KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan yang Maha Esa, karena
hanya dengan rahmat dan anugerah-Nyalah penyusun akhirnya dapat
menyelesaikan makalah yang berjudul “Psikologi Pendidikan” ini dengan baik
tepat pada waktunya.

Tidak lupa penyusus menyampaikan rasa terima kasih kepada dosen yang
telah memberikan banyak bimbingan serta masukan yang bermanfaat dalam
proses penyusunan makalah ini. Rasa terima kasih juga hendak penyusun ucapkan
kepada rekan-rekan mahasiswa yang telah memberikan dukungan baik secara
langsung maupun tidak langsung, sehingga makalah ini bisa selesai pada waktu
yang telah ditentukan.

Meskipun telah banyak referensi yang penyususn gunakan untuk

menunjang makalah ini, namun penyusun menyadari bahwa di dalam makalah ini
masih terdapat banyak kesalahan serta kekurangan, sehingga penyusun
mengharapkan saran serta masukan dari para pembaca demi tersusunnya makalah
lain yang lebih baik lagi. Akhir kata, penyusun berharap agar makalah ini bisa
memberikan banyak pengetahuan mengenai psikologi pendidikan.

Malang, 12 Oktober 2019

Penyusun

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR..................................................................................................i

DAFTAR ISI................................................................................................................ii

BAB I PENDAHULUAN............................................................................................1

1.1 Latar Belakang..................................................................................................1

1.2 Rumusan Masalah.............................................................................................1
1.3 Tujuan...............................................................................................................2

BAB II PEMBAHASAN..............................................................................................3

2.1 Sejarah Psikologi Pendidikan...........................................................................3

2.2 Pengertian Psikologi Pendidikan......................................................................4
2.3 Peran dan Kontribusi Psikologi dalan Dunia Pendidikan.................................6
2.4 Manfaat Psikologi dalam Dunia Pendidikan....................................................7

BAB III PENUTUP......................................................................................................8

3.1 Kesimpulan.......................................................................................................8
3.2 Saran.................................................................................................................8

DAFTAR PUSTAKA...................................................................................................9

ii
 BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Pengetahuan psikologi pendidikan merupakan salah satu pengetahuan
yang perlu dipelajari dan dipahami oleh seorang guru agar dapat menjalankan
tugas sebagai guru dengan cara yang sebaik-baiknya. Menurut Undang-
Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional ialah “Pendidikan merupakan usaha dasar dan terencana
untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta
didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya, masyarakat, bangsa dan
negara”. Dalam hal ini, tentu saja diperlukan adanya pendidikan
profesional,yakni bagi guru di sekolah-sekolah.
Pendidikan, selain merupakan prosedur juga merupakan lingkunga yang
menjadi tempat terlibatnya individu yang saling berinteraksi. Dalam interaksi
antar-individu ini baik antara guru dengan para siswa maupun antara siswa
dan siswa lainnya, terjadi proses dan peristiwa psikologi. Peristiwa dan proses
psikologis ini sangat perlu untuk dipahami dan dijadikan landasan oleh para
guru dalam memperlakukan para siswa secara tepat.
Para pendidik, khususnya para guru sekolah, sangat diharapkan memiliki
dan menguasai pengetahuan psikologi pendidikan yang sangat memadai agar
dapat mendidik para siswa melalui proses belajar-mengajar yang berdaya
guna dan berhasil guna. Pengetahuan mengenai psikologi pendidikan
bagipara guru berperan penting dalam menyelenggarakan pendidikan di
sekolah-sekolah. Hal ini disebabkan eratnya hubungan antara psikologi
khususnya dengan pendidikan, seerat metodik dengan kegiatan pengajaran.
1.2 Rumusan Masalah
1. Bagimana Sejarah Psikologi Pendidikan?
2. Apa Pengertian Psikologi Pendidikan?

