RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

“TEKNIK PEMESINAN FRAIS”

DOSEN PENGAMPU:
Dr. Riyadi, M.T.

DISUSUN OLEH:
Nurul Hanifah 5315162835
(Rabu 08.00 – 09.40)

PENDIDIKAN VOKASIONAL TEKNIK MESIN

FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA
2018
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : Sekolah Menengah Kejuruan

Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Program Keahlian : Teknik Mesin
Kompetensi Keahlian : Teknik Pemesinan (C3)
Mata Pelajaran : Teknik Pemesinan Frais
Kelas/Semester : XI/3
Alokasi Waktu : 7 JP (1 Pertemuan @7x45 Menit)

A. Kompetensi Inti
1. KI-1 (Sikap Spiritual)
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. KI-2 (Sikap Sosial)
Menghayati dan mengamalkan perilaki jujur, disiplin, tanggung jawab,peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, dan damai),,santun, responsif dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. KI-3 (Pengetahuan)
Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
4. KI-4 (Keterampilan)
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
KI Pengetahuan
3.1 Bagian-bagian mesin frais berdasarkan jenis dan fungsinya
3.2 Memahami handel-handel yang tersedia pada mesin untuk proses pengefraisan
3.3 Memahami mesin frais untuk jenis pekerjaan tertentu yang disyaratkan
3.4 Menganalisis kecepatan putar mesin frais untuk berbagai kecepatan potong bahan
3.5 Memahami alat potong mesin frais

KI Keterampilan
4.1 Mengidentifikasi bagian-bagian mesin frais berdasarkan jenis dan fungsinya
4.2 Mengidentifikasi handel-handel yang tersedia pada mesin untuk pengefraisan
4.3 Mengidentifikasi mesin frais untuk jenis pekerjaan tertentu yang disyaratkan
4.4 Menggunakan kecepatan putar mesin frais untuk untuk berbagai macam
kecepatan potong bahan
4.5 Mengidentifikasi alat potong mesin frais sesuai dengan jenis pekerjaan

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

3.1 Memahami bagian-bagian
mesin frais berdasarkan jenis dan
fungsinya
4.1 Mengidentifikasi bagian-
bagian mesin frais berdasarkan
jenis dan fungsinya
3.2 Memahami handel-handel
yang tersedia pada mesin untuk
proses pengefraisan
4.2 Mengidentifikasi handel-
handel yang tersedia pada mesin
untuk pengefraisan
3.3 Memahami mesin frais untuk
jenis pekerjaan tertentu yang
disyaratkan
4.3 Mengidentifikasi mesin 4.3.1 Mempraktekkan kegunaan mesin frais
frais untuk jenis pekerjaan
tertentu yang disyaratkan
3.1.1 Menjelaskan bagian-bagian mesin frais
3.1.2 Menjelaskan bagian-bagian dan fungsi
mesin frais
4.1.1 Mendemonstrasikan fungsi dari bagian-
bagian mesin frais
3.2.1 Menjelaskan fungsi dari handle eretan
samping, handle meja atas bawah
3.2.2 Menjelaskan skala yang digunakan pada
handle
4.2.1 Mendemonstrasikan penggunaan skala
pada handle menurut satuan mm atau
inchi
3.3.1 Menjelaskan kegunaan mesin frais untuk
jenis pekerjaan tertentu
untuk menghaluskan permukaan
4.3.2 Mempraktekkan kegunaan mesin frais
dengan pekerjaan bertingkat
 3.4 Menganalisis kecepatan putar 3.4.1 Memberikan materi tentang rumus
mesin frais untuk berbagai
kecepatan potong bahan
4.4 Menggunakan kecepatan 4.4.1 Mendemonstrasikan kepada siswa cara
putar mesin frais untuk untuk
berbagai macam kecepatan
potong bahan
3.5 Memahami alat potong mesin 3.5.1 Menjelaskan macam-macam alat potong
frais
4.5 Mengidentifikasi alat 4.5.1 Mendemonstrasikan cara memilih alat
potong mesin frais sesuai dengan
jenis pekerjaan
D. Tujuan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
3.1 Memahami Bagian-bagian
mesin frais berdasarkan jenis dan
fungsinya
4.1 Mengidentifikasi bagian-
bagian mesin frais berdasarkan
jenis dan fungsinya
3.2 Memahami handel-handel
yang tersedia pada mesin untuk
proses pengefraisan
4.2 Mengidentifikasi handel-
handel yang tersedia pada mesin
untuk pengefraisan
3.3 Memahami mesin frais untuk
jenis pekerjaan tertentu yang
disyaratkan
4.3 Mengidentifikasi mesin
frais untuk jenis pekerjaan
tertentu yang disyaratkan
3.4 Menganalisis kecepatan putar
mesin frais untuk berbagai
kecepatan potong bahan
4.4 Menggunakan kecepatan
kecepatan putar mesin frais
3.4.2 Menjelaskan hubungan antara kecepatan
putar dengan kecepatan potong
menentukan dan menggunakan kecepatan
potong sesuai bahan benda kerja
mesin frais kepada siswa
3.5.2 Menjelaskan fungsi dari tiap-tiap alat
potong dan hasil pengerjaannya kepada
siswa
potong yang benar dan sesuai dengan
benda kerja pada mesin frais
Tujuan
Siswa mampu memahami elemen mesin frais
dengan baik dan benar
Siswa mampu mengidentifikasi bagian-bagian
mesin frais berdasarkan jenis dan fungsi pada tiap
elemen mesin frais
Siswa mampu membedakan fungsi dari setiap
handle yang terdapat pada mesin frais
Siswa mampu mempraktekkan proses
pengefraisan menggunakan handle dengan baik
Siswa mampu menentukan alat potong,
kecepatan putar, dan kecepatan potong untuk
jenis pekerjaan tertentu
Siswa dapat melakukan beberapa jenis pekerjaan
frais dasar sesuai dengan job sheet yang
diberikan
Siswa mampu menentukan kecepatan putar dan
kecepatan potong pada mesin frais sesuai dengan
jenis bahan benda kerja
Siswa mampu mempraktekkan kecepatan putar,
 putar mesin frais untuk untuk kecepatan potong dengan baik dan benar
berbagai macam kecepatan
potong bahan
3.5 Memahami alat potong mesin Siswa mampu memahami jenis-jenis alat potong
frais dan memahami tiap jenis alat potong tersebut
4.5 Mengidentifikasi alat Siswa dapat memilih alat potong untuk berbagai
potong mesin frais sesuai dengan jenis pekerjaan tertentu
jenis pekerjaan

E. Materi Pembelajaran

 Materi dasar frais (Konsep dasar dalam pengefraisan)

 Jenis-jenis mesin frais
 Komponen-komponen mesin frais pada tiap jenisnya
 Jenis-jenis alat potong
 Besaran skalar yang terdapat pada handle dan jenisnya
 Parameter pemotongan pada mesin frais
 Jenis dan bentuk pengerjaan pada mesin frais

F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific Learning
Model : a. Discovery Learning
b. Problem Based Learning
Metode : a. Ceramah
b. Tanya jawab
c. Demonstrasi
d. Praktek
e. Penugasan
f. Ujian
G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-1 (7x45 menit)

