1. PTK sudah diwajibkan bagi tenaga pendidik untuk meningkatkan Tujuan pendidikan.

Misalnya penelitian tingkat keberhasilan KBM

2. Konteks Kedisiplinan, sosial, penguasaan kelas, metode dan teknik dalam KBM

3. Mengamati meneliti tiap tiap unsur yang dinilai

4. Menyusun unsur unsur yang dinilai dan persekoran

5. Pemberian saran alternatif untuk peningkatan pembelajaran

6. Menentukan instrumen data tentang Kriteria penilaian dalm PTK

7. Melaksanakan supervisi ulang

8. Persiapan perangkat PTK, menyiapkan metode dan strategi PTK

9. Instrumen ptk sangat penting untuk syarat kenaikan pangkat dan golongan dalam jabatan

Permalink | Show parent | Reply

Re: Diskusi.3
by FANOLO ZAI 855998466 - Monday, 6 April 2020, 5:01 PM

1. Dalam Interaksi Pembelajaran contoh

a. Siswa kurang aktif dalam diskusi kelas       

b. Pemahaman siswa terhadap pelajaran rendah         

c. Respons siswa terhadap pendapat siswa lainnya sangat kurang         

d. Sebagian jawaban hasil tanya jawab banyak yang menyimpang Berkaitan dengan prestas

2. penguasaan kelas, metode dan teknik KBM

3. mengamati tiap unsur yang dinilai

4. menyusun unsur yang dinilai

5. memberikan saran untuk meningkatkan pembelajaran

6. menentukan data tentang kriteria dalam PTK

7. melaksanakan supervisi

8. menyiapkan metode dan strategi pembelajaran

9. PTK sangat penting untuk syarat kenaikan pangkat dan golongan.

Permalink | Show parent | Reply

Re: Diskusi.3
by Herni 031163936 - Tuesday, 7 April 2020, 6:16 AM

1. Domain/area permasalahan PTK adalah Dalam Proses pembelajaran

     contohnya :1. 70% Nilai harian yang diperoleh peserta didik dibawah KKM

                      2. Peserta Didik masih pasif diskusi kelompok maupun dalam merespon
pelajaran

2. Kriteria untuk mengidentifikasi masalah dalam PTK adalah :

1. Memilih masalah yang dirasakan paling penting buat guru dan peserta didik.
2. Mengambil topok skalanya yang kecil

3. Langkah-langkah untuk menganalisa masalah yang ditemukan :

1. Menelaah Berbagai dokumen yang berkaitan dengan hasil belajar siswa

2. Bisa bertanya langsung kepada peserta didik, apa yang terjadi sehingga nilai
ulangannya kecil

4. Proses perumusan masalah dalam PTK adalah :

1. Masalah perlu dijabarkan atau dirinci secara operasional  agar rencana perbikannya
agar dapat lebih terarah. contoh : Bagaimana syarat bahan belajar yang menarik untuk
meningkatkan motivasi belajar peserta didik ?

5. Cara mengembnagkan alternatif tindakan adalah :

1. Mengkaji teori-teori yang relevan

2. Memilih / menerapkan teori yang sesuai dengan permasalahan tersebut
3. Diskusi dengan pakar/teman sejawat untuk menemukan cara perbaikan atau
memvalidasi teori yang sudah diterapkan.

6. Cara menentukan dan mempersiapkan prosedur dan Instrumen pengumpulan data adalah :

1. Observasi oleh teman sejawat untuk merekam cara guru menjelaskan dan keaktifan
peserta didik
2. Wawancara dengan peserta didik setelah pelajaran selesai
3. Analisis Dokumen hasil latihan peserta didik

7. Susunan rencana perbaikan :

1. Merumuskan cara perbaikan yang akan ditempuhdalam bentuk hipotesis tindakan

2. Analisis Kelayakan Hipotesis tindakan

8. Langkah-langkah perispaan intuk mengembangkan alternatif tindakan adalah :

 1. Membuat skenario, yang berisikan langkah dalam proses pembelajaran yang intinya
adalah tindakan yang diintervesikan.
2. Mempersiapkan sarana prasarana yang dapat digunakan yang mendukung
pelaksanaan Tindakan
3. Mempersiapkan cara mengobservasi
4. Melakukan simulasi baik diantara sesama teman dalam tutorial atau dikelas masing-
masing