1
 3. Apa Peran dan Kontribusi Psikologi dalan Dunia Pendidikan?
4. Apa Manfaat Psikologi dalam Dunia Pendidikan?
1.3 Tujuan
1. Untuk mengetahui sejarah psikologi pendidikan
2. Untuk mengetahui pengertian psikologi pendidikan
3. Untuk mengetahui peran dan kontribusi psikologi dalam dunia pendidikan
4. Untuk mengetahui manfaat psikologi dalam dunia pendidikan
1.4

2
 BAB II

PEMBAHASAN

2.1 Sejarah Psikologi Pendidikan

Sejarah khusus yang mengungkapkan secara cermat dan luas
tentang psikologi pendidikan, hingga kini sesungguhnya masih perlu
dicari. Hal ini terbukti karena kebanyakan karya tulis yang
mengungkapkan “Riwayat hidup” psikologi pendidikan masih sangat
langka. Karya tulis yang membahas riwayat psikologi yang ada sekarang
pada umumnya membahas pelbagai psikologi yang dicampur aduk
menjadi satu, sehingga menyulitkan idntifikasi terhadap jenis psikologi
tertentu yang ingin kita ketahui secara spesifik. Uraian kesejarahan yang
khusus berkaitan dengan psikologi pendidikan konon pernah dilakukan
alakadarnya oleh beberapa orang ahli seperti Boring dan Murphi pada
tahun 1929 dan Burt pada tahun 1957, tetapi terbatas untuk psikologi
pendidikan yang berkembang di wilayah Inggris (David, 1972).
Psikologi pendidikan sendiri pada masa awal perkembangannya,
pemanfaatannya belum dikenal orang. Namun, seiring dengan
perkembangan sains dan teknologi, akhirnya lahir dan berkembanglah
secara resmi sebuah cabang khusus psikologi yang disebut psikologi
pendidikan. Selanjutnya psikologi pendidikan lebih pesat berkembang di
Amerika Serikat, meskipun tanah kelahirannya sendiri di Eropa.
Kemudian, dari negara adidaya tersebut menyebar keseluruh benua hingga
sampai ke Indonesia. Meskipun perkembangan psikologi pendidikan di
Eropa dianggap tidak seberapa, kenyataannya psikologi tersebut tidak
lenyap atau tergeser oleh perkembangan psikologi pengajaran dan
didaksologi seperti yang telah penyusun singgung dimuka. Salah satu
bukti masih dipakai dan dikembangkannya psikologi tersebut di Eropa,

3
 khususnya di Inggris adalah masih diterbitkannya sebuah jurnal
Internasional yang bernama British Journal of Educational Psychology.
2.2 Pengertian Psikologi Pendidikan
Psikologi yang dalam istilah lama disebut ilmu jiwa itu berasal dari
kata bahasa Inggris psychology. Kata psychology merupakan dua akar
kata yang bersumber dari bahasa Greek (Yunani), yaitu psyche yang
berarti jiwa dan logos yang berarti ilmu. Jadi, secara harfiah psikologi
memang berarti ilmu jiwa. Alhasil, secara ringkas dapat kita tarik sebuah
simpulan bahwa psikologi adalah ilmu pengetahuan yang menyelidiki dan
membahas tingkah laku terbuka dan tertutup pada manusia, baik selaku
individu maupun kelompok, dalam hubungannya dengan lingkungan.
Lingkungan dalam hal ini meliputi semua orang, barang, keadaan, dan
kejadian yang ada di sekitar manusia. Sedangkan pendidikan berasal dari
kata “didik”, lalu kata ini mendapat awalan me sehingga menjadi
“mendidik”, artinya memelihara dan memberi latihan. Dalam memelihara
dan memberi latihan diperlukan adanya ajaran, tuntunan, dan pimpinan
mengenai akhlak dan kecerdasan
Psikologi pendidikan menurut sebagian ahli adalah subdisiplin
psikologi bukan psikologi itu sendiri. Mereka menganggap bahwa
psikologi pendidikan itu tidak memiliki teori, konsep, dan metode sendiri.
Secara lebih sederhana dan praktis, Barlow (1985) mendefinisikan
psikologi pendidikan sebagai sebuah pengetahuan berdasarkan riset
psikologis yang menyediakan serangkaian sumber-sumber untuk
membantu Anda melaksanakan tugas sebagai seorang guru dalam proses
mengajar-belajar secara lebih efektif. Secara umum, psikologi pendidikan
merupakan psikologi yang khusus menguraikan kegiatan-kegiatan manusia
dalam hubungannya dengan siatuasi pendidikan.
 Ruang Lingkup Psikologi Pendidikan

