MINI RISET

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

IKATAN KIMIA
Dosen Pengampu: Dewi Syafitriani, S.Pd.,M.Pd

\
Disusun Oleh:
Muhaiminnul Ahmad (4171131025)
KELAS: Kimia Dik C 2017

PENDIDIKAN KIMIA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU
PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2018
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : Sekolah Menengah Atas

Mata pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : Ikatan Kimia
Alokasi Waktu : 9 x 45 menit (3 x pertemuan )

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 (Sikap Religius) dan KI-2 (Sikap Sosial)

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya dan perilaku jujur,
disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong), kerjasama, toleran, damai, santun,
responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 (Pengetahuan) KI-4 (Keterampilan)
Memahami, menerapkan, menganalisis Mengolah, menalar, dan menyaji dalam
pengetahuan faktual, konseptual, prose- ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dural berdasarkan rasa ingintahunya tentang dengan pengembangan dari yang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan humaniora dengan wawasan dan mampu menggunakan metode
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan sesuai kaidah keilmuan
peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

3.5 Membandingkan ikatan ion, ikatan 3.5.1 Mengetahui susunan elektron valensi
kovalen, ikatan kovalen koordinasi, atom gas mulia (duplet dan okted)

1
 dan ikatan logam serta kaitannya 3.5.2 Menjelaskan cara suatu unsur untuk
dengan sifat zat mencapai kestabilan
3.5.3 Menjelaskan proses terbentuknya ikatan
ion
3.5.4 Menjelaskan struktur Lewis pada
pembentukan ikatan kovalen
3.5.5 Menjelaskan proses terbentuknya ikatan
kovalen tunggal, rangkap dua, dan
rangkap tiga
3.5.6 Menjelaskan terbentuknya ikatan
koordinasi pada beberapa senyawa
dengan menggunakan struktur lewis
3.5.7 Menjelaskan terjadinya ikatan logam
4.5 Merancang dan melakukan 4.5.1 Merancang struktur Lewis pada beberapa
percobaan untuk menunjukkan unsur
karakteristik senyawa ion atau 4.5.2 Merancang terbentuknya ikatan ion
senyawa kovalen (berdasarkan titik 4.5.3 Menyajikan hasil analisis perbandingan
leleh, titik didih, daya hantar listrik, perbedaan pembentukan ikatan kovalen
atau sifat lainnya) tunggal dan rangkap dua, rangkap tiga,
dan Ikatan kovalen koordinasi

C. Tujuan Pembelajaran
Dengan model pembelajaran PBL dengan menggali informasi dari berbagai sumber
belajar dan mengolah informasi diharapkan siswa terlibat aktif selama proses belajar
mengajar berlangsung, memiliki sikap ingin tahu, teliti, dalam melakukan pengamatan, dan
bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat , menjawab pertanyaan, memberi saran
dan kritik serta dapat membandingkan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi
dan ikatan logam, serta dapat merancang dan melakukan percobaan untuk menunjukkan
karakteristik senyawa ion, senyawa kovalen berdasarkan titik leleh, titik didih, daya hantar
listrik atau sifat lainnya

D. Materi Pembelajaran
1. Faktual

2
  Senyawa ion, kovalen polar dan non polar.
 Sifat fisik senyawa
2. Konseptual
 Kestabilan atom
 Struktur lewis
3. Prosedural
 ikatan ion,
 ikatan kovalen,
 ikatan kovalen koordinasi
 ikatan logam

E. Pendekatan/ Metode/ Model

1. Pendekatan : Saintific Learning
2. Metode : Diskusi
3.Model : Discovery learning

F. Media/alat,  dan Bahan

1. Media/alat : Laptop/Projector (Infocus)
2. Bahan : Kertas lipat berwarna, gunting

G. Sumber Belajar
1. Buku Kimia Kelas X
2. Internet :www.materikelas.com/2016/01/4-contoh-resensi-buku-non-fiksi.html

H. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan ke-1
3
 Tahap Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Peserta didik merespon salam dari guru sebagai 15 menit
Pendahuluan tanda mensyukuri anugerah Tuhan dan saling
mendoakan.
2. Guru memberikan pertanyaan bagaimana susunan
elektron valensi atom gas mulia (duplet dan
okted) yang dihubungkan dng materi sebelumnya
tentang konfigurasi elektron

