –
neuron motorik – efektor
E. neuron sensorik - neuron si sumsum tulang belakang –
neuron motorik – efektor
35. Disajikan gambar/bagan proses menstruasi,
siswa dapat menjelaskan peristiwa yang terjadi
pada bagian yang ditentukan Perhatikan bagan siklus menstruasi!

Proses yang terjadi pada bagian X adalah ....

A. penurunan sekresi progesteron dan penebalan endometrium
terhenti
B. peningkatan sekresi progesteron, dan perbaikan lapisan
endometrium
C. peningkatan sekresi LH (luteinizing hormone), dan
pelepasan oosit sekunder
D. korpus luteum mengecil menjadi korpus slbicacs dan
progesteron menurun
E. peluruhan dinding endometium serta menghentikan sekresi
estrogen dan progesteron
36. Siswa dapat menjelaskan tujuan salah satu
proses imunisasi buatan

37.Disajikan deskripsi gangguan/penyakit pada Usia yang bertambah dapat menimbulkan penyakit pada arteri.
sistem peredaran darah manusia, siswa dapat Plak-plak lemak yang terbentuk akibat kolesterol teroksidasii,
menentukan jenis penyakitnya radikal bebas, dan lain-lain secara perlahan menyumbat
pembuluh arteri. Akibatnya kecepatan aliran darah berkurang
dan tekanan darahnya meningkat. Penyakit yang dimaksud
adalah ....
A. hipotensi
B. trombus
C. angina pectoris
D. arteriosklerosis
E. atherosklerosis

38.Disajikan deskripsi gangguan/penyakit pada

sistem pencernaan manusia, siswa dapat
menentukan jenis penyakitnya

39.Disajikan proses yang menyebabkan gangguan Gangguan pada transportasi oksigen dengan menurunnya daya
sistem pernafasan, siswa dapat menentukan angkut oksigen oleh darah disebut ....
gangguan yang terjadi A. asfiksi
B. bronkitis

40.Disajikan deskripsi gangguan yang berkaitan
dengan sistem ekskresi, siswa dapat
mengidentifikasi bagian organ yang terganggu
41.Disajikan deskripsi dan hasil percobaannya
berkaitan dengan isotonis/hipotonis/hipertonis,
siswa dapat menentukan proses yang terjadi pada
percobaan tersebut
C. pleuritis
D. sinusitis
E. tonsilitis
Pak Riko sedang menjalani tes kesehatan. Dari hasil tes tersebut
ternyata urin pak Riko mengandung protein. Hal ini menunjukkan
terjadinya gangguan pada bagian ....
A. glomerulus
B. kapsula Bowmann
C. tubulus kolektivus
D. tubulus kontortus proksimal
E. tubulus kontortus distal
Perhatikan gambar percobaan transportasi membran sel berikut!
Berdasarkan gambar tersebut, yang akan terjadi pada kentang Y
setelah direndam selama 60 menit adalah ....

42. Siswa dapat menginterpretasi grafik percobaan
tentang pengaruh faktor tertentu yang
mempengaruhi kerja enzim
43. Siswa dapat mengidentifikasi gambar simulasi Perhatikan gambar reaksi enzimatis berikut!
yang tepat tentang cara kerja enzim (lock and
key/induced fit)
44.Siswa dapat melengkapi data yang berkaitan
dengan tahap reaksi katabolisme yang
disajikan
A. plasmolisis karena larutan hipotonik
B. plasmolisis karena larutan hipertonik
C. turgid karena larutan hipertonik
D. turgid karena larutan hipotonik
E. krenasi karena larutan hipotonik
Sifat enzim yang ditunjukkan adalah ....
A. bekerja dua arah
B. kerja enzim spesifik
C. bekerja membutuhkan energi
D. menghambat reaksi kimia
E. membantu reaksi kimia
Perhatikan bagan respirasi sel aerob!
 Senyawa yang dihasilkan pada tahap reaksi tersebut adalah ....
A. X = 4NADH2 + CO2
B. X = 2NADH2 + 2ATP
C. Y = 2NADH2 + FADH2
D. Y = 2 ATP + 2CO2
E. Z = 4NADH2 + FADH2 + 4ATP
45.Disajikan bagan reaksi fotosintesis, siswa
dapat menentukan senyawa yang berkaitan
dengan fotosintesis pada bagian yang ditunjuk Perhatikan bagan siklus Calvin berikut!

