NIM : 859746103
SEMESTER :2
SDN 08 MOLAWE
I. Standar Kompetensi
1. Mengapresiasi karya seni rupa
2. Mengapresiasikan diri melalui karya seni rupa
II. Kompetensi Dasar
1.1 Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi
1.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol dalam karya seni rupa dua dimensi
2.1. Mengapreaiasi-kan diri melalui gambar imajinatif mengenai diri sendiri
III. Indikator
Mengelompokkan berbagai jenis simbol dan ragam hias pada karya seni rupa di lingkungan
sekitar
Menjelaskan berbagai makna simbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa dua dan tiga
dimensi di lingkungan sekitar
Menggambar dan mewarnainya
Membuat tulisan tentang perasaannya atas berbagai jenis simbol atas berbagai jenis simbol
warna dan ragam hias pada karya seni rupa
IV. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat :
Mengelompokkan berbagai jenis simbol dan ragam hias pada karya seni rupa di lingkungan
sekitar
Menjelaskan berbagai makna simbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa dua dan tiga
dimensi di lingkungan sekitar
Menggambar dan mewarnainya
Membuat tulisan tentang perasaannya atas berbagai jenis simbol atas berbagai jenis simbol
warna dan ragam hias pada karya seni rupa
V. Materi Pokok
Berbagai jenis dan makna simbol
Berbagai jenis dan obyek karya yang memiliki makna simbol unsur rupa
VI. Metode Pembelajaran
Ceramah
Pengamatan
Penugasan
Tanya Jawab
SALEMINA,S.Pd SUTRAIDA
NIP. 196312012006042005
I. Standar Kompetensi
2. Mengapresiasikan diri melalui karya seni rupa
3. Mengapresiasi karya seni musik
II. Kompetensi Dasar
2.2. Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dari motif hias daerah setempat
3.1. Mengidentifikasi berbagai simbol nada dalam lagu sederhana
3.2. Menghubungkan antara simbol nada dengan elemen musik
III. Indikator
Menyampaikan secara lisan tentang perasaannya terhadap berbagai makna simbol warna dan
ragam hias pada karya seni rupa
Menyebutkan simbol bunyi sederhana
Membedakan kuat dan lemah bunyi (dinamik) dengan nyanyian
Menyusun dan menunjukkan pola melodi pendek dengan menggunakan simbol musik secara
visual dan gerak tubuh.
IV. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat :
Menyampaikan secara lisan tentang perasaannya terhadap berbagai makna simbol warna dan
ragam hias pada karya seni rupa
Menyebutkan simbol bunyi sederhana
Membedakan kuat dan lemah bunyi (dinamik) dengan nyanyian
Menyusun dan menunjukkan pola melodi pendek dengan menggunakan simbol musik secara
visual dan gerak tubuh.
V. Materi Pokok
Berbagai jenis dan obyek karya yang memiliki makna simbol unsur rupa
Simbol unsur musik dan bunyi
VI. Metode Pembelajaran
Ceramah / Pengamatan
Penugasan / Tanya Jawab
Siswa menyusun dan menunjukkan pola melodi pendek dengan menggunakan simbol musik
secara visual dan gerak tubuh.
Kegiatan Akhir :
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk tanya jawab
Memberikan penilaian
Manarik kesimpulan
Menutup pelajaran
VIII.Sumber, Alat dan Bahan Pembelajaran
Buku Lagu anak-anak
Hasil karya seni rupa di lingkungan sekitar
Buku SBK Kelas 3
IX. Penilaian
Tes Lisan / Tes Tulisan
. SUTRAIDA
SALEMINA,S.Pd
NIP. 196312012006042005
I. Standar Kompetensi
3. Mengapresiasikarya seni musik
4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
II. Kompetensi Dasar
3.3. Menghubungkan antara simbol nada dengan tempo dalam lagu
4.1. Memainkan alat musik ritmik sederhana
4.2. menyanyikan lagu wajib daerah dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana
III. Indikator
Membedakan tempo lambat, sedang dan cepat dari lagu yang diperdengarkan
Menunjukkan kesesuaian tempo suatu lagu dengan gerakan atau tepukan
Menunjukkan kesesuaian irama lagu bertanda birama dua, tiga dengan isyarat gerak tubuh
Menunjukkan kesesuaian gerak anggota tubuh dengan lagu yang memiliki bunyi panjang pada
akhir kalimat atau bagian kalimat lagu (fase)
Menunjukkan kesesuaian melodi dalam bernyanyi
Menyanyikan melodi lagu anak-anak
IV. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat :
Membedakan tempo lambat, sedang dan cepat dari lagu yang diperdengarkan
Menunjukkan kesesuaian tempo suatu lagu dengan gerakan atau tepukan
Menunjukkan kesesuaian irama lagu bertanda birama dua, tiga dengan isyarat gerak tubuh
Menunjukkan kesesuaian gerak anggota tubuh dengan lagu yang memiliki bunyi panjang pada
akhir kalimat atau bagian kalimat lagu (fase)
Menunjukkan kesesuaian melodi dalam bernyanyi
Menyanyikan melodi lagu anak-anak.