Metode &
N Wakt
Kegiatan Pembelajaran Sintaksis Model
o u
pembelajaran
1 Pendahuluan ±20 Metode:Ceramah
Orientasi : menit
-Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran.
-Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin.
-Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi :
-Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran
yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
pada kelas X.
-Mengingatkan kembali materi prasyarat
-Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya
dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi :
-Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari Pemesinan Frais.
-Menyampaikan kepada peserta didik tentang
Konsep dasar Frais dan diharapkan peserta didik
dapat menguasainya dengan baik.
-Menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan yang berlangsung.
Acuan :
-Memberitahukan materi pelajaran yang akan
dibahas
-Menjelaskan tentang Kompetensi Inti, Kompetensi
Dasar, indikator dan KKM.
2 Kegiatan Inti : ±280 Metode:Ceramah,
 Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan menit demonstrasi,
untuk memusatkan perhatian pada Memahami praktek, tanya
bagian-bagian pada mesin frais dengan cara : jawab
- Melihat
- Mendengar
- Membaca sumber belajar yang menjelaskan
 tentang komponen yang ada di mesin frais Sintaksis:
- Peserta didik menyimak pemberian materi -Pemberian
tentang bagian-bagian pada mesin frais secara rangsangan
baik. materi
 Guru memberikan kesempatan pada para peserta -Pernyataan
didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin identifikasi
pertanyaan atau masalah yang berkaitan dengan masalah
Memahami bagian-bagian pada mesin frais. -Pengumpulan
 Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok data
untuk mendiskusikan tentang konsep dasar pada -Pembuktian
mesin frais. -Menarik
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta kesimpulan
didik mengumpulkan dan mengolah informasi
yang relevan untuk menjawab pertanyaan yang
telah diidentifikasi melalui kegiatan :
- Mengamati obyek/kejadian.
- Mengumpulkan informasi.
 Guru membuktikan dengan menjelaskan
jawwaban dari sumber belajar yang digunakan.
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk dapat menyimpulkan materi tentang
Memahami bagian-bagian mesin frais yang telah
dipelajari. Lalu guru menambah kesimpulan dari
materi tersebut.
Catatan :
(Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati
sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah, tanggung jawab, rasa ingin
ttahu, peduli lingkungan)
3. Penutup ±15 Metode:Ceramah
 Guru memberikan umpan balik terhadap materi menit ,tanya jawab
pembelajaran tentang komponen mesin frais
 Guru mendemonstrasikan kepada peserta didik
langsung ke bengkel untuk mengetahui secara
fisik bagian-bagian di mesin frais.
 Guru menganjurkan kepada peserta didik untuk
latihan di rumah atau membuat laporan
mengenai komponen-komponen yang ada pada
mesin frais.
 Berdoa sebelum pulang
Pertemuan Ke-2 (7x45 menit)
Metode &
Sintaksis
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
Model
Pembelajaran
1 Pendahuluan: ±20 Metode :
Orientasi: menit Ceramah
- Melakukan pembukaan dengan salam pembuka
dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
- Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin.
- Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi:
- Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran
yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
mengenai Memahami bagian-bagian mesin frais.
- Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan
bertanya.
- Mengajukan pertanyaan yang ada
keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi:
- Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari Memahami bagian-bagian mesin
frais.
- Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan
baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan
baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang komponen-komponen yang
ada di mesin frais.
- Menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan yang berlangsung.
Pemberian Acuan:
- Memberitahukan materi pelajaran yang akan
dibahas pada pertemuan saat itu.
- Memberitahukan tentang kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
- Menjelaskan mekanisme pelaksanaan
pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
 langkah pembelajaran.
2 Kegiatan Inti : ±280 Metode:Ceramah,
 Guru melakukan pembahasan atas penugasan menit Demonstrasi,
individu berupa soal essay mengenai Praktek, Tanya
Pemahaman bagian-bagian dan identifikasi Jawab
mesin frais bersama peserta didik.
 Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan Sintaksis:
untuk memusatkan perhatian pada topik cara -Pemberian
mengoperasikan pengefraisan dasar dengan rangsangan
cara: -Pernyataan
- Melihat identifikasi
Peserta didik melihat bagaimana guru masalah
mendemonstrasikan dalam menjelaskan -Pengumpulan
bagian-bagian mesin frais. data
- Membaca -Pembuktian
Membaca sumber belajar yang telah -Menarik
ditentukan mengenai komponen-komponen kesimpulan
mesin frais dan cara mengoperasikan mesin
frais.
- Mengoperasikan
Peserta didik diminta ikut mengoperasikan
mesin frais meskipun hanya dasarnya saja,
seperti menggerakkan handle dan menekan
tuas-tuas yang ada pada mesin frais.
- Mengeksplorasi
Peserta didik mengeksplorasi materi
pembelajaran pemahaman komponen mesin
frais dengan dibimbing oleh Guru.
 Guru memberikan kesempatan pada peserta
didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan atau masalah yang berkaitan materi
pembelajaran pemahaman konsep dasar frais
dan bagian-bagian mesin frais dengan berdiskusi
atau semacamnya.
 Guru memberikan kesempatan pada peserta
didik lainnya mengumpulkan dan mengolah
informasi yang relevan untuk menjawab
pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
kegiatan:
- Mengamati obyek/kejadian,
- Mengumpulkan informasi
 Guru membuktikan dengan menjelaskan
jawaban dari sumber belajar yang digunakan.
  Guru memberikan kesempatan pada peserta
didik untuk dapat menyimpulkan mengenai
materi pembelajaran pemahaman konsep dasar
dan bagian-bagian mesin frais yang telah
dipelajari. Guru menambahkan kesimpulan dari
materi pembelajaran tersebut.

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru
mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
3 Penutup : ±15 Metode:
 Guru memberikan umpan balik terhadap materi menit Ceramah, Tanya
pembelajaran cara mengoperasikan piranti pada Jawab
bagian-bagian mesin frais.
 Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut
secara mandiri dalam bentuk layanan konseling
mengenai cara mengoperasikan piranti pada
bagian-bagian mesin frais.
 Guru menganjurkan kepada peserta didik untuk
latihan secara individu mengenai cara
mengoperasikan piranti pada bagian-bagian
mesin frais.
 Berdoa sebelum pulang
Pertemuan Ke-3 (7x45 menit)
Metode &
Sintaksis
No Kegiatan Pembelajaran Waktu
Model
Pembelajaran
1 Pendahuluan: ±20 Metode :
Orientasi: menit Ceramah
- Melakukan pembukaan dengan salam pembuka
dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
- Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin.
- Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi:
- Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran
yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
mengenai Fungsi dari bagian-bagian mesin frais.
- Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan
bertanya.
- Mengajukan pertanyaan yang ada
keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi:
- Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari Fungsi dari bagian-bagian mesin
frais.
- Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan
baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan
baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang Fungsi dari bagian-bagian
mesin frais.
- Menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan yang berlangsung.
Pemberian Acuan:
- Memberitahukan materi pelajaran yang akan
dibahas pada pertemuan saat itu.
- Memberitahukan tentang kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
- Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajar sesuai dengan langkah- langkah
 pembelajaran.
2 Kegiatan inti : ±280 Metode:Ceramah,
 Guru melakukan pembahasan atas penugasan menit Demonstrasi,
individu berupa soal essay mengenai Praktek, Tanya
Pemahaman bagian-bagian dan identifikasi Jawab
mesin frais bersama peserta didik.
 Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan Sintaksis:
untuk memusatkan perhatian pada topik -Pemberian
Fungsidari bagian-bagian mesin frais dengan rangsangan
cara : -Pernyataan
- Melihat identifikasi
Peserta didik melihat bagaimana guru masalah
mendemonstrasikan dalam menjelaskan -Pengumpulan
Fungsi dari bagian-bagian mesin frais. data
- Membaca -Pembuktian
Membaca sumber belajar yang telah -Menarik
ditentukan mengenai Fungsi dari bagian- kesimpulan
bagian mesin frais dan cara
mengoperasikan mesin frais.
- Mengoperasikan
Peserta didik diminta ikut mengoperasikan
mesin frais meskipun hanya dasarnya saja,
seperti menggerakkan handle dan menekan
tuas-tuas yang ada pada mesin frais.
- Mengeksplorasi
Peserta didik mengeksplorasi materi
pembelajaran Fungsi dari bagian-bagian
mesin frais dengan dibimbing oleh Guru.
 Guru memberikan kesempatan pada peserta
didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan atau masalah yang berkaitan materi
pembelajaran Fungsi dari bagian-bagian mesin
frais berdiskusi atau semacamnya.
 Guru memberikan kesempatan pada peserta
didik lainnya mengumpulkan dan mengolah
informasi yang relevan untuk menjawab
pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
kegiatan:
- Mengamati obyek/kejadian,
- Mengumpulkan informasi
 Guru membuktikan dengan menjelaskan
jawaban dari sumber belajar yang digunakan.
  Guru memberikan kesempatan pada peserta
didik untuk dapat menyimpulkan mengenai
materi pembelajaran Fungsi dari bagian-bagian
mesin frais yang telah dipelajari. Guru
menambahkan kesimpulan dari materi
pembelajaran tersebut.

