TUGAS KELOMPOK

MATA KULIAH BIOLOGI SMA

“Perangkat Pembelajaran Sistem Gerak”

DI BUAT OLEH : KELOMPOK V

ANGGOTA :
1. ANCE GUSTI RAMA (1705122286)
2. ATHAYA HASNA ABIYYA (1705110596)
3. CIKITA AISYAH NASUTION (1705113643)
4. PUJA LESTARI (1705113838)
5. RIA MARIATI (1705111058)

KELAS : VI A

DOSEN PENGAMPU :
Darmadi, S.Pd, M.Si

PENDIDIKAN BIOLOGI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS RIAU
PEKANBARU
2020
 SILABUS
Satuan Pendidikan :SMA
Mata Pelajaran :BIOLOGI
Kelas/ Semester : XI/Genap
Tahun Pelajaran :2019/2020

KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI4: Mencoba,mengolah dan menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Penilaian
Kompetensi Bentuk Contoh Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Indikator Sumber Belajar
Dasar Teknik Instru Instru Waktu
men men
3.5Menganalisis Struktur dan Pertemuan 1 3.5.1 Menjelaskan Tes Pilihan Terlampir 2x45 JP  D.A Pratiwi, Sri
hubungan Fungsi (Teori) pengertian tertulis ganda Maryati,
antara struktur Tulang, Otot, Mengamati sistem gerak Suharno dan
jaringan dan Sendi  Mengamati video pada manusia Penilaian Lembar Terlampir
Bambang S.
penyusun organ - Sistem dan gambar tentang 3.5.2 Mendeskripsi sikap observasi
pada sistem gerak pada kan struktur sikap 2017. Biologi
Sistem gerak pada
gerak dalam manusia manusia yang telah sistem gerak diskusi untuk SMA/MA
kaitannya disediakan oleh 3.5.3 Menjelaskan Kelas XI.
dengan guru. pengertian Penilaian Lembar Terlampir Jakarta.
bioproses dan tulang unjuk unjuk Erlangga.
gangguan 3.5.4 Mengemuka kerja kerja  Nunung
fungsi yang kan proses
Menanya Nurhayati dan
dapat terjadi pembentukan
Guru menstimulasi Resty
pada sistem tulang
siswa untuk bertanya : Wijayanti.
gerak manusia 4.5.1 Menyajikan
 Bagaimana hasil diskusi 2016. Buku
4.5 Menyajikan terjadinya gerak tentang Guru Biologi
karya tentang pada manusia ? Sistem gerak Untuk SMA/MA
pemanfaatan  Apa pengertian pada Kelas XI.
teknologi dalam system gerak pada manusiadide
Jakarta :
mengatasi manusia ? pan kelas
gangguan Yramawidya
 Apa saja penyusun
sistem gerak dari sistem gerak
melalui studi pada manusia ?
literature
Mencoba
 Secara
berkelompok,
siswamengkaji
tentang system
gerak pada
manusia dan
mengumpulkan
literatur dari
berbagai sumber.

Menalar
 Menelaah tentang
system gerak pada
manusia beserta
proses gerak pada
manusia dan
menyimpulkan
hasilnya

Mengkomunikasi
kan
 Mempresentasikan
hasil diskusi
 kelompok di depan
kelas
- Jenis jenis Pertemuan 2 3.5.5 Menjelaskan Tes Pilihan Terlampir 2x45 JP  Video Jenis-
tulang pada (Teori) jenis-jenis tertulis ganda jenis tulang
manusia Mengamati tulang pada manusia
 Mengamati gambar 3.5.6 Membedakan Penilaian Lembar Terlampir
 PPT
dan video jenis tulang rawan sikap observasi
dan tulang sikap  Artikel
jenis tulang pada
manusia keras diskusi  Google meet
4.5.2 Melakukan  Quizlet
pengamatan Penilaian Lembar Terlampir  D.A Pratiwi, Sri
struktur unjuk unjuk Maryati,
Menanya
tulang keras kerja kerja Suharno dan
 Apa saja jenis jenis dan tulang
tulang pada Bambang S.
rawan
manusia ? 2017. Biologi
 Apa saja untuk SMA/MA
perbedaan dari Kelas XI.
jenis jenis tulang Jakarta.
yang ada pada
manusia ? Erlangga.
 Apa saja yang  Nunung
membedakan Nurhayati dan
antara tulang Resty
rawan dan tulang Wijayanti.
keras ? 2016. Buku
 Bagaimana ciri ciri Guru Biologi
tulang rawan dan
Untuk SMA/MA
tulang keras ?
Kelas XI.
Mencoba Jakarta :
 Mendiskusikan Yramawidya
dan mengkaji
 secara
berkelompok apa
saja jenis jenis
tulang yang
terdapat pada
manusia

