Anda di halaman 1dari 8

RENCANA PELAKSAANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan :
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X MIPA /2
Materi Pokok : Usaha (kerja) dan Energi
Alokasi Waktu : 6 JP x 45 menit

A. Kompetensi Inti (KI)


KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami,menerapkan,menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerap-kan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian


3.9 Menganalisis konsep energi, usaha (kerja), hubungan usaha (kerja) dan
perubahan energi, hukum kekekalan energi, serta penerapannya dalam
peristiwa sehari-hari
Indikator
3.9.1 mendeskripsikan konsep usaha, gaya, dan perpindahan
3.9.2 Mendeskripsikan energi potensial dan energi kinetik
3.9.3 Menganalisis hubungan antara usaha dan energi.
3.9.4 Mendeskripsikan konsep daya.
3.9.5 Menganalisis hukum kekekalan energi mekanik pada kehidupan
sehari-hari
C. Materi Pembelajaran
1. Usaha (kerja) dan energi:
 Energi kinetik dan energi potensial (gravitasi dan pegas)
 Konsep usaha (kerja)
 Hubungan usaha (kerja) dan energi kinetik
 Hubungan usaha (kerja) dengan energi potensial
 Hukum kekekalan energi mekanik
D. Pendekatan
Scientific Learning
E. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi
3. Tanya jawab
F. Media, Alat dan Sumber Belajar
1. Media Pembelajaran:
- PPT
- Papan Tulis
2. Spidol
3. Sumber Belajar : Nurani, Dharad kk. 2017. FISIKA Peminatan
Matematika dan Ilmu-ilmu Alam. Klaten: Intan Pariwara.
G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama (3 JP)

Alokasi
No Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik
Waktu

1. Pendahuluan 15 menit

Guru mengucapkan salam. Peserta didik menjawab


salam.

Guru memimpin peserta didik Peserta didik berdoa untuk


berdoa untuk memulai memulai pelajaran dengan
pelajaran dengan disiplin. disiplin.

Guru memeriksa kehadiran


peserta didik
Guru membagikan soal pre- Peserta didik menjawab soal
test kepada peserta didik pre-test

Guru memberikan apersepsi Peserta didik mendengarkan


penjelasan guru

Guru menyampaikan tujuan Peserta didik mencatat


pembelajaran dengan penuh tujuan pembelajaran.
tanggung jawab.
2. Kegiatan Inti : Peserta didik mengamati 20 menit
Pemberian Stimulus media yang ditayangkan
Guru menampilkan
gambar dan diberi kesempatan
tentang orang yang sedang untuk mengajukan
mendorong mobil/mendorong pertanyaan.
meja/dinding dan menjelaskan
keterkaitan dengan pengertian
usaha.
Identifikasi Peserta didik diberi
Guru mengidentifikasi kesempatan untuk
masalah usaha, energi kinetik, mendeskripsikan
20 menit
dan energi potensial identifikasi masalah
tersebut dalam bentuk
pernyataan masalah.

Pengumpulan Data Guru dan Peserta didik


Guru dan Peserta
didik melakukan diskusi dan
melakukan diskusi dan tanya tanya jawab untuk
jawab untuk mengumpulkan mengumpulkan data, dalam
data, dalam hal ini besaran- hal ini besaran-besaran 20 menit
besaran dalam usaha dan dalam usaha dan energi dan
energi dan gejala yang gejala yang ditimbulkan
ditimbulkan dari fenomena dari fenomena tersebut.
tersebut.
Pengolahan Data Peserta didik secara
Guru membimbingPeserta perorangan mengerjakan
didik dalam mengolah data soal yang diperoleh dan
hasil pengamatan tentang membuat kesimpulan.. 20 menit

usaha dan energi dan


keterkaitannya denga hukum
kekekalan energi.
Verifikasi Peserta didik 20 menit
Guru melakukan verifikasi membandingkan hasil
pekerjaan peserta didik, diskusiantar kelompok
dengan melakukan melalui sesi presentasi dan
pembahasan proses pembelajaran
diarahkan kebentuk tanya
jawab tentang fenomena
dan gejala yang ditimbulkan
usaha dan energi.
Generalisasi Guru dan Peserta didik
Guru dan Peserta didik membuat kesimpulan
membuat kesimpulan generalisasi dari hasil
generalisasi dari hasil verifikasi tersebut.
verifikasi tersebut. Generalisasi dibatasi peda 25 menit

