CRITICAL BOOK REPORT

PENGEMBANGAN DIRI

DISUSUN OLEH :
KELOMPOK

Abdul Roni 7172144008

AnjasNuari Siregar 7172144010
Hadji Siahaan 7173344021
Muhammad AlwaAfifuddin 7173344034
Muhammad Fadhlik Ibnu Kholil 7171144017
Nirmawati Anakampun 7171144018
Rizki Setiawan 7173144030
Samuel Hamonangan Sagala 7171144021
Tania Maulana Sibarani 7173144032

PENDIDIKAN ADMINISTRASI PERKANTORAN

FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2019
 KATA PENGANTAR

Puji Syukur kami ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, yang telah memberikan
nikmat serta karunia – Nya, sehingga kami dapat menyelesaikan Bedah Buku ini dengan
cepat dan tepat waktu.Penulisan Bedah Buku ini bertujuan untuk memenuhi atau
melengkapi tugas kelompok pada mata kuliah Pengembangan Diri dengan dosen
pengampu ibu Dra. Ratna Manulang S.Pd, M.Pd.

Harapan kami semoga Bedah Buku ini dapat menambah pengetahuan dan
pengalaman bagi para pembaca, dan untuk kedepannya dapat memperbaiki bentuk
maupun menambah isi dari Bedah Buku ini agar menjadi lebih baik lagi.

Dalam penyusunan Bedah Buku ini, kami menyadari masih banyak kekurangan
kata atau kalimat yang mendasar. Oleh karena itu, kami mengundang pembaca untuk
memberikan saran serta kritik yang dapat membangun. Kritik dan saran dari pembaca
sangat kami harapkan untuk penyempurnaan Bedah Buku selanjutnya dan kami berharap
semoga Bedah Buku ini dapat menjadi sesuatu yang berguna bagi kita semua.

Akhir kata semoga Bedah Buku ini dapat memberikan manfaat bagi kita sekalian.
Atas perhatiannya kami ucapkan terimah kasih.

Medan, November 2019

Tim

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR..........................................................................................................i
DAFTAR ISI.......................................................................................................................ii
IDENTITAS BUKU...........................................................................................................iii
BAB I PENDAHULUAN....................................................................................................1
A. Latar Belakang..........................................................................................................1
B. Tujuan.......................................................................................................................2
C. Manfaat.....................................................................................................................2
BAB II PEMBAHASAN.....................................................................................................3
A. Bab I Konsep Perkembangan Individu.....................................................................3
B. Bab II Perkembangan individu................................................................................3
C. Bab III Tahapan Perkembangan Individu................................................................4
D. Bab IV perkembangan fisik, intelektual dan bahasa anak........................................5
E. Bab V Perkembangan Emosi, Sosial, Moral, dan Keagamaan Anak.......................5
F. Bab VI Perkembangan fisik dan intelektual remaja.................................................6
G. Bab VII Perkembangan Emosi dan Sosial Remaja...................................................6
H. Bab VIII Perkembangan Moral dan Keagamaan Remaja.........................................7
BAB III PENUTUP...........................................................................................................10
A. Kesimpulan.............................................................................................................10
B. Saran.......................................................................................................................10
DAFTAR PUSTAKA........................................................................................................11

ii
 IDENTITAS BUKU

 Buku Utama

 Judul : Dinamika Perkembangan Anak dan Remaja

 Penulis : Prof. Dr. H. Achmad Juntika Nurihsan, M.Pd.

: Dr. H. Mubiar Agustin, M.Pd.

 Tahun Terbit: 2016

 Penerbit : PT. Refika Aditama

 Tebal Buku : 116

 Buku Pembanding

 Judul : Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja

 Penulis : Rosleny Marliani, M.Si.