V. Materi Pokok
Simbol unsur musik dan bunyi
Siswa menunjukkan kesesuaian tempo suatu lagu dengan gerakan atau tepukan
Minggu II
Siswa menunjukkan kesesuaian irama lagu bertanda birama dua, tiga dengan isyarat gerak
tubuh
Siswa menunjukkan kesesuaian gerak anggota tubuh dengan lagu yang memiliki bunyi
panjang pada akhir kalimat atau bagian kalimat lagu (fase)
Minggu III
Siswa menunjukkan kesesuaian melodi dalam bernyanyi
Siswa menyanyikan melodi lagu anak-anak.
Kegiatan Akhir :
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk tanya jawab
Memberikan penilaian
Manarik kesimpulan
Menutup pelajaran
VIII.Sumber, Alat dan Bahan Pembelajaran
Buku Lagu anak-anak
Hasil karya seni rupa di lingkungan sekitar
Buku SBK Kelas 3
IX. Penilaian
Tes Lisan / Tes Tulisan
SALEMINA,S.Pd,M.Pd SUTRAIDA
NIP. 196312012006042005
Kegiatan Inti :
Minggu I
Siswa membedakan gerak maknawi dan mumi
Siswa menunjukkan gerak maknawi dan gerak mumi yang dilakukan manusia secara luwes
I. Standar Kompetensi
6. Mengapresiasikan diri melalui karya seni tari
II. Kompetensi Dasar
6.1 Menyiapkan penyanyian tarian pendek bertema tanpa iringan
6.2. Menyajikan tarian pendek bertema tanpa iringan
III. Indikator
Menunjukkan kesesuaian warna bunyi dengan gerak tari yang tenang
Menunjukkan kesesuaian warna bunyi dengan gerak tari yang dinamis
Memilih iringan tari yang sesuai dengan gerak tari
Menunjukkan perbedaan warna bunyi, pola ritme dari instrumen iringan tari terhadap suasana
gerak tari
IV. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat :
Menunjukkan kesesuaian warna bunyi dengan gerak tari yang tenang
Menunjukkan kesesuaian warna bunyi dengan gerak tari yang dinamis
Memilih iringan tari yang sesuai dengan gerak tari
Menunjukkan perbedaan warna bunyi, pola ritme dari instrumen iringan tari terhadap suasana
gerak tari
V. Materi Pokok
Unsur-unsur tari dan perpaduannya
VI. Metode Pembelajaran
Ceramah
Demonstrasi
Tanya Jawab
VII. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal :
Salam
Pengelolaan Kelas
Apersepsi : Menjelaskan materi yang akan disampaikan
Kegiatan Inti :
Minggu I
Menunjukkan kesesuaian warna bunyi dengan gerak tari yang tenang
Menunjukkan kesesuaian warna bunyi dengan gerak tari yang dinamis
Minggu II
Memilih iringan tari yang sesuai dengan gerak tari
Menunjukkan perbedaan warna bunyi, pola ritme dari instrumen iringan tari terhadap suasana
gerak tari
Kegiatan Akhir :
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk tanya jawab
Memberikan penilaian
Manarik kesimpulan
Menutup pelajaran
VIII. Sumber, Alat dan Bahan Pembelajaran
Kaset tape recorder
TV / VCD
Buku SBK Kelas 3
IX. Penilaian
Tes Lisan / Performance
I. Standar Kompetensi
7. Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin secara sederhana
II. Kompetensi Dasar
7.3. Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan kertas
7.2. Merancang benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan kertas
7.1. Menampilan sikap apresiatif terhadap benda yang digerakkan oleh angin
III. Indikator
Memilih kesesuaian ukuran dalam pembuatan model benda yang digerakkan oleh angin
Mengidentifikasi bahan dan alat benda yang dapat digerakkan oleh angin
Mengelompokkan model benda yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan kekuatannya
Mengelompokkan benda mainan yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan corak dan
modelnya
Memilih bahan dalam pembuatan model benda yang dapat digerakkan oleh angin
Mengelompokkan benda yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan proses kerjanya
IV. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat :
Memilih kesesuaian ukuran dalam pembuatan model benda yang digerakkan oleh angin
Mengidentifikasi bahan dan alat benda yang dapat digerakkan oleh angin
Mengelompokkan model benda yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan kekuatannya
Mengelompokkan benda mainan yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan corak dan
modelnya
Memilih bahan dalam pembuatan model benda yang dapat digerakkan oleh angin
Mengelompokkan benda yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan proses kerjanya
V. Materi Pokok
Model benda bergerak oleh angin
VI. Metode Pembelajaran
Ceramah / Pengamatan
Demonstrasi / Tanya Jawab
Siswa mengidentifikasi bahan dan alat benda yang dapat digerakkan oleh angin
Minggu II
Siswa mengelompokkan model benda yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan
kekuatannya
Siswa mengelompokkan benda mainan yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan corak
dan modelnya
Minggu III
Siswa memilih bahan dalam pembuatan model benda yang dapat digerakkan oleh angina
Siswa mengelompokkan benda yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan proses
kerjanya
Kegiatan Akhir :
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk tanya jawab
Memberikan penilaian
Manarik kesimpulan
Menutup pelajaran
VIII. Sumber, Alat dan Bahan Pembelajaran
Contoh Bahan dan alat yang digunakan untuk membuat benda yang digerakan oleh angina
Buku SBK Kelas 3
IX. Penilaian
Tes Lisan / Tes tulisan / Proyek / Produk