Evaluasi Pelaksanaan Layanan BK OK

PEMERINTAH KOTA BANDAR LAMPUNG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UPT SMP NEGERI 14 BANDAR LAMPUNG
NIS : 2005 NSS : 201126013054 NPSN : 10807203
AKREDITASI A
Jl. Teuku Cikditiro Beringin Jaya Kecamatan Kemiling Bandar Lampung Kode Pos 35158
Telp. (0721) 270540, Email : smpn_14bdl@yahoo.com
EVALUASI PELAKSANAAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING
Kelas : IX (Sembilan)
Semester : Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019
Kegiatan Bimbingan Kriteria

No dan Konseling yang Aspek Evaluasi Proses Deskripsi Hasil Evaluasi Metode Hasil
Dievaluasi Evaluasi
1 Layanan konseling Pemahaman, 1. Kegiatan layanan konseling 1. Peserta didik yang Observasi, Cukup
individu pengentasan individu dilaksanakan di ruang mendapatkan raport yang pengambilan
BK, di bawah pohon, atau baik, akan lancar dalam data non tes
lingkungan sekolah lainnya menceritakan masalah (absensi)
dalam waktu 45-60 menit serta merasa nyaman,
yang bersifat insidentil dengan sehingga ia dapat merasa
menggunakan pendekatan lega dan masalahnya
konseling dan tekniknya dapat terselesaikan
sesuai dengan kebutuhan 2. Peserta didik yang lebih
peserta didik didengarkan merasa
2. Pembangunan raport yang dihargai dan berusaha
terkadang kurang maksimal untuk mandiri
sehingga peserta didik 3. Peserta didik yang
cenderung kurang terbuka memiliki masalah dalam
3. Peserta didik yang memiliki perilaku, dapat berubah
Dievaluasi Evaluasi
sifat terbuka maka perilakunya meskipun
pembangunan raport tidak tidak terlalu siginificant
terlalu sulit sehingga ia dapat 4. Peserta didik merasa lega
mengungkapkan masalahnya dan dapat ikhlas dalam
dengan baik menjalani kehidupannya
4. Pembangunan raport bukan meskipun mendapat
sesuatu yang perlu terlalu masalah di dalam
diperhatikan jika anak datang keluarganya. Ia lebih
sendiri tegar dan lebih mengarah
5. Guru BK harus bisa lebih pada pikiran yang positif
mendengarkan, karena peserta 5. Peserta didik yang
didik akan merasa nyaman memiliki pemikiran
dibandingkan guru BK yang irrasional dan luka batin,
terlalu banyak bicara perlahan bisa mengubah
6. Guru BK sebaiknya tidak pemikirannya bahwa
menasehati, tetapi lebih tidak semua hal harus
mengarahkan masalahnya sesuai dengan
secara mandiri keinginannya
7. Pada masalah perilaku
dilakukan dengan teknik
behavior
8. Pada masalah pribadi terutama
yang berkaitan dengan
keluarga lebih banyak
menggunakan pendekatan
realitas supaya bisa menerima
keadaan dengan ikhlas
9. Penggunaan pendekatan
REBT pada peserta didik yang
memiliki pemikiran yang
irrasional tentang dirinya,
Dievaluasi Evaluasi
misalnya tidak percaya diri
ataupun yang mengalami luka
batin
2 Layanan bimbingan Pemahaman, 1. Layanan dilaksanakan di 1. Peserta didik merasa Observasi dan Cukup
klasikal pencegahan ruang kelas dalam waktu 40 senang dengan kegiatan wawancara
menit sesuai dengan jadwal yang dilakukan terutama
yang telah ditentukan di kelas dengan metode dan teknik
masing-masing, dengan yang digunakan, karena
menggunakan metode guru BK lebih banyak
ceramah, diskusi, permainan, menggunakan permainan
tanya jawab, menulis, sesuai ataupun aktivitas
dengan kondisi kelas dan RPL kelompok, tidak banyak
yang telah dibuat. Pemberian menggunakan ceramah.
layanan disesuaikan dengan Meskipun demikian
program yang dibuat masih ada yang kurang
berdasarkan AKPD akan aktif dan kurang tertarik.
tetapi ada juga materi yang 2. Peserta didik merasa
diberikan sesuai dengan materi yang disampaikan
kebutuhan peserta didik saat penting untuk mereka dan
itu berdasarkan observasi atau mereka bisa membuat
peristiwa yang terjadi. kesimpulan serta