9.  Aspek yang berkaiatan dengan proses penyusunan proposal PTK adalah :

1. Judul
2. Bab  1 Pendahuluan

           a. Latar belakang Masalah

           b. Perumusan Masalah

           c. Tujuan Penelitian

           d. Manfaat Hasil Penelitian

       3.  Bab II Kajian Teori dan Hipotesis Tindakan.

           a. Kerangka teoritik

           b. Tindakan yang akan dilakukan  

           c. Hipotesis Tindakan

      4.  Bab III Metode Penelitian

           a. Setting penelitian

           b. Prosedur penelitian

           c. Teknik Pengumpulan Data

          d. Teknik Analisis Data

          e. Kriteria keberhasilan Tindakan

     5. Hasil Penelitian dan Pembahasan

         a. Hasi; Penelitian

         b. Pembahasan

     6. Kesimpulan dan Rencana (Saran) Tindak Lanjut.

        a. Kesimpulan
        b. Rencana Tindak Lanjut

Permalink | Show parent | Reply

Re: Diskusi.3
by DESY USWATUN HASANAH 838962538 - Tuesday, 7 April 2020, 6:33 AM

Selamat pagi tutor, saya akan lampirkan jawaban saya di bawah ini ... 

Semoga dapat di mengerti.

Jawaban diskusi 3.docx

Permalink | Show parent | Reply

Re: Diskusi.3
by ARINDA NUNDIASARI 030905856 - Tuesday, 7 April 2020, 12:12 PM

1. Sebutkan domein/area permasalahan PTK dan berikan contoh!

Dalam Interaksi Pembelajaran
a. Siswa kurang aktif dalam diskusi kelas
b. Pemahaman siswa terhadap pelajaran rendah
c. Respons siswa terhadap pendapat siswa lainnya sangat kurang
d. Sebagian jawaban hasil tanya jawab banyak yang menyimpang
Berkaitan dengan prestasi Belajar
a. Nilai yang dicapai siswa dalam mata pelajaran seorang guru kurang
b. Nilai EHB rata-rata kurang dari 50
c. Siswa pintar sering mendapat nilai rendah saat diberikan nilai objektif
d. Siswa kurang mampu menerapkan rumus yang diberikan
Disiplin Belajar
a.Beberapa siswa tidak mengerjakan tugas atau PR
b.Siswa tidak memperhatikan pelajaran
c.Selama pelajaran berlangsung, siswa ada yang mengantuk
d.Siswa banyak yang saling mencontoh ketika diberi tugas di kelas
2. Apa saja kriteria untuk mengidentifikasi masalah dalam konteks PTK?
Jangan memilih masalah yang tidak anda kuasai
Ambillah topik skalanya kecil dan relatif terbatas
Pilih masalah yang dirasakan paling penting bagi anda dan siswa anda
Usahakan dapat dikerjakan secara kalaboratif
3. Sebutkan langkah-langkah dalam menganalisis masalah yang ditemukan!
Merenungkan kembali masalah tersebut, dengan cara mengajukan sejumlah pertanyaan yang
harus anda jawab sendiri.
Anda dapat bertanya kepada siswa anda, apa yang terjadi sehingga nilai ulangan atau ujian
mereka selalu rendah, atau mengapa mereka tidak tertarik kepada pelajaran tersebut
Anda dapat menelaah berbagai dokumen yang berkaitan dengan hasil belajar siswa
4. Bagaimana proses perumusan masalah dalam PTK?
Dalam merumuskan masalah perlu kita cermati bahwa masalah yang akan dirumuskan
tersebut merupakan masalah yang akan dicari jawabannya melalui penelitian tindakan kelas.
Rumusan masalah sudah menyiratkan apa yang akan dilakukan oleh guru untuk mengatasi
masalah tersebut. Contoh. Di suatu pelajaran mata pelajaran matematika, banyak siswa yang
mengeluh karena merasa kesulitan dengan rumus dan keterbatasan alat peraga yang
digunakan. Mereka asik dengan teman sebangku, tidak konsentrasi belajar karena guru
menjawab pertanyaan sendiri di papan tulis. Rumusan masalahnya adalah Bagaimana cara
menggunakan alat peraga, berkomunikasi yang baik dengan siswa, memberi balikan, dan
menggunakan penguatan untuk motivasi siswa agar tertarik dengan pelajaran Matematika.
5. Bagaimana cara mengembangkan alternatif tindakan?
Setelah merumuskan masalah kita akan melakukan alternatif tindakan, memikirkan
bagaimana cara mengatasi masalah tersebut dengan kata lain anda mencari jawaban
sementara dari masalah itu.
Mengkaji teori-teori yang relevan
Terapkan teori mana yang kira-kira sesuai diterapkan untuk mengatasi masalah tersebut
Diskusikan dengan pakar pembelajaran/pakar bidang studi untuk menemukan cara perbaikan
atau memvalidasi teori yang sudah ditetapkan.
6. Bagaimana cara menentukan dan mempersiapkan prosedur dan instrumen pengumpulan
data?
Observasi oleh teman sejawat untuk merekam cara guru menjelaskan dan keaktifan siswa
Wawancara dengan siswa setelah pelajaran selesai
Analisis dokumen (hasil latihan siswa)
7. Buatlah susunan rencana perbaikan secara lengkap!
a. Membedakan persiapan yang harus dilakukan guru sebagai pengajar dengan guru sebagai
peneliti.
b. Membedakan pelaksanaan kegiatan guru sebagai pengajar dengan guru sebagai peneliti.
c. Membedakan pengumpulan informasi guru sebagai pengajar dengan guru sebagai peneliti.
d. Membedakan pemanfaatn informasi yang dikumpulkan guru sebagai pengajar dengan guru
sebagai pelaksana teknis.
e. Dengan memperhatikan kegiatan pembelajaran dapat menentukan kekurangan yang terjadi.
f. Dengan memperbaiki langsung kekurangan-kekurangan dalam pembelajaran sehingga hasil
belajar peserta didik akan lebih meningkat kualitasnya.

