RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

NAMA : RIZKY JASAHULDIA

NIM : E1M017065
KELAS : VI/C
PROGRAM STUDI : PENDIDIKAN KIMIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MATARAM
2019
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Keruak

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XI/1
Materi Pokok : Struktur atom
Alokasi Waktu : 1 × 35 menit

A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,disiplin,tanggung jawab,peduli (gotong
royong,kerjasama,toleran,damai),santun,responsif dan proaktif,dan menunjukan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami,menerapkan,dan menganalisis pengetahuan faktual,konseptual,
prosedural,dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan,teknologi,seni,budaya,dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan,kenegaraan,dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah,menalar,dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif,serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat mendefinisikan pengertian atom melalui pengamatan.
2. Siswa dapat mengidentifikasi partikel penyusun atom melalui pengamatan.
3. Siswan dapat menjelaskan perkembangan teori atom dan perbedaan-perbedaan dari teori
atom yang meliputi teori atom John Dalton ,J.J Thomson,Rutherfod dan Bohr melalui
diskusi
4. Siswa dapat menjelaskan kelebihan dari perkembangan teori atom yang meliputi teori
atom John Dalton,J.J Thomson, Rutherfod, dan Bohr melalui diskusi.
 5. Siswa dapat menjelaskan kelemahan perkembangan teori atom yang meliputi teori atom
John Dalton,J.J Thomson, Rutherfod, dan Bohr melalui diskusi.

C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Menganalisis perkembangan model atom 3.2.1 Mendefinisikan pengertian
atom
3.2.2 Mengidentifikasi partikel
penyusun atom
3.2.3 Menjelaskan perkembangan
teori atom dan perbedaan-
perbedaan dari teori atom yang
meliputi teori atom John Dalton
,J.J Thomson,Rutherfod dan
Bohr
3.2.4 Menjelaskan kelebihan dari
perkembangan teori atom yang
meliputi teori atom John
Dalton,J.J Thomson, Rutherfod,
dan Bohr
3.2.5 Menjelaskan kelemahan
perkembangan teori atom yang
meliputi teori atom John
Dalton,J.J Thomson, Rutherfod,
dan Bohr

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Faktual :
 Atom terdiri dari electron,proton,dan neutron
 Teori atom John Dalton,J.J Thomson, Rutherfod, Bohr dan mekanika
kuantum
2. Konseptual : Model atom,electron,proton,neutron
3. Prosedural : Struktur atom dan perkembangan model atom
E. METODE PEMBELAJARAN
- Pendekatan : Scientific Learning
- Model : Discovery Learning
- Metode : Ceramah,diskusi dan penugasan

F. MEDIA PEMBELAJARAN
 Power point mengenai struktur atom
 Lembar Kerja Siswa (LKS)
 LCD,laptop,Spidol,Papan Tulis

G. SUMBER-SUMBER BELAJAR
 Buku Kimia SMA kelas X
 Internet
 Buku/sumber lain yang relevan

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Alokasi
Langkah Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
Kegiatan Awal Pendahuluan
o Siswa berdo’a sebelum memulai pelajaran. 5 menit
o Siswa diperiksa kehadirannya oleh guru.
Apersepsi
o Guru meninjau kembali materi pada pertemuan
sebelumnya mengenai peran kimia dalam
kehidupan.
Motivasi
o Guru memberi pertanyaan yang berkaitan dengan
perbedaan materi atau senyawa dengan atom.
o Siswa diberikan informasi mengenai materi
pembelajaran, yaitu Partikel penyusun atom dan
perkembangan model atom.
o Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan
pembelajaran.
Kegiatan Inti Mengamati 25 menit
o Siswa mengamati video animasi tentang partikel
penyusun atom.
 Menanya
o Siswa diharapkan mengajukan pertanyaan:
 Apa yang dimaksud dengan atom?
 Apa saja partikel penyusun atom?
 Bagaimana partikel-partikel tersusun
dalam atom?
 Dimana posisi elektron dalam atom?
Mengumpulkan Data
o Setiap kelompok siswa dibagi menjadi 5 besar,
untuk menerima LKS tentang partikel penyusun
atom dan perkembangan model atom (Lampiran
1).
o Siswa membaca dan menelaah LKS yang telah
diberikan oleh guru.
o Siswa melakukan diskusi untuk menyelesaikan
soal-soal pada LKS.
Mengasosiasi
o Siswa menyimpulkan apa saja partikel penyusun atom
dan bagaimana perkembangan model atom.
o Mengkomunikasikan
o Guru meminta salah satu kelompok sebagai
perwakilan untuk menyampaikan hasil diskusi.
Kegiatan Akhir Penutup 5 menit
o Siswa diberi kesempatan oleh guru untuk
menanyakan materi pembelajaran yang masih
belum jelas.
o Siswa bersama guru menyimpulkan materi
pembelajaran.
o Siswa diberikan tugas portofolio yaitu membuat
peta konsep perkembangan model atom sebagai
penilaian psikomotor yang akan dikumpulkan
 minggu depan.
o Guru menyampaikan informasi tentang materi
minggu depan.
o Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan
salam.

I. PENILAIAN

1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Afektif : Observasi/pengamatan
b. Penilaian Kognitif : Tes Tertulis
c. Penilaian Psikomotor : Tugas portofolio