LAPORAN

PEMANTAPAN KEMAMPUAN PROFESIONAL

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CHILDREN LEARNING IN

SCIENCE (CLIS) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA
SISWA KELAS IV DI SDIT PERSIS KOJA JAKARTA UTARA

Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Tugas Mata Kuliah Pemantapan

Kemampuan Profesional (PKP) PDGK4501 Program S-1 PGSD

NAMA : NIKI SUNTIAWATI

NIM : 836179858
MASA REGISTRASI : 2020.1

FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
UNIVERSITAS TERBUKA UPBJJ – JAKARTA

i
 LEMBAR PENGESAHAN LAPORAN HASIL PERBAIKAN
PEMBELAJARAN IPA

Nama : Niki Suntiawati

NIM : 836179858
Program Studi : S1 PGSD
Tempat Mengajar : SDIT Persis Koja
Hari dan Tanggal Pelaksanaan : Siklus I, Hari Senin, tanggal 03 Februari 2020
Siklus II, Hari Rabu, tanggal 12 Februari 2020

Masalah yang Merupakan Fokus Perbaikan :

1. Rendahnya hasil belajar IPA siswa kelas IV (Empat) di SDIT Persis Koja
pada mata pelajaran IPA semester II Tahun Pelajaran 2019/2020.
2. Bagaimana meningkatkan hasil belajar siswa Kelas IV (Empat) di SDIT
Persis Koja pada mata pelajaran IPA materi gaya di semester II Tahun
Pelajaran 2019/2020 Dengan model pembelajaran Children Learning In
Science (CLIS).

Menyetujui, Jakarta, Maret 2020

Supervisor 1, Mahasiswa,

Dr. Agung Purwanto, M.Si. Niki Suntiawati

NIP 196402021991021001 NIM 836179858

LEMBAR PERNYATAAN BEBAS PLAGIAT

ii
Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa laporan praktek Pemantapan
Kemampuan Profesional (PKP) yang saya susun sebagai syarat untuk memenuhi
mata kuliah PKP pada Program Studi S1 PGSD Universitas Terbuka (UT)
seluruhnya merupakan hasil karya sendiri.

Adapun bagi-bagian tertentu dalam penulisan laporan PKP yang saya kutip dari
hasil kaya orang lain telah dituliskan dalam sumbernya secara jelas sesuai dengan
norma, kaidah, dan etika penulisan karya ilmiah.

Apabila di kemudian hari ditemukan seluruh atau sebagian laporan PKP ini bukan
hasil karya saya sendiri atau adanya plagiasi dalam bagian-bagian tertentu, saya
bersedia menerima sanksi, termasuk pencabutan gelar akademik yang saya
sandang sesuai dengan perundang-undangan yang berlaku.

Jakarta, Maret 2020

Yang membuat pernyataan,

Niki Suntiawati
NIM 836179858

iii
 KATA PENGANTAR

Alhamdullilah segala puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT

yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan penyusunan laporan Pemantapan Kemampuan Profesional (PKP)
dengan judul “Penerapan Model Pembelajaran Children Learning in Science
(CLIS) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV di SDIT Persis
Koja Jakarta Utara” untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah Pemantapan
Kemampuan Profesional (PKP) PDGK4501 Program S-1 PGSD.
Penulis menyadari bahwa suatu karya di bidang apapun tidak terlepas dari
kekurangan, disebabkan karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang
di miliki penulis, oleh karena itu kritik dan saran yang sifatnya membangun
sangat diharapkan.
Selesainya laporan ini tidak lepas dari peran dan bantuan yang telah
diberikan berbagai pihak, baik langsung maupun tidak langsung. Penulis ucapkan
terimakasih kepada Bapak Dr. Agung Purwanto, M.Si. sebagai Supervisor 1 yang
telah dengan sabar membimbing hingga terselesainya laporan Pemantapan
Kemampuan Profesional ini. Selain itu pada kesempatan ini penulis sampaikan
ucapan terima kasih dan penghargaan yang tulus juga kepada:
1. Bapak Moh. Idrus, MA.Pd. selaku Kelapa SDIT Persis Koja Jakarta Utara.
2. Ibu Destiana Putri, S.Pd. selaku Supervisor 2.
3. Kedua orang tua tercinta atas perhatian, dukungan dan do`anya serta kakak,
adik dan saudara-saudaraku yang telah memberikan dorongan semangatnya.
4. Siswa-siswi SDIT Persis Koja, terutama Kelas IV yang telah membantu
terlaksananya laporan ini.
Semoga laporan ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri kami
pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.
Semoga ilmu yang di dapat dari laporan ini dapat bermanfaat dalam kehidupan
dunia dan akhirat.
Jakarta, Maret 2020
Penulis,

iv
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .................................................................................... i

