KONSEP BELAJAR

Yudi Abdul Majid, S. Kep., Ns., M. Kep

Pendidikan Kesehatan
Merupakan Proses
pembelajaran
 Belajar
• Menurut UU Nomor 20 tahun 2003
tentang Sisdiknas,
Pembelajaran adalah proses interaksi
peserta didik dengan pendidik dan
sumber belajar pada suatu lingkingan
belajar.
 Ciri-Ciri Belajar
• Belajar harus memungkinkan terjadinya
perubahan perilaku pada diri individu.(aspek
pengetahuan atau kognitif, sikap (afektif) dan
keterampilan (psikomotor)
• Perubahan itu merupakan buah dari
pengalaman. Perubahan perilaku yang terjadi
pada individu karena adanya interaksi antara
dirinya dengan lingkungan.
• Perubahan perilaku akibat belajar akan
bersifat cukup permanen.
Faktor Yang Mempengaruhi Proses Belajar
Internal Eksternal
• Kemampuan • Kondisi Belajar
• Motivasi • Tujuan Belajar
• Perhatian • Pemberian Umpan Balik
• Ingatan
• Lupa
• Retensi
• Transfer
5
 Analisis Hasil Belajar

1. Jarang 2. Blm
Berlatih menguasai
menggunakan pengetahuan/k
keterampilan eterampilan
Prestasi
Belajar
4. Skonsekuensi Rendah 3.
negatif Sifat/struktur
pelaksanaan tugas sulit atau
tugas tidak
menyenangkan

6
 KENAPA PESERTA DIDIK AKTIF?
Kita Ingat: Modus

10% Baca
Verbal
20% Dengar

30% Lihat
Visual
50% Lihat dan dengar

70% Lihat, dengar & katakan

Berbuat
90% Lihat, dengar, katakan &
Lakukan
 Integrasi Tujuan Dalam Pembelajaran
Aspek Kognitif, Afektif, dan Psikomotor bukan
merupakan hal yang saling terpisah, tetapi saling melengkapi

Afektif Kognitif

Psikomotor

PAU-PPAI-UT 8
 TAKSONOMI TUJUAN INSTRUKSIONAL

Evaluasi

KEMAMPUAN BERPIKIR Sintesis

(KOGNITIF)
Analisis

Penerapan

Pemahaman

Pengetahuan

Bloom
 TAKSONOMI TUJUAN INSTRUKSIONAL

Karakterisasi
KEMAMPUAN BERSIKAP/NILAI
(AFEKTIF) Pengorganisasian

Penilaian

Pemberian respon

Penerimaan
 TAKSONOMI TUJUAN INSTRUKSIONAL

NATURALISASI
KETERAMPILAN
(PSIKOMOTOR)
MERANGKAIKAN

KETEPATAN

MENGGUNAKAN

MENIRU
 TAKSONOMI TUJUAN KOGNITIF MENURUT BLOOM (1956)

EVALUATION
SYNTESIS
ANALYSIS EVALUASI
SINTESIS
APPLICATION •Membandingkan
COMPRE-
HENSION ANALISIS Menggabungkan nilai-nilai, ide-ide,
PENERAPAN bagian-bagian metode dsb.
KNOWLEDGE •Memecahkan menjadi dengan
PEMAHAMAN
* Menggunakan konsep satu kesatuan standar
PENGETAHUAN * MenerjemahKan konsep menjadi
* Menginter prinsip, dan bagian-bagian
* Mengingat
pretasikan
* Menyimpulkan
prosedur
* Menghafal untuk
memecahkan * Mencari
masalah hubungan
antar bagian
TAKSONOMI TUJUAN AFEKTIF Krathwohl, Bloom & Masia,1964)
CHARACTERIZATION
ORGANIZATION
VALUING PENGAMALAN
PENGORGA-
RESPONDING NISASIAN
PENGHARGA- •Internalisasi
RECEIVING AN TERHADAP
NILAI
• Menghubung-kan
nilai yang dipilih nilai-nilai men-
PEMBERIAN
RESPON
dengan sistem nilai jadi pola hidup
• Menerima nilai- yang ada
PENGENALAN
nilai, setia • Mengintegra-
• Ingin mene-
• Aktif hadir kepada nilai- nilai sikan nilai-nilai
rima • Memegang teguh tersebut ke
• Berpartisi-
• Ingin meng- nilai- nilai dalam hidupnya
pasi
hadiri
• Sadar akan
suatu situa-
si, objek,
fenomena
 TAKSONOMI TUJUAN PSIKOMOTOR (Harrow, 1972)

NATURALIZATION
ARTICULATION
PRECISION NATURALISASI
MANIPULATION
PERANGKAIAN
KETEPATAN * Melakukan
IMMITATION
* Merangkaikan gerak secara
PENGGUNAAN berbagai ge- wajar dan
* Melakukan
PENIRUAN rakan secara efisien
gerak
* Mengguna- dengan berkesinam-
* Menirukan kan konsep teliti dan bungan
gerak yang untuk mela- benar
telah di- kukan gerak
amati
 MEDIA PEMBELAJARAN

Yudi Abdul Majid, S. Kep., Ns., M. Kep

Outline
Media Pemebelajaran
• Makna Media
• Peran/Manfaat Media
• Jenis/Macam-Macam Media
• Pertimbangan Memilih Media
 Definisi Media
Makna Media Dalam Komunikasi :
Kata jamak dari medium (bahasa latin) yg
artinya perantara
Makna umumnya : apa yg dapat
menyalurkan informasi dari sumber
informasi ke penerima informasi
 Sumber Informasi Penerima Informasi
Penerima Informasi
Media Informasi Sumber Informasi