Psikologi pendidikan memiiliki ruang lingkupnya yang menjadi

dasar dan batas atau yang membedakan dengan keilmuan psikologi

4
lainnya. Menurut Sumadi Suryobroto, ruang lingkup psikologi pendidikan
antara lain:

1. Pengetahuan

Pendidik atau guru perlu memilik pengetahuan yang lebih untuk

memberikan pengajaran pada anak didiknya. Proses belajar mengajar
memberikan dampak secara pengetahuan (kognitif) pada peserta didik
yang awalnya tidak tahu tentang materi yang diberikan menjadi tahu.
Guru atau pengajar perlu memiliki pengetahuan tentang metode
pembelajaran dan pengetahuan lainnya tentang masalah yang mungkin
ada pada peserta didik.

2. Pembawaan

Proses pembelajaran yang interaktif dari guru akan memberikan

motivasi dan respon positif dari anak didik saat proses belajar
mengajar. Pembawaan dimiliki seorang pengajar sebagai gaya
penyampaian materi, konsep pengajaran selama berada di kelas. Dan
juga diperlukan untuk mengubah suasana yang menstimulus siswa
selalu aktif akan meningkatkan kualitas hasil pembelajaran.

 Proses – proses tingkah laku

Menurut Soerjabrata, psikologi pendidikan ditinjau secara dinamis

yakni mencakup perubahan perilaku seperti :

1. Perubahan perilaku karena pertumbuhan dan perkembangan.

2. Perubahan perilaku karena belajar merupakan faktor yang penting

dalam pembelajaran.

Proses pembelajaran interaktif yang diberikan oleh guru kepada

peserta didik akan memunculkan perubahan perilaku seperti ketrampilan
selama proses pembelajaran seperti berbicara di depan kelas, berdiskusi,
ataupun kegiatan yang melibatkan respon sensorik dan motorik. Kegiatan

5
 tersebut memberikan perubahan pada peserta didik menjadi lebih aktif dan
perubahan sikap (afektif) dari sikap yang kurang baik menjadi sikap yang
positif. Sikap positif yang dibawa saat kembali ke dalam keluarga, ke
masyarakat merupakan hasil proses pendidikan yang berkualitas.

2.3 Peran dan Kontribusi Psikologi dalan Dunia Pendidikan

Peranan psikologi dalam pendidikan ialah bertujuan untuk
memberikan orientasi mengenai laporan studi, menelusuri masalah-
masalah dilapangan dengan pendekatan psikologi serta meneliti faktor-
faktor manusia dalam proses pendidikan dan dalam situasi proses belajar
mengajar. Psikologi dalam duniapendidikan banyakmempengaruhi
perumusan tujuan pendidikan, perumusan kurikulum maupun prosedur dan
metode-metode belajar mengajar.psikologi berperan memberikanjalan
untukmendapatkan pemecahan masalah-masalah sebagai berikut:
1. Perubahan yang terjadi pada peserta didik selama dalamproses
pendidikan
2. Pengaruh pembawaan dan lingkungan atas hasil belajar
3. Hubungan antara teknik mengajar dan hasil belajar
4. Perbandingan hasil pendidikan formal dengan pendidikan informal
atas diri indivisu
5. Nilai sikap ilmiah atas pendidikan yang dimiliki oleh para pendidik
6. Pengaruh interaksi antara pendidik dan peserta didik dan antara peserta
didik dengan peserta didik lainnya
7. Hambatan, kesulitan, ketegangan dan sebaginya yang dialami oleh
peserta didik selama proses pendidikan
8. Pengaruh perbedaan individu yang satu dengan individu yang lain

Konstribusi psikologi sebagaisalah satu cabang ilmu pengetahuan

terhadap dunia pendidikan memang sangat besar karena menyangkut
semua aspek dibidang pendidikan, bukan hanya menyangkut proses
belajar mengajar itu sendiri, akan tetapijuga menyangkut masalah diluar
proses belajar mengajar.