8. Sebutkan langkah-langkah persiapan untuk mengembangkan alternatif tindakan!

a. Membuat skenario, yang berisikan langkah dalam proses pembelajaran yang intinya adalah
tindakan yang diintervesikan.
b. Mempersiapkan sarana dan fasilitas yang dapat digunakan dan mendukung pelaksanaan
tindakan.
c. Mempersiapkan cara mengobservasi.
d. Melakukan simulasi baik diantara sesama teman dalam tutorial atau dikelas anda masing-
masing.
9. Jelaskan aspek yang berkaitan dengan proses penyusunan proposal PTK!
A. JUDUL PENELITIAN
1. Singkat, jelas dan operasional (dapat diukur)
2. Menggambarkan variabel yang akan diukur:
Contoh: Model pendekatan heuristik untuk pemecahan masalah dalam pembelajaran PKN di
SMP Kelas 2.
3. Diletakkan di halaman judul, dilengkapi dengan nama, UPBJJ, nama kota dan tahun.
Contoh halaman judul:
Model pendekatan heuristik untuk pemecahan masalah dalam pembelajaran matematika di
SD Kelas 3
NAMA PENELITI
NIP
UPBJJ-UT
NAMA KOTA
TAHUN
(contoh)
1. Judul penelitian:………………………………………
2. Peneliti:
a. Nama lengkap dan gelar
b. NIP
c. Gender
d. Pekerjaan
e. Sekolah Tempat Mengajar
f. Alamat rumah
g. Nomor telepon
Rumah/kantor
HP
Kepala Sekolah
Kepala UPBJJ
Yogyakarta, 2012
Peneliti
4. Menggambarkan upaya perbaikan pembelajaran
5. Mencantumkan tempat penelitian
6. Contoh:
a. Penggunaan model pembelajaran heuristik untuk pemecahan masalah dalam pembelajaran
PKN di Kelas 2 SMP.
b. Penggunaan alat peraga misalnya Peta dalam pembelajaran PKN untuk meningkatkan
pemahaman siswa kelas 2 SMP
6. Halaman lain sebagai pelengkap:
a. Halaman pengesahan ditandatangani 3 pihak yang berkepentingan: mahasiswa pelaksana
PTK, Kepala Sekolah dan Kepala UPBJJ setempat. Nama lengkap berserta gelar kesarjanaan
dan NIP.
b. Data peneliti:
3. Judul penelitian
4. Peneliti:
a. Nama lengkap dan gelar
b. NIP
c. Gender
d. Pekerjaan
e. Sekolah Tempat Mengajar
f. Alamat rumah
g. Nomor telepon/Rumah/Kantor/HP/dll.
B. PENDAHULUAN
· Latar belakang masalah atau analisis situasi
· Identifikasi masalah:
o Permasalahan: masalah pembelajaran yang dihadapi guru secara umum)
o Identifikasi masalah (rincian masalah)
· Pembatasan masalah (fokus penelitian)
· Tujuan penelitian (secara umum)
C. PERUMUSAN DAN PEMECAHAN MASALAH
Perumusan masalah
Pemecahan masalah
D. TUJUAN PENELITIAN (jabarkan secara rinci apa yang ingin diperbaiki)
