SKENARIO PEMBELAJARAN MATERI PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN

BIOLOGI SMA

Dosen Pembinbing :
Febblina Daryanes, M.Si

NURUL MUTMAINNA (1705113706)

Kelas VI B

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN IPA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS RIAU
PEKANBARU
2020
 A. Kompetensi Inti
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan factual, konseptual, prosedural, dalam
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
4.1 Merencanakan dan melaksanakan percobaan tentang faktor luar yang memengaruhi
proses pertumbuhan dan perkembangan tanaman, dan melaporkan secara tertulis
dengan menggunakan tata cara penulisan ilmiah yang benar.

Indikator
4.1.1 Menjelaskan perbedaan pertumbuhan dan perkembangan.
4.1.2 Memberikan contoh-contoh dari perkembangan.
4.1.3 Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan tumbuhan.
4.1.4 Menganalisis hubungan antara faktor internal dan faktor eksternal dengan proses
pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan.

Model Pembelajaran
Model pembelajaran yang digunakan pada materi ini adalah Cooperative Learning tipe
Group Investigation (GI)

C. Skenario Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Sintaks Pembelajaran Deskripsi
Waktu
Pendahuluan Fase 1: 1. Memberikan salam pembuka. 10 Menit
Menyampaikan tujuan 2. Menanyakan kabar, lalu memimpin
dan memotivasi peserta doa.
didik 3. Mengecek kehadiran peserta didik
dan mengecek kesiapan belajarnya.
4. Memberikan motivasi dengan
menyajikan gambar petumbuhan pada
kacang hijau
5. Memberikan apersepsi berupa
pertanyaan terkait gambar tersebut:
a. Bagaimana kenampakan pada
kacang hijau dari hari ke hari ? (sama
atau berbeda)
b. Apakah perbedaan dari hari ke hari
yang teramati ?
 c. Apa saja yang menyebabkan
perbedaan tersebut ? Pertanyaan di
atas disajikan dengan menggali umpan
balik dari peserta didik secara
interaktif.
6. Mengemukakan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai pada
pertemuan ini.
Inti Fase 2: Mengamati (M1): 70 Menit
Mengidentifikasi topik 1. Mengorganisasikan peserta didik ke
dan membagi peserta dalam kelompok kooperatif (4 peserta
didik ke dalam didik setiap kelompok). Kelompok
kelompok diharapkan heterogen dalam hal
kemampuan akademik, jenis kelamin,
agama, ras, dan etnik.
2. Peserta didik mengamati gambar
proses pertumbuhan dan
perkembangan

Fase 3: Menanya (M2):

Merencanakan tugas. 3. Peserta didik mengajukan
pertanyaan terkait hasil
pengamatannya. Setiap peserta didik
wajib membuat minimal satu
pertanyaan, lalu guru menunjuk
beberapa peserta didik untuk
menuliskan pertanyaannya di papan
tulis. Pertanyaan yang diharapkan
muncul dari pesertadidik:
a. Faktor apa sajakah yang
menyebabkan kacang hijau berubah ?
b. Mengapa tumbuhan mengalami
perubahan ?
4. Membagikan alat, bahan, dan
LKPD “Pertumbuhan dan
Perkembangan Tumbuhan” untuk
setiap kelompok. Peserta didik
mencermati petunjuk kegiatan. Guru
memberikan kesempatan bagi peserta
didik untuk bertanya terkait kegiatan
diskusi kelompok yang akan
dilakukan.
Fase 4: Melakukan
Mengobservasi (M3):
investigasi
 5. Dipandu LKPD “Pertumbuhan dan
Perkembangan Tumbuhan” peserta
didik melakukan langkah-langkah
diskusi secara sistematis untuk
mengetahui pengaruh berbagai faktor
yang menyebabkan pertumbuhan dan
perkembangan kacang hijau dan
jagung.

Mengasosiasi (M4):
6. Peserta didik mengolah dan
menafsirkan data hasil diskusi, lalu
menjawab seluruh pertanyaan diskusi
yang tercantum dalam LKPD . Dalam
menjawab pertanyaan diskusi, peserta
didik diperbolehkan mengakses
literatur.
Fase 5:
Mengkomunikasikan (M5):
Mempresentasikan hasil
7. Setiap kelompok mempresentasikan
investigasi
hasil percobaan dan diskusinya di
depan kelas. Pada saat presentasi,
kelompok lain diharapkan menanggapi
dan bertanya apabila tidak sesuai
dengan hasil percobaan dan diskusi
kelompoknya.
Fase 6:
8. Membahas dan memberikan
Evaluasi
konfirmasi terhadap hasil diskusi
seluruh kelompok secara interaktif.
Penutup Fase 7: 1. Peserta didik menyimpulkan 10 Menit
Kesimpulan pembelajaran hari ini.
2. Memberikan penghargaan berupa
pujian kepada individu dan kelompok
yang memiliki kinerja baik dalam
melakukan percobaan dan berdiskusi.
3. Menugaskan peserta didik untuk
membuat ringkasan materi gerak pada
hewan mengacu pada buku siswa
halaman 1 – 13.
4. Memimpin doa dan memberikan
salam penutup.