 Tahun Terbit : 2016

 Penerbit : CV. Pustaka Setia

 Tebal Buku : 292

iii
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Masa remaja merupakan salah satu tahapan dalam kehidupan manusia. Masa
remaja sering digambarkan sebagai masa yang paling indah, dan tidak terlupakan karena
penuh dengan kegembiraan dan tantangan. Namun masa remaja juga identik dengan kata
pemberontakan, dalam istilah psikologi sendiri sering disebut sebagai masa strom and
stress karena banyaknya goncangan-goncangan dan perubahan-perubahan yang cukup
radikal dalam.
Salah satu perkembang yang terjadi pada masa remaja yaitu perkembangan fisik.
Dalam masa remaja, penampilan anak berubah sebagai hasil peritiwa pubertas yang
hormonal, mereka mengambil bentuk tubuh orang dewasa. Seiring dengan itu, pikiran
(psikis) mereka juga berubah dengan artian mereka lebih dapat berfikir abstrak dan
hipotesis. Perasaan remaja berubah hampir terhadap segala hal, semua bidang cakupan
perkembangan sebagai seorang remaja menghadapi tugas utama mereka, membangun
identitas termasuk identitas seksual yang akan terus mereka bawa sampai masa dewasa.
Setiap individu pada hakekatnya akan mengalami pertumbuhan, berupa perubahan fisik
menjadi lebih besar dan tinggi, dan prosesnya berlangsung sejak berada dalam kandungan
hingga dewasa. Setiap individu memiliki ciri dan sifat atau karakteristik bawaan
(heredity) dan karakteristik yang diperoleh dari pengaruh lingkungan. Karakteristik
bawaan dimiliki sejak lahir sebagai faktor biologis maupun psikologis. Setiap orang
memiliki ciri dan sifat yag unik (khas).
Hal-hal di atas merupakan penting diketahui seorang pendidik maupun calon
pendidik,  agar dapat menguasai karakter siswa yang merupakan subyek pembelajaran
guna menciptakan suasana yang kondusif dalam pembelajaran. Berdasarkan pemikiran
tersebut maka penyusunan makalah ini diharapkan dapat memberikan informasi bagi kita
semua, khususnya calon pendidik tentang pertumbuhan fisik remaja.

1
B. Tujuan
Tujuan dari Bedah buku adalah:
1. Meningkatkan motivasi mahasiswa untuk membaca buku.
2. Menambah wawasan kita untk mengetahui tentang Pengembangan Diri
pada peserta didik.
3. Untuk dapat membandingkan dua buku tentang Pengembangan Diri
dengan penulis yang berbeda.
4. Untuk mendapat informasi yang lebih mendalam.

C. Manfaat
1. Penulis dapat berfikir kritis dalam mengkritisi buku Pengembangan Diri
2. Agar dapat menjadi buku acuan atau pedoman bagi si penulis untuk
membacanya.
3. Penulis dapat memahami isi dari buku yang di bedah, serta dapat
mempelajari buku tersebut untuk lebih menguasai materi tentang
Pengembangan.

2
 BAB II
PEMBAHASAN

A. Bab I Konsep Perkembangan Individu

1) Pengertian Pertumbuhan

Pada bab ini membahas mengenai pengertian Pertumbuhan yaitu perubahan

almiah secara kuantitaif pada segi jasmani atau fisik dan pengertian perkembangan
menurut Van Den Daele: perubahan secara kualitatif yang berarti perkembangan bukan
sekedar penambahan ukuran pada tinggi dan berat badan seseorang atau kemampuan
seseorang melainakan suatu proses integrasi dari banyak struktur dan fungsi yang
konpleks

Sedangkan pada buku pembanding pada bab 4 menjelaskan mengenai pengetian

pertumbuhan yaitu peningkatan ukuran dan struktur biologis perubahan secara fisiologis
sebagai hasil dari proses pematangan fungsi fisik yang berlangsung secara normal pada
anak yang sehat pada waktu yang normal sedangkan perkembangan berarti proses
perubahan kearah kedewasaan atau pematangan yang bersifat kualitatif (ditekankan pada
segi fungsional) akibat adanya proses pertumbuhan materil dan hasil belajar dan biasanya
tidak dapat di ukur.