2. Peserta didik mengikuti proses memaknai dari materi
kegiatan bimbingan dengan tersebut untuk diterapkan
antusias, meskipun masih ada dalam kehidupannya
beberapa yang belum terlihat sehari-hari
aktif dan kurang tertarik, 3. Peserta didik merasa pada
sehingga perlu ada saat proses penyampaian
penyesuaian metode dan materi tidak terlalu cepat
teknik yang perlu diperbaiki dan mereka dapat
mengerti serta memahami
Dievaluasi Evaluasi
3. Beberapa kelas (kelas VIII.H 4. Ada beberapa peserta
dan VIII.K) perlu pendekatan didik yang mengalami
yang berbeda dibanding kelas perubahan meskipun tidak
lain karena peserta didik di significant
kelas ini cenderung kurang 5. Ada beberapa peserta
tertib sehingga perlu didik yang sudah bisa
pendekatan yang lebih lama menerapkan materi yang
dan lebih menekankan tujuan. disampaikan
Pemilihan ice breaking yang 6. Ada beberapa peserta
lebih menarik sehingga bisa didik yang mengalami
membuat mereka dapat fokus perubahan pola pikir yang
4. Metode dan teknik yang lebih lebih baik
banyak melibatkan peserta
didik akan menyenangkan
5. Dalam pemberian materi tidak
hanya monoton diberikan guru
BK, tetapi guru BK lebih
menggunakan kegiatan seperti
permainan, diskusi, tanya
jawab sehingga peserta didik
dapat memaknai sendiri.
6. Waktu yang digunakan dalam
pemberian layanan ini sangat
terbatas sehingga terkadang
guru BK kurang maksimal
dalam melakukan layanan
bimbingan karena lebih
banyak melakukan pendekatan
supaya peserta didik tertarik
dan fokus. Hal ini terkadang
peserta didik belum bisa
Dievaluasi Evaluasi
memaknai materi tetapi waktu
telah habis, terutama pada
kelas yang memang peserta
didiknya sulit fokus. Oleh
karena itu, guru BK perlu
lebih efektif lagi dalam
menggunakan waktu yang ada
dan pemilihan metode yang
tepat supaya tujuan tetap
tercapai.
7. Pemilihan materi sesuai
dengan program yang telah
dibuat dan ada juga materi
yang disesuaikan dengan
kebutuhan peserta didik saat
itu
3 Layanan bimbingan Pemahaman, 1. Layanan ini dilaksanakan di 1. Peserta didik merasa Observasi, Cukup
kelompok pencegahan ruang BK selama 45 menit senang dan puas setelah angket
sesuai dengan jadwal yang mengikuti layanan
telah ditentukan pada masing- bimbingan kelompok
masing kelas, dengan 2. Peserta didik merasa
menggunakan metode terbantu dengan adanya
ceramah, tanya jawab dan layanan ini
berbagi pengalaman. 3. Peserta didik merasa lebih
2. Peserta didik yang mengikuti termotivasi dan semangat
kegiatan ini cukup aktif dan dalam menjalankan
berani untuk mengungkapkan kegiatannya
pendapatnya serta mampu 4. Peserta didik dapat saling
mendengarkan orang lain mendukung satu sama
3. Keterbatasan waktu dalam lain
Dievaluasi Evaluasi
pelaksanaan layanan ini
membuat belum semua kelas
mendapatkan layanan ini
4 Layanan konseling Pemahaman, 1. Layanan ini dilaksanakan di 1. Peserta didik merasa Observasi, Cukup
kelompok pencegahan, ruang BK selama 45 menit senang dan puas setelah angket
pengentasan sesuai dengan jadwal yang mengikuti layanan
telah ditentukan pada masing- konseling kelompok
masing kelas, dengan 2. Peserta didik merasa
menggunakan metode terbantu dengan adanya
ceramah, tanya jawab dan layanan ini
berbagi pengalaman. 3. Peserta didik merasa lebih
2. Peserta didik yang mengikuti termotivasi dan semangat
kegiatan ini cukup aktif dan dalam menjalankan
berani untuk mengungkapkan kegiatannya
pendapatnya serta mampu 4. Peserta didik dapat saling
mendengarkan orang lain mendukung satu sama
3. Keterbatasan waktu dalam lain
pelaksanaan layanan ini
membuat belum semua kelas
mendapatkan layanan ini