6
2.4 Manfaat Psikologi dalam Dunia Pendidikan
Psikologi pendidikan sangat bermanfaat dalam kehidupan manusia,
karena dapat memberikan kesenangan dan kebahagiaan hidup manusia dan
orang yang ingin sukses dalam segalanya harus mengetahui dasar-dasar
psikologi. Psikologi sangat penting dalam kalangan pendidikan bahkan
sangat erat hubungannya. Sebab dalam mengajar dan mendidik harus
benar-benar mengetahui jiwa seseorang. Pendidikan adalah salah satu
praktek dari psikologi. Oleh karena itu, sebenarnya seseorang pendidik
hendaknya juga paham tentang psikologi. Sebab apabila tidak demikian, si
pendidik itu akan berbuat sesuatu dengan tanpa pedoman yang semestinya.
Psikologi memberikan sumbangan pada pendidikan misalnya
bagaimana cara anak belajar, berpikir,mengingat dan memperhatikan.
Mempelajari psikologi pendidikan tidak hanya berguna bagi orang tua dan
guru dalam memberikan pendidikan kepada anak sesuai tahap
perkembangannya, tetapi juga berguna ketika memahamu diri kita sendiri.
Pengetahuan mengenai proses dan perkembangan dan segala aspeknya itu
sangat bermanfaat, berikut manfaat yang dapat diaraih:
1. Pendidik dapat memberikan layanan dan bantuan serta bimbingan yang
tepat kepada peserta didik dengan pendekatanyang relevan dengan
tingkat perkembangan
2. Pendidik dapat mengantisipasi kemungkinan-kemungkinan timbulnya
kesulitan belajar peserta didik
3. Dapat mempertimbangkan waktu yang tepat
4. Pendidik dapat menemukan tujuan-tujuan sesuai kemampuan
psikologisnya
5. Mampu membantu memecahkan permasalahan siswa dalam belajar
6. Memudahkan penerapan pengetahuan,pendekatan dan komunikasi
kepada anak didik
7. Membantu menciptakan suasana edukatif dan efektif
8. Dapat menyusun program pengajaran yang tepat

7
 BAB III

PENUTUP

3.1 Kesimpulan
Psikologi pendidikan merupakan cabang dari psikologi yang menguraikan
dan penelitiannya lebih menekankan pada sebuah pertumbuhan dan
perkembangan anak, baik fisik maupun mental yang erat hubungannya
dengan masalah pendidikan terutama yang mempengaruhi proses dan
keberhasilan belajar. Psikologi pendidikan bermanfaat tidak hanya bagi orang
tua dan guru saja, melainkan bagi semua kalangan. Peran dan maafat
psikologi pendidikann cukup banyak bagi tatanan kehidupan.
3.2 Saran
Melihat begitu pentingkan psikologi pendidikan bagi berbagai kalangan,
sudah selayaknya untuk terus meningkatkan pemahaman mengenai psikologi
pendidikan. Khususnya bagi guru, psikologi pendidikan sangat membatu
dalam hal proses belajar mengajar.

8
 DAFTAR PUSTAKA

Ngalim purwanto, Psikologi Pendidikan, Bandung:Rosda Karya, 2011

Muhibbin Syah, Psikologi Pendidikan Dengan Pendekatan Baru, Bandung: PT

Remaja Rosdakarya, 2011

Ormrod, Psikologi Pendidikan: Membantu Siswa Tumbuh Kembang, Penerbit

Erlangga, Jakarta, 2008

John W. Santrock, Psikologi Pendidikan, Kencana, Jakarta, 2007

Dr. Hj. Binti Maunah, M.Pd.I, Psikologi Pendidikan, Lingkar Media, Yogyakarta,
2014

Zainudin Abu Bakar, Psikologi Pendidikan: Pedoman untuk Ibubapa,

____________

http://www.pendidikanekonomi.com/2012/05/manfaat-mempelajari-
psikologi.html