RPP Kelas 2 TM 8 ST 3 1 Lembar

RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
RPP KURIKULUM
2013
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN K – 13 REVISI
(RPP)
Keselamatan di Rumah dan di Perjalanan
(Tema 8)
Aturan Keselamatan di Perjalanan
(Sub Tema 3)
Surat Edaran Nomor 14 Tahun 2019
TEMA 8
KELAS 2 SEMESTER
2
Post By : https://dicariguru.com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SD N Dicariguru.com
Kelas /Semester : 2 / 2 (dua )
Tema 8 :Keselamatan di Rumah dan di Perjalanan
Subtema 3 : Aturan Keselamatan di Perjalanan
Pembelajaran ke- : 1
Fokus Pembelajaran : Bahasa IndonesiadanMatematikaSBdP
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (6 JP)
 TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan penugasan guru, siswa dapat membaca teksyang berkaitan dengan aturan keselamatan di
perjalanandengan santun.
2. Dengan mengamati gambar, siswa dapat membuatpertanyaan dan jawabannya dengan teliti.
3. Dengan membaca teks pada buku, siswa dapatmenyebutkan aturan yang berlaku dalam kehidupansehari-hari di
lingkungan sekolah dengan teliti.
7. Dengan penugasan guru, siswa dapat memecahkanmasalah nyata secara efektif yang berkaitan
denganpanjang/jarak dengan teliti.
8. Dengan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi bahanalam di lingkungan sekitar untuk karya kreatif
denganteliti.
9. Dengan penugasan guru, siswa dapat membuatkarya kerajinan fungsi pakai dari bahan alam
denganbertanggungjawab.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
 Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan kehadiran siswa
 Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. (religius).
 Menyanyikan lagu nasional Guru memberikan penguatan semangat Nasionalisme.
 Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara selama 15-20 menit (literasi)
Kegiatan Inti
 Sebelum masuk pembelajaran 1, guru terlebih dahulu menghubungkan pembelajaran dengan pengantar subtema 3.
Communication
 Langkah selanjutnya, masuk pada pembelajaran 1. Communication
 Siswa diarahkan untuk berdiskusi dengan teman sebangku tentang isi percakapan yang telah dibaca. Collaborative
 Guru dan siswa bertanya jawab tentang isi percakapan berdasarkan diskusi yang telah dilakukan.
 Siswa membaca teks tentang “Aturan Keselamatan dalam Bus”.
 Guru menjelaskan aturan penggunaan huruf kapital yang terdapat pada kalimat (penggunaan huruf kapital pada
nama Tuhan).
 Siswa menulis 5 kalimat sederhana yang di dalamnya memuat aturan penggunaan huruf kapital.Mandiri
 Siswa membacakan kalimat yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang tepat.
 Menghubungkan dengan pembelajaran matematika, siswa diminta mengamati gambar kalender yang ada pada buku
siswa.
 Berdasarkan gambar yang diamati, siswa diminta menyebutkan jumlah dan nama hari dalam 1 minggu. Critical
thinking and Problem Solving
 Siswa menyiapkan alat dan bahan untuk membuat “Kerajinan Kulit Kerang”.
 Guru memberikan bimbingan dalam membuat kerajinan kulit kerang berdasarkan petunjuk yang ada pada buku
siswa.
 Siswa bersama teman sebangkunya membuat karya kerajinan kulit kerang. Jika kerang tidak ada, dapat diganti
dengan menggunakan bahan alam lainnya, seperti batu berukuran kecil atau berbagai jenis
kacangkacangan.Gotong-royong
 Menyimpulkan pembelajaran dan memberikan penguatan terutama berkaitan dengan sikap-sikap yang berhubungan
dengan penguasaan KI-1 dan KI-2. Creativity and Innovation
Kegiatan Bersama Orang Tua
 Pemahaman mengenai materi yang dipelajari kembali oleh siswa di rumah bersama orang tua guru memantau
pembelajaran melalui blog Dicarri guru.com
Kegiatan Penutup
 Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini
 Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
 Menyanyikan salah satu lagu daerah nasionalisme
 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Mengetahui ..............................................
Kepala SDN .......................... Guru Kelas
.......................... ..........................
Tema 8 : Keselamatan di Rumah dan di Perjalanan