5 Layanan kolaborasi Pencegahan, 1. Layanan ini dilaksanakan di 1. Setelah melakukan Wawancara, Cukup
pengentasan ruang BK selama 45 – 60 layanan ini terjadi pengumpulan
menit yang bersifat insidental perubahan sikap dari data non tes
dan ada juga yang sudah peserta didik meskipun
dijadwalkan belum significant dan
2. Dalam layanan ini pihak yang tidak semua peserta didik
terlibat seperti orang tua dan 2. Kerjasama antara guru
wali kelas cukup dapat BK, orang tua dan wali
bekerjasama dengan baik, kelas semakin baik
Dievaluasi Evaluasi
saling berbagi informasi 3. Peserta didik merasa
mengenai peserta didik terbantu setelah adanya
sehingga dapat menemukan layanan ini
solusi yang terbaik bagi
peserta didik
6 Layanan home visit Pencegahan, 1. Layanan ini dilaksanakan di 1. Ada peserta didik yang Observasi dan Cukup
pengentasan rumah peserta didik selama 45 memutuskan untuk tidak wawancara
– 60 menit yang bersifat melanjutkan sekolah di
incidental SMPN 14 Bandar
2. Orang tua yang dikunjungi Lampung dan pindah ke
menerima dengan baik guru sekolah lain
BK dan wali kelas yang 2. Setelah melakukan
berkunjung layanan ini terjadi
3. Orang tua terbuka untuk perubahan sikap dari
menerima informasi yang peserta didik meskipun
disampaikan oleh guru BK belum significant
ataupun wali kelas, serta 3. Kerjasama antara guru
terbuka dalam memberikan BK, orang tua dan wali
informasi mengenai anaknya kelas semakin baik
4. Peserta didik merasa
terbantu setelah adanya
layanan ini
7 Layanan konsultasi Pencegahan, 1. Layanan ini dilaksanakan di 1. Setelah melakukan Wawancara, Cukup
pengentasan ruang BK, ruang guru ataupun layanan ini terjadi pengumpulan
di lingkungan sekolah selama perubahan sikap dari data non tes
45 – 60 menit yang bersifat peserta didik meskipun
insidental belum significant dan
2. Dalam layanan ini pihak yang tidak semua peserta didik
terlibat seperti orang tua, guru 2. Kerjasama antara guru
Dievaluasi Evaluasi
mata pelajaran dan wali kelas BK, orang tua dan wali
cukup dapat bekerjasama kelas semakin baik
dengan baik, saling berbagi 3. Peserta didik merasa
informasi mengenai peserta terbantu setelah adanya
didik sehingga dapat layanan ini
menemukan solusi yang
terbaik bagi peserta didik
7 Layanan informasi Pencegahan 1. Guru BK menempel informasi 1. Peserta didik yang Observasi dan Cukup
mengenai kisah inspirasi, berkunjung ke ruang BK wawancara
informasi tentang SMA dan membaca informasi yang
SMK yang ada di Bandar ditempel ataupun melalui
Lampung di ruang BK supaya leaflet yang disediakan.
dapat dibaca oleh peserta Ada juga peserta didik
didik yang mengambil leaflet.
2. Guru BK membuat leaflet 2. Peserta didik memperoleh
tentang manajemen waktu, informasi baru untuk
pola hidup sehat, gaya belajar. memperluas pengetahuan
Leaflet ini dibuat supaya dapat dan wawasan
diambil oleh peserta didik atau
hanya sekedar dibaca
8 Layanan konferensi Pengentasan 1. Layanan ini dilaksanakan di 1. Setelah melakukan Wawancara, Cukup
kasus ruang kepala sekolah, selama layanan ini terjadi pengumpulan
45 – 60 menit yang bersifat perubahan sikap dari data non tes
insidental peserta didik meskipun
2. Dalam layanan ini pihak yang belum significant
terlibat kepala sekolah, wakil 2. Kerjasama antara guru
kepala sekolah, guru BK dan BK, orang tua dan wali
orang tua, wali kelas, cukup kelas semakin baik
dapat bekerjasama dengan 3. Orang tua diminta untuk
baik, saling berbagi informasi membuat pernyataan yang
Dievaluasi Evaluasi
mengenai peserta didik menyatakan bahwa siap
sehingga dapat menemukan menerima keputusan dari
solusi yang terbaik bagi sekolah jika anaknya
peserta didik melanggar apa yang
sudah disepakati
Bandar Lampung, Oktober 2019