46.Disajikan narasi/artikel/simulasi gambar
aktivitas seseorang, siswa dapat menjelaskan
proses metabolisme yang terjadi di dalam
tubuh dikaitkan dengan aktifitas tersebut
Berdasarkan bagan, bagian yang ditunjukkan X dan Y adalah ....
A. RuBP dan PGAL
B. RuBP dan PGA
C. RuBP dan glukosa
D. PGA dan glukosa
E. PGAL dan glukosa
Sebelum dan sesudah melakukan olahraga biasanya dilakukan
pemanasan dan pendinginan dengan menarik nafas dalam-dalam.
Hal tersebut untuk mempersiapkan energi dan mengurangi rasa
lelah. Rasa lelah tersebut disebabkan ....
A. Produksi CO2 yang berlebihan dari proses fermentasi

47.Disajikan gambar simulasi mitosis/meiosis, siswa
dapat menjelaskan peristiwa yang terjadi pada fase
yang terjadi
B. Penimbunan asam laktat akibat kekurangan O2
C. Penimbunan alkohol sebagai produk sampingan fermentasi
D. Meningkatnya proses respirasi akibat kebutuhan energi yang
meningkat
E. Meningkatnya kebutuhan O2 untuk respirasi sel
Perhatikan gambar pembelahan Meiosis II berikut!
Berdasarkan gambar, fase dan ciri yang ditunjuk oleh X adalah ....
A, profase II, karena kromatid berjajar pada bidang ekuator dan
membran inti tidak terlihat
B. Metafase II, karena kromosom masih terdiri atas 2 kromatid
yang sejajar pada bidang ekuator
C. Interfase, karena terbentuk kromatid pada bidang sejajar dan
memenuhi fase istirahat
D. Telofase II, karena terbentuk dua sel anakan yang terpisah
dengan setengah kromosom
E. Anafase II, kromatid telah memisahkan diri dan terletak pada
bidang sejajar
48.Siswa dapat menjelaskan fase gametogenesis
(pada manusia/tumbuhan) melalui sajian
gambar/contoh gametogenesis

49.Disajikan bagan sintesis protein, siswa dapat Perhatikan diagram sintesis protein berikut!
mengidentifikasi peristiwa yang terjadi pada
bagian yang ditunjuk

Bagian X dan proses Y adalah ....

A. tRNA, transkripsi
B. tRTNA, translasi
C. mRNA, transkripsi
D. mRNA, translasi
E. rRNA, transkripsi

Tanaman gandum bulir banyak (Aabb) disilangkan dengan

50. Siswa dapat mengkalkulasi tanaman gandum bulir sedikit kulit halus (aaBB) disilangkan
rasio/jumlah/persentase kemungkinan sesamanya didapatkan keturunan F1 bulir banyak kulit halus
fenotip/genotip yang muncul pada kasus (AaBb), kemudian antar F1 disilangkan dihasilkan F2. Berapa
 persilangan monohibrid hukum Mendel persen individu yang memiliki genotip dobel heterozigot
(AaBb)?
A. 56,25%
B. 50%
C. 25%
D. 18,75%
E. 6,25%

51.Siswa dapat mengkalkulasi

rasio/jumlah/persentase kemungkinan
fenotip/genotip yang muncul pada kasus
persilangan dihirida hukum Mendel

52. Disajikan satu bagan persilangan Perhatikan persilangan Pial ayam berikut!
penyimpangan hukum Mendel P1 = RRpp X rrPP
(atavisme/hipostasis- (roa) (biji)
epistasis/polimeri/kriptomeri/interaksi beserta G = Rp rP
narasinya, siswa dapat menghitung F1 = RrPp
kemungkinan fenotip yang muncul pada kasus (100% Walnut)
persilangan yang disajikan
Jika keturunan F1 (RrPp = walnut) disilangkan sesamanya
(RrPp), kemungkinan fenotip yang muncul dari persilangan
tersebut adalah ....
A. 9 walnut : 3 ros : 3 biji : 1 bilah
B. 9 walnut : 3 ros : 3 bilah : 1 biji
C. 9 walnut : 3 biji : 3 bilah : 1 ros
D. 9 biji : 3 walnut : 3 ros : 1 bilah