Catatan:
(Selama pembelajaran berlangsung, guru
mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
3 Penutup : ±15 Metode:
 Guru memberikan umpan balik terhadap materi menit Ceramah, Tanya
pembelajaran cara mengoperasikan piranti pada Jawab
bagian-bagian mesin frais.
 Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut
secara mandiri dalam bentuk layanan konseling
mengenai cara mengoperasikan piranti pada
bagian-bagian mesin frais.
 Guru menganjurkan kepada peserta didik untuk
latihan secara individu mengenai cara
mengoperasikan piranti pada bagian-bagian
mesin frais.
 Berdoa sebelum pulang
Pertemuan Ke-4 (7x45 menit)
Metode &
Sintaksis
No Kegiatan Pembelajaran Waktu
Model
Pembelajaran
Pendahuluan: ±20 Metode :
Orientasi: menit Ceramah
- Melakukan pembukaan dengan salam pembuka
dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
-Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin.
- Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi:
- Mengaitkan materi/tema/kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya mengenai
Menjelaskan fungsi dari eretan samping, handle
meja atas bawah.
- Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan
bertanya.
- Mengajukan pertanyaan yang ada
keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi:
- Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari Menjelaskan fungsi dari eretan
samping, handle meja atas bawah
- Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan
baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan
baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang Menjelaskan fungsi dari
eretan samping, handle meja atas bawah.
- Menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan yang berlangsung.
Pemberian Acuan:
- Memberitahukan materi pelajaran yang akan
dibahas pada pertemuan saat itu.
- Memberitahukan tentang kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
- Menjelaskan mekanisme pelaksanaan
pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran
Kegiatan inti : ±280 Metode:Ceramah,
 Guru melakukan pembahasan atas penugasan menit Demonstrasi,
individu berupa soal essay mengenai Praktek, Tanya
Menjelaskan fungsi dari eretan samping, handle Jawab
meja atas bawah bersama peserta didik.
 Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan Sintaksis:
untuk memusatkan perhatian pada topik dengan -Pemberian
cara : rangsangan
- Melihat -Pernyataan
Peserta didik melihat bagaimana guru identifikasi
mendemonstrasikan dalam menjelaskan masalah
Menjelaskan fungsi dari eretan samping, -Pengumpulan
handle meja atas bawah. data
- Membaca -Pembuktian
Membaca sumber belajar yang telah -Menarik
ditentukan mengenai Menjelaskan fungsi kesimpulan
dari eretan samping, handle meja atas
bawah.
- Mengoperasikan
Peserta didik diminta ikut mengoperasikan
mesin frais meskipun hanya dasarnya saja,
seperti menggerakkan handle dan menekan
tuas-tuas yang ada pada mesin frais.
- Mengeksplorasi
Peserta didik mengeksplorasi materi
pembelajaran Menjelaskan fungsi dari
eretan samping, handle meja atas bawah
dengan dibimbing oleh Guru.
 Guru memberikan kesempatan pada peserta
didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan atau masalah yang berkaitan materi
pembelajaran Menjelaskan fungsi dari eretan
samping, handle meja atas bawah dengan
berdiskusi atau semacamnya.
 Guru memberikan kesempatan pada peserta
didik lainnya mengumpulkan dan mengolah
informasi yang relevan untuk menjawab
pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
kegiatan:
- Mengamati obyek/kejadian,
 - Mengumpulkan informasi
 Guru membuktikan dengan menjelaskan
jawaban dari sumber belajar yang digunakan.

 Guru memberikan kesempatan pada peserta

didik untuk dapat menyimpulkan mengenai
materi pembelajaran Menjelaskan fungsi dari
eretan samping, handle meja atas bawah yang
telah dipelajari. Guru menambahkan kesimpulan
dari materi pembelajaran tersebut.

Catatan:
 (Selama pembelajaran berlangsung, guru
mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)

3 Penutup : ±15 Metode:

 Guru memberikan umpan balik terhadap materi menit Ceramah, Tanya
pembelajaran cara mengoperasikan fungsi dari Jawab
eretan samping, handle meja atas bawah.
 Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut
secara mandiri dalam bentuk layanan konseling
mengenai cara mengoperasikan fungsi dari
eretan samping, handle meja atas bawah.
 Guru menganjurkan kepada peserta didik untuk
latihan secara individu mengenai cara
Mengoperasikan eretan samping, handle meja
atas bawah
 Berdoa sebelum pulang
Pertemuan Ke-5 (7x45 menit)
Metode &
Sintaksis
No Kegiatan Pembelajaran Waktu
Model
Pembelajaran
Pendahuluan: ±20 Metode :
Orientasi: menit Ceramah
- Melakukan pembukaan dengan salam pembuka
dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
-Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin.
- Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi:
- Mengaitkan materi/tema/kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya mengenai
Menjelaskan skala yang digunakan pada
handle.
- Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan
bertanya.
- Mengajukan pertanyaan yang ada
keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi:
- Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari Menjelaskan skala yang digunakan
pada handle
- Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan
baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan
baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang Menjelaskan skala yang
digunakan pada handle
- Menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan yang berlangsung.
Pemberian Acuan:
- Memberitahukan materi pelajaran yang akan
dibahas pada pertemuan saat itu.
- Memberitahukan tentang kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
- Menjelaskan mekanisme pelaksanaan
pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran
Kegiatan inti : ±280 Metode:Ceramah,
 Guru melakukan pembahasan atas penugasan menit Demonstrasi,
individu berupa soal essay mengenai Praktek, Tanya
Pemahaman bagian-bagian dan identifikasi Jawab
mesin frais bersama peserta didik.
 Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan Sintaksis:
untuk memusatkan perhatian pada topik -Pemberian
Pemahaman skala yang digunakan pada handle rangsangan
dengan cara : -Pernyataan
- Melihat identifikasi
Peserta didik melihat bagaimana guru masalah
mendemonstrasikan dalam menjelaskan -Pengumpulan
bagian-bagian mesin frais. data
- Membaca -Pembuktian
Membaca sumber belajar yang telah -Menarik
ditentukan mengenai Skala yang digunakan kesimpulan
pada handle.
- Mengoperasikan
Peserta didik diminta ikut mengoperasikan
mesin frais meskipun hanya dasarnya saja,
seperti menggerakkan handle dan menekan
tuas-tuas yang ada pada mesin frais.
- Mengeksplorasi
Peserta didik mengeksplorasi materi
pembelajaran Skala yang digunakan pada
handle dengan dibimbing oleh Guru.
 Guru memberikan kesempatan pada peserta
didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan atau masalah yang berkaitan materi
pembelajaran pemahaman skala yang
digunakan pada handle
 Guru memberikan kesempatan pada peserta
didik lainnya mengumpulkan dan mengolah
informasi yang relevan untuk menjawab
pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
kegiatan:
- Mengamati obyek/kejadian,
- Mengumpulkan informasi
Guru membuktikan dengan menjelaskan jawaban
dari sumber belajar yang digunakan
 Guru memberikan kesempatan pada peserta
didik untuk dapat menyimpulkan mengenai
materi pembelajaran pemahaman skala yang
digunakan pada handle dipelajari. Guru
menambahkan kesimpulan dari materi
pembelajaran tersebut.

Catatan:
 (Selama pembelajaran berlangsung, guru
mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)

Penutup : ±15 Metode:

 Guru memberikan umpan balik terhadap materi menit Ceramah, Tanya
pembelajaran cara Menjelaskan skala yang Jawab
digunakan pada handle
 Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut
secara mandiri dalam bentuk layanan konseling
mengenai cara Menjelaskan skala yang
digunakan pada handle
 Guru menganjurkan kepada peserta didik untuk
latihan secara individu mengenai cara
mengoperasikan piranti pada bagian-bagian
mesin frais.
 Berdoa sebelum pulang
Pertemuan Ke-6 (7x 45 menit)
Metode &
Sintaksis
No Kegiatan Pembelajaran Waktu
Model
Pembelajaran
Pendahuluan: ±20 Metode :
Orientasi: menit Ceramah
- Melakukan pembukaan dengan salam pembuka
dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
-Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin.
- Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi:
- Mengaitkan materi/tema/kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya mengenai
Penggunaan skala atau handle menurut satuan
mm atau inchi
- Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan
bertanya.
- Mengajukan pertanyaan yang ada
keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi:
- Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari Penggunaan skala atau handle
menurut satuan mm atau inchi.
- Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan
baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan
baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang Penggunaan skala atau
handle menurut satuan mm atau inchi.
- Menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan yang berlangsung.
Pemberian Acuan:
- Memberitahukan materi pelajaran yang akan
dibahas pada pertemuan saat itu.
- Memberitahukan tentang kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
- Menjelaskan mekanisme pelaksanaan
pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran
Kegiatan inti : ±280 Metode:Ceramah,
 Guru melakukan pembahasan atas penugasan menit Demonstrasi,
individu berupa soal essay mengenai Praktek, Tanya
Pemahaman bagian-bagian dan identifikasi Jawab
mesin frais bersama peserta didik.
 Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan Sintaksis:
untuk memusatkan perhatian pada topik -Pemberian
Penggunaan skala atau handle menurut satuan rangsangan
mm atau inchi dengan cara : -Pernyataan
- Melihat identifikasi
Peserta didik melihat bagaimana guru masalah
mendemonstrasikan dalam menjelaskan -Pengumpulan
bagian-bagian mesin frais. data
- Membaca -Pembuktian
Membaca sumber belajar yang telah -Menarik
ditentukan mengenai Penggunaan skala kesimpulan
atau handle menurut satuan mm atau inchi
- Mengoperasikan
Peserta didik diminta ikut mengoperasikan
mesin frais meskipun hanya dasarnya saja,
seperti menggerakkan handle dan menekan
tuas-tuas yang ada pada mesin frais.
- Mengeksplorasi
Peserta didik mengeksplorasi materi
pembelajaran Penggunaan skala atau
handle menurut satuan mm atau inchi
dengan dibimbing oleh Guru.
 Guru memberikan kesempatan pada peserta
didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan atau masalah yang berkaitan materi
pembelajaran Penggunaan skala atau handle
menurut satuan mm atau inchi dengan
berdiskusi atau semacamnya.
 Guru memberikan kesempatan pada peserta
didik lainnya mengumpulkan dan mengolah
informasi yang relevan untuk menjawab
pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
kegiatan:
- Mengamati obyek/kejadian,
- Mengumpulkan informasi
Guru membuktikan dengan menjelaskan jawaban
dari sumber belajar yang digunakan

 Guru memberikan kesempatan pada peserta

didik untuk dapat menyimpulkan mengenai
materi pembelajaran Penggunaan skala atau
handle menurut satuan mm atau inchi yang telah
dipelajari. Guru menambahkan kesimpulan dari
materi pembelajaran tersebut.