LEMBAR PENGESAHAN.......................................................................... ii
LEMBAR PERNYATAAN BEBAS PLAGIAT ....................................... iii
KATA PENGANTAR.................................................................................. iv
DAFTAR ISI................................................................................................. v
DAFTAR TABEL......................................................................................... vi
DAFTAR GAMBAR.................................................................................... vii
DAFTAR LAMPIRAN................................................................................ viii
ABSTRAK .................................................................................................... ix
BAB I PENDAHULUAN....................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah......................................................... 1
B. Rumusan Masalah................................................................... 4
C. Tujuan Penelitian.................................................................... 4
D. Manfaat Penelitian.................................................................. 4
BAB II KAJIAN PUSTAKA................................................................... 6
A. Hasil Belajar........................................................................... 6
B. Model Pembelajaran Children Learning in Science............... 7
C. IPA Kelas IV SD.................................................................... 11
D. Penelitian Tindakan Kelas ..................................................... 12
BAB III PELAKSANAAN PENELITIAN PERBAIKAN
PEMBELAJARAN...................................................................... 19
A. Subjek Penelitian.................................................................... 19
B. Desain Prosedur Perbaikan Pembelajaran.............................. 20
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN.................................................... 24
A. Deskripsi Hasil Penelitian....................................................... 24
B. Pembahasan Hasil Penelitian.................................................. 37
BAB V SIMPULAN DAN SARAN TINDAK LANJUT........................ 39
A. Simpulan................................................................................. 39
B. Saran Tindak Lanjut............................................................... 39
DAFTAR PUSTAKA................................................................................... 41
LAMPIRAN.................................................................................................. 42

v
 DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Jadwal pelaksanaan penelitian ....................................................... 19

Tabel 4.1 Hasil evaluasi belajar siswa ........................................................... 34

vi
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1 Bagan alur siklus Penelitian Tindakan Kelas .............................. 20

Gambar 4.1 Nilai rata-rata perolehan siswa selama perbaikan pembelajaran 35
Gambar 4.2 Grafik keaktifan siswa ................................................................. 36
Gambar 4.3 Perolehan nilai per siklus ............................................................ 37
Gambar 4.4 Siswa dibagi kelompok pada Siklus I ......................................... 38
Gambar 4.5 Salah satu anggota kelompok melaporkan hasil diskusi di depan
kelas ............................................................ ................................ 39
Gambar 4.6 Siswa melakukan percobaan mendorong meja ............................ 40
Gambar 4.7 Siswa dibagi kelompok pada Siklus II ......................................... 41
Gambar 4.8 Siswa berdiskusi ........................................................................... 42

vii
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Kesediaan Supervisor 2 sebagai Pembimbing PKP ............. 34

Lampiran 2 Perencanaan Penelitian Tindakan Kelas ........................................ 37
Lampiran 3 Rencana Perbaikan Pembelajaran (RPP) Pra Siklus ...................... 41
Lampiran 4 Rencana Perbaikan Pembelajaran (RPP) Perbaikan Siklus I .........
Lampiran 5 Rencana Perbaikan Pembelajaran (RPP) Perbaikan Siklus II ........
Lampiran 6 APKG (Siklus I) .............................................................................
Lampiran 8 APKG (Siklus II) ...........................................................................
Lampiran 9 Lembar Observasi .......................................................................... 50
Lampiran 10 Jurnal Pembimbingan Supervisor 1 PKP ....................................... 54
Lampiran 11 Jurnal Pembimbingan dengan Supervisor 2 ................................... 57
Lampiran 12 Hasil Pekerjaan Siswa Terbaik dan Terburuk Per Siklus .............. 59
Lampiran 13 Dokumentasi Foto Praktek ............................................................. 61
Lampiran 14 Daftar Riwayat Hidup ............................................................ ....... 63

viii
NIKI SUNTIAWATI. Penerapan Model Pembelajaran Children Learning in
Science (CLIS) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV di SDIT
Persis Koja Jakarta Utara. Laporan PKP. S1 PGSD, FKIP, UPBJJ UT Jakarta.
Maret 2020.

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan

menerapkan model pembelajaran Children Learning In Science (CLIS) pada mata
pelajaran IPA siswa kelas IV. Hipotesis penelitian ini adalah “Meningkatnya hasil
belajar IPA siswa kelas IV dengan menerapkan model pembelajaran Children
Learning In Science (CLIS)”. Penelitian ini dilakukan di SDIT Persis Koja Jakarta
Utara pada semester genap tahun pelajaran 2019/2020. Penelitian ini dilakukan di
SDIT Persis Koja Jakarta Utara. Adapun urutan kegiatan penelitian mencakup: (1)
Perencanaan,(2) Pelaksanaan, (3) Observasi, (4) Refleksi. Hasil penelitian: (1)
penerapan Model Pembelajaran Children Learning in Science (CLIS) dalam
pembelajaran IPA dilakukan dalam dua siklus. (2) Model Pembelajaran Children
Learning in Science (CLIS) pada pembelajaran IPA dapat meningkatkan minat
dan hasil belajar siswa serta memunculkan ide ide dan mengembangkan potensi
yang ada pada diri siswa. Hal ini dapat dilihat dari semakin mantapnya minat,
pemahaman dan hasil belajar siswa terhadap materi yang disampaikan guru,
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) pada mata pelajaran IPA di SDIT Persis
Koja yaitu: 70. Setelah dilakukannya peneliatan ketuntasan belajar meningkat dari
masing-masing siklus, pada prasiklus (73%), Siklus I (80%), dan Siklus II (88%).
Simpulan melalui hasil peneilitian ini menunjukkan bahwa Model Pembelajaran
Children Learning in Science (CLIS) dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada
mata pelajaran IPA.

Kata Kunci: Meningkatkan Hasil Belajar dengan metode Eksperimen Children

Learning In Science (CLIS) pada pelajaran IPA.

ix