CRITICAL BOOK RIVIEW

MANAJEMEN BK
Skor Nilai:

MANAJEMEN BIMBINGAN DAN KONSELING

(RPS UNIERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA)

DOSEN PENGAMPU : Dra. Zuraida Lubis,M.Pd.Kons

KELOMPOK 8
NAMA ANGGOTA : Inang Namora Ulfa (1193351006)
Cravi Beta Rani Simanjuntak (1193151001)
Mayrisa Khadijah Harris (1193351011)
Sindy Aulia Butar Butar (1192451003)

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MARET 2020
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat dan rahmatNYA
lah Critical RPS Report ini dapat diselesaikan sebagaimana merupakan tugas
wajib dari mata kuliah Manajemen Bimbingan dan Konseling yang harus di
selesaikan. Makalah ini membahas yang berkaitan dengan RPS dari Universitas
Pendidikan Indonesia yang menjadi pembanding atas RPS Universitas Negeri
Medan.
Penulis berharap makalah ini dapat bermanfaat serta dapat menjadi referensi
bagi para pembaca yang hendak membandingkan dua RPS tentang Manajemen
Bimbingan dan Konseling . Banyak kekurangan dalam makalah ini penulis
berharap kritik dan saran dari para pembaca yang dapat membangun supaya
makalah ini menjadi lebih baik. Akhir kata penulis ucapkan trimakasih.

Medan, Maret 2020

Penulis

i
 DAFTAR ISI

Hal
KATA PENGANTAR…………………………………………………….… i
DAFTAR ISI……………………………………………………..…………. ii
BAB I PENDAHULUAN……………….…………………………………..1
A. Rasionalisasi pentingnya CBR……………………….…...………… 1
B. Tujuan penulisan CBR………………………….…..………………. 1
C. Manfaat CBR…………………….…………………………………. 1
D. Identitas buku yang direview…………………………………..…… 1
BAB II RINGKASAN ISI RPS….………………………………………… 2
BAB III PEMBAHASAN…………………………………………………. 5
A. Kelebihan dan kekurangan buku…………………….…………….. 6
BAB IV PENUTUP…..…………………………………………………… 7
A. Kesimpulan…………...…………………………………………… 7
B. Saran…………………………………………………………….…. 7
DAFTAR PUSTAKA…………...………………………………………… 8
LAMPIRAN
A. RPS Universitas Pendidikan Indonesia…………………………….8

ii
BAB I. PENDAHULUAN
A. Rasionalisasi pentingnya CBR:
Critical Book Report adalah tugas setiap mata kuliah yang mereview buku,
mengkritik buku . CBR merupakan tugas kuliah yang diberikan dosen pada setiap
mahasiswa dimana harus diselesaikan karna merupakan syarat kelulusan yang
mempengaruhi nilai mata kuliah.

B. Tujuan Penulisan CBR

Critical Book Report bertujuan untuk penyelesaian tugas mata kuliah Filsafat
Pendidikan, menambah wawasan mengenai Filsafat Pendidikan, meningkatkan
Pengetahuan dan kemampuan dalam mata kuliah yang bersangkutan serta
menguatkan ingatan dalam mata kuliah yang bersangkutan.

C. Manfaat CBR
CBR bermanfaat melatih mahasiswa untuk berfikir kritis di dalam mereview buku
serta menambah pengetahuan akan buku yang di review.

D. Identitas RPS yang direview:

1. Judul : Manajemen Bimbingan dan Konseling
2. RPS : Universitas Pendidikan Indonesia

3
BAB II. RINGKASAN ISI RPS

Rancangan Pembelajaran Semester Universitas Pendidikan Indonesia terdiri atas 8 bagian yaitu;
1. Deskripsi Mata Kuliah.
Mata Kuliah Manjemen Bimbingan dan Konseling membahas tentang konsep dan
orientasi baru BK, prinsip-prinsip kerja professional BK, dasar dan fungsi manajemen
BK, pengorganisasian dan pengembangan kerja sama professional, prinsip prinsip
perencanaan dalam manajemen BK, analisis kebutuhan BK, penyusunan program BK,
dukungan system dan pemanfaatan TI, observasi lapangan manajemen BK, pelaporan dan
tindak lanjut hasil observasi.

2. Identitas Mata Kuliah

Matakuliah manajemen bk dengan bobot 2 sks, termasuk dalam kelompok mata kuliah
dasar profesi (MKDF), serta waktu perkuliahan pada semester 2 (genap)

3. Kompetensi/Sub Kompetensi
Memiliki komitmet terhadap etika professional dan dapat mengelola program bimbingan
dan konseling.