Mengetahui,
Kepala UPT SMP Negeri 14 Bandar Lampung Guru BK
Abdul Khanif, S.Pd. Yunandar, S.Pd.

NIP 19700607 199702 1 001
NIS : 2005 NSS : 201126013054 NPSN : 10807203
AKREDITASI A
ANALISA HASIL EVALUASI PELAKSANAAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING
Semester : Ganjil
Kegiatan
Bimbingan dan Target yang ingin Faktor Faktor
No Deskripsi Hasil Evaluasi Hasil Analisis
Konseling yang dicapai Pendukung Penghambat
Dievaluasi
1 Layanan konseling 1. Peserta didik yang 1. Peserta didik dapat 1. Adanya guru Terbatasnya Perlunya waktu yang
individu mendapatkan raport yang berperilaku lebih yang memiliki waktu yang cukup untuk mengenal
baik, akan lancar dalam baik dari kompetensi digunakan peserta didik lebih
menceritakan masalah serta sebelumnya dalam bidang dalam mengenal dalam
merasa nyaman, sehingga ia 2. Peserta didik dapat BK anak
dapat merasa lega dan berpikir rasional 2. Kerjasama
masalahnya dapat dalam menghadapi yang baik
terselesaikan masalah serta antara wali
2. Peserta didik yang lebih mampu kelas, guru
didengarkan merasa dihargai menyembuhkan mata pelajaran
dan berusaha untuk mandiri luka batinnya dan guru BK
3. Peserta didik yang memiliki sehingga tidak
masalah dalam perilaku, dapat melukai orang lain
Kegiatan
Dievaluasi
berubah perilakunya meskipun 3. Peserta didik dapat
tidak terlalu siginificant mengatasi
4. Peserta didik merasa lega dan permasalahan yang
dapat ikhlas dalam menjalani terjadi di dalam
kehidupannya meskipun hidupnya
mendapat masalah di dalam 4. Peserta didik dapat
keluarganya. Ia lebih tegar dan menerima keadaan
lebih mengarah pada pikiran yang ada dengan
yang positif terbuka dan ikhlas
5. Peserta didik yang memiliki 5. Peserta didik
pemikiran irrasional dan luka mampu bergaul
batin, perlahan bisa mengubah dengan temannya
pemikirannya bahwa tidak dan mampu
semua hal harus sesuai dengan bersikap asertif
keinginannya
2 Layanan bimbingan 1. Peserta didik merasa senang 1. Peserta didik 1. Adanya guru 1. Terbatasnya 1. Perlunya waktu
klasikal dengan kegiatan yang memiliki sikap dan yang memiliki waktu yang yang cukup untuk
dilakukan terutama dengan perilaku yang lebih kompetensi digunakan melakukan
metode dan teknik yang baik dari dalam bidang dalam bimbingan klasikal
digunakan, karena guru BK sebelumnya BK memberikan sehingga hasilnya
lebih banyak menggunakan 2. Peserta didik dapat 2. Kerjasama layanan ini dapat lebih
permainan ataupun aktivitas menggunakan yang baik karena maksimal
kelompok, tidak banyak waktu dengan antara guru hanya 1 2. Fasilitas
menggunakan ceramah. efektif mata pelajaran bulan sekali pendukung perlu
Meskipun demikian masih ada 3. Peserta didik dan guru BK 2. Fasilitas ditingkatkan
yang kurang aktif dan kurang mampu untuk saling pendukung
tertarik. menghargai satu yang kurang
2. Peserta didik merasa materi sama lain memadai,
yang disampaikan penting 4. Peserta didik dapat seperti LCD
Kegiatan
Dievaluasi
untuk mereka dan mereka bisa bersyukur dengan proyektor
membuat kesimpulan serta apa yang dimiliki
memaknai dari materi tersebut serta dapat
untuk diterapkan dalam meningkatkan
kehidupannya sehari-hari kualitas spiritualnya
3. Peserta didik merasa pada saat 5. Peserta didik
proses penyampaian materi mampu
tidak terlalu cepat dan mereka menggunakan
dapat mengerti serta layanan BK yang
memahami ada di sekolah
4. Ada beberapa peserta didik dengan maksimal
yang mengalami perubahan
meskipun tidak significant
5. Ada beberapa peserta didik
yang sudah bisa menerapkan
materi yang disampaikan
6. Ada beberapa peserta didik
yang mengalami perubahan
pola pikir yang lebih baik
3 Layanan bimbingan 1. Peserta didik merasa senang 1. Peserta didik 1. Adanya guru Terbatasnya Perlunya waktu yang
kelompok dan puas setelah mengikuti mampu saling yang memiliki waktu yang cukup untuk
layanan bimbingan kelompok menghargai kompetensi digunakan melakukan bimbingan
2. Peserta didik merasa terbantu pendapat orang lain dalam bidang dalam kelompok sehingga
dengan adanya layanan ini 2. Peserta didik BK memberikan hasilnya dapat lebih
3. Peserta didik merasa lebih mampu 2. Kerjasama layanan ini maksimal