E. MANFAAT PENELITIAN (bagi siswa, guru, dan sekolah)
F. KAJIAN PUSTAKA
1. Kajian teori sesuaikan dengan judul dan gunakan pustaka yang relevan dan mutakhir).
Contoh:
Model pendekatan heuristik dan pemecahan masalah dalam pembelajaran PKN di Kelas 2
SMP. Kajian teori difokuskan pada:
· Model pendekatan heuristik: ”apa yang disebut model heuristik? (definisi, keunggulan dari
model ini, dst.), mengapa digunakan model ini?, hasil penelitian berdasarkan model ini, dst.
Semua penjelasan disertai dengan sumber pustaka.
· Pembelajaran PKN di SMP: tujuan, konsep, dan implementasinya.
· Pemecahan masalah: bagaimana model ini mampu meningkatkan pemahaman siswa,
jelaskan!
2. Kerangka teori/berpikir (theoretical framework)
Proses perbaikan pembelajaran PKN melalui penggunaan Model Heuristik:
3. Hipotesis Tindakan atau pertanyaan penelitian: (lihat Materi Inisiasi 2)
· Nyatakanlah hipotesis tindakan sesuai dengan aspek/variabel di atas;
· Atau dapat juga dengan menyusun pertanyaan penelitian sesuai dengan variabel yang Anda
teliti.
· Pertanyaan penelitian ini harus Anda jawab pada bab pembahasan, setelah Anda
memperoleh temuan atau hasil penelitian.
G. RENCANA DAN PROSEDUR PENELITIAN
· Berbentuk flowchart tentang urutan kegiatan pelaksanaan penelitian per siklus.
H. JADWAL PENELITIAN
· Berbentuk flowchart tentang urutan dan jangka waktu (bulan/minggu) pelaksanaan
penelitian

Permalink | Show parent | Reply

Re: Diskusi.3
by I GEDE SUTRASANA 030128731 - Tuesday, 7 April 2020, 6:03 PM

1 alam Interaksi Pembelajaran

         a. Siswa kurang aktif dalam diskusi kelas

         b. Pemahaman siswa terhadap pelajaran rendah
         c. Respons siswa terhadap pendapat siswa lainnya sangat kurang
         d. Sebagian jawaban hasil tanya jawab banyak yang menyimpang

 Berkaitan dengan prestasi Belajar

         a. Nilai yang dicapai siswa dalam mata pelajaran seorang guru kurang
         b. Nilai EHB rata-rata kurang dari 50
         c. Siswa pintar sering mendapat nilai rendah saat diberikan nilai objektif
         d. Siswa kurang mampu menerapkan rumus yang diberikan
  Disiplin Belajar

         a.Beberapa siswa tidak mengerjakan tugas atau PR

         b.Siswa tidak memperhatikan pelajaran
         c.Selama pelajaran berlangsung, siswa ada yang mengantuk
         d.Siswa banyak yang saling mencontoh ketika diberi tugas di kelas
2.