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menentukan jarakdua tempat dengan menggunakan satuan tidak
bakudengan teliti.
3. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan aturanyang berlaku di lingkungan sekolah dengan bahasa
yangsantun.
4. Dengan bimbingan guru, siswa dapat membiasakan dirimelaksanakan aturan di lingkungan
7. Dengan mengamati gambar dan membaca teks “BermainLari Estafet”, siswa dapat menemukan isi teks
permintaanmaaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukkanteman dengan teliti.
8. Dengan penugasan guru, siswa dapat menulis tekspermintaan maaf sederhana tentang sikap hidup rukundalam
kemajemukkan teman dengan teliti.
.
Kegiatan Inti
 Pada awal pembelajaran, siswa mengamati gambar “Udin dan Temanteman Membuat Kerajinan dari Kulit
Kerang”. Communication
 Tanya jawab lebih ditekankan pada pentingnya sikap hidup rukun sebagai salah satu wujud persatuan dalam
keberagaman.Gotong-royong
 Siswa menceritakan kegiatan yang paling disukai dari lima kegiatan yang telah dituliskan. Communication
 Siswa membaca teks tentang “Aturan Bermain Lomba Jalan dan Lari di Pantai”.
 Siswa diminta menemukan penggunaan huruf kapital yang ada pada teks, khususnya aturan penulisan nama
tempat.Mandiri
 Siswa mengerjakan latihan tentang aturan penggunaan huruf kapital. Dalam latihan kali ini siswa diminta
menemukan beberapa kesalahan penggunaan huruf kapital pada kalimat.Mandiri
 Setelah mengetahui kesalahan-kesalahan yang terdapat pada kalimat, siswa menuliskan kembali kalimat tersebut
dengan benar pada kolom yang tersedia. Collaborative
 Siswa dengan temannya berdiskusi tentang kegunaan gerakan berjalan dan berlari di pantai. Collaborative
 Hasil diskusi siswa dituliskan pada gambar mind mapping yang ada pada buku siswa.Gotong-royong
 Guru dengan siswa secara bersama-sama membahas hasil diskusi yang telah dilakukan.
 Siswa mengamati gambar Udin dan teman-teman melakukan kegiatan bermain lomba jalan dan lari di pantai.
 Berdasarkan gambar dan bimbingan guru siswa melakukan kegiatan bermain lomba jalan dan lari di pantai.
Critical thinking and Problem Solving
 Menyimpulkan pembelajaran dan memberikan penguatan terutama berkaitan dengan sikap-sikap yang berhubungan
dengan penguasaan KI-1 dan KI-2. Creativity and Innovation
Kegiatan Penutup
PENILAIAN
Penilaian Keterampilan
Mengetahui ..............................................
.......................... ..........................
Fokus Pembelajaran : Bahasa IndonesiadanMatematika,SBdP
1. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan jarak duatempat dengan satuan tidak baku dengan bahasa
yangsantun.
2. Dengan bimbingan guru, siswa dapat memecahkanmasalah yang berkaitan dengan panjang/jarak denganteliti.
3. Dengan mengamati gambar dan membaca teks, siswadapat menjelaskan isi teks permintaan maaf tentang
sikaphidup rukun dalam kemajemukkan teman dengan santun.
4. Dengan membaca teks, siswa dapat mendemonstrasikanisi teks permintaan maaf dalam menjaga kerukunan
hidupdalam teman dengan santun.
5. Dengan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi polairama variasi dengan alat musik ritmis dengan teliti.
6. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menyanyikan laguanak-anak sederhana dengan kata-kata sendiri
yangbermakna dengan santun.
Kegiatan Inti
 Pada awal pembelajaran, siswa dan guru bertanya jawab tentang pengalaman naik sepeda. Communication
 Siswa membaca teks “Aturan Naik Sepeda” dengan lafal dan intonasi yang tepat.
 Siswa menyimpulkan isi teks yang telah dibaca.
 Berdasarkan teks, guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang pentingnya mematuhi aturan.Itegritas
 Siswa diingatkan kembali aturan penggunaan tanda titik.
 Siswa memperhatikan beberapa contoh penggunaan tanda titik pada kalimat (pada akhir kalimat dan akhir
singkatan nama orang).
 Siswa mengamati denah rumah Udin dan teman-temannya. Critical thinking and Problem Solving
 Dari hasil pengamatan, siswa menuliskan alamat rumah Udin dan teman-teman dengan memperhatikan
penggunaan tanda titik yang benar.