 Membandingkan
antara tulang
rawan dan tulang
keras yang ada
pada manusia

Menalar
 Menganalisis
bagaimana struktur
dan ciri ciri antara
tulang rawan dan
tulang keras

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan
hasil diskusi nya
didepan kelas
tentang jenis jenis
tulang pada
manusia

- Bentuk dan Pertemuan 3 3.5.7 Menjelaskan Tes Pilihan Terlampir 2x45 JP  D.A Pratiwi,
fungsi (Teori) pembentukan tertulis ganda Sri Maryati,
tulang pada Mengamati tulang Suharno dan
manusia  Mengamati gambar 3.5.8 Mengidentifi Penilaian Lembar Terlampir
 dan video bentuk kasi bentuk- sikap observasi Bambang S.
dan fungsi tulang bentuk tulang sikap 2017. Biologi
pada manusia 3.5.9 Menjelaskan diskusi untuk SMA/MA
fungsi tulang
Kelas XI.
pada manusia Penilaian Lembar Terlampir
Menanya unjuk unjuk Jakarta.
 Apa saja bentuk 4.5.3 Menyajikan kerja kerja Erlangga.
bentuk tulang yang hasil diskusi  Nunung
dimiliki pada tentang Nurhayati dan
manusia ? bentuk dan Resty
 Apa saja fungsi fungsi tulang Wijayanti.
tulang yang ada pada manusia
pada manusia ? 2016. Buku
Guru Biologi
Mencoba Untuk
 Mendiskusikan SMA/MA Kelas
dan mengkaji XI. Jakarta :
secaraberkelompok Yramawidya
apa saja bentuk
dan fungsi tulang
yang terdapat pada
manusia

Menalar
 Menganalisis
bagaimana
hubungan antara
bentuk tulang
dengan fungsi
tulang yang ada
pada manusia
 Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan
hasil diskusi nya
didepan kelas
tentang Bentuk dan
fungsi tulang pada
manusia

- Sistem Pertemuan 4 (Teori) 3.5.10 Menjelaska Tes Pilihan Terlampir 2x45 JP  D.A Pratiwi, Sri
rangka n sistem tertulis ganda Maryati,
pada Mengamati rangka pada Suharno dan
manusia  Mengamati gambar manusia Penilaian Lembar Terlampir
Bambang S.
(Rangka dan video rangka 3.5.11 Menjelaska sikap observasi
aksial) n pengertian sikap 2017. Biologi
aksial pada manusia
rangka aksial diskusi untuk SMA/MA
Menanya 3.5.12 Menguraika Kelas XI.
 Apa itu sistem n bagian- Penilaian Lembar Terlampir Jakarta.
rangka pada bagian dari unjuk unjuk Erlangga.
manusia ? rangka kerja kerja  Nunung
 Apa saja penyusun aksial
Nurhayati dan
system rangka 4.5.4 Menyajikan
pada manusia ? hasil diskusi Resty
 Apa itu rangka tentang Wijayanti.
aksial pada Sistem 2016. Buku
manusia? rangka pada Guru Biologi
 Apa saja yang manusia Untuk SMA/MA
termasuk dalam (Rangka Kelas XI.
rangka aksial? aksial)
Jakarta :
Mencoba Yramawidya
 Mendiskusikan
dan mengkaji
secara
 berkelompok apa
itu rangka aksial
dan apa saja
bagian dari rangka
aksial pada
manusia

 Melakukan telaah
literatur tentang
system rangka
pada manusia

Menalar
 Menganalisis
bagaimana struktur
rangka aksial pada
manusia
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan
hasil diskusi nya
didepan kelas tentang
Sistem rangka pada
manusia (Rangka
aksial)
- Sistem Pertemuan 5 (Teori) 3.5.13 Menjelas Tes Pilihan Terlampir 2x45 JP  D.A Pratiwi, Sri
rangka Mengamati kan tertulis ganda Maryati,
pada  Mengamati gambar pengertian Suharno dan
manusia dan video rangka rangka Penilaian Lembar Terlampir
Bambang S.
(Rangka apendikuler pada apendikuler sikap observasi
apendikuler 3.5.14 Menguraika sikap 2017. Biologi
manusia
) n bagian- diskusi untuk SMA/MA
bagian dari Kelas XI.
rangka Penilaian Lembar Terlampir Jakarta.
Menanya apendikuler unjuk unjuk Erlangga.
 Apa itu rangka 4.5.5 Menyajikan kerja kerja  Nunung
apendikuler pada hasil diskusi Nurhayati dan
manusia? tentang
Resty
 Apa saja yang Sistem
rangka pada Wijayanti.
termasuk dalam
rangka manusia 2016. Buku
apendikuler? (Rangka Guru Biologi
apendikuler) Untuk SMA/MA
Mencoba Kelas XI.
 Melakukan telaah Jakarta :
literatur tentang Yramawidya
system rangka
apendikuler pada
manusia

