TUGAS KELOMPOK

MATA KULIAH BIOLOGI SMA

“Perangkat Pembelajaran Sistem Ekskresi”

DI BUAT OLEH : KELOMPOK V

ANGGOTA :
1. ANCE GUSTI RAMA (1705122286)
2. ATHAYA HASNA ABIYYA (1705110596)
3. CIKITA AISYAH NASUTION (1705113643)
4. PUJA LESTARI (1705113838)
5. RIA MARIATI (1705111058)

KELAS : VI A

DOSEN PENGAMPU :
Darmadi, S.Pd, M.Si

PENDIDIKAN BIOLOGI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS RIAU
PEKANBARU
2020
 SILABUS
Satuan Pendidikan :SMA
Mata Pelajaran :BIOLOGI
Kelas/ Semester :XI/Genap
Tahun Pelajaran :2019/2020

Kompetensi Inti
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI4: Mencoba,mengolah dan menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Penilaian
Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Teknik Bentuk Contoh Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
Penilaian Instrumen Instrumen
3.9 Menganalisis  Limbah hasil Pertemuan 3.9.1 Menjelaskan proses Penilaian Essay Terlampir 2 JP x 45  D.A Pratiwi,
hubungan antara metabolisme 1(Teori) limbah hasil tertulis menit Sri Maryati,
struktur jaringan - Amonia Mengamati metabolisme didalam Suharno dan
penyusun organ - Urea tubuh manusia
 Peserta didik Penilaian Lembar Terlampir Bambang S.
pada sistem - Asam urat 3.9.2 Membedakkan limbah
ekskresi dalam mengamati vidio hasil metabolisme sikap observasi 2017. Biologi
kaitannya dengan proses 4.9.1 Membuat proses sikap untuk
bioproses dan metabolisme limbah hasil diskusi SMA/MA
gangguan fungsi yang terjadi metabolisme didalam Kelas XI.
yang dapat didalam tubuh tubuh manusia Penilaian Lembar Terlampir Jakarta.
terjadi pada Menanya unjuk penilaian Erlangga.
sistem ekskresi
 Peserta didik kerja unjuk  Nunung
manusia
4.9 Menyajikan hasil menanyakan kerja Nurhayati
analisis pengaruh mengapa hal itu dan Resty
pola hidup bisa terjadi? Wijayanti.
terhadap Apakah 2016. Buku
kelainan pada penyebabnya? Guru Biologi
struktur dan Untuk
fungsi organ
Mengumpulkan SMA/MA
yang
menyebabkan data Kelas XI.
gangguan pada  Guru Jakarta :
sistem eksresi membagikan Yramawidya
serta kaitannya LTPD dan
dengan teknologi peserta didik
mengerjakan
tugas sesuai
dengan peunjuk
LTPD
 Guru
membimbing
siswa
menyelesaikan
LTPD
 Peserta didik
menggali
informasi
tentang limbah
hasil
metabolisme

Menalar
 Guru
membimbing
 peseta didik
untuk membahas
LTPD yang telah
dikerjakan

Mengkomunikasi
kan
 Guru meminta
peserta didik
untuk
mempresentasik
an hasil diskusi
dan
menyimpulkan
pembelajaran
didepan kelas.
 Organ eksresi Pertemuan 2 3.9.3 Menyebutkan organ- Penilaian Pos tes Terlampir 2 JP x 45  D.A Pratiwi,
pada manusia (Teori) organ eksresi pada tertulis menit Sri Maryati,
- Ginjal Mengamati manusia Suharno dan
- Paru-paru 3.9.4 Menjelaskan struktur
 Peseta didik Penilaian Lembar Terlampir Bambang S.
- Hati dan fungsi ginjal
mengamati sebagai organ ekskresi sikap observasi 2017. Biologi
- Kulit
 Kelainan pada gambar organ 3.9.5 Menjelaskanstruktur untuk
sistem ekskresi eksresi yang dan fungsi paru-rau Penilaian Lembar Terlampir SMA/MA
disajikan oleh sebagai organ ekskresi unjuk penilaian Kelas XI.
guru 3.9.6 Menjelaskan struktur kerja unjuk Jakarta.
dan fungsi hati kerja Erlangga.