Gambar
Proses Komunikasi

Prastati & Irawan (2005)

Makna Media Dalam Pembelajaran :
Media adalah teknologi pembawa pesan
(informasi) yg dapat dimanfaatkan untuk
keperluan pembelajaran (Schramm, 1977)

Sarana fisik untuk menyampaikan isi/materi

pembelajaran (Briggs, 1977)

Selain media hal yang perlu di perhatikan

dalam proses pembelajran adalah metode
pembelajaran
 Metode Pembelajran

Sumber Informasi Sumber Informasi

Media
Penerima Informasi Informasi Penerima Informasi

Metode Pembelajran

Gambar
Prsoes Komunikasi Dalam Pembelajaran (Prastati & Irawan, 2005 )
Manfaat Media Pembelajran
1. Penyampaian materi dapat
diseragamkan
Ketika peserta/audiens
melihat/mendengarkan materi
pembelajaran melalui media yg sama
akan menerima informasi yg sama
dengan yg diterima teman-temanya
Cont...

2. Proses Pembelajaran lebih menarik

 Media dapat meningkatkan keingintahuan

, menarik perhatian , dan merangsang
reaksi peserta/audiens terhadap
penjelasan pemateri
 Media dapat membantu pemateri/
narasumber menghidupkan suasana
kelas dan menghindarkan suasana
monoton atau membosankan
 Cont...

3. Proses Pembelajaran lebih interaktif

 Dapat membantu pemateri dan peserta
melakukan komunikasi dua arah secara aktif.
4. Jumlah waktu belajar mengajar dapat
dikurangi (mengoptimalkan waktu Belajar)
 Pemateri akan lebih mudah menjelaskan
dengan media gambar dari pada narasi untuk
menjelaskan hal yang komplek. Yang secara
narasi sangat panjang lebar. Ex. Gambar
Sistem Kardiovaskuler
Cont...

5. Meningkatkan kualitas belajar

 Dengan penjelasan sj peserta mungkin
sdh jelas, namun jika ditambah dengan media
yg dapat dilihat, disentuh, atau dirasakan
pemahaman peserta akan menjadi lebih baik
 Cont...

6. Proses pembelajaran dapat terjadi

dimana & kapan saja
 Media internet, vidioconverence dll
dapat melakukan pembelajaran dimana dan
kapan sj.
7. Meningkatkan sikap positif peserta terhadap
proses belajar/edukasi
 Media dapat menumbuhkan kecintaan
peserta terhadap ilmu dan proses pencarian
ilmu itu sendiri.
 Cont...

8. Peran pemateri dapat berubah kearah yg

lebih positif dan produktif
 Dengan menggunakan media pemateri tidak
perlu mengulang-ulang penjelasan
 Dengan mengurangi uraian verbal, pemateri
dapat memberi perhatian lebih banyak
kepada aspek lain (motivasi/sikap peserta)
Jenis Media Pembelajaran
 Bretz (1971) Menggolongkan media
menjadi tiga macam :
1. Media yang dapat didengar (audio)
2. Media dapat dilihat (visual)
3. Media yang dapat bergerak
Cont...

 Schramm (1977) Membagi media

berdasarkan jumlah mahasiswa
(audiens)
1. Audiens besar (massal)
* Televisi
* Radio
* Internet
2. Audiens kecil (klasikal)
* Film (Vidio)
* Audiotape
* Papan tulis
* Poster
* Plip chart
* OHP/OHT
* Power Point
3. Individual
* Media Cetak (Hand out)
* Telepon
* CAI (computer Assited Unstruction)
 Poster

Vidioconference
Laptop (Power Point)

Leafleat
OHP

Vidio Plipchart
• Studi University of California at Los
Angeles (UCLA) mengungkapkan
bahwa tingkat tertinggi penyerapan
pesan atau pembelajaran tertinggi
adalah dari media visual dan audio
(93%) sedangkan tulisan hanya 7 %
(Body & Kent, 1993).
Persenatase
Keberhasilan Belajar Melalui Panca Indera
Pendengaran Pendengaran Pendengaran Pendengaran
Penglihatan Penglihatan Penglihatan
Pembicaraan Pembicaraan
Tindakan
20 % 50 % 70 % 90 %
Keberhasilan Belajar
Daya tempel /Kemampuan Mengingat

Metode Kemampuan Kemampuan

Penyajian mengingat > 3 Jam mengingat > 3 Hari
Verbal Saja 70 % 10 %
Visual Saja 72 % 20 %
Paduan Verbal & 85 % 65 %
Visual
Pertimbangan Memilih Media Pembelajaran
 Penggunaan media atau alat modern
dalam pembelajaran, bukan
bermaksud mengganti cara
mengajar yang baik, melainkan untuk
melengkapi dan membantu pemateri
dalam menyampaikan materi atau
informasi.
 Menggunakan media dengan harapan
memaksimalkan hasil belajar
Tidak ada ketentuan kapan suatu media
harus digunakan dalam pembelajaran
Namun Perlu Pertimbangan...?
1. Tujuan yg akan dicapai
2. Kesesuaian media dgn materi yg dibahas
3. Tersedianya sarana-prasarana penunjang
4. Karakteristik audiens
Don Ely (1982) perlu
mempertimbangan 3 hal ini
dalam menentukan media yang
digunakan:
1. Media yang tersedia
2. Waktu yang diperlukan
3. Biaya yang diperlukan
 Contoh Vidio 3
4. Penkes Lansia
5. Contoh Vidio
MMD