3. Peserta didik mendiskusikan bagaimana atom

memperoleh kestabilan seperti gas mulia
4. Peserta didik menerima informasi secara proaktif
tentang hal-hal yang akan dipelajari dan dikuasai
khususnya tentang penulisan resensi

5. Guru menyampaikan kompetensi yang akan

dicapai dan manfaat pembelajaran pembentukan
ikatan ion, dan sifatnya dengan kestabilan
unsurnya dilanjutkan membentuk kelompok kerja
terdiri dari 4 peserta secara heterogen untuk
berdiskusi dan bekerja sama dalam kelompok
masing-masing
Kegiatan Inti Simulasi dan Identifikasi Masalah 100 menit
6. Guru meminta peserta didik menyiapkan buku
literature dari berbagai sumber belajar yang
berkaitan dengan materi pembelajaran

Mengumpulkan Informasi
7. Peserta didik menemukan bagaimana atom
memperoleh kestabilan seperti gas mulia
8. Peserta didik menemukan dan mencatat tentang
perbedaan antara ion dan atom netral
9. Peserta didik menemukan dan mencatat tentang

4
 pembentukan kation dan anion

Mengolah Informasi
10. Mendiskusikan hasil pengamatan dan menjawab
pertanyaan – pertanyaan pada LK.
11. Mengkomunikasikan hasil diskusi dalam
kelompok
12. Setiap kelompok menuliskan hasil diskusinya pada
kertas plano dan menempelkan pada dinding
kelas(windows gallery)

Verifikasi Hasil
13. Setiap peserta didik mengunjungi “windows
gallery” kelompok lain
14. Setiap peserta didik membandingkan hasil
diskusi kelompoknya terhadap kelompok lain
serta memberikan komentar
15. Peserta didik membandingkan hasil diskusi
Generalisasi
16. Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi dari
pengamatan windows gallery dalam
kelompoknya

Kegiatan 17.Peserta didik dengan bantuan guru 20 menit

Penutup menyimpulkan hasil diskusi dan pengamatan
windows gallery
18. Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok yang berkinerja baik
19. Guru memberikan latihan soal/ postest
20. Guru memberi tugas untuk mempelajari materi
minggu depan

5
2. Pertemuan ke-2
Tahap Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Peserta didik merespon salam dari guru sebagai 15 menit
Pendahuluan tanda mensyukuri anugerah Tuhan dan saling
mendoakan.
2. Guru memberikan pertanyaan bagaimana
terbentuknya ikatan ion dari materi sebelumnya

3. Peserta didik mendiskusikan bagaimana

terbentuknya struktur lewis
4. Peserta didik menerima informasi secara proaktif
tentang hal-hal yang akan dipelajari dan dikuasai
khususnya tentang penulisan resensi

5. Guru menyampaikan kompetensi yang akan

dicapai dan manfaat pembelajaran
pembentukan ikatan kovalen, dan sifatnya
dengan dilanjutkan membentuk kelompok kerja
terdiri dari 4 peserta sesuai kelompok minggu
lalu
Kegiatan Inti Simulasi dan Identifikasi Masalah 100 menit
6. Guru meminta peserta didik menyiapkan buku
literature dari berbagai sumber belajar yang
berkaitan dengan materi pembelajaran

Mengumpulkan Informasi
7. Peserta didik menemukan bagaimana suatu atom
membentuk struktur lewis
8. Peserta didik menemukan dan mencatat tentang
pembentukan ikatan kovalen
9. Peserta didik menemukan dan mencatat tentang
pembentukan ikatan kovalen koordinasi

6
 Mengolah Informasi
10. Mendiskusikan hasil pengamatan dan menjawab
pertanyaan – pertanyaan pada LK.
11. Mengkomunikasikan hasil diskusi dalam
kelompok