B. Bab II Perkembangan individu

1) Faktor- faktor yang mempengaruhi individu

Pada buku utama dijelaskan bahwa ada 3 faktor yang mempengaruhi proses
perkembangan individu, antara lain :

 Faktor Pembawaan ( Heredity )

 Faktor Lingkungan ( Environment )
 Faktor Waktu ( Time )

Sedangkan pada buku pembanding dijelaskan ada 4 faktor yang mempengaruhi

proses perkembangan individu :

 Faktor Sosial

3
  Faktor Keturunan ( Hereditas )
 Factor Lingkungan
 Konsep Diri
2) Pola Pertumbuhan dan Perkembangan

Pada buku utama dan pembanding sama-sama menjelaskan ada 4 pola pertumbuhan
dan perkembangan, antara lain :

 Pola perkembangan fisik yang terarah

 Pola perkembangan dari umum ke khusus
 Pola perkembangan dipengaruhi oleh kematangan dan latihan belajar
 Pola perkembangan kognitif dan afektif

Pada buku utama dan pembanding sama-sama dijelaskan mengenai prinsip

perkembangan fisik, antara lain:

 Cephalocaudal yang menyatakan bahwa perkembangan menyebar dari

seluruh tubuh dari kepala sampai ke kaki
 Proximaldistal yang menyatakan bahwa perkembangan menyebar keluar
dari titik poros central tubuh ke anggota anggota tubuh.

C. Bab III Tahapan Perkembangan Individu

1) Tugas-Tugas Perkembangan Individu

Pada buku utama dijelaskan bahwa terdapat 10 tugas-tugas perkembangan remaja,

antara lain :

 Mencapai hubungan-hubungan yang baru dan lebih matang dengan teman-teman

sebaya dari kedua jenis;
 Mencapai suatu peranan sosial sebagai pria atau wanita ;
 Menerima dan menggunakan fisiknya secara efektif;
 Mencapai kebebasan emosional dari orang tua dan orang lainnya;
 Mencapai kebebasan keterjaminan ekonomis;
 Memilih dan mempersiapkan diri untuk suatu pekerjaan/jabatan;

4
  Mempersiapkan diri bagi persiapan perkawinan dan berkeluarga;
 Mengembangkan konsep-konsep dan keterampilan intelektual yang di perlukan
sebagai warga Negara yang kompeten;
 Secara sosial menghendaki dan mencapai kemampuan bertindak secara
bertanggung jawab;
 Mempelajari dan mengembangkan seperangkat sistem nilai-nilai dan etika sebagai
pegangan untuk bertindak.

Sedangkan pada buku pembanding yang terdapat pada bab 5 yang dijelaskan bahwa
tugas-tugas perkembangan remaja menurut Fuhrmann (1990) adalah sikap dan prilaku
dirinya sendiri dalam menyikapi lingkungan sekitarnya. Perubahan yang terjadi pada fisik
ataupun psikologis menuntut remaja untuk dapat menyesuaikan diri dalam lingkungan
dan tantangan hidup yang ada di hadapannya.

D. Bab IV perkembangan fisik, intelektual dan bahasa anak

Pada buku utama perkembangan fisik pada anak dimulai dari perkembangan
anatomi, fisiologis, fisik, dan motorik. Perkembangan intelektual anak menurut Loree
dideskripsikan dengan dua cara ialah kualitatif dan kuantitatif. Pengertian bahasa
menurut Robert E Owen, bahasa adalah kode yang diterima secara sosial atau system
konvensional untuk menyampaikan konsep melalui penggunaan simbol-simbol yang
dikehendaki dan kombinasi simbol-simbol yang diatur oleh ketentuan.

Sedangkan pada buku pembanding di bab 8, sub bab perkembangan fisik,

temperamen, intelegensi, dan emosi, perkembangan fisik menurut Monks dkk,
mengklasifikasikan perubahan-perubahan fisik remaja secara umum. Perkembangan
intelektual menurut Jean Piaget dibagi menjadi 4 tahapan yaitu tahap sensori-motoris,
tahap praoperasional, tahap operasional konkret, tahap operasional formal. Bahasa
menurut Tarigan menjelaskan bahwa bahasa merupakan alat untuk meningkatkan
kemampuan intelektual, serta kematangan emosional dan sosial.