Menalar
 Menganalisis
bagaimana struktur
rangka aksial pada
manusia

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan
hasil diskusi nya
didepan kelas
tentang Sistem
rangka pada
manusia (Rangka
apendikuler)
- Hubungan Pertemuan 6 3.5.15 Menjelaska Tes Pilihan Terlampir 2x45 JP  D.A Pratiwi, Sri
dan (Teori) n hubungan tertulis ganda Maryati,
kelainan Mengamati antartulang Suharno dan
pada tulang  Mengamati gambar 3.5.16 Menguraika Penilaian Lembar Terlampir
Bambang S.
serta otot dan videoHubungan n kelainan sikap observasi
dan sikap 2017. Biologi
Dan Kelainan Pada
Tulang manusia gangguan diskusi untuk SMA/MA
pada tulang Kelas XI.
3.5.17 Menjelas Penilaian Lembar Terlampir Jakarta.
Menanya kan unjuk unjuk Erlangga.
 Apa saja hubungan pengertian kerja kerja  Nunung
antar tulang dan ciri-ciri
padamanusia ? Nurhayati dan
otot pada
 Apa saja kelainan manusia Resty
pada tulang 4.5.6 Menyajikan Wijayanti.
manusia ? hasil diskusi 2016. Buku
 Apa penyebab tentang Guru Biologi
kelainan pada Hubungan Untuk SMA/MA
tulang ? dan kelainan Kelas XI.
 Apa itu otot pada tulang
Jakarta :
beserta ciri cirinya serta otot
pada manusia Yramawidya
Mencoba
 Mendiskusikan
dan mengkaji
secara
berkelompok
 hubungan antar
tulang dan
kelainan apa saja
yang terdapat pada
tulang manusia

Menalar
 Menganalisis
hubungan antar
tulang dan
kelainan apa saja
yang terdapat pada
tulang manusia

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan
hasil diskusi nya
didepan kelas
tentang Hubungan
dan kelainan pada
tulang serta otot
pada manusia
z - Jenis-jenis Pertemuan 7 3.5.18 Menjelaska Tes Pilihan Terlampir 2x45 JP  D.A Pratiwi, Sri
otot pada (Teori) n jenis-jenis tertulis ganda Maryati,
manusia Mengamati otot pada Suharno dan
 Mengamati gambar manusia Penilaian Lembar Terlampir
Bambang S.
dan video otot 3.5.19 Membandin sikap observasi
gkan jenis- sikap 2017. Biologi
polos,otot lurik dan
otot jantung jenis otot diskusi untuk SMA/MA
pada Kelas XI.
manusia Penilaian Lembar Terlampir Jakarta.
Menanya 4.5.7 Menyajikan unjuk unjuk
  Apa saja hasil diskusi kerja kerja Erlangga.
perbedaan dari otot tentang  Nunung
polos,otot lurik Jenis-jenis Nurhayati dan
dan otot jantung? otot pada
Resty
 Dimana ditemukan manusia
Wijayanti.
otot polos,otot
lurik dan otot 2016. Buku
jantung pada Guru Biologi
manusia ? Untuk SMA/MA
Kelas XI.
Mencoba Jakarta :
 Mengkaji secara Yramawidya
berkelompok apa
saja fungsi dari
otot polos,otot
lurik dan otot
jantung

Menalar
 Menganalisis
bagaimana struktur
dari otot polos,otot
lurik dan otot
jantung

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan
hasil diskusi nya
didepan kelas
tentang Jenis-jenis
otot pada manusia
- Sifat kerja Pertemuan 8 3.5.20 Menguraika Tes Pilihan Terlampir 2x45 JP  D.A Pratiwi, Sri
dan (Teori) n sifat kerja tertulis ganda Maryati,
mekanisme Mengamati otot Suharno dan
gerak pada  Mengamati gambar 3.5.21 Menentuka Penilaian Lembar Terlampir Bambang S.
otot dan video contoh n sikap observasi
2017. Biologi
manusia kasus sifat kerja mekanisme sikap
gerak otot diskusi untuk SMA/MA
pada otot manusia
3.5.22 Menjelaska Kelas XI.
n sumber Penilaian Lembar Terlampir Jakarta.
energi unjuk unjuk Erlangga.
Menanya
untuk gerak kerja kerja  Nunung
 Apa saja sifat kerja otot
yang dimiliki oleh 4.5.8 Mendemonst Nurhayati dan
otot manusia ? Resty
rasikan
 Bagaimana berbagai cara Wijayanti.
mekanisme gerak kerja otot, 2016. Buku
otot pada manusia? sendi dengan Guru Biologi
berbagai Untuk SMA/MA
Mencoba macam Kelas XI.
 Menelaah kajian gerakan oleh
tentang mekanisme Jakarta :
beberapa
gerak otot pada Yramawidya
siswa.
manusia .