 Siswa membacakan alamat yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang tepat.
 Siswa mengamati gambar dan membaca teks percakapan “Udin Membeli Jagung Bakar di Perempatan”.
 Guru dan siswa bertanya jawab tentang gambar yang telah diamati.
 Siswa mengamati gambar “Jagung dan Kulit Jagung”.
 Siswa menceritakan kegunaan dari setiap gambar.Mandiri
 Siswa memperhatikan gambar “Kerajinan dari Kulit Jagung”.
 Guru melanjutkan pembelajaran dengan memberikan beberapa contoh dan penjelasan. Jika sebelumnya diberikan
 soal latihan yang berhubungan dengan konversi satuan waktu.Mandiri
Kegiatan Penutup
PENILAIAN
Mengetahui ..............................................
.......................... ..........................
Fokus Pembelajaran : Bahasa IndonesiadanPPKn,SBdP
1. Dengan mengamati gambar keluarga Udin dan temantemannya,siswa dapat memprediksi isi teks cerita
narasisederhana tentang kegiatan di lingkungan keluargadengan teliti.
4. Dengan mengamati tabel tentang tugas keluarga Udinsesuai dengan kemampuannya, siswa dapat
menjelaskanmakna keberagaman karakteristik individu di lingkunganrumah dengan bahasa yang santun.
5. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menceritakanbentuk keberagaman teman di lingkungan rumah
denganbahasa yang santun.
denganteliti.
8. Dengan bimbingan guru, siswa dapat membuat karyakerajinan bahan alam melalui kegiatan menempel
denganmenggunakan pola sederhana dengan bertanggungjawab
Kegiatan Inti
 Pembelajaran diawali dengan pengamatan gambar “Denah Lokasi Pesta” yang dilalui Udin dan ayah.
Communication
 Siswa membaca teks “Aturan Mengendarai Sepeda Motor”. Pada kegiatan membaca ini, guru hendaklah
mengingatkan siswa agar membaca dengan menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.Mandiri
 Setelah kegiatan membaca, dilakukan tanya jawab terhadap isi teks bacaan.
 Siswa memperhatikan beberapa contoh kalimat dari teks “Aturan Mengendarai Sepeda Motor” yang menggunakan
aturan penggunaan tanda titik (setiap akhir kalimat dan akhir singkatan nama orang).
 Siswa mengerjakan latihan yang berhubungan dengan aturan penggunaan tanda titik. Latihan yang dikerjakan
berupa kegiatan menemukan kesalahan penggunaan tanda titik pada kalimat. Critical thinking and Problem
Solving
 Siswa mengamati gambar “Udin dan Ayah Menikmati Hidangan di Lokasi Pesta”.
 Siswa dan guru bertanya jawab tentang gambar yang telah diamati.
 Siswa mengamati gambar “Salak dan Kulit Salak”.
 Siswa menceritakan kegunaan dari masing-masing gambar.Mandiri
 Siswa menyiapkan alat dan bahan dalam membuat kerajinan kulit salak.
 Sebelum membuat kerajinan, guru memberikan penjelasan dan bimbingan terlebih dahulu.
 Siswa membuat kerajinan kulit salak di bawah bimbingan guru.
 Menghubungkan dengan pembelajaran matematika, siswa mengamati gambar kalender yang berisi beberapa
penjelasan. Creativity and Innovation
Kegiatan Penutup
PENILAIAN
Mengetahui ..............................................
.......................... ..........................
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar ayah, Udin, dan temantemannyalari pagi, siswa dapat membuat pertanyaan
danmenjawab pertanyaan yang dibuat oleh temannya denganteliti.
2. Dengan membaca teks cerita narasi tentang aktivitasbersama anggota keluarga, siswa dapat menyimpulkanisi
teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dilingkungan keluarga yang telah dibaca dengan bahasayang santun
6. Dengan mengamati gambar makanan bergizi bagikesehatan, siswa dapat menjelaskan makanan yang baikbagi
kesehatan dengan teliti dan bahasa yang santun.
7. Dengan mengamati gambar ayah, Udin, dan temantemannyamelakukan pendinginan, siswa
dapatmengidentifikasi berbagai kegiatan yang biasa dilakukansetelah melakukan aktivitas fisik dengan teliti.
8. Dengan melakukan gerakan pendinginan dan bimbinganguru, siswa dapat menceritakan kegiatan yang
perludihindari setelah melakukan aktivitas fisik denganbertanggung jawab.
Kegiatan Inti
 Pembelajaran diawali dengan kegiatan mengamati gambar “Aturan Keselamatan di Jalan Raya”. Communication
