Seorang guru IPA bermaksud agar siswa kelas IV SD Makmur Jaya dapat

mendeskripsikan sifat benda padat, cair, dan gas. Pembelajaran dimulai

dengan melakukan apersepsi tentang wujud benda. Selanjutnya dengan
menggunakan gambar benda padat, benda cair, dan benda gas, guru
memberikan contoh benda padat, cair, dan gas serta menjelaskan sifat
masing-masing wujud benda melalui tanya jawab supaya siswa menemukan
konsep.

 Pertanyaan:                                         

1. Dengan mencermati uraian pada Modul 1 tentang  teori belajar IPA

terutama yang dikemukakan Piaget dan Bruner, apakah pembelajaran
yang dilakukan guru tersebut sudah tepat?
2. Bila belum tepat, apa penyebabnya?
3. Menurut Anda, bagaimana sebaiknya membelajarkan konsep tersebut ?
Berikan alasan terhadap jawaban Anda.
4. Berdasarkan jawaban no 3 cara terbaik membelajarkan konsep
tersebut, maka tuangkanlah dalam bentuk Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) untuk konsep tersebut. 

JAWABAN

1. Menurut pendapat saya kurang tepat.

2. karena dalam pembelajaran yang dikemukakan piaget dan bruner dalam penerapannya dalam proses
pembelajaran di kelas pada prinsipnya memberikan kesempatan kepada siswa untuk memperoleh
informasi sendiri dengan bantuan guru dan biasanya menggunakan barang yang nyata. Peranan guru
dalam pembelajaran ini bukanlah sebagai seorang pemberi informasi melainkan seorang penuntun
untuk mendapatkan informasi. Guru harus mempunyai cara yang baik untuk tidak secara langsung
memberikan informasi yang dibutuhkan oleh siswa.

3. menurut saya konsep pembelajaran yang tepat adalah menggunakan benda nyata Sesuai dengan
teori belajar bruner, tujuan pembelajaran penemuan bukan hanya untuk memperoleh pengetahuan saja
melainkan untuk memberikan motivasi kepada siswa, melatih kemampuan berpikir intelektual, dan
merangsang keingintahuan siswa.

4.

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran : IPA

Kelas : IV
Materi Pokok : Sifat Benda
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Semester : Genap

I. STANDAR KOMPETENSI
Memahami sifat dan perubahan wujud benda
II. KOMPETENSI DASAR
Mendeskripsikan perubahan wujud benda
III. INDIKATOR
Mengidentifikasi sifat benda padat, cair dan gas
Memberikan contoh wujud benda
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. siswa mampu memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda
2. Siswa mampu memahami dan memberikan contoh perubahan wujud benda
V. MATERI PEMBELAJARAN
Perubahan Wujud Benda
VI. METODE PEMBELAJARAN
1. Demonstrasi
2. Ceramah
VII. ALAT
1. Spidol
2. Balon
3. Air minum kemasan
VIII. SUMBER
1. Buku BSE IPA kelas IV SD
2. Silabus Kelas IV
IX. LANGKAH PEMBELAJARAN
a. Pendahuluan/ Apersepsi
1. Mengkondisikan kelas
2. Menginformasikan materi yang hendak dipelajari siswa.
3. Menyampaikan Tujuan
b. Kegiatan Inti
Ekplorasi
Guru meminta salah seorang peserta didik menceritakan cara membuat es. Guru dapat
mengajukan pertanyaan sebagai berikut.
- Apakah bahan untuk membuat es?
Elaborasi
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok kecil
Konfirmasi
1. Guru memberikan contoh benda padat, cair dan gas seperti spidol, air minum kemasan, dan balon.
2. Gurumemberikan pemantapan¸ serta menyimpulkan/merefleksi hasil diskusi.
3.Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya, apabila ada yang belum paham.
c. Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan evaluasi berupa soal yang berkaitan dengan materi yang diajarkan.
2. Guru memberi tugas remedial jika perlu, dan memberikan PR kepada siswa.
3. Guru menutup pembelajaran, kemudian berdo’a untuk menutup pembelajaran sesuai dengan
kepercayaan masing-masing.
X. EVALUASI
a.       Jenis : Tertulis
b.      Bentuk : Isian Singkat
c.       Instrumen : Soal-soal Terlampir