RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahan Sosial
Kelas/Semester : VIII/1
Materi Pokok : Faktor- faktor pendorong danpenghambat
integrasi nasional.
Alokasi Waktu : 1 kali Pertemuan (2 JP)

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan regional.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KD Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2.Menganalisis pengaruh 3.2.10 Menyebutkan faktor- faktor pendorong dan
interaksi sosial dalamruang penghambat integrasi nasional.
yang berbeda terhadap
kehidupan sosial dan
budaya sertapengembangan
kehidupan kebangsaan.
4.2. Menyajikan hasil 4.2.1. Mempresentasikan hasilanalisis tentang
analisis tentang pengaruh integrasi nasional
pengaruh interaksi
sosial dalam ruang
yang berbeda terhadap
kehidupan sosial dan
budaya serta
pengembangan
kehidupan
kebangsaan.

C. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan pertama
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
1. Menyebutkanfaktor- faktor pendorong dan penghambat integrasi nasional
 Karakter yang diharapkan:
 Disiplin
 Bertanggungjawab
 Kreatif

D. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran reguler
 Integrasi nasional

2. Materi pembelajaran pengayaan

 Faktor pendorong dan penghambat integrasi nasional

3. Materi pembelajaran remedial

 Dampak/pengaruh inegrasi nasional

E. Metode Pembelajaran
 Inqury/ Discovery Learning
 Diskusi
 Observasi
 Tanya jawab

F. Media dan Bahan

Petunjuk:
1. Media
 Video tentang integrasi nasional
 Gambar-gambar tentang integrasi nasional
 Proyektor
2. Bahan
 Kertas Manila
 Kertas HVS
 Spidol

G. Sumber Belajar
1. Kemdikbud. 2016. Buku siswa Ilmu Pengetahuan Sosial. Kelas VIII Jakarta:
Kemdikbud
2. Kemdikbud.2016. Buku Guru Ilmu pengetahuan Sosial. Kelas VIII. Jakarta:
Kemdikbud
3. Internet : materiku86.blogspot.co.id
4. Literature yang sesuai

H. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama: 2 JP

Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran Waktu

Pembelajaran
Pendahuluan 1. Guru mengucap salam 10 Menit
2. Guru mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum
belajar
3. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran
 4. Guru memberi motivasi belajar peserta didik dengan cara
menceritakan salah satu konflik yang terjadi di
masyarakat
5.Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yangmengaitkan
tentang pluralitas masyarakat Indonesia dengan faktor-
faktor terjadinya integrasi nasional
6. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi
dasar yang akan dicapai; dan
7. Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan
uraian kegiatan sesuai silabus.

Kegiatan Inti Tahap 1: Merumuskan pertanyaan 15 Menit

• Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
menyaksikan video tentang integrasi nasional
• Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
menuliskan hal-hal yang ingin diketahui atau masalah-
masalah yang relevan dengan video yang terkait dengan
tujuan pembelajaran.
• Peserta didik diminta merumuskan permasalahan-
permasalahan, seperti :
Apa penyebab terjadinya integrasi nasional?
Apa dampaknya terhadap masyarakat?
• Perwakilan peserta didik untuk menuliskan rumusan
pertanyaan dari masalah-masalah yang ditemui dari hasil
pengamatan video di papan tulis.
• Guru memandu peserta didik untuk mengidentifikasi dan
menganalisis pertanyaan atau masalah esensial yang
sesuai dengan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
• Peserta didik memberikan jawaban sementara atas
pertanyaan yang dirumuskan (hipotesis).

Tahap 2 : Merencanakan 15 Menit

• Peserta didik merencanakan prosedur pengumpulan dan
analisis data.
• Peserta didik dengan bantuan guru merencanakan
prosedur pengumpulan data dengan cara :
- Membaca buku siswa kelas 8
- Membaca buku lain yang relevan

Tahap 3 : Mengumpulkan dan menganalisis data 10 Menit

• Peserta didik mengumpulkan informasi berdasarkan
prosedur yang sudah direncanakan untuk menjawab
masalah-masalah yang dirumuskan sesuai dengan tujuan
pembelajaran.
• Guru membimbing peserta didik dalam kegiatan
menganalisis/ mengolah data dari informasi yang telah
diperoleh peserta didik.
• Guru membimbing peserta didik untuk melakukan
pemeriksaan secara cermat untuk membuktikan benar
atau tidaknya hipotesis yang ditetapkan dengan
mengamati kejadian-kejadian yang terjadi dalam
kehidupan sehari-hari.

Tahap 4 : Menarik kesimpulan 10 menit

  Dari hasil informasi yang diperoleh, peserta didik
merumuskan satu kesimpulan dari jawaban permasalahan
yang dirumuskan.
 Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil
kesimpulan yang diperoleh dengan cara memajang di
dinding informasi kelas.
 Setiap kelompok saling mengunjungi hasil dari kelompok
lain dan memberikan tanggapan.

Tahap 5 : Penerapan dan tindak lanjut 10 menit

 Peserta didik mendiskusikan penerapan hasil kesimpulan

dan menggali pertanyaan-pertanyaan lanjutan untuk
dicari jawabannya.

Penutup a. Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyimpulkan 10 Menit

kegiatan pembelajaran
b. Guru beserta peserta didik melakukan identifikasi
kelebihan dan kekurangan kegiatan pembelajaran
c. Guru memberikan umpan balik terhadap peserta didik
dalam proses dan hasil pembelajaran dengan tanya jawab
d. Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan
dikerjakan pada pertemuan berikutnya.