Catatan:
 (Selama pembelajaran berlangsung, guru
mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)

Penutup : ±15 Metode:

 Guru memberikan umpan balik terhadap materi menit Ceramah, Tanya
pembelajaran cara Penggunaan skala atau Jawab
handle menurut satuan mm atau inchi.
 Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut
secara mandiri dalam bentuk layanan konseling
mengenai cara Penggunaan skala atau handle
menurut satuan mm atau inchi
 Guru menganjurkan kepada peserta didik untuk
latihan secara individu mengenai cara
mengoperasikan piranti pada bagian-bagian
mesin frais.
 Berdoa sebelum pulang
Pertemuan Ke-7 (7x45 menit)
Metode &
Sintaksis
No Kegiatan Pembelajaran Waktu
Model
Pembelajaran
Pendahuluan: ±20 Metode :
Orientasi: menit Ceramah
- Melakukan pembukaan dengan salam pembuka
dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
-Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin.
- Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi:
- Mengaitkan materi/tema/kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya mengenai
Kegunaan mesin frais untuk jenis pekerjaan
tertentu.
- Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan
bertanya.
- Mengajukan pertanyaan yang ada
keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi:
- Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari Kegunaan mesin frais untuk jenis
pekerjaan tertentu.
- Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan
baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan
baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang Kegunaan mesin frais
untuk jenis pekerjaan tertentu.
- Menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan yang berlangsung.
Pemberian Acuan:
- Memberitahukan materi pelajaran yang akan
dibahas pada pertemuan saat itu.
- Memberitahukan tentang kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajar sesuai dengan langkah- langkah
pembelajaran
Kegiatan inti : ±280 Metode:Ceramah,
 Guru melakukan pembahasan atas penugasan menit Demonstrasi,
individu berupa soal essay mengenai Praktek, Tanya
Pemahaman bagian-bagian dan identifikasi Jawab
mesin frais bersama peserta didik.
 Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan Sintaksis:
untuk memusatkan perhatian pada topik -Pemberian
Kegunaan mesin frais untuk jenis pekerjaan rangsangan
tertentu frais dengan cara : -Pernyataan
- Melihat identifikasi
Peserta didik melihat bagaimana guru masalah
mendemonstrasikan dalam menjelaskan -Pengumpulan
bagian-bagian mesin frais. data
- Membaca -Pembuktian
Membaca sumber belajar yang telah -Menarik
ditentukan mengenai Kegunaan mesin frais kesimpulan
untuk jenis pekerjaan tertentu.
- Mengoperasikan
Peserta didik diminta ikut mengoperasikan
mesin frais meskipun hanya dasarnya saja,
seperti menggerakkan handle dan menekan
tuas-tuas yang ada pada mesin frais.
- Mengeksplorasi
Peserta didik mengeksplorasi materi
pembelajaran Kegunaan mesin frais untuk
jenis pekerjaan tertentu dengan dibimbing
oleh Guru.
 Guru memberikan kesempatan pada peserta
didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan atau masalah yang berkaitan materi
pembelajaran Kegunaan mesin frais untuk jenis
pekerjaan tertentu dengan berdiskusi atau
semacamnya.
 Guru memberikan kesempatan pada peserta
didik lainnya mengumpulkan dan mengolah
informasi yang relevan untuk menjawab
pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
kegiatan:
- Mengamati obyek/kejadian,
- Mengumpulkan informasi
Guru membuktikan dengan menjelaskan jawaban
dari sumber belajar yang digunakan

 Guru memberikan kesempatan pada peserta

didik untuk dapat menyimpulkan mengenai
materi pembelajaran Kegunaan mesin frais
untuk jenis pekerjaan tertentu yang telah
dipelajari. Guru menambahkan kesimpulan dari
materi pembelajaran tersebut.

Catatan:
 (Selama pembelajaran berlangsung, guru
mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
Penutup : ±15 Metode:
 Guru memberikan umpan balik terhadap materi menit Ceramah, Tanya
pembelajaran cara Kegunaan mesin frais untuk Jawab
jenis pekerjaan tertentu.
 Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut
secara mandiri dalam bentuk layanan konseling
mengenai cara dan Kegunaan mesin frais untuk
jenis pekerjaan tertentu
 Guru menganjurkan kepada peserta didik untuk
latihan secara individu mengenai cara dan
Kegunaan mesin frais untuk jenis pekerjaan
tertentu.
 Berdoa sebelum pulang
Pertemuan Ke-8 (7x45 menit)
Metode &
Sintaksis
No Kegiatan Pembelajaran Waktu
Model
Pembelajaran
Pendahuluan: ±20 Metode :
Orientasi: menit Ceramah
- Melakukan pembukaan dengan salam pembuka
dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
-Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin.
- Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi:
- Mengaitkan materi/tema/kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya mengenai
Mempraktekkan kegunaan mesin frais untuk
menghaluskan permukaan.
- Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan
bertanya.
- Mengajukan pertanyaan yang ada
keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi:
- Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari Mempraktekkan kegunaan mesin
frais untuk menghaluskan permukaan.
- Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan
baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan
baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan dengan Mempraktekkan kegunaan
mesin frais untuk menghaluskan permukaan.
- Menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan yang berlangsung.
Pemberian Acuan:
- Memberitahukan materi pelajaran yang akan
dibahas pada pertemuan saat itu.
- Memberitahukan tentang kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajar sesuai dengan langkah- langkah
pembelajaran
Kegiatan inti : ±280 Metode:Ceramah,
 Guru melakukan pembahasan atas penugasan menit Demonstrasi,
individu berupa soal essay mengenai Praktek, Tanya
Pemahaman bagian-bagian dan identifikasi Jawab
mesin frais bersama peserta didik.
 Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan Sintaksis:
untuk memusatkan perhatian pada topik -Pemberian
Kegunaan mesin frais untuk menghaluskan rangsangan
permukaan dengan cara : -Pernyataan
- Melihat identifikasi
Peserta didik melihat bagaimana guru masalah
mendemonstrasikan dalam menjelaskan -Pengumpulan
bagian-bagian mesin frais. data
- Membaca -Pembuktian
Membaca sumber belajar yang telah -Menarik
ditentukan mengenai Kegunaan mesin frais kesimpulan
untuk menghaluskan permukaan.
- Mengoperasikan
Peserta didik diminta ikut mengoperasikan
mesin frais meskipun hanya dasarnya saja,
seperti menggerakkan handle dan menekan
tuas-tuas yang ada pada mesin frais.
- Mengeksplorasi
Peserta didik mengeksplorasi materi
pembelajaran Kegunaan mesin frais untuk
menghaluskan permukaan dengan
dibimbing oleh Guru.
 Guru memberikan kesempatan pada peserta
didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan atau masalah yang berkaitan materi
pembelajaran Mempraktekkan kegunaan mesin
frais untuk menghaluskan permukaan frais
dengan berdiskusi atau semacamnya.
 Guru memberikan kesempatan pada peserta
didik lainnya mengumpulkan dan mengolah
informasi yang relevan untuk menjawab
pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
kegiatan:
- Mengamati obyek/kejadian,
- Mengumpulkan informasi
Guru membuktikan dengan menjelaskan jawaban
dari sumber belajar yang digunakan

 Guru memberikan kesempatan pada peserta

didik untuk dapat menyimpulkan mengenai
materi pembelajaran Kegunaan mesin frais
untuk menghaluskan permukaan yang telah
dipelajari. Guru menambahkan kesimpulan dari
materi pembelajaran tersebut.