 Melakukan kajian
literature mengenai
sumber energI
untuk gerak otot

Menalar
 Menganalisis
faktor-faktor yang
menyebabkan
gerak pada otot
 manusia

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan
hasil diskusi nya
didepan kelas
tentang Sifat kerja
dan mekanisme
gerak pada otot
manusia
- Kelainan Pertemuan 9 3.5.23 Mengklasifi Tes Pilihan Terlampir 2x45 JP  D.A Pratiwi,
dan (Teori) kasikan tertulis ganda Sri Maryati,
gangguan Mengamati kelainan Suharno dan
pada otot  Mengamati dan Penilaian Lembar Terlampir
Bambang S.
gambardan video gangguan sikap observasi
pada otot sikap 2017. Biologi
tentang contoh
kasus kelainan dan 4.5.9 Memberi diskusi untuk SMA/MA
gangguan pada otot contoh dan Kelas XI.
membuat Penilaian Lembar Terlampir Jakarta.
karya hasil unjuk unjuk Erlangga.
teknologi kerja kerja  Nunung
Menanya
untuk
 Apa saja kelainan mengatasi
Nurhayati dan
dan gangguan pada kelainan Resty
ototmanusia ? pada sistem Wijayanti.
 Apa penyebab gerak dari 2016. Buku
kelainan dan hasil Guru Biologi
gangguan pada penulusuran
ototmanusia ? Untuk
berbagai SMA/MA Kelas
 Apa saja teknologi sumber
yang dapat XI. Jakarta :
membantu Yramawidya
mengatasi kelainan
dan gangguan pada
 otot ?

Mencoba
 Menelaah kajian
tentang upaya
untuk mengatasi
kelainan dan
gangguan pada
otot

 Melakukan kajian
literature mengenai
pemanfaatan
teknologi untuk
membantu
mengatasi masalah
kelainan dan
gangguan pada
otot

Menalar
 Menganalisis
factor factor yang
menyebabkan
Kelainan dan
gangguan pada
otot
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan
hasil diskusi nya
didepan kelas
tentang kelainan
 dan gangguan pada
otot
- Mekanisme Pertemuan 10 4.5.10 Melakukan Penilaian Lembar Terlampir 2x45 JP  D.A Pratiwi, Sri
kontraksi (Praktikum) pengamatan unjuk unjuk Maryati,
otot Mengamati proses kerja kerja Suharno dan
 Mengamati proses kontraksi (Praktiku
Bambang S.
kontraksi otot otot betis m)
padakatak 2017. Biologi
betis pada katak
untuk Penilaian Lembar Terlampir untuk SMA/MA
Menanya memahami sikap observasi Kelas XI.
 Bagaimana proses konsep Jakarta.
kontraksi otot mekanisme Penilaian Laporan Terlampir Erlangga.
betis padakatak? kontraksi portofolio pengamat  Nunung
otot dan hal an atau
Nurhayati dan
Mencoba yang lembar
mempengaru penilaian Resty
 Melakukan
pengamatan otot hinya tugas Wijayanti.
betis padakatak. portofoli 2016. Buku
o Guru Biologi
 Mendiskusikan Untuk SMA/MA
secara Kelas XI.
berkelompok hasil
Jakarta :
pengamatan otot
betis padakatakdan Yramawidya
menyimpulkan
hasil pengamatan
yang diperoleh

Menalar
 Menganalisis
bagaimana proses
kontraksi otot betis
padakatak
 Mengkomunikasikan
 Menyusun laporan
dalam bentuk:
gambar, tabel,
laporan praktikum
UH

…..............……..,..............20...
Mengetahui
Kepala Sekolah …………. Guru Mata Pelajaran

………………………… …………………………
NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas (SMA)
Mata Pelajaran : BIOLOGI
Materi Pokok : Sistem Gerak
Kelas/Semester : XI / II
Alokasi Waktu : 2 JP (2 x 45 Menit, Pertemuan 2)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
(IPK)
3.5 Menganalisis hubungan antara 3.5.5 Menjelaskan jenis-jenis tulang
struktur jaringan penyusun organ 3.5.6 Membedakan tulang rawan dan
pada sistem gerak dalam kaitannya tulang keras
dengan bioproses dan gangguan
fungsi yang dapat terjadi pada sistem
gerak manusia

4.5 Menyajikan karya tentang 4.5.2 Melakukan pengamatan struktur

pemanfaatan teknologi dalam tulang keras dan tulang rawan
mengatasi gangguan sistem gerak
melalui studi literature

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik dengan model
pembelajaranProblem Based Learning(PBL), metode tanya jawab, eksperimen,
penugasan, diskusi, yang menuntut peserta didik untuk mengamati video jenis-jenis
tulang, melakukan pengamatan struktur tulang keras dan tulang rawan, melakukan diskusi
dan mempresentasikan hasilpengamatan melalui google meet,peserta didik diharapkan
dapat menjelaskan jenis-jenis tulang serta membedakan tulang rawan dan tulang keras.
Sehingga peserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya, mengembangkan sikap jujur, rasa ingin tahu, dan bertanggungjawab, serta
 dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi,
berkreasi(4C, PKK, Literasi, dan HOTS).