sebagai organ ekskresi
 Menanya  Nunung
3.9.7 Menjelaskanstruktur
 Peserta didik dan fungsi kulit Nurhayati
 menanya sebagai organ ekskresi dan Resty
bagaimana 3.9.8 Menjelaskan kelainan Wijayanti.
proses yang yang terjadi ada 2016. Buku
sistem ekskresi
terjadi pada Guru Biologi
4.9.2 Menyajikan hasil
organ eksresi analisis pengaruh pola Untuk
pada tubuh hidup terhadap SMA/MA
manusia? kelainan pada struktur Kelas XI.
 Apa saja dan fungsi organ yang Jakarta :
kelainan yang menyebabkan Yramawidya
terjadi ada gangguan pada sistem
eksresi
sistem ekskresi
4.9.3 Menyajikan proses
cuci darah
Mengumpulkan menggunakan alat
data teknologi yang
 Peserta didik berkaitan dengan
dibagikan LTPD sistem ekskresi
dan peserta didik
mengerjakan
tugas sesuai
dengan peunjuk
LTPD
 Guru
membimbing
siswa
menyelesaikan
LTPD
 Peserta didik
menggali
 informasi
tentang organ-
organ eksresi,
kelainan yang
terjadi ada
sistem ekskresi
dan mencari data
analisis
pengaruh pola
hidup terhadap
kelainan pada
struktur dan
fungsi organ
yang
menyebabkan
gangguan pada
sistem eksresi
serta membuat
proses cuci
darah dan alat
teknologi yang
berkaitan dengan
sistem ekskresi

Menalar
 Guru
membimbing
peseta didik
 untuk membahas
LTPD yang telah
dikerjakan

Mengkomunikasi
kan
 Guru meminta
peserta didik
untuk
mempresentasik
an hasil diskusi
dan
menyimpulkan
pembelajaran
didepan kelas.
Ulangan harian

…..............……..,..............20...
Mengetahui
Kepala Sekolah …………. Guru Mata Pelajaran

………………………… …………………………
NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XI/II
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Materi Pokok : Ogan Ekskresi pada Manusia
Pertemuan : II
Alokasi Waktu : 2 JP (2 x 45 Menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, dan percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar (KD)
3.10 Menganalisis hubungan antara
struktur jaringan penyusun organ
pada sistem ekskresi dalam
kaitannya dengan bioproses dan
gangguan fungsi yang dapat terjadi 3.10.3Menjelaskan struktur dan fungsi
pada sistem ekskresi manusia
4.10 Menyajikan hasil analisis pengaruh
pola hidup terhadap kelainan pada
struktur dan fungsi organ yang
menyebabkan gangguan pada
sistem eksresi serta kaitannya
dengan teknologi
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.10.1Menyebutkan organ-organ ekskresi
pada manusia
3.10.2Menjelaskan struktur dan fungsi
ginjal sebagai organ ekskresi
paru-parusebagai organ ekskresi
3.10.4Menjelaskan struktur dan fungsi hati
sebagai organ ekskresi
3.10.5Menjelaskan struktur dan fungsi kulit
sebagai organ ekskresi
3.10.6Menjelaskan kelainan yang terjadi
pada sistem ekskresi
4.10.1 Menyajikan hasil analisis pengaruh
pola hidup terhadap kelainan pada
struktur dan fungsi organ yang
menyebabkan gangguan pada sistem
ekskresi
4.10.2 Menyajikan proses cuci darah
menggunakan alat teknologi yang
berkaitan dengan sistem ekskresi

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Problem Based
Learningyang dipadukan dengan metode diskusi serta pendekatan saintifik yang
menuntun peserta didik untuk untuk mengamati, mengidentifikasi masalah,
 mengumpulkan data, mengasosiasikan, menarik kesimpulan dan mengkomunikasikannya
di depan kelas, setelah mengikuti proses pembelajaran ini siswa diharapkan dapat
menyebutkan organ-organ ekskresi pada manusia, menjelaskan struktur dan fungsi ginjal
sebagai organ ekskresi, menjelaskan struktur dan fungsi paru-paru sebagai organ ekskresi,
menjelaskan struktur dan fungsi hati sebagaiorgan ekskresi, menjelaskan struktur dan
fungsi kulit sebagai organ ekskresi, menyajikan hasil analisis pengaruh pola hidup
terhadap kelainan pada struktur dan fungsi organ yang menyebabkan gangguan pada
sistem ekskresi serta menyajikan proses cuci darah menggunakan alat teknologi yang
berkaitan dengan sistem ekskresi.

