Saya mengawali materi pelajaran dengan memberikan sebuah masalah/ soal baik itu

tentang materi yang telah diajarkan maupun materi yang akan diajarkan. Hal itu dilakukan untuk
memancing siswa berpikir lebih aktif dan mengeluarkan sebuah ide baru. Kemudian setelah itu,
saya menjelaskan materi dengan metode ceramah yang diselingi proses tanya jawab kepada
siswa yang berkaitan pada materi sehingga menghasilkan interaksi multiarah antara guru dengan
siswa maupun antara siswa dengan siswa. Proses tanya jawab ini memancing siswa untuk
mengajukan pertanyaan. Hal ini membuat siswa sebagian besar aktif terutama siswa perempuan
yang cenderung lebih aktif dibanding siswa laki-laki. Setelah saya menjelaskan dan semua siswa
telah paham secara keseluruhan, saya lalu memberi tugas kepada siswa untuk lebih
memperdalam konsep tentang materi yang telah diajarkan, dan jika masih ada siswa yang belum
dapat memahami dan menyelesaikan tugas yang diberikan, saya terus mengajarnya hingga
paham.
Berdasarkan pengamatan, proses pengelolaan siswa yang dilakukan yaitu bervariasi,
kadang berkelompok, berpasangan dengan teman sebangku, maupun individu, sesuai dengan
materi pelajarang dan tingkat kesulitannya. Hal ini dapat memancing para siswa untuk lebih aktif
lagi. Pada akhir pelajaran, guru meminta siswa untuk melakukan refleksi setelah mempelajari
suatu materi/konsep yang telah diberikan. Dan hasilnya akan dijadikan pedoman dalam
pembelajaran selanjutnya.