Generalisasi dibatasi peda aspek usaha dan energi dan


aspek usaha dan energi dan keterkaitannya dengan
keterkaitannya dengan kehidupan nyata.
kehidupan nyata.
3. Penutup
Guru mengevaluasi kegiatan
15 menit
pembelajaran yang telah
dilakukan
Guru menyampaikan rencana Peserta menyimak
materi pembelajaran pada penjelasan dari guru
pertemuan selanjutnya.
Guru menuntun peserta didik Peserta didik berdoa
untuk berdoa bersama bersama

Guru mengucapkan salam Peserta didik menjawab


penutup salam dari guru

2. Pertemuan Kedua (3 JP)

Alokasi
No Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik
Waktu

1. Pendahuluan 15 menit

Guru mengucapkan salam. Peserta didik menjawab


salam.
Guru memimpin peserta didik Peserta didik berdoa untuk
berdoa untuk memulai memulai pelajaran dengan
pelajaran dengan disiplin. disiplin.

Guru memeriksa kehadiran


peserta didik
Guru memberikan apersepsi Peserta didik mendengarkan
penjelasan guru

Guru menyampaikan tujuan Peserta didik mencatat


pembelajaran dengan penuh tujuan pembelajaran.
tanggung jawab.
Guru menyampaikan garis Peserta didik mendengarkan
besar cakupan materi Energi penjelasan guru
Potensial dan Hukum
Kekekalan Energi Mekanik
dan kegiatan yang akan
dilakukan.
2. Kegiatan Inti : Peserta didik mengamati 20 menit
Pemberian Stimulus media yang ditayangkan
Guru menampilkan gambar dan diberi kesempatan
dan mendemonstrasikan untuk mengajukan
tentang benda yang pertanyaan.
jatuh/bergerak dari suatu
ketinggian tertentu.

Identifikasi Peserta didik diberi 20 menit


Guru mengidentifikasi kesempatan untuk
masalah daya dalam kehidupan mendeskripsikan
nyata. identifikasi masalah
tersebut dalam bentuk
pernyataan masalah.

Pengumpulan Data Guru dan Peserta didik


Guru dan Peserta
didik melakukan diskusi dan
melakukan diskusi dan tanya tanya jawab untuk
jawab untuk mengumpulkan mengumpulkan data, dalam
data, dalam hal ini besaran- hal ini besaran-besaran
20 menit
besaran dalam daya, konsep dalam daya, konsep hukum
hukum kekekalan energi kekekalan energi mekanik
mekanik dan gejala yang dan gejala yang ditimbulkan
ditimbulkan dari fenomena dari fenomena tersebut.
tersebut.
Pengolahan Data Peserta didik secara
Guru menyampaikan stimulus perorangan mengerjakan
20 menit
tentang usaha dan energi dan soal yang diperoleh dan
keterkaitannya denga hukum membuat kesimpulan..
kekekalan energi.
Verifikasi Peserta didik
Guru melakukan verifikasi membandingkan hasil
pekerjaan peserta didik, diskusi antar kelompok
dengan melakukan melalui sesi presentasi dan
20 menit
pembahasan proses pembelajaran
diarahkan kebentuk tanya
jawab tentang fenomena
dan gejala yang ditimbulkan
usaha dan energi.
Generalisasi Guru dan Peserta didik 20 menit
Guru dan Peserta didik membuat kesimpulan
membuat kesimpulan generalisasi dari hasil
generalisasi dari hasil verifikasi tersebut.
verifikasi tersebut. Generalisasi dibatasi peda
Generalisasi dibatasi peda aspek usaha dan energi dan
aspek usaha dan energi dan keterkaitannya dengan
keterkaitannya dengan kehidupan nyata
kehidupan nyata
3. Penutup
Guru mengevaluasi kegiatan
pembelajaran yang telah
dilakukan 20 menit

Guru memberikan soal post- Peserta didik menjawab soal


test post-test

Guru menuntun peserta didik Peserta didik berdoa


untuk berdoa bersama bersama

Guru mengucapkan salam Peserta didik menjawab


penutup salam dari guru

H. PENILAIAN
Penilaian dilakukan melalui penilaian proses dan penilaian hasil. Penilaian
proses dilakukan melalui observasi kerja kelompok dan kerja individu,
presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui
tes berupa pre-test dan post-test