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Reguler
a. Fakta
Salah satu ciri makhluk hidup adalah melakukan ekskresi untuk membuang sisa-
sisa metabolisme yang sudah tidak berguna dan berbahaya jika disimpan didalam
tubuh. Organ ekskresi manusia terdiri atas ginjal, hati, paru-paru, dan kulit. Saat
ini telah dikembangkan teknologi untuk mengatasi gangguan sistem ekskresi
seperti cuci darah (hemodialisis).
b. Konsep
 Sistem ekskresi adalah sistem pembuangan zat-zat sisa metabolisme yang
sudah tidak berguna dalam tubuh makhluk hidup, meliputi ginjal, hati, paru-
paru, dan kulit.
 Faktor-faktor yang mempengaruhi proses pembentukan urine ialah faktor
internal (ADH, insulin, dan sistem renin-angiotensin-aldosteron) dan faktor
eksternal (suhu lingkungan dan jumlah air yang diminum).
 Hati (hepar)merupakan kelenjar yang berfungsi memecah beberapa senyawa
yang bersifat racun(detoksifikasi), dan menghasilkan amonia, urea, serta asam
uratyang akan diekresikan ke dalam urine.
 Kulit sebagai alat ekskresimengeluarkan zat berlemak dan keringat yang
mengandung air, garam, urea, serta ion-ion seperti Na+.
 Kulit terdiri dari beberapa lapisan, yaitu epidermis(stratum korneum, stratum
lusidum, stratum granulosum, stratum spinosum, stratum basalis
(germinativum),dermis (lapisan papilar, lapisan retikuler), dan
hipodermis/subkutaneus (mengandung sel lemak, pembuluh darah, dan ujung
saraf).
 Faktor pengeluaran keringat yaitu suhu lingkungan, aktivitas tubuh, emosi, dan
kondisi psikis.              
 Gangguan sistem urinaria antara lainglikosuria (glukosuria), albuminuria, batu
ginjal, diabetes melitus (kencing manis), diabetes insipidus, poliuria, gagal
ginjal (anuria), uremia, dan nefritis.
c. Prinsip
 Proses pembentukan urine terbagi menjadi tiga tahap yaitu filtrasi
(penyaringan), reabsorbsi (penyerapan kembali) dan augmentasi (pengumpulan).
 Pengangkutan CO2 melalui tiga cara yaitu terlarut dalam plasma darah darah,
berikatan dengan hemoglobin dan dan bentuk ion HCO3- melalui proses berantai
yang di sebut pertukaran klorida.
d. Prosedur
 Menyajikan hasil analisis pengaruh pola hidup terhadap kelainan pada struktur
dan fungsi organ yang menyebabkan gangguan pada sistem ekskresi.
  Menyajikan proses cuci darah menggunakan alat teknologi yang berkaitan
dengan sistem ekskresi.
2. Materi Remedial
Struktur dan fungsi organ ekskresi.
3. Materi Pengayaan
Kelainan/penyakit yang terjadi pada sistem ekskresi.

E. Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Pendekatan Saintifik
2. Model : Problem Based Learning
3. Metode : Ceramah dan Diskusi

F. Media/Alat Pembelajaran
1. Media : LKPD organ ekskresi pada manusia, power point, poster, quizizz,
aplikasi
Zoom dan Edmodo.
2. Alat : Laptop/Smartphone dan alat tulis.

G. Sumber Belajar
1. Tim Abdi Guru. 2017.BiologiSMA/MA Kelas XI Kurikulum 2013. Erlangga. Jakarta.
2. Bahan ajar organ ekskresi pada manusia.

