RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama sekolah : SDN CIBIRU 09

Kelas/ semester : II / 2 (dua)
Tema 6 : Merawat hewan dan tumbuhan
Sub tema 4 : Merawat Tumbuhan
Pembelajaran ke- :3
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika, dan SBdP.
Alokasi waktu : 2x35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan
logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Bahasa Indonesia
3.7 Mencermati tulisan tegak bersambung dalam cerita dengan memperhatikan
penggunaan huruf kapital (awal kalimat, nama bulan dan hari, nama orang)
serta mengenal tanda titik pada kalimat berita dan kalimat tanya.
3.7.1 Mengidentifikasi tulisan tegak bersambung dengan memperhatikan
penggunaan tanda tanya pada kalimat tanya.
4.7 Menulis dengan tulisan tegak bersambung menggunakan huruf kapital
(awal kalimat, nama bulan, hari, dan nama diri) serta tanda titik pada
kalimat berita dan tanda tanya pada kalimat tanya dengan benar.
 4.7.1 Mengulang menulis tulisan tegak bersambung dengan
memperhatikan tanda tanya pada kalimat tanya dengan tepat.
Matematika
3.6 Menjelaskan dan menentukan panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu
dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
3.6.1 Mengidentifikasi perbandingan berat suatu benda.
4.6 Melakukan pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam
satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
4.6.1 Menunjukkan perbandingan berat suatu benda.
SBdP
3.4 Mengenal pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya.
3.4.1 Mengidentifikasi bahan-bahan membuat karya hiasan.
4.4 Membuat hiasan dari bahan alam dan buatan.
4.4.1 Membuat karya hiasan dari bahan buatan.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan kegiatan mengamati teks, siswa dapat mengidentifikasi
penggunaan kalimat tanya dengan tepat.
2. Dengan kegiatan mengamati teks, siswa dapat menuliskan kalimat tanya
menggunakan huruf sambung dengan tepat.
3. Dengan kegiatan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi 3
perbandingan berat suatu benda dengan tepat.
4. Dengan kegiatan tanya jawab, siswa dapat menunjukkan perbandingan
berat benda dengan tepat.
5. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi 3 bahan yang
digunakan untuk membuat karya hiasan dengan tepat.
6. Dengan kegiatan demonstrasi, siswa dapat membuat karya hiasan dengan
tepat.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Penggunaan tanda tanya pada kalimat tanya.
2. Perbandingan berat suatu benda.
3. Bahan pembuatan karya hiasan.
E. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
Metode Pembelajaran : Tanya jawab, pengamatan, penugasan dan
demonstrasi.
F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Media:
1. Gambar berat suatu benda.
2. Kertas warna.
3. Lem kertas.
4. Contoh karya hiasan dari kertas warna.
Alat:
1. Lembar evaluasi
Sumber:
1. Buku Pedoman Guru Tema 6 Kelas 2: ”Merawat Hewan dan Tumbuhan”
(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Buku Siswa Tema 6 Kelas 2: ”Merawat Hewan dan Tumbuhan” (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018).
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi kegiatan
waktu
Kegiatan 1. Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa 10 menit
Awal berdoa sebelum memulai pembelajaran.
2. Guru mengecek kehadiran siswa.
3. Guru membangkitkan semangat dengan
mengajak siswa “tepuk semangat”
4. Guru memotivasi belajar siswa.
5. Guru menyampaikan apersepsi dengan
mengajak siswa bernyanyi “Lihat Kebunku”
6. Guru dan siswa melakukan tanya jawab
mengenai isi lagu “Lihat Kebunku”
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi kegiatan
waktu
8. Guru menyampaikan kegiatan yang akan
dilakukan.
Kegiatan 1. Siswa mengamati teks yang terdapat pada 45 menit
Inti buku siswa.
2. Siswa membacakan teks percakapan bersama-
sama.
3. Guru dan siswa melakukan tanya jawab
mengenai penggunaan kalimat tanya.
4. Siswa membuat kalimat tanya menggunakan
huruf tegak bersambung.
5. Guru menampilkan gambar berat benda.
6. Siswa mengamati gambar yang di tampilkan
oleh guru.
7. Guru dan siswa melakukan tanya jawab
mengenai perbandingan berat benda.
8. Siswa menunjukkan perbandingan berat
benda.
9. Siswa mengamati gambar yang ditampilkan
oleh guru.
10. Guru dan siswa melakukan tanya jawab
mengenai bahan yang digunakan dalam
membuat karya hiasan.
11. Guru mendemonstrasikan pembuatan karya
hiasan menggunakan kertas warna.
12. Siswa mengamati demonstrasi yang
dilakukan oleh guru.
13. Siswa membuat karya hiasan dengan bantuan
guru.
Kegiatan 1. Guru memberikan lembar evaluasi kepada 15 menit
Penutup siswa.
2. Guru memberikan refleksi tentang
pembelajaran yang dilakukan hari ini.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi kegiatan
waktu
3. Guru memberikan penguatan dan tindak
lanjut untuk mempelajari materi selanjutnya.
4. Siswa membuat kesimpulan materi
pembelajaran dengan bimbingan guru.
5. Guru meminta siswa untuk memimpin doa.
6. Guru menutup pembelajaran.

H. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Kriteria 4 3 2 1
Disiplin Mematuhi Mematuhi Mematuhi Mematuhi
aturan dalam aturan dalam aturan dalamaturan dalam
melaksanakan melaksanakan melaksanakanmelaksanakan
tugas, tugas, tugas, tugas, tetapi
mengerjakan mengerjakan mengerjakan tidak
tugas sesuai tugas sesuai tugas sesuaimengerjakan
langkah langkah langkah tugas sesuai
kegiatan, dan kegiatan, kegiatan, dan
langkah
mengumpulkan tetapi tidak tidak kegiatan, dan
tugas tepat mengumpulka mengumpulka tidak
waktu. n tugas tepat n tugas tepat
mengumpulka
waktu. waktu. n tugas tepat
waktu.
Tanggung Meminta maaf Meminta maaf Meminta maaf Meminta maaf
Jawab atas kesalahan atas kesalahan atas kesalahan atas kesalahan
yang dilakukan, yang yang yang
menerima dilakukan, dilakukan, dilakukan,
resiko dari menerima tetapi tidak tetapi tidak
tindakan yang resiko dari menerima menerima
dilakukan, dan tindakan yang resiko dari resiko dari
bersungguh- dilakukan tindakan yang tindakan yang
sungguh dalam tetapi tidak dilakukan, dan dilakukan, dan
mengerjakan bersungguh- tidak tidak
tugas sungguh bersungguh- bersungguh-
dalam sungguh sungguh
mengerjakan dalam dalam
tugas. mengerjakan mengerjakan
tugas tugas
Percaya Diri Melakukan Melakukan Melakukan Melakukan
kegiatan sedikit kegiatan kegiatan kegiatan
ragu-ragu, tidak sedikit ragu- sedikit ragu- sedikit ragu-
berani maju ke ragu, tidak ragu, tidak ragu, tidak
 depan kelas, berani maju berani maju berani maju
tidak berani ke depan ke depan ke depan
bertanya dan kelas, tidak kelas, tidak kelas, tidak
berani berani berani berani
menjawab bertanya dan bertanya dan bertanya dan
pertanyaan berani berani berani
yang diberikan. menjawab menjawab menjawab
pertanyaan pertanyaan pertanyaan
yang yang yang
diberikan. diberikan. diberikan.