5
 E. Bab V Perkembangan Emosi, Sosial, Moral, dan Keagamaan Anak
Pada buku utama terdapat sub bab yang sama dengan buku pembanding bab 8 namun
isi yang dibahas berbeda. Pada buku utama dijelaskan tahapan perkembangan
penghayatan keagamaan yaitu :
 Pertama, Masa kanak-kanak (sampai usia tujuh tahun)
 Kedua, Masa anak sekolah (7-8 sampai 11-12)
 Ketiga, Masa remaja (12-18 tahun)
Sedangkan pada buku pembanding bab 8 dijelaskan Penghayatan keagamaan remaja
adalah :
 Pertama, Masa awal remaja (12-18 tahun)
 Masa Akhir remaja

F. Bab VI Perkembangan fisik dan intelektual remaja

Pada buku utama terdapat sub bab yang membahas tentang perkembangan fisik yang
berarti suatu masa puber yang masih jauh dari masa sempurna dan masih jauh juga dari
masa awal remaja. Dalam buku ini perkembangan fisik dibagi menjadi 2 yaitu :

1. Internal : Sistem pencernaan, sistem peredaran darah, sistem pernafasan, jaringan

tubuh yang lebih menonjol.
2. Eksternal : Perubahan tinggi badan, berat badan, organ seks, dan ciri-ciri seks
sekunder.

Sedangkan pada buku pembanding perkembangan fisik di ambil menurut Papalia &
Olds yaitu perubahan pada tubuh, otak, kapasitas sensoris, keterampilan motorik dan juga
dapat diartikan sebagai segmen perkembangan individu yang sangat penting, yang di
awali dengan matangnya organ fisik atau seksual sehingga mampu bereproduksi.

G. Bab VII Perkembangan Emosi dan Sosial Remaja

1) Pengertian Emosi
Pada buku utama perkembangan emosi remaja merupakan ciri tradisional remaja
dimana remaja tersebut mengalami tekanan yang ditandai dengan ketegangan emosi yang
tinggi sebagai akibat dari perubahan fisik. Pada buku utama ini juga menyebutkan pola

6
emosi remaja sama dengan pola emosi kanak-kanak, perbedaannya terletak pada
rangsangan yang membangkitkan emosi dan drajatnya.

Sedangkan pada buku pembanding emosi merupakan gejala perasaan seseorang

yang disertai perubahan atau prilaku fisik, seperti marah yang ditunjukkan dengan
teriakkan suara keras. Menurut english and english ( Syamsu Yusuf, 2014 ) emosi
merupakan a complex feeling state accompained by characteristic motor and glandular
activities ( keadaan perasaan yang kompleks, yang disertai karkteristik kegiatan kelenjar
dan motorik).

2) Ciri-ciri Emosi
Pada buku utama ciri-ciri emosi pada remaja digolongkan berdasarkan kecerdasaan
emosional. Menurut Hurlock (1980 :213) remaja dikatakan mencapai kesadaran atau
matang secara emosional jika :
a. Pada akhir remaja tidak meledakkan emosinya
b. Remaja dapat menilai situasi secara kritis
c. Remaja yang emosinya matang akan memberikan reaksi emosional yang stabil

Sedangkan pada buku pembanding juga mengambil pendapat Hurlock (1999) yaitu :
a. Lebih bersifat subjecktif
b. Bersifat fluktiatif atau tidak tetap
c. Berhubungan dengan peristiwa pengenalan pancaindra

H. Bab VIII Perkembangan Moral dan Keagamaan Remaja

1) Perkembangan Moral Remaja

Pada buku utama menjelaskan bahwa ada 3 tugas pokok remaja, antara lain :

1. Mengganti konsep moral khusus dengan konsep moral umum

2. Merumuskan konsep moral yang baru dikembangkan kedalam kode moral
sebagai pedoman perilaku
3. Melakukan pengendalian terhadap perilaku sendiri

Sedangkan dalam buku pembanding disebutkan ada 4 tugas pokok remaja, antara
lain:
1. Mengganti konsep moral khusus dengan konsep moral umum
7
 2. Merumuskan konsep moral yang baru dikembangkan kedalam kode moral sebagai
pedoman perilaku
3. Melakukan pengendalian terhadap perilaku sendiri
4. Belajar memahami tentang perilaku yang baik yang boleh dikerjakan dan tingkah
laku yang buruk yang tidak boleh dikerjakan.