4. Indikator
Bekerjasama dengan teman, merumuskan perencanaan dan tujuan bimbingan dan
konseling.

5. Pengalaman Belajar
Setiap pertemuan di kelas harus melaksanakan diskusi, Tanya jawab, studi kasus, dengan
tugas tugas makalah, penyajian kelompok serta deskripsi kasus. Media yang digunakan
infocus/LCD, OHP (over head projector).

6. Penilaian
Penilaian di nilai dari aktifitas kegiatan di kelas seperti keaktifan, penyajian presentasi,
nilai UTS dan UAS.

7. Topik Perkuliahan
Perkuliahan dilaksanakan dalam 16 kali pertemuan. Setiap pertemuan membahas topic
topic yang telah ditentukan dan pada pertemuan ke 8 adalah kegiatan UTS, sedangkan
pertemuan ke 16 adalah kegiatan UAS.

8. Rujukan Utama
Berisi daftar daftar pustakan buku yang berkaitan dengan Manajemen BK.

4
BAB III. PEMBAHASAN

A. Pembahasan Isi RPS

Pada RPS Manajemen BK Universitas Pendidikan Indonesia dimana berbobot 3 sks.
Pada RPS Universitas Pendidikan Indonesia terdapat 16 pertemuan. Pada pertemuan
ke 8 dan ke 16 adalah UTS dan UAS. Topik perkuliahan Pada Universitas Pedidikan
Indonesia mata kuliah manajemen BK secara berurut yaitu: Konsep dan orientasi baru
BK, Prinsip prinsip kerja profesional BK, dasar dan fungsi manajemen BK (1), dasar
dan fungsi manajemen BK (2), pengoorganisasian dan pengembangan kerja sama
profesional, prinsip perencanaan dalam manajemen BK (1), prinsip perencanaan
dalam manajemen BK (2), Analisis kebutuhan BK (1), Analisis kebutuhan BK (2),
Penyususnan Program BK (1), Penyususnan Program BK (2), Dukungan Sistem dan
pemanfaatan TI, Observasi lapanagan manajemen BK, dan Seminar Observasi
Lapangan. Sedangkan pada RPS Manajemen BK Universitas Negeri Medan berbobot
3 sks. Topik perkuliahan secara berurut yaitu; Konsep Manajemen BK, Konsep
Administrasi BK, Konsep Organisasi BK, Tujuan dan Bidang serta Pendekatan dan Fungsi
Manajemen BK, Pola-Pola Organisasi BK di Sekolah, Tugas Personalia Sekolah dalam
Pelaksanaan Pelayanan BK di Sekolah, Rencana, melaksanakan, mengorganisasikan,
memonitoring dan mengevaluasi program BK di sekolah, Instrumen penilaian
perencanaan, pelaksanaan, pengorganisasian, monitoring dan evaluasi program BK di
sekolah, Penelitian tentang implementasi fungsi managemen bimbingan konseling di
sekolah, Laporan penelitian tentang tentang implementasi fungsi managemen bimbingan
konseling di sekolah.

B. Persamaan dan Perbedaan RPS

1. Persamaan
a. Pada RPS Universitas Negeri Medan topik perkuliahan yaitu Konsep Manajemen
BK sedangkan pada RPS Universitas Pendidikan Indonesia dibahas pada topik
dasar dan fungsi manajeman BK (1) dan (2).
b. Pada RPS Universitas Negeri Medan topik perkuliahan yaitu Konsep Administrasi
BK sedangkan pada RPS Universitas Pendidikan Indonesia dibahas pada topik

5
 Prinsip-prinsip perencanaan dalam manajemen BK (1) dan Prinsip-prinsip
perencanaan dalam manajemen BK (2)
c. Memiliki bobot yang sama yaitu 3 sks.

2. Perbedaaan
a. Pada RPS Universitas Negeri Medan tidak terdapat topic Dukungan sistem dan
pemanfaatan TI
b. Pada RPS universitas Pendidikan Indonesia satu topic dapat didiskusikan 2 kali
seperti Analisis kebutuhan BK (1) dan Analisis kebutuhan BK (2)
c. Pada RPS Universitas Negeri Medan tidak terdapat topic Pengorganisasian dan
pengembangan kerjasama professional.

6
BAB IV. PENUTUP

A. Kesimpulan
RPS Univesitas Pendidikan Indonesia dan RPS Universitas Negeri Medan
memiliki persamaan dan perbedaaan dalam topic pembahasan mata kuliah
Manajemen BK.

B. Rekomendasi
Terkait terdapat perbedaaan topic yaitu Dukungan sistem dan pemanfaatan TI
pada RPS Universitas Negeri Medan membuat topic yang tidak ada menjadi
tambahan dan referensi dalam RPS.

