Nama : ADITHYA KEVIN ELDORADO SARAGIH

Nim : 4173311003
Kelas : Matematika Dik E 2017

SOAL UJIAN TENGAH SEMESTER P3M

1. Seorang guru matematika SMA kelas IX akan menyusun perangkat pembelajaran
berdasarkan kompetensi tersebut :
Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) Kompetensi Inti 4 (keterampilan)
3.3 Menjelaskan fungsi kuadrat dengan 4.3 Menyajikan fungsi kuadrat mengunakan
menggunakan tabel, persamaan, dan grafik. tabel, persamaan, dan grafik. .

Bantulah guru tersebut untuk merumuskan indikator dan tujuan pembelajaran !

2. Tuliskan tabel perbandingan dari 4 teori pembelajaran yang mencakup peran guru, peran
siswa, tokoh, serta model pembelajaran yang terkait !
3. Berikan dua contoh isu sosial dan iptek yang terjadi pada saat ini serta pengaruhnya
terhadap pendidikan di Indonesia !
4. Perhatikan kalender pendidikan pada lampiran UTS ini .Buatlah analisis terkait jam
efektif, program tahunana, dan program semester mata pelajaran matematika SMP kelas
VII berdasarkan kalender pendidikan tersebut !

JAWABAN !
KD 3.1 :
3.1.1 Menjeskan fungsi kuadrat dengan menggunakan tabel
Indikator : 1. Siswa mampu mengetahui bentuk Persamaan kuadrat
2. Siswa mampu menjelaskan fungsi kuadrat dengan tabel
3.2.1 Menjeskan fungsi kuadrat dengan menggunakan persamaan.
Indikator : 1. Siswa mampu memahami Persamaan kuadrat
2. Siswa mampu menjelaskan fungsi kuadrat dengan persamaan
3.3.1 Menjeskan fungsi kuadrat dengan menggunakan grafik.
Indikator : 1. Siswa mampu menentukan titik pojok fungsi kuadrat
2.Siswa mampu menggambarkan fungsi kuadrat dalam grafik
K.D 4.1 :
4.3.1 Menyajikan fungsi kuadrat menggunakan tabel.
Indikator : 1. Siswa mampu menyederhanakan bentuk fungsi kuadrat
 2. Siswa mampu meenggambarkan tabel fungsi kuadratnya
4.3.2 Menyajikan fungsi kuadrat menggunakan grafik.
Indikator : 1. Siswa mampu menentukan titik pojok dalam fungsi kuadrat
2. Siswa mampu meenggambarkan grafik fungsi kuadratnya

Tujuan Pembelajaran :
1. Ikut berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran.
2. Memiliki sikap rasa ingin tahu, percaya diri dan ketertarikan pada matematika
yang tebentuk melalui pengalaman belajar.
3. Menunjukkan sikap terbuka, santun, dan menghargai pendapat teman dalam
interaksi kelompok maupun aktivitas sehari-hari.
4. Siswa dapat menjeskan fungsi kuadrat dengan menggunakan tabel, persamaan, dan
grafik.
5. Siswa dapat menyajikan fungsi kuadrat menggunakan tabel.
6. Siswa dapat menyajikan fungsi kuadrat menggunakan grafik.
2. Tabel perbandingan peran guru, peran siswa, tokoh, dan model pembelajaran teori belajar
Behaviorisme Kognitif Humanisme Konstruktivisme
Peran Guru Mengasosiasikan  Pendamping Memberikan  Memberi
stimulus respon  Teman diskusi motivasi teladan
secara tepat,  Fasilitator  Menjadi
guru tidak pendamping
banyak  Memberikan
memberikan dorongan dan
ceramah tetapi arahan
instruksi singkat.
Peran Siswa  Melakukan Pembelajar Sebagai pelaku  Meneladani
sesuai yang aktif utama (student guru
instruksi center)  Mengembangka
 Meniru n potensinya
perilaku yang yang didukung
dicontohkan oleh guru
Tokoh  Edward lee. T  Wertheimer  Lev Vygotsky  K.H. Dewantara
 Ivan P. Pavlov  Kurt Koffka  Albert
 Burrhus F  Kohlar Bandura
Skinner  Abraham
 Robert Gugne Haslow
 Carl Rogers
Model TCL (Teacher Learning Cycle Pembelajaran Inkuiri
pembelajara Centered Berbasis
n Leaning) 5 Face (LC5F) Masalah
3. - Revolusi Industri 4.0
Kemajuan revolusi industri saat ini ternyata berpengaruh besar juga terhadap dunia
pendidikan, yang mana pengaruhnya terletak pada kurikulum yang semakin majunya
teknologi maka semakin updatenya kurikulum mengikuti kemajuan teknologi .

- Proses pembelajaran dapat dilakukan lewat jaringan

Pesatnya teknologi, khususnya dalam teknologi komunikasi menyebabkan
pembelajaran dengan tatap muka akan berkurang atau bahkan pembelajaran tidak
melalui tatap muka lagi, tapi pembelaajaran dilakukan dengan cara daring, yaitu
dengan jaringan dan alat komunikasi, jadi, dimanapun kita dan kapanpun dapat
selalu melakukan pembelajaran tanpa tatap muka.

4. rancangan minggu efektif, prota, dan prosem,

Bulan Jumlah minggu efektif
Juli 2019 2 minggu
Agustus 2019 4 minggu
September 2019 3 minggu
Oktober 2019 4 minggu
November 2019 4 minggu
Desember 2019 2 minggu
Januari 2020 4 minggu
Februari 2020 4 minggu
Maret 2020 2 minggu
April 2020 1 minggu
Mei 2020 1 minggu
Juni 2020 -

Sekolah tingkat : SMP

Total minggu efektif : 31 minggu
Jadwal masuk : selasa (3jp)
jum’at (2jp)
@jp = 40 menit
JP dalam semester 1 : 19 minggu x 5 = 95 x pertemuan
Total waktu : 95 x 40 = 3800 menit