1. Jangan memilih masalah yang tidak anda kuasai

2. Ambillah topik skalanya kecil dan relatif terbatas
3. Pilih masalah yang dirasakan paling penting bagi anda dan siswa anda
4. Usahakan dapat dikerjakan secara kalaboratif

3. Sebutkan langkah-langkah dalam menganalisis masalah yang ditemukan!

 Merenungkan kembali masalah tersebut, dengan cara mengajukan sejumlah

pertanyaan yang harus anda jawab sendiri.
 Anda dapat bertanya kepada siswa anda, apa yang terjadi sehingga nilai ulangan atau
ujian mereka selalu rendah, atau mengapa mereka tidak tertarik kepada pelajaran
tersebut
 Anda dapat menelaah berbagai dokumen yang berkaitan dengan hasil belajar siswa

4. Bagaimana proses perumusan masalah dalam PTK?

     Dalam merumuskan masalah perlu kita cermati bahwa masalah yang akan dirumuskan
tersebut merupakan masalah yang akan dicari jawabannya melalui penelitian tindakan kelas.
Rumusan masalah sudah menyiratkan apa yang akan dilakukan oleh guru untuk mengatasi
masalah tersebut. Contoh. Di suatu pelajaran mata pelajaran matematika, banyak siswa yang
mengeluh karena merasa kesulitan dengan rumus dan keterbatasan alat peraga yang
digunakan. Mereka asik dengan teman sebangku, tidak konsentrasi belajar karena guru
menjawab pertanyaan sendiri di papan tulis. Rumusan masalahnya adalah Bagaimana cara
menggunakan alat peraga, berkomunikasi yang baik dengan siswa, memberi balikan, dan
menggunakan penguatan untuk motivasi siswa agar tertarik dengan pelajaran Matematika.
5. Bagaimana cara mengembangkan alternatif tindakan?
    Setelah merumuskan masalah kita akan melakukan alternatif tindakan, memikirkan
bagaimana cara mengatasi masalah tersebut dengan kata lain anda mencari jawaban
sementara dari masalah itu.

 Mengkaji teori-teori yang relevan

 Terapkan  teori mana yang kira-kira sesuai diterapkan untuk mengatasi masalah
tersebut
 Diskusikan dengan pakar pembelajaran/pakar bidang studi untuk menemukan cara
perbaikan atau memvalidasi teori yang sudah ditetapkan.

6. Bagaimana cara menentukan dan mempersiapkan prosedur dan instrumen pengumpulan

data?

1. Observasi oleh teman sejawat untuk merekam cara guru menjelaskan dan keaktifan
siswa
2. Wawancara dengan siswa setelah pelajaran selesai
3. Analisis dokumen (hasil latihan siswa)
7. Buatlah susunan rencana perbaikan secara lengkap!
   a. Membedakan persiapan yang harus dilakukan guru sebagai pengajar dengan guru sebagai
peneliti.
   b. Membedakan pelaksanaan kegiatan guru sebagai pengajar dengan guru sebagai peneliti.
   c. Membedakan pengumpulan informasi guru sebagai pengajar dengan guru sebagai
peneliti.
  d. Membedakan pemanfaatn informasi yang dikumpulkan guru sebagai pengajar dengan
guru sebagai pelaksana teknis.
  e. Dengan memperhatikan kegiatan pembelajaran dapat menentukan kekurangan yang
terjadi.
  f. Dengan memperbaiki langsung kekurangan-kekurangan dalam pembelajaran sehingga
hasil belajar peserta    didik akan lebih meningkat kualitasnya.
 