H. Kegiatan Pembelajaran
Tahap Langkah- Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Langkah Waktu
Pendahuluan Orientasi  Guru menginstruksikan siswa untuk 5 menit
melakukan log in di aplikasi Edmodo
sebagai ruang kelas online pada laptop
atau smartphone masing-masing
 Guru melakukan salam pembuka,
menanyakan keadaan siswa sebelum
memulai kegiatan pembelajaran
 Guru memeriksa kehadiran siswa
Apersepsi Guru merangsang keingintahuan siswa
dengan cara memberikan pertanyaan
“mengapa tubuh kita bisa mengeluarkan
urin dan keringat?” apa yang terjadi jika kita
tidak mengeluarkan zat sisa tersebut dari
tubuh?”
Motivasi Guru memberikan motivasi dengan
memberi tahu siswa bahwa jika kita
mempelajari materi organ ekskresi pada
manusia kita akan mengetahui cara
mencegah penyakit atau gangguan pada
organ ekskresi dan cara menjaga kesehatan
pada organ ekskresi kita
Guru menyampaikan judul dan tujuan pembelajaran
Kegiatan inti Fase-1  Siswa mengamatiposter organ ekskresi 65
Orientasi pada manusia yang di kirim guru melalui menit
siswa
 terhadap aplikasi Edmodo (Mengamati)
masalah  Guru membimbing siswa untuk bertanya,
“bagaimana proses yang terjadi pada
organ eksresi pada tubuh manusia?Apa
saja kelainan atau penyakit pada sistem
ekskresi?” (Menanya)
Fase-2  Guru menginstruksikan siswa untuk
Mengorganisa berkoordinasi dengan teman kelompoknya
sikan siswa melalui laptop atau smartphone untuk
untuk belajar menjawab LKPD yang diberikan guru
melalui aplikasi Edmodo dalam bentuk
file word
Fase-3  Masing-masing kelompok mendiskusikan
Membimbing jawaban LKPD yang telah dibagikan dan
penyelidikan guru membimbing siswa dalam menjawab
individu dan LKPD organ ekskresi pada manusia
kelompok selama kegiatan pembelajaran melalui
kelas Edmodo (Mengumpulkan Data)
Fase-4
Mengembang  Peserta didik mengisi jawaban LKPD
kan dan yang diberikan dalam bentuk file word
menyajikan (Literasi dasar)
hasil karya
Fase-5  Siswamengaitkan manfaat mempelajari
Menganalisa materi organ ekskresi pada manusia dalam
dan kehidupan sehari-hari (Menalar)
mengevaluasi  Guru meminta perwakilan kelompok
proses untuk mempresentasikan hasil diskusi
pemecahan mengenai materi organ ekskresi pada
masalah manusiadalam kelas online melalui
aplikasi Zoom dan kelompok lain
menanggapi kelompok yang tampil
 Guru memberikan kesempatan kepada
siswa untuk bertanya apabila masih ada
yang belum dipahami
(Mengkomunikasikan)
Kegiatan Review dan Guru dan siswa bersama-sama 10
Penutup kesimpulan menyimpulkan materi pelajaran organ menit
ekskresi pada manusia
Evaluasi Guru memberikan post test melalui aplikasi
quizizz untuk melihat ketercapaian tujuan
pembelajaran
Tindak lanjut  Guru memberikan tugas kepada siswa
untuk membaca materi pertemuan
selanjutnya (sistem regulasi pada manusia)
 Guru menutup pelajaran dengan salam
I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
a. Sikap : Penilaian sikap
b. Pengetahuan : Penilaian tertulis
c. Keterampilan : Penilaian unjuk kerja
2. Instrumen Penilaian
a. Sikap : Lembar observasi sikap
b. Pengetahuan : Soal Quizizz (5 soal pilihan ganda)
c. Keterampilan : Lembar penilaian unjuk kerja
3. Remedial
Mengerjakan kembali soal yang telah diberikan.
4. Pengayaan
Membaca artikel organ ekskresi manusia

Pekanbaru, Mei2020
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

___________________ __________________
NIP. NIP.
 INSTRUMEN PENILAIAN

1. PENILAIAN TERTULIS

SOAL POST TEST

Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Biologi
Semester : Genap
Materi : Organ Ekskresi pada Manusia
Kelas : XI/…
Nama :

Petunjuk :
Pilihlah jawaban yang paling benar di bawah ini dengan memberi tanda silang (x) pada huruf
a, b, c dan d!
1. Berikut ini adalah organ ekskresi Pada manusia, kecuali….
a. Kulit c. lambung
b. Hati d. paru-paru
2. Proses pembentukan urine terjadi di organ…
a. Hati c. kulit
b. Ginjal d. paru-paru
3. Karbondioksida dan air merupakan sisa metabolime dari organ….
a. Hati c. paru-paru
b. Ginjal d. kulit
4. Keringat merupakan sisa metabolime dari organ ….
a. Kulit c. ginjal
b. Hati e. paru-paru
5. Hematuria merupakan penyakit pada organ ekskresi yaitu….
a. paru-paru c. Hati
b. Kulit d. ginjal
KUNCI JAWABAN

No Jawaban Skor
1 C 20
2 B 20
3 C 20
4 A 20
5 D 20
Total Skor 100

Kriteria Penilaian Nilai Post Test

85 – 100 = Sangat Baik
75 – 84 = Baik
65 – 74 = Cukup Baik Nilai = Jumlah Skor
< 64 = Kurang
2. PENILAIAN SIKAP

LEMBAR OBSERVASI SIKAP

Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Biologi
Semester : Genap
Materi : Organ Ekskresi pada Manusia
Kelas : XI/…
Kelompok :

Petunjuk :
Lembar observasi ini di isi oleh guru untuk menilai sikap siswa selama kegiatan diskusi.
Berilah skor pada kolom sikapsesuai yang ditampilkan oleh siswa melalui aplikasi Zoom,
dengan kriteria penilaian sebagai berikut :
1 = Tidak Baik
2 = Kurang Baik
3 = Baik
4 = Sangat Baik