Skor maksimal: 12
Nilai Akhir = Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal
2. Penilaian Pengetahuan
Kriteria 4 3 2 1
Mengidentifikas Siswa Siswa Siswa Siswa
i penggunaan mampu mampu mampu mampu
kalimat tanya. menyebutkan menyebutkan menyebutkan menyebutkan
4 3 2 1
penggunaan penggunaan penggunaan penggunaan
tanda tanya tanda tanya tanda tanya tanda tanya
pada kalimat pada kalimat pada kalimat pada kalimat
tanya dengan tanya dengan tanya dengan tanya dengan
tepat. tepat. tepat. tepat.
Mengidentifikas Siswa Siswa Siswa -
i perbandingan mampu mampu mampu
berat suatu menyebutkan menyebutkan menyebutkan
benda. 3 2 1
perbandinga perbandinga perbandinga
n berat suatu n berat suatu n berat suatu
benda benda benda
dengan tepat. dengan tepat. dengan tepat.
Mengidentifikas Siswa Siswa Siswa
i bahan yang mampu mampu mampu
digunakan menyebutkan menyebutkan menyebutkan
dalam membuat 3 bahan yang 2 bahan yang 1 bahan yang
karya. digunakan digunakan digunakan -
dalam dalam dalam
membuat membuat membuat
karya dengan karya dengan karya dengan
tepat. tepat. tepat.
Skor Maksimal = 12
Nilai Akhir = Skor yang diperoleh peserta didik x 100
Skor maksimal

3. Penilaian Keterampilan
Kriteria 4 3 2 1
Menuliskan Penggunaan Penggunaan Penggunaan Penggunaan
kalimat tanya. tanda tanya tanda tanya tanda tanya tanda tanya
pada teks pada teks pada teks pada teks
yang ditulis yang di tulis yang ditulis yang ditulis
semua benar. sebagian sebagian semua belum
besar benar. kecil benar. benar.
Menunjukkan Siswa Siswa sudah Guru masih Masih sangat
perbandingan menunjukkan menunjukka perlu membutuhkan
berat benda. sikap disiplin, n sikap beberapa kali perhatian dan
percaya diri, disiplin, mengingatkan bantuan untuk
dan antusias antusias yang agar dapat dapat
yang tinggi tinggi dalam menunjukkan menunjukkan
dalam menunjukka sikap disiplin sikap yang
menunjukkan n dan percaya diharapkan.
perbandingan perbandinga diri serta
berat benda. n berat benda antusiasme.
namun
kurang
percaya diri.
Membuat Siswa mampu Siswa Siswa mampu Siswa belum
karya hiasan. membuat mampu membuat mampu
karya hiasan membuat karya hiasan membuat
dengan karya hiasan dengan karya hiasan
kreatif, sesuai dengan kreatif namun dengan
tema, dan kreatif, kurang sesuai kreatif, sesuai
rapi. sesuai dengan tema tema, dan rapi
dengan tema dan kurang
namun urang rapi.
rapi.
Skor maksimal : 12
Nilai Akhir = Skor yang diperoleh peserta didik x 100
Skor maksimal

Refleksi guru
 Mengetahui Bandung, 26 Februari 2020
Guru Pamong, Praktikan

Lediana Gustirani, S.Pd. Putri Endah Winawangsari

NIP. 198108092006042011 NIM. 1600069

Kepala Sekolah,
SDN Cibiru 09

Ai Juariah, S.Pd.
NIP. 196304051984102006
 Lembar Evaluasi

Nama :
Nilai Paraf Guru
Kelas :

Hari/Tanggal:

Jawablah soal-soal berikut ini dengan benar dan tepat!

1. Lengkapilah kalimat tanya berikut dengan kata tanya!

a. ________ Lina meletakkan buku?

Jawaban : Di atas meja.

b. ________ yang meletakkan buku di atas meja?

Jawaban : Lina

c. ________ Lina meletakkan buku diatas meja?

Jawaban : Pada pagi hari.

2. Bandingkan benda dibawah ini dengan beri tanda <,>, = dibawah ini!
3. Sebutkan 3 bahan yang bisa digunakan untuk membuat karya

hiasan!

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………..
Lampiran Materi
1. Penggunaan tanda tanya pada kalimat tanya.
Tanda Tanya adalah salah satu tanda baca yang digunakan dalam percakapan
atau kalimat sebagai penanda akhir dari suatu pertanyaan.  Tanda tanya
berfungsi melengkapi kalimat tanya dengan simbol (?). Tanda tanya
umumnya di gunakan pada akhir suatu kalimat tanya.
2. Perbandingan berat suatu benda.

3. Bahan pembuatan karya hiasan.

Kresek

Tisu Kertas Warna