Catatan:
(Selama pembelajaran berlangsung, guru
mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Penutup : ±15 Metode:
 Guru memberikan umpan balik terhadap materi menit Ceramah, Tanya
pembelajaran cara Mempraktekkan kegunaan Jawab
mesin frais untuk menghaluskan permukaan
 Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut
secara mandiri dalam bentuk layanan konseling
mengenai cara mengoperasikan piranti pada
bagian-bagian mesin frais.
 Guru menganjurkan kepada peserta didik untuk
latihan secara individu mengenai cara
Mempraktekkan kegunaan mesin frais untuk
menghaluskan permukaan.
 Berdoa sebelum pulang
 Pertemuan Ke-9 (7x45 menit)
Metode &
Sintaksis
No Kegiatan Pembelajaran Waktu
Model
Pembelajaran
Pendahuluan: ±20 Metode :
Orientasi: menit Ceramah
- Melakukan pembukaan dengan salam pembuka
dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
-Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin.
- Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi:
- Mengaitkan materi/tema/kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya mengenai
Mempraktekkan kegunaan mesin frais dengan
pekerjaan bertingkat.
- Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan
bertanya.
- Mengajukan pertanyaan yang ada
keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi:
- Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari Kegunaan mesin frais dengan
pekerjaan bertingkat.
- Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan
baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan
baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang cara Mempraktekkan
kegunaan mesin frais dengan pekerjaan
bertingkat.
- Menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan yang berlangsung.
Pemberian Acuan:
- Memberitahukan materi pelajaran yang akan
dibahas pada pertemuan saat itu.
- Memberitahukan tentang kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
 pertemuan yang berlangsung
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajar sesuai dengan langkah- langkah
pembelajaran
Kegiatan inti : ±280 Metode:Ceramah,
 Guru melakukan pembahasan atas penugasan menit Demonstrasi,
individu berupa soal essay mengenai Praktek, Tanya
Pemahaman bagian-bagian dan identifikasi Jawab
mesin frais bersama peserta didik.
 Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan Sintaksis:
untuk memusatkan perhatian pada topik -Pemberian
Kegunaan mesin frais dengan pekerjaan rangsangan
bertingkat bertingkat dengan cara : -Pernyataan
- Melihat identifikasi
Peserta didik melihat bagaimana guru masalah
mendemonstrasikan dalam menjelaskan -Pengumpulan
bagian-bagian mesin frais. data
- Membaca -Pembuktian
Membaca sumber belajar yang telah -Menarik
ditentukan mengenai komponen-komponen kesimpulan
mesin frais dan Kegunaan mesin frais
dengan pekerjaan bertingkat.
- Mengoperasikan
Peserta didik diminta ikut mengoperasikan
mesin frais meskipun hanya dasarnya saja,
seperti menggerakkan handle dan menekan
tuas-tuas yang ada pada mesin frais.
- Mengeksplorasi
Peserta didik mengeksplorasi materi
pembelajaran Kegunaan mesin frais dengan
pekerjaan bertingkat dengan dibimbing oleh
Guru.
 Guru memberikan kesempatan pada peserta
didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan atau masalah yang berkaitan materi
pembelajaran Kegunaan mesin frais dengan
pekerjaan bertingkat dengan berdiskusi atau
semacamnya.
 Guru memberikan kesempatan pada peserta
didik lainnya mengumpulkan dan mengolah
informasi yang relevan untuk menjawab
pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
kegiatan:
 - Mengamati obyek/kejadian,
- Mengumpulkan informasi
Guru membuktikan dengan menjelaskan jawaban
dari sumber belajar yang digunakan

 Guru memberikan kesempatan pada peserta

didik untuk dapat menyimpulkan mengenai
materi pembelajaran Kegunaan mesin frais
dengan pekerjaan bertingkat yang telah
dipelajari. Guru menambahkan kesimpulan dari
materi pembelajaran tersebut.

Catatan:
(Selama pembelajaran berlangsung, guru
mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli lingkunga)
Penutup : ±15 Metode:
 Guru memberikan umpan balik terhadap materi menit Ceramah, Tanya
pembelajaran cara Mempraktekkan kegunaan Jawab
mesin frais dengan pekerjaan bertingkat.
 Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut
secara mandiri dalam bentuk layanan konseling
mengenai cara Mempraktekkan kegunaan mesin
frais dengan pekerjaan bertingkat.
 Guru menganjurkan kepada peserta didik untuk
latihan secara individu mengenai cara dan
kegunaan Mempraktekkan mesin frais dengan
pekerjaan bertingkat
 Berdoa sebelum pulang
Pertemuan Ke-10 (7x45 menit)
Metode &
Sintaksis
No Kegiatan Pembelajaran Waktu
Model
Pembelajaran
Pendahuluan: ±20 Metode :
Orientasi: menit Ceramah
- Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran.
-Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
- Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi:
- Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran
yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
mengenai Materi tentang rumus kecepatan putar
mesin frais.
- Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan
bertanya.
- Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya
dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi:
- Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
Materi tentang rumus kecepatan putar mesin frais.
- Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik
dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka
peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang
Materi rumus kecepatan putar mesin frais.
- Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung.
Pemberian Acuan:
- Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas
pada pertemuan saat itu.
- Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi
dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar
sesuai dengan langkah- langkah pembelajaran
Kegiatan inti : ±280 Metode:Ceramah,
 Guru melakukan pembahasan atas penugasan individu menit Demonstrasi,
berupa soal essay mengenai Pemahaman bagian- Praktek, Tanya
 bagian dan identifikasi mesin frais bersama peserta Jawab
didik.
 Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk Sintaksis:
memusatkan perhatian pada topik pemahaman -Pemberian
Materi rumus kecepatan putar pada mesin frais rangsangan
dengan cara : -Pernyataan
- Melihat identifikasi
Peserta didik melihat bagaimana guru masalah
mendemonstrasikan dalam menjelaskan bagian- -Pengumpulan
bagian mesin frais. data
- Membaca -Pembuktian
Membaca sumber belajar yang telah ditentukan -Menarik
mengenai Materi rumus kecepatan putar pada kesimpulan
mesin frais.
- Mengoperasikan
Peserta didik diminta ikut mengoperasikan mesin
frais meskipun hanya dasarnya saja, seperti
menggerakkan handle dan menekan tuas-tuas
yang ada pada mesin frais.
- Mengeksplorasi
Peserta didik mengeksplorasi materi
pembelajaran rumus kecepatan putar pada mesin
frais dengan dibimbing oleh Guru.
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan
atau masalah yang berkaitan materi pembelajaran
pemahaman Materi rumus kecepatan putar pada
mesin frais dengan berdiskusi atau semacamnya.
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
lainnya mengumpulkan dan mengolah informasi yang
relevan untuk menjawab pertanyan yang telah
diidentifikasi melalui kegiatan:
- Mengamati obyek/kejadian,
- Mengumpulkan informasi
 Guru membuktikan dengan menjelaskan jawaban dari
sumber belajar yang digunakan
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
untuk dapat menyimpulkan mengenai materi
pembelajaran Materi rumus kecepatan putar pada
mesin frais yang telah dipelajari. Guru menambahkan
kesimpulan dari materi pembelajaran tersebut
Catatan:
(Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati
sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap:
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggung jawab, rasa ingin tahu,
peduli lingkungan)
Penutup : ±15 Metode:
 Guru memberikan umpan balik terhadap materi menit Ceramah, Tanya
pembelajaran Materi rumus kecepatan putar mesin Jawab
frais.
 Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut secara
mandiri dalam bentuk layanan konseling mengenai
Rumus Kecepatan Putar pada mesin frais
 Guru menganjurkan kepada peserta didik untuk
latihan secara individu mengenai caraMenghitung
rumus kecepatan putar mesin frais.
 Berdoa sebelum pulang
Pertemuan Ke-11 (7x45 menit)
Metode &
Sintaksis
No Kegiatan Pembelajaran Waktu
Model
Pembelajaran
Pendahuluan: ±20 Metode :
Orientasi: menit Ceramah
- Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran.
-Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
- Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi:
- Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya mengenai
Hubungan antara kecepatan putar dengan kecepatan
potong.
- Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan
bertanya.
- Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya
dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi:
- Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
Hubungan antara kecepatan putar dengan kecepatan
potong.
- Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik
dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka
peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang
Hubungan antara kecepatan putar dengan kecepatan
potong.
- Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung.
Pemberian Acuan:
- Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas
pada pertemuan saat itu.
- Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi
dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar
sesuai dengan langkah- langkah pembelajaran
Kegiatan inti : ±280 Metode:Ceramah,
 Guru melakukan pembahasan atas penugasan individu menit Demonstrasi,
berupa soal essay mengenai Pemahaman bagian- Praktek, Tanya
bagian dan identifikasi mesin frais bersama peserta Jawab
didik.
 Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk Sintaksis:
memusatkan perhatian pada topik pemahaman -Pemberian
bagian-bagian dasar mesin frais dengan cara : rangsangan
- Melihat -Pernyataan
Peserta didik melihat bagaimana guru identifikasi
mendemonstrasikan dalam menjelaskan bagian- masalah
bagian mesin frais. -Pengumpulan
- Membaca data
Membaca sumber belajar yang telah ditentukan -Pembuktian
mengenai Hubungan antara kecepatan putar -Menarik
dengan kecepatan potong pada mesin frais. kesimpulan
- Mengoperasikan
Peserta didik diminta ikut mengoperasikan mesin
frais meskipun hanya dasarnya saja, seperti
menggerakkan handle dan menekan tuas-tuas
yang ada pada mesin frais.
- Mengeksplorasi
Peserta didik mengeksplorasi materi
pembelajaran Hubungan antara kecepatan putar
dengan kecepatan potong dengan dibimbing oleh
Guru.
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan
atau masalah yang berkaitan materi pembelajaran
Hubungan antara kecepatan putar dengan kecepatan
potong dan bagian-bagian mesin frais dengan
berdiskusi atau semacamnya.
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
lainnya mengumpulkan dan mengolah informasi yang
relevan untuk menjawab pertanyan yang telah
diidentifikasi melalui kegiatan:
- Mengamati obyek/kejadian,
- Mengumpulkan informasi
 Guru membuktikan dengan menjelaskan jawaban dari
sumber belajar yang digunakan
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
untuk dapat menyimpulkan mengenai materi
pembelajaran Hubungan antara kecepatan putar
dengan kecepatan potong yang telah dipelajari. Guru
menambahkan kesimpulan dari materi pembelajaran
 tersebut