D. Materi Pembelajaran
a. Fakta
 Tulang adalah jaringan yang berperan penting dalam memberi bentuk tubuh dan
menopang tubuh secara keseluruhan.
 Terdapat 5 bentuk tulang yaitu tulang pipa, tulang pipih, tulang pendek, tulak tidak
beraturan, tulang sesamoid. 
b. Konsep
 Berdasarkan bentuknya, ada tiga macam kelompok tulang, yaitu tulang pendek,
tulang pipih, dan tulang pipa
 Berdasarkan jaringan penyusunnya, tulang dapat dibedakan menjadi tulang rawan
dan tulang keras
c. Prosedural
 Melakukan pengamatan tentang struktur tulang rawan dan tulang keras

E. Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model : Problem Based Learning (PBL)
Metode : Diskusi kelompok, eksperimen, tanya jawab, dan penugasan.

F. Media Pembelajaran
Media : Video pembelajaran mengenai jenis-jenis tulang, google meet, PPT, artikel
dan quizlet
Alat : Pena, laptop dan data internet

G. Sumber Belajar
 Buku Buku Biologi untuk SMA/MA kelas XI Penerbit Erlangga
 Buku Biologi untuk SMA/MA kelas XI Penerbit Yramawidya
 Bahan Ajar Materi jenis-jenis tulang pada manusia
 Artikel: https://peneliti.id/macam-jenis-tulang-manusia/
 LKPD struktur tulang rawan dan tulang keras

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke-2(2x45 menit) Waktu
Kegiatan Pendahuluan 5 menit
Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter)
Orientasi
 Guru memberikan salam dan berdoa (sebagai implementasi nilai religius)
 Guru menanyakan kondisi siswa untuk mengikuti pembelajaran, seperti :
menyapa, menanyakan kabar, dan mengabsen siswa.

Apersepsi
 Guru menanyakan kepada siswa mengenai pelajaran sebelumnya “ Apa saja
penyusun dari sistem gerak pada manusia ?”. Minggu lalu kita sudah belajar
tentang sistem gerak dan sekarang kita akan belajar tentang jenis-jenis tulang
pada manusia.

Motivasi
 Guru menampilkan video pembelajaran mengenai jenis-jenis tulang pada manusia
melalui google meet

Menyampaikan tujuan
 Guru menyampaikan tujuan yang harus dicapai siswa dalam mempelajari jenis-
jenis tulang pada manusia melalui google meet
Kegiatan Inti 75 menit
Fase 1 : Orientasi Peserta Didik pada Masalah
 Guru menampilkan video jenis-jenis tulang pada manusia
 Siswa diminta untuk mengamati video tersebut (Mengamati)
 Siswa diminta memberikan pertanyaan maupun tanggapan mengenai gambar
tersebut. Misalnya : “Apa saja perbedaan dari jenis jenis tulang yang ada
pada manusia?” (Menanya)

Fase II : Mengorganisasi Siswa

 Guru mengorganisasikan siswa menjadi dua kelompok yang terdiri dari 5 orang.
 Guru membagikan LKPD kepada kelompok yang sudah terbentuk.

Fase III :Membimbing Penyelidikan Individu atau Kelompok

 Siswa melakukan pengamatan mengenai struktur tulang rawan dan tulang keras
yang berpanduan pada LKPD secara virtual melalui google meet (Mencoba)
 Guru membimbing kelompok dalam melakukan pengamatan melalui google
meet
 Berdasarkan pengamatan, siswa mengamati apa yang terjadi serta berdiskusi
mengenai hasil percobaan. (Mengamati)
Fase IV :Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
 Peserta didik menggali informasi dengan cara menganalisis jawaban dari LKPD
tersebut di dalam kelompok dengan memanfaatkan berbagai sumber referensi
termasuk aplikasi quizlet. (Menalar).
 Guru membimbing peserta didik mengolah informasi yang telah didapatkan dari
berbagai sumber referensi.
Fase V : Menganalisa dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
 Guru meminta perwakilan setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil
percobaannya dan kelompok yang lain menjadi pendengar dan diminta untuk
menanggapi atau memberi pendapat melalui aplikasi goggle
meet(Mengkomunikasikan).
 Siswa dibimbing guru melakukan analisis terhadap pemecahan-pemecahan
masalah yang telah ditemukan siswa.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan memberikan
tanggapan.