termotivasi dan semangat melaksanakan pola yang baik karena harus
dalam menjalankan hidup sehat antara guru menggunakan
kegiatannya 3. Peserta didik mata pelajaran jam pelajaran
4. Peserta didik dapat saling mampu untuk dan guru BK lain
Kegiatan
Dievaluasi
mendukung satu sama lain memberikan
dukungan kepada
orang lain
4 Layanan konseling 1. Peserta didik merasa senang 1. Peserta didik 1. Adanya guru Terbatasnya Perlunya waktu yang
kelompok dan puas setelah mengikuti mampu saling yang memiliki waktu yang cukup untuk
layanan konseling kelompok menghargai kompetensi digunakan melakukan konseling
2. Peserta didik merasa terbantu pendapat orang lain dalam bidang dalam kelompok sehingga
dengan adanya layanan ini 2. Peserta didik BK memberikan hasilnya dapat lebih
3. Peserta didik merasa lebih mampu melakukan 2. Kerjasama layanan ini maksimal
termotivasi dan semangat perubahan perilaku yang baik karena harus
dalam menjalankan ke arah lebih baik antara guru menggunakan
kegiatannya 3. Peserta didik mata pelajaran jam pelajaran
4. Peserta didik dapat saling mampu untuk dan guru BK lain
mendukung satu sama lain memberikan
dukungan kepada
orang lain
5 Layanan kolaborasi 1. Setelah melakukan layanan ini 1. Peserta didik 1. Adanya guru Ada beberapa Perlunya kesadaran
terjadi perubahan sikap dari mampu melakukan yang memiliki orang tua yang orang tua tentang
peserta didik meskipun belum perubahan perilaku kompetensi belum dapat pentingnya
significant dan tidak semua yang lebih baik dalam bidang bekerjasama bekerjasama dengan
peserta didik 2. Peserta didik BK dengan baik pihak sekolah
2. Kerjasama antara guru BK, mampu lebih 2. Kerjasama
orang tua dan wali kelas disiplin terhadap yang baik
semakin baik absensi dan antara guru
3. Peserta didik merasa terbantu peraturan sekolah mata
setelah adanya layanan ini 3. Terjalinnya pelajaran,
kerjasama antara wali kelas dan
orang tua dan wali guru BK
Kegiatan
Dievaluasi
kelas
6 Layanan home visit 1. Ada peserta didik yang 1. Peserta didik 1. Adanya guru Ada beberapa Perlunya kesadaran
memutuskan untuk tidak mampu melakukan yang memiliki orang tua yang orang tua tentang
melanjutkan sekolah di SMPN perubahan perilaku kompetensi belum dapat pentingnya
14 Bandar Lampung dan yang lebih baik dalam bidang bekerjasama bekerjasama dengan
pindah ke sekolah lain 2. Peserta didik BK dengan baik pihak sekolah
2. Setelah melakukan layanan ini mampu lebih 2. Kerjasama
terjadi perubahan sikap dari disiplin terhadap yang baik
peserta didik meskipun belum absensi dan antara guru
significant peraturan sekolah mata
3. Kerjasama antara guru BK, 3. Terjalinnya pelajaran,
orang tua dan wali kelas kerjasama antara wali kelas dan
semakin baik orang tua dan wali guru BK
4. Peserta didik merasa terbantu kelas
setelah adanya layanan ini
7 Layanan informasi 1. Peserta didik yang berkunjung Meningkatnya wawasan Tersedianya Keterbatasan Perlunya jaringan
ke ruang BK membaca peserta didik, dan fasilitas/brosur waktu yang internet
informasi yang ditempel terciptanya kedisiplinan untuk tersedia untuk Perlunya
ataupun melalui leaflet yang belajar dan hubungan memberikan memberikan pertimbangan waktu
disediakan sosial peserta didik layanan informasi layanan
2. Ada juga peserta didik yang informasi
mengambil leaflet. tersebut
3. Peserta didik memperoleh
informasi baru untuk
memperluas pengetahuan dan
wawasan
Kegiatan
Dievaluasi
8 Layanan 1. Setelah melakukan layanan ini 1. Peserta didik 1. Adanya guru Ada beberapa Perlunya kesadaran
konferensi kasus terjadi perubahan sikap dari mampu melakukan yang memiliki orang tua yang orang tua tentang
peserta didik meskipun belum perubahan sikap dan kompetensi belum dapat pentingnya
significant perilaku yang lebih dalam bidang bekerjasama bekerjasama dengan
2. Kerjasama antara guru BK, baik BK dengan baik pihak sekolah
orang tua dan wali kelas 2. Peserta mampu 2. Kerjasama
semakin baik bertanggung jawab yang baik
3. Orang tua diminta untuk terhadap perbuatan antara guru
membuat pernyataan yang yang dilakukannya mata
menyatakan bahwa siap pelajaran,
menerima keputusan dari wali kelas dan
sekolah jika anaknya guru BK
melanggar apa yang sudah
disepakati