Catatan:
(Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati
sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap:
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggung jawab, rasa ingin tahu,
peduli lingkungan)
Penutup : ±15 Metode:
 Guru memberikan umpan balik terhadap materi menit Ceramah, Tanya
pembelajaran Hubungan antara kecepatan putar Jawab
dengan kecepatan potong.
 Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut secara
mandiri dalam bentuk layanan konseling mengenai
Hubungan antara kecepatan putar dengan kecepatan
potong.
 Guru menganjurkan kepada peserta didik untuk
latihan secara individu mengenai Hubungan antara
kecepatan putar dengan kecepatan potong.
 Berdoa sebelum pulang
Pertemuan Ke-12 (7x45 menit)
Metode &
Sintaksis
No Kegiatan Pembelajaran Waktu
Model
Pembelajaran
Pendahuluan: ±20 Metode :
Orientasi: menit Ceramah
- Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran.
-Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
- Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi:
- Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya mengenai
Cara menentukan dan menggunakan kecepatan
potong sesuai bahan benda kerja.
- Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan
bertanya.
- Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya
dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi:
- Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
Cara menentukan dan menggunakan kecepatan
potong sesuai bahan benda kerja.
- Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik
dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka
peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang
Cara menentukan dan menggunakan kecepatan
potong sesuai bahan benda kerja pada mesin frais.
- Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung.
Pemberian Acuan:
- Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas
pada pertemuan saat itu.
- Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi
dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar
sesuai dengan langkah- langkah pembelajaran
Kegiatan inti : ±280 Metode:Ceramah,
 Guru melakukan pembahasan atas penugasan individu menit Demonstrasi,
berupa soal essay mengenai Pemahaman bagian- Praktek, Tanya
 bagian dan identifikasi mesin frais bersama peserta Jawab
didik.
 Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk Sintaksis:
memusatkan perhatian pada topik Cara menentukan -Pemberian
dan menggunakan kecepatan potong sesuai bahan rangsangan
benda kerja dengan cara : -Pernyataan
- Melihat identifikasi
Peserta didik melihat bagaimana guru masalah
mendemonstrasikan dalam menjelaskan bagian- -Pengumpulan
bagian mesin frais. data
- Membaca -Pembuktian
Membaca sumber belajar yang telah ditentukan -Menarik
mengenai Cara menentukan dan menggunakan kesimpulan
kecepatan potong sesuai bahan benda kerja pada
mesin frais.
- Mengoperasikan
Peserta didik diminta ikut mengoperasikan mesin
frais meskipun hanya dasarnya saja, seperti
menggerakkan handle dan menekan tuas-tuas
yang ada pada mesin frais.
- Mengeksplorasi
Peserta didik mengeksplorasi materi
pembelajaran Cara menentukan dan
menggunakan kecepatan potong sesuai bahan
benda kerja frais dengan dibimbing oleh Guru.
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan
atau masalah yang berkaitan materi pembelajaran
pemahaman Cara menentukan dan menggunakan
kecepatan potong sesuai bahan benda kerja dengan
berdiskusi atau semacamnya.
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
lainnya mengumpulkan dan mengolah informasi yang
relevan untuk menjawab pertanyan yang telah
diidentifikasi melalui kegiatan:
- Mengamati obyek/kejadian,
- Mengumpulkan informasi
 Guru membuktikan dengan menjelaskan jawaban dari
sumber belajar yang digunakan
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
untuk dapat menyimpulkan mengenai materi
 pembelajaran Menentukan dan menggunakan
kecepatan potong sesuai bahan benda kerja yang telah
dipelajari. Guru menambahkan kesimpulan dari materi
pembelajaran tersebut

Catatan:
(Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati
sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap:
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggung jawab, rasa ingin tahu,
peduli lingkungan)
Penutup : ±15 Metode:
 Guru memberikan umpan balik terhadap materi menit Ceramah, Tanya
pembelajaran cara Menentukan dan menggunakan Jawab
kecepatan potong sesuai bahan benda kerja.
 Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut secara
mandiri dalam bentuk layanan konseling mengenai
cara Menentukan dan menggunakan kecepatan
potong sesuai bahan benda kerja.
 Guru menganjurkan kepada peserta didik untuk
latihan secara individu mengenai cara Menentukan
dan menggunakan kecepatan potong sesuai bahan
benda kerja pada mesin frais.
 Berdoa sebelum pulang
Pertemuan Ke-13 (7x45 menit)
Metode &
Sintaksis
No Kegiatan Pembelajaran Waktu
Model
Pembelajaran
Pendahuluan: ±20 Metode :
Orientasi: menit Ceramah
- Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran.
-Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
- Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi:
- Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya mengenai
Macam-macam alat potong mesin frais kepada siswa
- Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan
bertanya.
- Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya
dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi:
- Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
Macam-macam alat potong mesin frais kepada siswa.
- Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik
dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka
peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang
Macam-macam alat potong pada mesin frais.
- Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung.
Pemberian Acuan:
- Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas
pada pertemuan saat itu.
- Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi
dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar
sesuai dengan langkah- langkah pembelajaran
Kegiatan inti : ±280 Metode:Ceramah,
 Guru melakukan pembahasan atas penugasan individu menit Demonstrasi,
berupa soal essay mengenai Pemahaman bagian- Praktek, Tanya
bagian dan identifikasi mesin frais bersama peserta Jawab
 didik.
 Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk Sintaksis:
memusatkan perhatian pada topik pemahaman -Pemberian
bagian-bagian dasar mesin frais dengan cara : rangsangan
- Melihat -Pernyataan
Peserta didik melihat bagaimana guru identifikasi
mendemonstrasikan dalam menjelaskan bagian- masalah
bagian mesin frais. -Pengumpulan
- Membaca data
Membaca sumber belajar yang telah ditentukan -Pembuktian
mengenai Macam-macam alat potong pada -Menarik
mesin frais. kesimpulan
- Mengoperasikan
Peserta didik diminta ikut mengoperasikan mesin
frais meskipun hanya dasarnya saja, seperti
menggerakkan handle dan menekan tuas-tuas
yang ada pada mesin frais.
- Mengeksplorasi
Peserta didik mengeksplorasi materi
pembelajaran Macam-macam alat potong pada
mesin frais dengan dibimbing oleh Guru.
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan
atau masalah yang berkaitan materi pembelajaran
Macam-macam alat potong pada mesin frais dengan
berdiskusi atau semacamnya.
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
lainnya mengumpulkan dan mengolah informasi yang
relevan untuk menjawab pertanyan yang telah
diidentifikasi melalui kegiatan:
- Mengamati obyek/kejadian,
- Mengumpulkan informasi
 Guru membuktikan dengan menjelaskan jawaban dari
sumber belajar yang digunakan
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
untuk dapat menyimpulkan mengenai materi
pembelajaran Macam-macam alat potong pada mesin
frais yang telah dipelajari. Guru menambahkan
kesimpulan dari materi pembelajaran tersebut