Verifikasi Hasil
12. Setiap kelompok menampilkan hasil diskusi di
depan kelas
13. Setiap kelompok memberikan komentar kepada
kelompok yang sudah maju
Generalisasi
14. Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi dalam
kelompoknya
Kegiatan 15.Peserta didik dengan bantuan guru 20 menit
Penutup menyimpulkan hasil diskusi
16.Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok yang berkinerja baik
17.Guru memberikan latihan soal/posttest
18.Guru memberi tugas untuk mempelajari materi
minggu depan

3. Pertemuan ke-3
Tahap Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Peserta didik merespon salam dari guru sebagai 10 menit
Pendahuluan tanda mensyukuri anugerah Tuhan dan saling
mendoakan.
2. Guru memberikan pertanyaan bagaimana
terbentuknya ikatan kovalen dari materi
sebelumnya

7
 3. Peserta didik mendiskusikan bagaimana sifat
senyawa ion dan kovalen serta ikatan logam
4. Peserta didik menerima informasi secara proaktif
tentang hal-hal yang akan dipelajari dan dikuasai
khususnya tentang penulisan resensi

5. Guru menyampaikan kompetensi yang akan

dicapai dalam pembelajaran tentang sifat-
sifatnya pada senyawa ion dan kovalen serta
ikatam logam dengan dilanjutkan membentuk
kelompok kerja terdiri dari 4 peserta sesuai
kelompok minggu lalu
Kegiatan Inti Simulasi dan Identifikasi Masalah 80 menit
6. Guru meminta peserta didik menyiapkan buku
literature dari berbagai sumber belajar yang
berkaitan dengan materi pembelajaran

Mengumpulkan Informasi
7. Peserta didik menemukan bagaimana sifat-sifat
senyawa ion, kovalen dan logam

Mengolah Informasi
8. Mendiskusikan hasil pengamatan dan menjawab
pertanyaan – pertanyaan pada LK.
9. Mengkomunikasikan hasil diskusi dalam
kelompok

8
 Verifikasi Hasil
10. Setiap kelompok menampilkan hasil diskusi di
depan kelas
11. Setiap kelompok memberikan komentar kepada
kelompok yang sudah maju
Generalisasi
12. Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi dalam
kelompoknya

Kegiatan 13.Peserta didik dengan bantuan guru 45 menit

Penutup menyimpulkan hasil diskusi
14.Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok yang berkinerja baik
15.Guru memberikan soal ulangan harian
terprogram dalam 1 KD

I. Teknik penilaian

1. PenilaianPengetahuan
a. Teknik Penilaian : tes tertulis
b. Bentuk soal : uraian
c. Instrumen penilaian : terlampir
2. Penilaian Keterampilan
Projek : membuat model puzzle proses pembentukan ikatan
ion dengan menggunakan kertas lipat berwarna di
lingkungan sekitar

9
 INSTRUMEN PENILAIAN PRESENTASI

Nama Satuan pendidikan : Sekolah Menengah Atas

Tahun pelajaran : 2017/2018
Kelas/Semester : X / Semester I
Mata Pelajaran : Kimia

Kelengkapan Penulisan Kemampuan Total Nilai

No Nama Siswa Materi Materi Presentasi Skor Akhir
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Cara pengisian lembar penilaian sikap pada kegiatan praktikum adalah dengan memberikan skor pada
kolom-kolom sesuai hasil pengamatan terhadap peserta didik selama kegiatan yaitu:.
Skor 1, jika tidak pernah berperilaku dalam kegiatan
Skor 2, jika kadang-kadang berperilaku dalam kegiatan
Skor 3, jika sering berperilaku dalam kegiatan

10
Skor 4, jika selalu berperilaku dalam kegiatan
Penilaian sikap untuk setiap peserta didik dapat menggunakan rumus dan predikat berikut:

Jumlah Skor PREDIKAT NILAI

Nilai= x 100
12 Sangat 80 ≤ AB ≤ 100
Baik ( SB)
Baik (B) 70 ≤ B ≤ 79
Cukup (C) 60 ≤ C ≤ 69
Kurang (K) <60

11