Kegiatan Penutup 10 menit

 Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran.
 Guru memberikan evaluasi tertulis (post test) kepada siswa melalui aplikasi
quizlet.
 Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membaca buku dirumah
 tentang bentuk dan fungsi tulang pada manusia
 Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam.

I. Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran

a. Teknik Penilaian
Pengetahuan : Penilaian Tertulis
Sikap : Penilaian Sikap
Keterampilan : Penilaian Unjuk Kerja (Praktikum)
b. Bentuk Instrumen
Pengetahuan : Essay
Sikap : Lembar Observasi
Keterampilan : Rubrik Penilaian Praktikum

Pekanbaru, Mei 2020

Kepala Sekolah Guru biologi,

(..................................) (..................................)
NIP. NIP.
 INSTRUMEN PENILAIAN
Lembar Penilaian Pengetahuan
SOAL POST TEST MELALUI APLIKASI QUIZLET
Mata Pelajaran : BIOLOGI
Kelas : XI/II
Materi : Jenis-jenis tulang pada manusia

Pertanyaan pilihan ganda

1. keras, mudah patah, kaku

selaput tulang rawan

selaput tulang keras

ciri ciri tulang keras

ciri-ciri tulang rawan

Pertanyaan Benar/Salah

1. periosteum → selaput tulang keras

Benar Salah

2. perikondrium → selaput tulang keras

Benar Salah

3. -jenis: ~ tulang rawan hialin > matriks: tidak mengandung serabut (co: cuping hidung)
~ tulang rawan elastin > matriks: serabut elastin (co: daun telinga dan laring)
~ tulang rawan serabut (fibrosa) > matriks : serabut kolagen yang padat (sehingga tampak
kaku dan liat) (co: sambungan antar ruas tulang belakang) → JENIS JENIS TULANG
Benar Salah
Lembar Penilaian Sikap

Lembar Observasi Sikap pada Kegiatan Diskusi Kelompok

Mata Pelajaran : IPA

Kelas / Semester : XI / Genap
Topik : Sistem Gerak
Sub Topik : Jenis-jenis Tulang pada Manusia
No Nama Siswa Kerjasama Tanggung Rasa Ingin Jumlah Skor
Jawab Tahu

Kerjasama

 Terlihat aktif dalam kerja kelompok

 bersedia membantu orang lain dalam satu kelompok yang mengalami kesulitan
 menghargai hasil kerja anggota kelompok

Tanggung Jawab
 melaksanakan tugas atau pekerjaan dengan target waktu yang telah ditentukan
 menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
 menguasai materi yang telah diberikan

Rasa Ingin Tahu

 Mengajukan pertanyaan
 Mempunyai banyak referensi tentang materi diskusi
 Memperhatikan secara cermat penjelasan guru dan teman saat diskusi

Kriteria Penilaian
4 : jika semua deskriptor terpenuhi
3 : jika hanya 2 deskriptor terpenuhi
2 : jika hanya 1 deskriptor terpenuhi
1 : jika tidak ada deskriptor yang terpenuhi
Pedoman Penilaian:

Skor yang diperoleh x 100

Skor Maksimum

Kriteria Penilaian:
85-100 = sangat baik
75-84 = Baik
65- 74 = Cukup Baik
<64 = Kurang
(Modifikasi Sugiyono, 2010)
Lembar Penilaian Psikomotor
Penilaian Unjuk Kerja

Tugas : Lakukanlah percobaan sesuai dengan petunjuk yang lembar kerja peserta didik
(LKPD). Tulis hasil percobaan pada lembar yang disediakan.Laporkan hasil diskusi didepan
kelas.
Nama / Kelompok : ..............................................
Kelas / Semester : ..............................................
Materi : ..............................................
Tanggal Penilaian : ..............................................

No Aspek yang dinilai Rubrik Penilaian

4 3 2 1
1 Kelengkapan alat dan bahan
2 Cara melakukan percobaan
3 Cara menjaga kebersihan saat melakukan percobaan
Jumlah

Rubrik Penilaian :
a. Kelengkapan alat dan bahan
4 : alat dan bahan yang dibawa lengkap sesuai dengan tuntutan dalam prosedur
percobaan
3 : alat dan bahan kurang sesuai dengan tuntutan dalam prosedur percobaan
2 : hanya membawa sebagian alat dan bahan yang dperlukan dalam prosedur
percobaan
1 : tidak membawa alat dan bahan yang diperlukan tuntutan dalam prosedur
percobaan

b. Cara Melakukan Percobaan

4 : percobaan dilakukan dengan cermat serta mempunyai interprestasi yang bebas
3 : percobaan cermat namun belum menunjukkan interprestasi terhadap hasil
percobaan
2 :melakukan percobaan namun kurang cermat
1 : Tidak melakukan percobaan
c. Cara menjaga kebersihan saat melakukan percobaan
4 : menjaga kebersihan serta merapikan alat dan bahan yang digunakan
3 : menjaga kebersihan namun tidak merapikan alat dan bahan yang digunakan
2 : tidak menjaga kebersihan namun merapikan kembali alat dan bahan yang
digunakan
1 : tidak menjaga kebersihan selama percobaan