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru BK
Abdul Khanif, S.Pd. Yunandar, S.Pd.

NIP 19700607 199702 1 001
NIS : 2005 NSS : 201126013054 NPSN : 10807203
AKREDITASI A
EVALUASI PELAKSANAAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING
Semester : Ganjil
Kegiatan Bimbingan dan

No Hasil Analisis Kegiatan Tindak Lanjut Keterangan
Konseling yang Dievaluasi
1 Layanan konseling individu Perlunya waktu yang cukup untuk Disampaikan kepada Wakasek Disampaikan pada rapat
mengenal peserta didik lebih dalam urusan humas dan sar/prasarana dewan guru dan pada akhir
serta ketua komite sekolah semester
2 Layanan bimbingan klasikal 1. Perlunya waktu yang cukup untuk Disampaikan kepada Wakasek Disampaikan pada rapat
melakukan bimbingan klasikal urusan humas dan sar/prasarana dewan guru dan pada akhir
sehingga hasilnya dapat lebih serta ketua komite sekolah semester
maksimal
2. Fasilitas pendukung perlu
ditingkatkan
3 Layanan bimbingan kelompok Perlunya waktu yang cukup untuk Disampaikan kepada Wakasek Disampaikan pada rapat
melakukan bimbingan kelompok urusan humas dan sar/prasarana dewan guru dan pada akhir
sehingga hasilnya dapat lebih maksimal serta ketua komite sekolah semester
Kegiatan Bimbingan dan
No Hasil Analisis Kegiatan Tindak Lanjut Keterangan
Konseling yang Dievaluasi
4 Layanan konseling kelompok Perlunya waktu yang cukup untuk Disampaikan kepada Wakasek Disampaikan pada rapat
melakukan konseling kelompok
urusan humas dan sar/prasarana dewan guru dan pada akhir
sehingga hasilnya dapat lebih maksimal
5 Layanan kolaborasi Perlunya kesadaran orang tua tentang Disampaikan kepada Wakasek Disampaikan pada rapat
pentingnya bekerjasama dengan pihak urusan humas dan sar/prasarana dewan guru dan pada akhir
sekolah serta ketua komite sekolah semester
6 Layanan home visit Perlunya kesadaran orang tua tentang Disampaikan kepada Wakasek Disampaikan pada rapat
7 Layanan informasi Perlunya jaringan internet Disampaikan kepada Wakasek Disampaikan pada rapat
Perlunya pertimbangan waktu urusan humas dan sar/prasarana dewan guru dan pada akhir
8 Layanan konferensi kasus Perlunya kesadaran orang tua tentang Disampaikan kepada Wakasek Disampaikan pada rapat

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru BK
Abdul Khanif, S.Pd. Yunandar, S.Pd

NIP 19700607 199702 1 001

Evaluasi Pelaksanaan Layanan BK OK

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Evaluasi Pelaksanaan Layanan BK OK

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PEMERINTAH KOTA BANDAR LAMPUNG

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

EVALUASI PELAKSANAAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING

Kegiatan Bimbingan Kriteria

Bandar Lampung, Oktober 2019

Abdul Khanif, S.Pd. Yunandar, S.Pd.

ANALISA HASIL EVALUASI PELAKSANAAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING

Bandar Lampung, Oktober 2019

Abdul Khanif, S.Pd. Yunandar, S.Pd.

EVALUASI PELAKSANAAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING

Kegiatan Bimbingan dan

Bandar Lampung, Oktober 2019

Abdul Khanif, S.Pd. Yunandar, S.Pd

Anda mungkin juga menyukai