8. Sebutkan langkah-langkah persiapan untuk mengembangkan alternatif tindakan!
  a. Membuat skenario, yang berisikan langkah dalam proses pembelajaran yang intinya
adalah tindakan yang diintervesikan.
  b. Mempersiapkan sarana dan fasilitas yang dapat digunakan dan mendukung pelaksanaan
tindakan.
  c. Mempersiapkan cara mengobservasi.
  d. Melakukan simulasi baik diantara sesama teman dalam tutorial atau dikelas anda masing-
masing.
9. Jelaskan aspek yang berkaitan dengan proses penyusunan proposal PTK!
A. JUDUL PENELITIAN
1. Singkat, jelas dan operasional (dapat diukur)
2. Menggambarkan variabel yang akan diukur:
Contoh: Model pendekatan heuristik untuk pemecahan masalah dalam pembelajaran PKN di
SMP Kelas 2.
3. Diletakkan di halaman judul, dilengkapi dengan nama, UPBJJ, nama kota dan tahun.
Contoh halaman judul:
Model pendekatan (contoh)
heuristik untuk pemecahan 1. Judul penelitian:
masalah dalam pembelajaran ………………………………………
matematika di SD Kelas 3 2. Peneliti:
NAMA PENELITI a. Nama lengkap dan gelar
NIP b. NIP
UPBJJ-UT c. Gender
NAMA KOTA d. Pekerjaan
TAHUN e. Sekolah Tempat Mengajar
f. Alamat rumah
g. Nomor telepon
Rumah/kantor
HP
Kepala Kepala Yogyakarta,     2012
Sekolah UPBJJ Peneliti
4. Menggambarkan upaya perbaikan pembelajaran
5. Mencantumkan tempat penelitian
6. Contoh:
a. Penggunaan model pembelajaran heuristik untuk pemecahan masalah dalam pembelajaran
PKN di Kelas 2 SMP.
b. Penggunaan alat peraga misalnya Peta dalam pembelajaran PKN untuk meningkatkan
pemahaman siswa kelas 2 SMP
6. Halaman lain sebagai pelengkap:
a. Halaman pengesahan ditandatangani 3 pihak yang berkepentingan: mahasiswa pelaksana
PTK, Kepala Sekolah dan Kepala UPBJJ setempat. Nama lengkap berserta gelar kesarjanaan
dan NIP.
b. Data peneliti:
3. Judul penelitian
4. Peneliti:
a. Nama lengkap dan gelar
b. NIP
c. Gender
d. Pekerjaan
e. Sekolah Tempat Mengajar
f. Alamat rumah
g. Nomor telepon/Rumah/Kantor/HP/dll.
B. PENDAHULUAN
· Latar belakang masalah atau analisis situasi
· Identifikasi masalah:
o Permasalahan: masalah pembelajaran yang dihadapi guru secara umum)
o Identifikasi masalah (rincian masalah)
· Pembatasan masalah (fokus penelitian)
· Tujuan penelitian (secara umum)
C. PERUMUSAN DAN PEMECAHAN MASALAH

 Perumusan masalah
 Pemecahan masalah

D. TUJUAN PENELITIAN (jabarkan secara rinci apa yang ingin diperbaiki)

E. MANFAAT PENELITIAN (bagi siswa, guru, dan sekolah)
F. KAJIAN PUSTAKA
1. Kajian teori sesuaikan dengan judul dan gunakan pustaka yang relevan dan
mutakhir). Contoh: 
  Model pendekatan heuristik dan  pemecahan masalah dalam pembelajaran PKN di Kelas 2
SMP. Kajian teori difokuskan pada:
· Model pendekatan heuristik: ”apa yang disebut model heuristik? (definisi, keunggulan
dari model ini, dst.), mengapa digunakan model ini?, hasil penelitian berdasarkan model ini,
dst. Semua penjelasan disertai dengan sumber pustaka.
· Pembelajaran PKN di SMP: tujuan, konsep, dan implementasinya.
· Pemecahan masalah: bagaimana model ini mampu meningkatkan pemahaman siswa,
jelaskan!
2. Kerangka teori/berpikir (theoretical framework)
Proses perbaikan pembelajaran PKN melalui penggunaan Model Heuristik:
3. Hipotesis Tindakan atau pertanyaan penelitian: (lihat Materi Inisiasi 2)
· Nyatakanlah hipotesis tindakan sesuai dengan aspek/variabel di atas;
· Atau dapat juga dengan menyusun pertanyaan penelitian sesuai dengan variabel yang Anda
teliti.
· Pertanyaan penelitian ini harus Anda jawab pada bab pembahasan, setelah Anda
memperoleh temuan atau hasil penelitian.
G. RENCANA DAN PROSEDUR PENELITIAN
· Berbentuk flowchart tentang urutan kegiatan pelaksanaan penelitian per siklus.
H. JADWAL PENELITIAN
· Berbentuk flowchart tentang urutan dan jangka waktu (bulan/minggu) pelaksanaan
penelitian