Catatan:
(Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati
sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap:
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggung jawab, rasa ingin tahu,
peduli lingkungan)
Penutup : ±15 Metode:
 Guru memberikan umpan balik terhadap materi menit Ceramah, Tanya
pembelajaran Macam-macam alat potong pada mesin Jawab
frais
 Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut secara
mandiri dalam bentuk layanan konseling mengenai
cara mengenal Macam-macam alat potong pada
mesin frais Guru menganjurkan kepada peserta didik
untuk latihan secara individu.
 Berdoa sebelum pulang
Pertemuan ke-14 (7x45 menit)
Metode &
Sintaksis
No Kegiatan Pembelajaran Waktu
Model
Pembelajaran
Pendahuluan: ±20 Metode :
Orientasi: menit Ceramah
- Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran.
-Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
- Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi:
- Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran
yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
mengenai Fungsi dari tiap-tiap alat potong dan hasil
pengerjaannya pada mesin frais.
- Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan
bertanya.
- Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya
dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi:
- Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
Fungsi dari tiap-tiap alat potong dan hasil
pengerjaannya pada mesin frais.
- Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik
dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka
peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang
Fungsi dari tiap-tiap alat potong dan hasil
pengerjaannya pada mesin frais.
- Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung.
Pemberian Acuan:
- Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas
pada pertemuan saat itu.
- Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi
dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar
sesuai dengan langkah- langkah pembelajaran
Kegiatan inti : ±280 Metode:Ceramah,
 Guru melakukan pembahasan atas penugasan individu menit Demonstrasi,
berupa soal essay mengenai Pemahaman bagian- Praktek, Tanya
bagian dan identifikasi mesin frais bersama peserta Jawab
didik.
 Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk Sintaksis:
memusatkan perhatian pada topik pemahaman -Pemberian
bagian-bagian dasar mesin frais dengan cara : rangsangan
- Melihat -Pernyataan
Peserta didik melihat bagaimana guru identifikasi
mendemonstrasikan dalam menjelaskan Fungsi masalah
dari tiap-tiap alat potong dan hasil pengerjaannya -Pengumpulan
pada mesin frais. data
- Membaca -Pembuktian
Membaca sumber belajar yang telah ditentukan -Menarik
mengenai Fungsi dari tiap-tiap alat potong dan kesimpulan
hasil pengerjaannya pada mesin frais.
- Mengoperasikan
Peserta didik diminta ikut mengoperasikan mesin
frais meskipun hanya dasarnya saja, seperti
menggerakkan handle dan menekan tuas-tuas
yang ada pada mesin frais.
- Mengeksplorasi
Peserta didik mengeksplorasi materi
pembelajaran Fungsi dari tiap-tiap alat potong
dan hasil pengerjaannya pada mesin frais dengan
dibimbing oleh Guru.
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan
atau masalah yang berkaitan materi pembelajaran
Fungsi dari tiap-tiap alat potong dan hasil
pengerjaannya pada mesin frais dan bagian-bagian
mesin frais dengan berdiskusi atau semacamnya.
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
lainnya mengumpulkan dan mengolah informasi yang
relevan untuk menjawab pertanyan yang telah
diidentifikasi melalui kegiatan:
- Mengamati obyek/kejadian,
- Mengumpulkan informasi
 Guru membuktikan dengan menjelaskan jawaban dari
sumber belajar yang digunakan
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
untuk dapat menyimpulkan mengenai materi
pembelajaran Fungsi dari tiap-tiap alat potong dan
hasil pengerjaannya pada mesin frais yang telah
 dipelajari. Guru menambahkan kesimpulan dari materi
pembelajaran tersebut

Catatan:
(Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati
sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap:
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggung jawab, rasa ingin tahu,
peduli lingkungan)
Penutup : ±15 Metode:
 Guru memberikan umpan balik terhadap materi menit Ceramah, Tanya
pembelajaran Fungsi dari tiap-tiap alat potong dan Jawab
hasil pengerjaannya pada mesin frais.
 Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut secara
mandiri dalam bentuk layanan konseling mengenai
pemahaman Fungsi dari tiap-tiap alat potong dan
hasil pengerjaannya pada mesin frais.
 Guru menganjurkan kepada peserta didik untuk
latihan secara individu mengenai Fungsi dari tiap-tiap
alat potong dan hasil pengerjaannya pada mesin frais.
 Berdoa sebelum pulang
Pertemuan Ke-15 (7x45 menit)
Metode &
Sintaksis
No Kegiatan Pembelajaran Waktu
Model
Pembelajaran
Pendahuluan: ±20 Metode :
Orientasi: menit Ceramah
- Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran.
-Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
- Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi:
- Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya mengenai
Cara memilih alat potong yang benar dan sesuai
dengan benda kerja pada mesin frais.
- Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan
bertanya.
- Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya
dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi:
- Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
Cara memilih alat potong yang benar dan sesuai
dengan benda kerja pada mesin frais.
- Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik
dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka
peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang
Cara memilih alat potong yang benar dan sesuai
dengan benda kerja pada mesin frais.
- Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung.
Pemberian Acuan:
- Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas
pada pertemuan saat itu.
- Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi
dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar
sesuai dengan langkah- langkah pembelajaran
Kegiatan inti : ±280 Metode:Ceramah,
 Guru melakukan pembahasan atas penugasan individu menit Demonstrasi,
berupa soal essay mengenai Pemahaman bagian- Praktek, Tanya
bagian dan identifikasi mesin frais bersama peserta Jawab
didik.
 Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk Sintaksis:
memusatkan perhatian pada topik pemahaman -Pemberian
bagian-bagian dasar mesin frais dengan cara : rangsangan
- Melihat -Pernyataan
Peserta didik melihat bagaimana guru identifikasi
mendemonstrasikan dalam menjelaskan bagian- masalah
bagian mesin frais. -Pengumpulan
- Membaca data
Membaca sumber belajar yang telah ditentukan -Pembuktian
mengenai Cara memilih alat potong yang benar -Menarik
dan sesuai dengan benda kerja pada mesin frais. kesimpulan
- Mengoperasikan
Peserta didik diminta ikut mengoperasikan mesin
frais meskipun hanya dasarnya saja, seperti
menggerakkan handle dan menekan tuas-tuas
yang ada pada mesin frais.
- Mengeksplorasi
Peserta didik mengeksplorasi materi
pembelajaran Cara memilih alat potong yang
benar dan sesuai dengan benda kerja pada mesin
frais.
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan
atau masalah yang berkaitan materi pembelajaran
Cara memilih alat potong yang benar dan sesuai
dengan benda kerja pada mesin frais dengan
berdiskusi atau semacamnya.
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
lainnya mengumpulkan dan mengolah informasi yang
relevan untuk menjawab pertanyan yang telah
diidentifikasi melalui kegiatan:
- Mengamati obyek/kejadian,
- Mengumpulkan informasi
 Guru membuktikan dengan menjelaskan jawaban dari
sumber belajar yang digunakan
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
untuk dapat menyimpulkan mengenai materi
pembelajaran Cara memilih alat potong yang benar
dan sesuai dengan benda kerja pada mesin frais yang
telah dipelajari. Guru menambahkan kesimpulan dari
 materi pembelajaran tersebut