Kerja Tanggung Jumla

No Nama Siswa Aktif Nilai
sama Jawab h Skor
1
2
3
4
5

Rubrik Penilaian Sikap

Sikap 1 2 3 4
Aktif Sama sekali tidak Ada sedikit Ada Berpartisipasiselam
berpartisipasiselam partisipasiselam partisipasiselam a kegiatan
a kegiatan diskusi a kegiatan a kegiatan diskusidan sudah
diskusi diskusi tetapi konsisten
belum konsisten
Kerjasam Sama sekali tidak Ada sedikit Sudah ada Bekerjasama selama
a bekerjasamaselama kerjasamaselam kerjasamaselam kegiatan diskusidan
kegiatan diskusi a kegiatan a kegiatan sudah konsisten
diskusi diskusi tetapi
belum konsisten
Tanggung Tidak mengerjakan Mengerjakan Mengerjakan Mengerjakan tugas
Jawab tugas sesuai yang tugas sesuai tugas sesuai sesuai yang
diberikan yang diberikan yang diberikan diberikan dan
tetapi kurang dan cukup sangat lengkap
lengkap lengkap
 Nilai Sikap

Jumlah Skor
Nilai = ------------------- x 100
12
3. PENILAIAN UNJUK KERJA

LEMBAR PENILAIAN UNJUK KERJA

Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Biologi
Semester : Genap
Materi : Organ Ekskresi pada Manusia
Kelas : XI/…

Petunjuk :
Lembar penilaian unjuk kerja ini di isi oleh guru untuk menilai keterampilan siswa selama
kegiatan diskusi melalui aplikasi Zoom. Berilah skor pada kolom keterampilansesuai yang
ditampilkan oleh siswa, dengan kriteria penilaian sebagai berikut :
1 = Tidak Baik
2 = Kurang Baik
3 = Baik
4 = Sangat Baik
Presentasi Jumlah
No Nama Siswa Nilai
Kelompok Skor
1
2
3
4
5

Rubrik Penilaian Unjuk Kerja

Kriteria Skor Indikator
Presentasi Mempresentasikan hasil diskusi dengan lancar,
Kelompok komunikatif, materi presentasi dikuasai dengan
4 baik aktif bertanya dan menjawab pada sesi
tanya jawab

Mempresentasikan hasil diskusi kurang lancar,

kurang komunikatif, materi presentasi dikuasai
3
dengan baik, aktif bertanya dan menjawab pada
sesi tanya jawab
Mempresentasikan hasil diskusi kurang
komunikatif, materi presentasi kurang dikuasai
2
dengan baik, tidak aktif bertanya dan
menjawab pada sesi tanya jawab
Tidak mempresentasikan hasil diskusi dengan
lancar, tidak komunikatif, materi presentasi
1 tidak dikuasai dengan baik dan tidak aktif
bertanya dan tidak menjawab pada sesi tanya
jawab
 Media pembelajaran

Satuan pendidikan : Sekolah Menengah Atas

Materi : Sistem Ekskresi
Sub Materi : Organ-organ eksresi dan kelainan pada sistem ekskresi

Pertemuan ke- : Dua (2)

Kelas/semester : XI/1

Tahapan Jenis media Bentuk media penggunaan

pembelajaran
Kegiatan Edmodo Sebelum memulai proses
pendahuluan pembelajaran, siswa diarahkan
untuk log in terlebih dahulu
pada aplikasi belajar edmodo
dan masuk kedalam kelas
“Biologi XI A” menggunakan
kode yang telah diberikan oleh
guru.
 Kegiatan Poster Untuk meningkat motivasi
pendahuluan siswa dalam mengikuti proses
pembelajaran, siswa diarahkan
untuk mengamati poster yang
menjelaskan tentang organ-
organ ekskresi dan kelainan
pada sistem ekskresi
Kegiatan inti Zoom
Setelah itu, siswa diminta
untuk bergabung dalam
pertemuan tatap muka secara
online melalui aplikasi zoom.
Kode akan diberikan oleh guru
kepada siswa untuk dapat
bergabung. Pada aplikasi ini
akan dilaksanakannya proses
penjelasan materi dan
presentasi kelompok.

Kegiatan inti Ppt Penyampaian materi secara

sederhana menggunakan ppt
oleh guru, guru dapat meng-
share screen ppt pada aplikasi
zoom untuk dapat di liat dan
dipresentasikan pada siswa.
Kegiatan penutup Quizziz Pada akhir pembelajaran,
siswa diberikan kuis untuk
mengetahui sejauh mana
ketercapaian materi yang telah
dipahami oleh siswa melalui
aplikasi online yaitu quizziz.
Soal yang disediakan pada
quizziz dalam bentuk pilihan
ganda.