53. Disajikan salah satu bukti/fakta yang
mendukung gagasan evolusi Darwin, siswa
dapat menjelaskan bukti/fakta yang dimaksud
54. Siswa dapat mengintepretasikan data/grafik
percobaan pengaruh faktor tertentu terhadap
pertumbuhan tumbuhan berdasarkan hasil
percobaan
E. 9 ros : 3 walnut : 3 biji : 1 biji
Faktor utama yang menyebabkan penurunan populasi Biston
betularia bersayap cerah setelah revolusi industri di Inggris
adalah ....
A. Warna gelap lebih adaptif dengan lingkungan
B. Perubahan warna cerah menjadi gelap
C. Persaingan dalam hal pangan
D. Adaptasi terhadap lingkungan
E. Seleksi alam
Perhatikan data hasil percobaan pertumbuhan tanaman kacang hijau berikut!
Perlakuan Rata-rata pertumbuhan per hari
H-1 H-2 H-3 H-4 H-5 Rata2
1. Kacang hijau 0,3 0,6 1,5 3,8 7 2,59 cm
2. Kacang hijau 0,3 1,8 4,2 6,8 9,6 4,54 cm
+ hormon
tumbuh
Dari data di atas, dapat disimpulkan bahwa pertumbuhan kacang
hijau ....
A. Tidak dipengaruhi oleh hormon tumbuh
B. Sangat tergantung pada penambahan hormon
C. Hanya sedikit dipengaruhi oleh penambahan hormon
D. Akan lebih cepat jika ditambah hormon tumbuh
E. Hanya dapat terjadi bila ditambah hormon tumbuh
55. Disajikan deskripsi percobaan tumbuhan,
siswa dapat menentukan parameter
(kuantitatif/kalitatif) yang dapat diukur

56. Disajikan satu percobaan fotosintesis Perhatikan gambar percobaan Ingenhouze berikut!
(Ingenhouze/Engelmann/Sach), siswa dapat
menjelaskan proses pada percobaan tersebut

Hasil akhir percobaan tersebut, pada ujung corong terdapat

gelembung-gelembung udara karena ....
A. Terjadi pembentukan CO2 yang dilakukan oleh tanaman
hydrilla
B. Terbentuk O2 dari proses fotosintesis yang dilakukan
hydrilla
C. Terbentuk gas hidrogen akibat pemecahan H2O
D. Adanya gas hasil respirasi tanaman hydrilla
E. Timbulnya uap air akibat paparan cahaya matahari
57. Disajikan data hasil percobaan/simulasi
gambar percobaan peristiwa respirasi sel,
siswa dapat menyimpulkan percobaan yang
dimaksud

58. Disajikan peta silsilah persilangan hereditas Perhatikan peta silsilah golongan darah berikut!
manusia siswa dapat menentukan
genotip/kemungkinan persentase fenotip
bagian yang ditunjuk

Individu X memiliki golongan darah ....

A. A heterozigot
B. B heterozigot
C. AB
D. B heterozigot
E. O

59. Siswa dapat memberikan satu contoh
peristiwa pembentukan spesies baru (spesiasi
isolasi reproduksi/isolasi gamet, dsb)
Salah satu penyebab tidak terbentuknya spesies baru yang
disebabkan oleh masa kawin atau kematangan gamet yang
berbeda, contohnya pada lalat buah, dapat terjadi karena adanya
isolasi ....
A. Ekologi
B. Musim
 C. Perilaku
D. Mekanik
E. geografi

60. Siswa dapat mengkalkulasi rasio fenotip dari

kasus perkawinan dalam populasi yang stabil (Hk.
Hardy-weinberg)