Pedoman Penilaian :
Skor yang diperoleh x 100%
Skor Maksimum

Kriteria Penilaian :
85 – 100 = sangat baik
75 – 84 = baik
65 – 74 = cukup baik
<64 = kurang
(Modifikasi Sugiyono, 2010)
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
SISTEM GERAK

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas : XI
hKelompok :
Materi Pokok : Sistem gerak
Sub Materi Pokok : Jenis-jenis tulang
Alokasi Waktu : 2x45 menit
Nama Anggota Kelompok : 1.
2.
3.
4.
5.
Tujuan Pembelajaran

Peserta didik diharapkan mampu :

 Menjelaskan jenis-jenis tulang serta membedakan tulang rawan dan tulang keras
 Menjelaskan jenis-jenis tulang berdasarkan bentuknya

Wacana

Tulang di sebut alat gerak pasif karena digerakkan oleh otot. Tulang
memiliki peranan penting karena gerak tidak akan terjadi tanpa tulang.
Berdasarkan jaringan penyusun dan sifat-sifat fisiknya, terdapat dua macam
tulang yaitu tulang rawan (kartilago) dan tulang (osteon).
Berdasarkan bentuknya, terdapat tiga macam bentuk utama tulang yang
menyusun rangka tubuh, yaitu tulang pipa, tulang pipih, tulang pendek dan
tulang tak beraturan.

Sumber Belajar

 Buku Buku Biologi untuk SMA/MA kelas XI Penerbit Erlangga

 Buku Biologi untuk SMA/MA kelas XI Penerbit Yramawidya
 Bahan Ajar Materi jenis-jenis tulang pada manusia
 Artikel: https://peneliti.id/macam-jenis-tulang-manusia/
 LKPD struktur tulang rawan dan tulang keras

Cara Kerja

1. Bacalah buku referensi dan rujukan biologi mengenai sistem gerak (sumber
belajar)
2. Amatilah pertanyaan dan gambar yang terdapat pada lembar kerjamu.
3. Jawablah pertanyaan yang telah disediakan.
4. Buatlah kesimpulan.
Pertanyaan :

1. Apa yang dimaksud dengan sistem gerak? Jelaskan sesuai dengan pemahaman mu!
Jawab : ....................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
...................................................................................................

2. Isilah tabel dibawah ini!

Perbedaan Hialin Elastis Fibrosa

Warna

Serat dominan

Elastisitas

Gerak

3. Apakah perbedaan tulang padat (tulang kompak) dengan tulang spons!

Perbedaan Tulang padat Tulang spons

Matrik Penyusun

Havers

4. Isilah tabel dibawah ini!

Pembeda Tulang rawan Tulang keras

Zat kapur (CaCO3)

Zat perekat (kolagen)

Jenis sel

Sifat
5. Sebutkan dan beri contoh tulang berdasarkan bentuknya!

Nama tulang Contoh

Kesimpulan :
BAHAN AJAR JENIS-JENIS TULANG
BIOLOGI SMA KELAS XI SEMESTER II
 Kompetensi Dasar
3.5 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem gerak
dalam kaitannya dengan bioproses dan gangguan fungsi yang dapat terjadi pada sistem
gerak manusia.
4.5 Menyajikan karya tentang pemanfaatan teknologi dalam mengatasi gangguan sistem
gerak melalui studi literatur.

 Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Menjelaskan jenis-jenis tulang.
2. Membedakan tulang rawan dan tulang keras.
3. Melakukan pengamatan struktur tulang keras dan tulang rawan.
 Teori
A. Jenis Tulang
Tulang di sebut alat gerak pasif karena digerakkan oleh otot. Tulang memiliki
peranan penting karena gerak tidak akan terjadi tanpa tulang. Berdasarkan jaringan
penyusun dan sifat-sifat fisiknya, terdapat dua macam tulang yaitu tulang rawan
(kartilago) dan tulang (osteon).
a. Tulang rawan (kartilago)
Tulang rawan bersifat bingkas
dan lentur serta terdiri atas sel-sel
rawan yang dapat menghasilkan
matriks berupa kondrin.Pada anak-
anak, jaringan tulang rawan banyak
mengandung sel. Pada orang dewasa,
jaringan tulang rawan banyak
mengandung matriks. Pada orang
dewasa, tulang rawan hanya terdapat
tempat, misalnya cuping telinga,
Sumber :
cuping hidung, antara tulang rusuk dan Https://www.temukanpengertian.com
tulang dada, sendi-sendi tulang, antar-
ruas tulang belakang dan pada cakra epifis. Tulang rawan pada orang dewasa di
bentuk oleh selaput tulang rawan (perikondrium) yang mengandung sel-sel
membentuk tulang rawan (kondroblas).Tulang rawan ada tiga tipe, yaitu tulang rawan
hialin, elastis dan serat
b. Tulang (osteon)
Tulang bersifat keras dan
berfungsi menyusun berbagai
sistem rangka.Tulang tersusun atas
bagian-bagian sebagai berikut.
1. Osteoblas, merupakan sel
tulang muda yang akan
membentuk osteosit.
2. Osteosit, merupakan sel-sel
tulang dewasa.
3. Osteoprogenator, merupakan Sumber : Https://forum.teropong.id/
sel khusus, yaitu derivate
mesenkima yang memiliki potensi mitosis yang mampu berdiferensiasi menjadi
osteoblast. Osteoprogenator terdapat di bagian luar membrane (periosteum).
4. Osteoklas, merupakan sel yang berkembang dari monosit dan terdapat di sekitar
permukaan tulang. Osteoklas berfungsi untuk perkembangan, perawatan dan
perbaikan tulang.