Catatan:
(Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati
sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap:
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggung jawab, rasa ingin tahu,
peduli lingkungan)
Penutup : ±15 Metode:
 Guru memberikan umpan balik terhadap materi menit Ceramah, Tanya
pembelajaran Cara memilih alat potong yang benar Jawab
dan sesuai dengan benda kerja pada mesin frais.
 Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut secara
mandiri dalam bentuk layanan konseling mengenai
Cara memilih alat potong yang benar dan sesuai
dengan benda kerja pada mesin frais.
 Guru menganjurkan kepada peserta didik untuk
latihan secara individu mengenai Cara memilih alat
potong yang benar dan sesuai dengan benda kerja
pada mesin frais.
 Berdoa sebelum pulang
Pertemuan ke-16 (7x45 menit)
Metode &
Sintaksis
No Kegiatan Pembelajaran Waktu
Model
Pembelajaran
Pendahuluan: ±20 Metode :
Orientasi: menit Ceramah
- Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran.
-Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
- Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi:
- Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran
yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
mengenai Melakukan pengefraisan membuat benda
kerja (asbak).
- Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan
bertanya.
- Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya
dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi:
- Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
Melakukan pengefraisan membuat benda kerja
(asbak).
- Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik
dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka
peserta didik diharapkan dapat mempraktekkan
Melakukan pengefraisan membuat benda kerja
(asbak).
- Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung.
Pemberian Acuan:
- Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas
pada pertemuan saat itu.
- Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi
dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar
sesuai dengan langkah- langkah pembelajaran
Kegiatan inti : ±280 Metode:Ceramah,
 Guru melakukan pembahasan atas penugasan individu menit Demonstrasi,
berupa soal essay mengenai Pemahaman bagian- Praktek, Tanya
bagian dan identifikasi mesin frais bersama peserta Jawab
didik.
 Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk Sintaksis:
memusatkan perhatian pada topik Melakukan -Pemberian
pengefraisan membuat benda kerja (asbak) dengan rangsangan
cara : -Pernyataan
- Melihat identifikasi
Peserta didik melihat bagaimana guru masalah
mendemonstrasikan dalam menjelaskan bagian- -Pengumpulan
bagian mesin frais. data
- Membaca -Pembuktian
Membaca sumber belajar yang telah ditentukan -Menarik
mengenai Pengefraisan membuat benda kerja kesimpulan
(asbak).
- Mengoperasikan
Peserta didik diminta ikut mengoperasikan mesin
frais meskipun hanya dasarnya saja, seperti
menggerakkan handle dan menekan tuas-tuas
yang ada pada mesin frais.
- Mengeksplorasi
Peserta didik mengeksplorasi materi
pembelajaran Melakukan pengefraisan membuat
benda kerja (asbak)dengan dibimbing oleh Guru.
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan
atau masalah yang berkaitan materi pembelajaran
Pengefraisan membuat benda kerja (asbak dengan
berdiskusi atau semacamnya.
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
lainnya mengumpulkan dan mengolah informasi yang
relevan untuk menjawab pertanyan yang telah
diidentifikasi melalui kegiatan:
- Mengamati obyek/kejadian,
- Mengumpulkan informasi
 Guru membuktikan dengan menjelaskan jawaban dari
sumber belajar yang digunakan
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
untuk dapat menyimpulkan mengenai materi
pembelajaran pemahaman konsep dasar dan bagian-
bagian mesin frais yang telah dipelajari. Guru
menambahkan kesimpulan dari materi pembelajaran
tersebut
 Catatan:
(Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati
sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap:
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggung jawab, rasa ingin tahu,
peduli lingkungan)
Penutup : ±15 Metode:
 Guru memberikan umpan balik terhadap materi menit Ceramah, Tanya
pembelajaran cara Melakukan pengefraisan membuat Jawab
benda kerja (asbak).
 Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut secara
mandiri dalam bentuk layanan konseling mengenai
cara Melakukan pengefraisan membuat benda kerja
(asbak).
 Guru menganjurkan kepada peserta didik untuk
latihan secara individu mengenai cara Melakukan
pengefraisan membuat benda kerja (asbak).
 Berdoa sebelum pulang

H. Alat, Bahan, Media dan Sumber Belajar

Alat : Mesin Frais, Ragum, Toolbox, APD

Bahan : Endmill, Cutter Benda Kerja
Media : Video pemesinan frais, ppt materi
Sumber Belajar :
 I. Penilaian Hasil Belajar

Teknik Penilaian
Penilaian Karakter : Melalui pengamatan di dalam kelas. Guru mengamati siswa
bagaimana sikap siswa tersebut di dalam proses pembelajaran.
Penilaian Pengetahuan : Melalui tes tertulis (tes uraian).
Penilaian Keterampilan : Melalui pengamatan saat praktik.

Total
NILAI KARAKTER
NAMA Skor
NO
SISWA Kerja Tanggung
Religius* Disiplin* Responsif*
sama* Jawab*
1
2
3
4
5
dst

Keterangan :
*Dalam kolom nilai karakter, isikan skor 1-4 pada setiap kolom
 Rubrik Penilaian Karakter

No
Komponen Indikator Skor
.
Disiplin, teratur, dan bersungguh - sungguh menjalankan agamanya 4
Teratur dan bersunggung - sungguh menjalankan agamanya 3
1 Religius
sungguh - sungguh menjalankan agamanya 2
Sangat kurang menjalankan agamanya 1
Bersikap disiplin selama proses pembelajaran secara terus menerus
4
dan konsisten.
Bersikap disiplin selama proses pembelajaran tetapi masih belum
3
2 Disiplin konsisten
Bersikap disiplin selama proses pembelajaran tetapi masih belum
2
konsisten
Sama sekali tidak bersikap disiplin selama proses pembelajaran. 1
Cepat merspon/menaggapi 4
Lamban memberikan respon/tanggapan 3
3 Responsif
Ragu- ragu/bimbang dalam merspon 2
Acuh (Tidak merspon) 1
Bersedia membantu orang lain dalam satu kelompok yang mengalami
4
kesulitan
4 Kerja Sama Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan 3
Terlibat aktif dalam bekerja kelompok 2
Tidak terlibat aktif dalam bekerja kelompok 1
Melaksanakan tugas, menerima resiko dan meminta maaf atas
4
kesalahan yang dilakukan
Tanggung Melaksanakan tugas, dan menerima resiko dari tindakan yang
5 3
Jawab dilakukan
Melaksanakan tugas individu dengan baik 2
Sangat kurang memiliki tanggung jawab 1
 Penilaian
Materi
Kriteria Indikator Bobot
Mampu menjelaskan
Memahami dan mengidentifikasi Perolehan skor
mesin komponen- 20%
mesin frais minimal 60
komponen mesin frais
Mampu menjelaskan
Memahami dan mengidentifikas jenis-jenis alat potong
Perolehan skor
jenis alat-alat potong pada mesin dan masing-masing 25%
minimal 60
frais fungsi dari alat potong
tersebut
Mampu menggunakan
Memilih dan menggunakan parameter pemotongan
Perolehan skor
parameter pemotongan pada mesin pada mesin frais untuk 25%
minimal 60
frais untuk berbagai jenis pekerjaan berbagai jenis
pekerjaan
Mampu menerapkan
Menerapkan dan mengoprasikan
Perolehan skor Teknik Pemesinan frais
teknik pemesinan frais untuk 30%
minimal 60 untuk berbagai jenis
berbagai jenis pekerjaan
pekerjaan

Contoh Soal
No. Skor Skor
Soal Kunci Jawaban
Soal Maks Perolehan
Head, Spindel, Arbor, Column,
Knee, Saddle, Feed dial, Eretan
Sebutkan bagian-bagian dan
1 melintang, Eretan membujur, 20
komponen utama mesin frais!
Meja mesin, Kepala Pembagi,
Kepala lepas dan Ragum
Plain milling cutter, Side milling
cutter, End Milling cutter, T-slot
Apa saja jenis-jenis alat potong milling cutter, Face milling
2 25
yang terdapat pada mesin frais? cutter, Angular milling cutter,
Slitting saw, Form milling cutter
dan Spur gear cutter
3 Sebutkan rumus waktu L 25
Tm =
pemesinan frais! F
Keterangan : Tm = Waktu
Pemesinan (menit)
L = Panjang total pengefraisan
(mm)
F = Kecepatan pemakanan
 (m/menit)
Untuk membuat bidang miring,
siku, sejajar, alur lurus,
4 Sebutkan kegunaan mesin frais! membuat segi beraturan atau 30
tidak beraturan, membuat roda
gigi, nok/eksentrik, ulir cacing

C. Penilaian Keterampilan

Total
NILAI KARAKTER
N Skor
NAMA SISWA
O Persiapa Proses Hasil Sikap
Waktu
n Kerja Kerja Kerja
1
2
3
4
5
dst
Keterangan : *Dalam kolom penilaian Keterampilan isi kan skor 1 – 4 pada setiap kolom
Rubrik Penilaian Keterampilan
No Kompone
Indikator Skor
. n
Hadir tepat waktu dan menggunakan wearpack 4
Hadir tepat waktu dan tidak menggunakan wearpack 3
1 Persiapan
Hadir tidak tepat waktu dan menggunakan wearpack 2
Tidak hadir tepat waktu dan tidak menggunakan wearpack 1
Memeriksa dan menggunakan sesuai prosedur dengan baik 4
Memeriksa dan menggunakan sesuai prosedur dengan cukup
3
Proses baik
2
Kerja Menggunakan tetapi tidak memeriksa sesuai prosedur dengan
2
baik
Tidak sesuai prosedur dengan baik 1
Produk baik dan laporan dilengkapi dengan gambar 4
Produk baik dan laporan tidak di lengkapi dengan gambar 3
3 Hasil Kerja
Produk tidak baik dan laporan tidak di lengkapi dengan gambar 2
Produk tidak baik dan tidak membuat laporan 1
Disiplin, fokus, dan memperhatikan keselamatan kerja 4
Sikap Fokus dan memperhatikan keselamatan kerja 3
4
Kerja Memperhatikan keselaman kerja 2
Tidak memperhatikan keselamatan kerja 1
Menyelesaikan produk sebelum waktu yang sudah di tetapkan 4
Menyelesaikan produk tepat waktu yang sudah di tetapkan 3
5 Waktu
Menyelesaikan produk tidak pada waktu yang sudah di tetapkan 2
Tidak menyelesaikan produk 1

NILAI AKHIR :
- Penilaian Karakter : 25x100% = 25%
- Penilaian Pengetahuan : 35x100% = 35%
- Penilaian keterampilan : 40x100% = 40% +

NILAI AKHIR = 100%