 Siswa menuliskan aturan berjalan di jalan raya yang diketahuinya pada kolom yang ada di buku siswa.Mandiri
 Siswa diminta mengamati gambar “Orang Kecelakaan di Jalan Raya”.
 Siswa mengajukan pertanyaan terhadap gambar dengan menggunakan kata apa, kapan, mengapa, siapa, di mana,
dan bagaimana. Critical thinking and Problem Solving
 Pertanyaan yang diajukan ditulis pada kolom yang ada di buku siswa.
 Siswa membacakan pertanyaan yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang tepat.
 Menghubungkan dengan pembelajaran PJOK, siswa mengamati gambar “Latihan Melempar dan Menangkap
Bola”.
 Siswa menceritakan isi gambar yang diamati.Mandiri
 Siswa dan guru bertanya jawab terhadap gambar.
 Siswa mengamati gambar “Udin dan Teman-teman Bermain Bola Kasti”.
 Kemudian dilanjutkan dengan membaca petunjuk yang ada di bawah gambar.
 Siswa di bawah bimbingan guru melakukan kegiatan permainan bola kasti sesuai petunjuk yang telah dibaca.
 Siswa mengamati kembali gambar “Udin dan Teman-teman Bermain Bola Kasti”.
 Guru mengajukan beberapa pertanyaan terhadap gambar. Pertanyaan yang diberikan mengarah kepada persatuan
dalam keberagaman.Nasionalis
 Guru menegaskan kepada siswa tentang pentingnya hidup rukun dalam keberagaman.
 Siswa mengerjakan latihan dengan memberi tanda centang (√) pada gambar yang menunjukkan kegiatan bermain
dalam keberagaman.
 Siswa diminta memilih salah satu gambar yang menunjukkan kegiatan bermain dalam keberagaman. Critical
Kegiatan Penutup
PENILAIAN
Mengetahui ..............................................
.......................... ..........................
(RPP)
Tema 8 :Keselamatan di Rumah dan di Perjalanan
Fokus Pembelajaran : Bahasa IndonesiadanPPKn,MatematikaSBdP
1. Dengan mengamati gambar keluarga, siswa dapatmembuat pertanyaan dan menjawab pertanyaan yangdibuat oleh
teman dengan teliti.
2. Dengan membaca teks, siswa dapat menjawab pertanyaanberdasarkan isi teks dengan jujur.
3. Dengan penugasan dari guru, siswa dapat membuatpertanyaan berdasarkan isi teks menggunakan kata tanyaapa,
siapa, kapan, di mana, dan bagaiman dengan teliti.
7. Dengan penugasan mengerjakan soal, siswa dapatmenyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuanwaktu
dengan bertanggung jawab.
denganteliti.
10. Dengan bimbingan guru, siswa dapat membuat karyakerajinan bahan alam melalui kegiatan menempel
denganmenggunakan pola sederhana dengan bertanggungjawab.
Kegiatan Inti
 Pada awal pembelajaran siswa mengamati gambar “Udin dan Temanteman Membantu Membersihkan Pekarangan
Warga Korban Banjir”. Communication
 Guru dan siswa bertanya jawab tentang gambar yang telah diamati. Kegiatan tanya jawab ini diarahkan pada aturan
ketika berjalan di tempat licin, becek, dan berlumpur.Gotong-royong
 Siswa berdiskusi tentang aturan berjalan di tempat becek dan berlumpur. Collaborative
 Hasil diskusi dituliskan pada kolom yang ada di buku siswa, kemudian dibacakan dan dibahas secara bersama-
sama. Communication
 dengan menggunakan kata apa, kapan, mengapa, siapa, di mana, dan bagaimana, sesuai gambar. Critical
 Siswa menuliskan pertanyaan yang diajukan pada kolom yang ada di buku siswa.
 Siswa mengerjakan latihan dengan memberi tanda centang (√) pada gambar yang menunjukkan kegiatan kerja bakti
dalam keberagaman.
 Siswa diminta memilih salah satu gambar yang menunjukkan kegiatan kerja bakti dalam keberagaman untuk
dipraktikkan atau disimulasikan.Nasionalis
 Siswa diingatkan kembali dengan banyak hari dalam 1 minggu.
 Siswa mengamati gambar kalender yang disertai penjelasan tentang lama banjir melanda pemukiman warga.
Critical thinking and Problem Solving
Kegiatan Penutup
PENILAIAN
Mengetahui ..............................................
.......................... ..........................

RPP Kelas 2 TM 8 ST 3 1 Lembar

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Kelas 2 TM 8 ST 3 1 Lembar

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN

Keselamatan di Rumah dan di Perjalanan

Aturan Keselamatan di Perjalanan

Surat Edaran Nomor 14 Tahun 2019

Anda mungkin juga menyukai