Berdasarkan bentuknya, terdapat tiga macam bentuk utama tulang yang menyusun
rangka tubuh, yaitu tulang pipa, tulang pipih, tulang pendek dan tulang tak beraturan.
a. Tulang pipa (tulang panjang)
Tulang pipa berbentuk tabung dan pada umumnya berongga. Di ujung
tulangpipa terdapat perluasan yang berfungsi untuk berhubungan dengan tulang lain.
 Contoh tulang pipa adalah tulang betis, tulang tulang kering, tulang hasta dan tulang
pengumpil.Tulang pipa terbagi menjadi tiga bagian, yaitu tengah di sebut diafisis,
kedua ujung di sebut epifisis, dan antara epifisis dan diafisis terdapat cakra
epifisi.Pada anak-anak, cakra epifisis berupa kartilago yang mengandung osteoblast,
sedangkan pada orang dewasa yang sudah tidak bertambah tinggi lagi, cakra epifis
sudah menulang.Osteoblast menempati rongga yang di sebut rongga sumsum
tulang.Di dalam tulang pipa terdapat osteoklas.
b. Tulang pipih
Tulang pipih tersusun dari dua lempengan tulang kompak dan tulang spons, di
dalamnya terdapat sumsum tulang.Kebanyakan tulang pipih menyusun dinding
rongga sehingga tulang pipih ini sering berfungsi sebagai pelindung atau untuk
memperkuat.Contohnya tulang rusuk, tulang belikat dan tulang tengkorak.
c. Tulang pendek
Tulang pendek berbentuk kubus dan terdapat pada pergelangan tangan dan
pergelangan kaki.
d. Tulang tidak beraturan
Tulang tidak beraturan memiliki bentuk yang tidak tentu.Tulang ini terdapat di
wajah, tulang belakang dan tulang pinggul.

Perbedaan antara tulang rawan dan tulang keras dapat dilihat pada tabel berikut.

Pembeda Tulang rawan Tulang keras

Zat kapur (CaCO3) Sedikit Banyak
Zat perekat (kolagen) Banyak Sedikit
Jenis sel Kondrodit Osteosit
Sifat Lentur Kaku

 Rangkuman
Tulang merupakan alat gerak pasif.Tulang memiliki peranan penting dalam pergerakan
manusia.Berdasarkan jaringan penyusun dan sifat-sifat fisiknya, terdapat dua macam tulang
yaitu tulang rawan (kartilago) dan tulang (osteon).Berdasarkan bentuknya, terdapat tiga
macam bentuk utama tulang yang menyusun rangka tubuh, yaitu tulang pipa, tulang pipih,
tulang pendek dan tulang tak beraturan.

 Daftar Pustaka
Tim Abdi Guru.2017.Biologi SMA/MA Kelas XI Kurikulum 2013.Erlangga. Jakarta.
 MEDIA PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : BIOLOGI
Kelas/ Semeseter : XII
Materi Pokok : SISTEM GERAK

Pertemuan Ke-2 “Jenis-jenis Tulang pada Manusia”

Jenis
Tahapa Pengguna
Medi Bentuk Media
n an
a
Kegiata Video Link: https://www.youtube.com/watch?v=Vjw7ECLqNm8 Digunakan
n awal pada saat
kegiatan
awal yaitu
memotivasi
siswa
mengenai
jenis-jenis
tulang pada
manusia
Kegiata PPT Digunakan
n awal untuk
menjelaska
n tujuan
pembelajar
an

Kegiata Googl Digunakan

n Inti e sebagai
Meet ruang
belajar
online
Kegiata Quizl Digunakan
n Inti et sebagai
sumber
referensi
tambahan
bagi siswa

Kegiata Quizl Digunakan

n et untuk
Penutup posttest di
akhir
pelajaran