I. Lembar Penilaian
a. Penilaian Sikap
Teknik : Observasi danJurnal
Instrumen : Terlampir
Rubrik : Terlampir

b. Penilaian Pengetahuan :
Teknik : Tes Tertulis dan Penugasan
Instrumen : terlampir
Kriteria : Terlampir

c. Penilaian Keterampilan :
Teknik : Kinerja dan Proyek
Instrumen : terlampir
Rubrik : Terlampir

d. Pembelajaran Remidial
Pembelajaran remidial dilakukan dalam bentuk pemanfaatan tutor sebaya bagi peserta
didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai dengan hasil analisis penilaian.

e. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pengayaan untuk perluasan atau pendalaman materi pada materi
berikutnya tentang aktivitas manusia dalam memenuhi kebutuhan.
LAMPIRAN 1 : Instrumen Penilaian Sikap

(LEMBAR OBSERVASI)
Petunjuk :
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh
peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
skor 4, apabila siswa selalumelakukanperilaku yang dinyatakan
skor 3, apabila siswa seringmelakukanperilaku yang dinyatakan
skor 2, apabila siswa kadang-kadangmelakukanperilaku yang dinyatakan
skor 1, apabila siswa jarang melakukanperilaku yang dinyatakan.

Nama Peserta Didik :….

Kelas/Semester : VIII/I
Hari/TanggalPengisian :….
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Butir Sikap : menghayati ajaran agama yang dianutnya.

Skor
No Pernyataan
1 2 3 4
1 Mengucapkan salam kepada guru dan teman sekolah
2 Berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran
3 Mengucapkan syukur atas apa yang telah diterima/didapat
Jumlah Skor

Skor maksimal : 12
skor perolehan
Nilai : X 100
Skor maksimal
(LEMBAR PENILAIAN DIRI)

Petunjuk Pengisian

Berdasarkan perilaku diri kalian sendiri selama dua minggu terakhir, nilailah sikapmu
dengan memberi tanda centang (√) pada kolom skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Penilaian
Diridibawah ini dengan ketentuan sebagai berikut:
skor 4, apabila kamu selalumelakukanperilaku yang dinyatakan
skor 3, apabila kamu seringmelakukanperilaku yang dinyatakan
skor 2, apabila kamu kadang-kadangmelakukanperilaku yang dinyatakan
skor 1, apabila kamu jarang melakukanperilaku yang dinyatakan.

Nama Peserta Didik :….

Kelas/Semester : VIII/1
Hari/TanggalPengisian : … .
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Butir Sikap : peduli (toleransi, gotong royong), dan santun

Skor
No. Pernyataan
4 3 2 1

1. Saya membantu orang yang membutuhkan

Saya tidak melakukan aktivitas yang mengganggu dan

2.
merugikan orang lain

Saya bersedia melakukan tugas sesuai kesepakatan

3. bersama

4. Saya berperan aktif dalam kerja kelompok

Saya tidak berkata-kata kotor, kasar, dan tidak

5. menyakitkan

Jumlah Skor

Skor maksimal : 20
skor perolehan
Nilai : X 100
Skor maksimal
LAMPIRAN 2 : Instrumen Penilaian Pengetahuan

KISI-KISI PENULISAN BUTIR SOAL

Nama Sekolah : SMP NEGERI 1 KERTASEMAYA
Kelas/Semester : VIII/1
Tahun Pelajaran : 2017/2017
Mata Pelajaran : IPS

Kompetensi Dasar Materi/ Bentuk Jumlah

No Indikator Soal
Sub Materi Soal Soal
1 Integrasi Setelah kegiatan uraian 2
3.2 Menganalisis nasional pembelajaran siswa
pengaruh interaksi dapat :
sosial dalam ruang 1.memahami pengertian
integrasi nasional
yang berbeda
2.menyebutkan faktor
terhadap pendorong dan
kehidupan sosial penghambat integrasi
dan budaya serta nasional
pengembangan
kehidupan
kebangsaan.

Rumusan Butir Soal:

Uraian :
Jawablah dengan benar !

1. Jelaskan pengertian dari integrasi nasional?

2. Sebutkan factor pendorong dan penghambat integrasi nasional?
Jawaban
1. Integrasi nasional adalah usaha dan proses mempersatukan perbedaan2 yang ada pada suatu
negara sehingga terciptanya keserasian dan keselarasan secara nasional.
2. faktor pendorong :
 Adanya rasa ingin bersatu menjadi negara yang lebih maju dan tangguh di masa
yang akan datang
 Rasa cinta akan tanah air
 Rasa senasib dan sepenanggungan
 Dll

Faktor penghambat :
 Masyarakat Indonesia sangat heterogen dalam berbagai hal, contoh : agama,suku
bangsa, budaya, bahasa, rumah adat, pakaian adat, dll
 Wilayah Indonesia sangat luas/kondisi geografis Indonesia
 dll

Kriteria Penilaian : setiap soal yang dijawab benar mendapat skor 5

skor
perolehan X Bobot
Rumus =
skor soal
maksimal
LAMPIRAN 3 : Instrumen Penilaian Keterampilan

A. KISI-KISI PENILAIAN PROYEK

Nama Sekolah : SMP NEGERI 1 KERTASEMAYA
Kelas/ Semester : VIII/ I
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Mata Pelajaran : IPS

N Teknik
Kompetensi Dasar Materi Indikator
O Penilaian
1. 4.2 Menyajikan hasil Integrasi nasional Siswa dapat: Proyek
analisis tentang  Melakukan
obeservasi tentang
pengaruh interaksi
integrasi nasiona
sosial dalam ruang
 Menyusun laporan
yang berbeda terhadap hasil observasi
kehidupan sosial dan
budaya serta
pengembangan
kehi