7
LAMPIRAN
1. Rps Manajemen BK Universitas Pendidikan Indonesia

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

JURUSAN PSIKOLOGI PENDIDIKAN DAN BIMBINGAN

SILABUS PERKULIAHAN
A. Deskripsi Mata Kuliah

Mata kuliah ini membahas tentang ; konsep dan orientasi baru BK, prinsip-prinsip kerja
professional BK, dasar dan fungsi manajemen BK, pengorganisasian dan pengembangan
kerja sama professional, prinsipprinsip perencanaan dalam manajemen BK, analisis
kebutuhan BK, penyusunan program BK, dukungan system dan pemanfaatan TI,
observasi lapangan manajemen BK, pelaporan dan tindak lanjut hasil observasi.

B. Identitas Mata Kuliah

Kode Mata Kuliah : KD 313 Nama Mata Kuliah : Manajemen Bimbingan dan Konseling
Bobot / SKS : 3 SKS Program Studi : Bimbingan dan Konseling/ S1 Kelompok Mata
Kuliah : Mata Kuliah Dasar Profesi (MKDP) Prasyarat : Lulus Dasar-dasar BK; Dasar-
dasar pemahaman Individu; Asesmen Psikologis 1 Waktu Perkuliahan : 2 (Genap)
Dosen : Prof. Dr. Uman Suherman AS., M.Pd.

C. Kompetensi/Sub Kompetensi K.2 Memiliki kesadaran dan komitmen etika

profesional
K.6 Memiliki kemampuan mengelola program bimbingan dan konseling

D. Indikator

Nomor Indikator K.2.2f Bekerjasama secara produktif dengan teman sejawat dan anggota
profesi lain K.6.1.a Menerapkan prinsip-prinsip perencanaan K.6.1.b Melakukan
penilaian kebutuhan pelayanan bimbingan dan konseling K.6.1.b Merumuskan tujuan dan
menentukan prioritas program bimbingan
dan konseling. E. Pengalaman Belajar

Metode : Ceramah, tanya-jawab, diskusi, studi literatur, studi kasus & lapangan,
pemecahan masalah. Tugas : Laporan buku/bab, Makalah, Deskripsi Kasus, Penyajian
dan Diskusi Kelompok Terbimbing Media : OHP, LCD/Infocus.

F. Penilaian

Nomor Aspek Penilaian Bobot/Persentase 1. Aktivitas di kelas 10% 2. Penyajian dan

diskusi tatap muka 10% 3. Laporan Buku/Bab, Lapangan, Makalah 15% 4. Ujian Tengah
Semester 25% 5. Ujian Akhir Semester 40%

G. Topik Perkuliahan

8
Pertemuan 1 : Konsep dan orientasi Baru BK Pertemuan 2 : Prinsip-prinsip kerja
profesional BK Pertemuan 3 : Dasar dan fungsi manajemen BK (1) Pertemuan 4 : Dasar
dan fungsi manajemen BK (2) Pertemuan 5 : Pengorganisasian dan pengembangan
kerjasama profesional Pertemuan 6 : Prinsip-prinsip perencanaan dalam manajemen BK
(1) Pertemuan 7 : Prinsip-prinsip perencanaan dalam manajemen BK (1) Pertemuan 8 :
UTS Pertemuan 9 : Analisis kebutuhan BK (1) Pertemuan 10 : Analisis kebutuhan BK (2)
Pertemuan 11 : Penyusunan program BK (1) Pertemuan 12 : Penyusunan program BK (1)
Pertemuan 13 : Dukungan sistem dan pemanfaatan TI Pertemuan 14 : Observasi lapangan
manajemen BK Pertemuan 15 : Seminar Hasil Observasi Lapangan. Pertemuan 16 : UAS

H. Rujukan Utama

Kurikulum BK Tahun 2004 dan 2006.

Uman Suherman AS dan Dadang Sudrajat. 2000.
Manajemen Layanan BK
di Sekolah. Bandung: Publikasi Jurusan PPB FIP IKIP. Undang-Undang No.20 Tahun
2003 tentang system pendidikan nasional. Ahman. 1998. Model BK Perkembangan di
SD. Disertasi. (Tidak diterbitkan). Bandung PPs IKIP. Dinkmayer, Don, and
Caldwell Edison. 1970. De velopmental Counseling a n d G u i d a n c e ; A C o m p r e h
e n si v e S c h o o l A p p r o a c h . USA : McGraw-hill. Muro, J James and Kotman,
Ferry. 1995. G u i d a n c e a n d C o u n s e li n g i n elementary School and Middle
School. USA : McGraw-hill. ABKIN.2005. Standar Kompetensi Konselor Indonesia
Ahmad Juntika Nurihsan. 2005. P e n g a n t a r B i m b i n g a n d a n K o n s e li n g .
Bandung : Rosda Psikologi Manajemen Manajemen Sumber Daya Manusia