2) Perkembangan Penghayatan Keagamaan Remaja

Pada buku utama dan pembanding sama-sama memuat pendapat penghayatan

keagamaan masa remaja (12-18 tahun) menurut Zakiah Daradjat,Starbuch, William
James terbagi menjadi dua yaitu :

1. Masa awal remaja (12-18 tahun ) dapat dibagai menjadi tiga sub tahapan sebagai
berikut :
a. Sikap negative yang disebabkan oleh alam pikirnya yang keritis dalam
melihat kenyataan orang orang yang beragama secara hypocrite (pura-
pura) yang pengakuan dan ucapannya tidak selalu selaras dengan
perbuatannya.
b. Pandangan dalam hal ketuhanannya menjadi kacau karena ia banyak
membaca berbagai konsep dan aliran pemikiran yang tidak cocok atau
bertentangan satu sama lain
c. Penghayatan rohaninya cendcerung skeptic (diliputi keraguan) sehingga
banyak yang enggan melakukan berbagai kegiatan ritual yang selama ini
dilakukannya dengan penuh kepatuhan.
2. Masa remaja akhir yang ditandai dengan sebagai berikut :
a. Sikap kembali, pada umumnya kearah positif dengan tercapainya
kedewasaan intelaktual, bahkan agama dapat menjadi pegangan hidupnya
menjelang dewasa.
b. Pandangan mengenai ketuhanan dipahamkannya dalam konteks agama
yang dianut dan dipilihnya.
c. Penghayatan rohaninya kembali tenang setelah melalui proses identifikasi
sehingga ia dapat membedakan antara agama sebagai doktirn dan anajran
dari agama yang tidak demikian.
8
9
 BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan
Berdasarkan pembahasan mengenai kedua buku diatas, dapat ditarik beberapa
kesimpulan antara lain :

1 Mengenai pembahasan awal mengenai konsep perkembangan individu memuat

satu pendapat ahli saja, sedangkan pada buku pembanding memuat lebih banyak
penpat para ahli.
2 Dari buku utama dan buku pembanding memuat meteri yang kebanyakan sama,
pada buku utama bahasa yang dimuat oleh penulis memudahkan pembaca untuk
mengerti, sedangkan pada buku pembanding bahasa yang digunakan terlalu susah
untuk dimengerti.
3 Pada buku utama materi yang dipaparkan kebanyakan dimuat dengan
menggunakan point-point, sedangkan pada buku pembanding lebih menggunakan
narasi untuk menjelaskan .
4 Dari segi isi (contect) yang diangkat, buku utama lebih lengkap dibandingkan
dengan buku pembanding, dimana pada buku utama terdiri dari 11 bab dan pada
buku pembanding terdiri dari 10 bab, namun pada buku pembanding terdapat sub
bab yang lebih banyak dibandingkan dengan buku utama.

B. Saran
Perkembangan individu memegang peranan penting dalam menentukan perilaku
sesorang. Agar konsep perkembangan diri berkembang dengan baik makia kita harus
memperhatikan factor yang mempengaruhi perkembangan diri tersebut. Dalam
perkembangan diri seorang remaja, kita harus mempunyai beberapa cara agar
perkembangan diri seorang remaja itu berjalan dengan sempurna. Selain itu lingkungan
keluarga, sekolah, dan lingkungan masyarakat juga sangat berpengaruh dan membantu
dalam perkembangan diri seorang remaja.

10
 DAFTAR PUSTAKA

Nurihsan,Achmad Juntika dan Mumbiar Agustin.2013. Dinamika Perkembangan Anak &

Remaja. PT Refika Aditama: Bandung

Rahman, Agus Abdul. 2016. Psikologi Perkembangan Anak & Remaja. Pustaka Setia:
Bandung

11