RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahan Sosial
Kelas/Semester : VIII/1
Materi Pokok : Pluralisme Penduduk Indonesia
Alokasi Waktu : 2 kali Pertemuan (8 JP)

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan regional.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KD Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 Menganalisis pengaruh interaksi 3.2.1. Menyebutkan jenis pluralisme di Indonesia
sosial dalamruang yang berbeda 3.2.2. Mengidentifikasi faktor munculnya
terhadap kehidupan sosial dan pluralisme
budaya sertapengembangan
kehidupan kebangsaan.
4.2. Menjelaskan pengaruh interaksi 4.2.1. Menganalisa data keberagaman penduduk
sosial dalamruang yang berbeda Indonesia
terhadap kehidupan sosial dan 4.1.2. Mempresentasikan hasil analisa
budaya sertapengembangan
kehidupan kebangsaan.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Setelah mempelajari bab ini diharapkan siswa mampu:

Menjelaskan pengertian pluralisme

Mengidentifikasi faktor penyebab pluralisme di Indonesia
Trampil membuat laporan hasil diskusi dalam bentuk laporan lisan dan tertulis
Trampil membuat laporan hasil diskusi dalam bentuk presentasi kelompok
Karakter sikap yang ingin dicapai
 Disiplin > Kerjasama
 Bertanggung jawabi >Toleransi
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMETENSI (IPK)
Menjelaskan pengertian pluralisme
Mengidentifikasi faktor penyebab pluralisme di Indonesia
Trampil membuat laporan hasil diskusi dalam bentuk laporan lisan dan tertulis
Trampil membuat laporan hasil diskusi dalam bentuk presentasi kelompok

D MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi Reguler 1) Menjelaskan pengertian pluralisme
2) Mengidentifikasi faktor penyebab munculnya pluralisme
berdasarkan
a) Suku bangsa/Ras
b) Bahasa
c) Agama
d) Mata pencaharian

2. Materi Remedial 1) Penyampaian Materi regular dan Pemberian tes ulang dengan
penyederhanaan.
2) Pemberian tugas-tugas atau perlakuan (treatment) secara khusus,
baik dipandu langsung oleh guru atau teman sebaya yang
terlebih dahulu mencapai ketuntasan belajar yang sifatnya
penyederhanaan dari pelaksanaan pembelajaran.
3. Materi 1) Pengayaan dilaksanakan sebagai tindak lanjut analisis hasil
Pengayaan penilaian bagi peserta didik yang sudah tuntas
2) Pengayaan dilakukan dengan cara perserta didik diminta untuk
mengidentifikasi / menganalisis sumber daya alam Indonesia

E. MATERI PEMBELAJARAN

4. Pluralisme Penduduk di Indonesia

1) Pengertian pluralisme
2) Faktor penyebab munculnya pluralism
 F. PENDEKATAN DAN MODEL PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Discovery learning, Problem BasedLearning (PBL)
Pembelajaran
3. Sumber Belajar : Buku Siswa IPS kelas VIII, Buku IPS lain
yangrelevan, internet, narasumber, lingkungan sekitar,
dan sumber lain yang relevan

G. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

PERTEMUAN 1
KEGIATAN PENDAHULUAN 10 Menit
 Peserta didik bersama guru menyampaikan salam dan berdoa.
 Peserta didik bersama guru mengondisikan kelas.
 Guru memberi motivasi kepada peserta didik.
 Peserta didik mengumpulkan tugas individu yang telah diberikan padapertemuan
sebelumnya.
 Guru menanyakan tentang materi pembelajaran berkaitan denganGuru
menanyakan tentang materi pembelajaran berkaitan faktor penyebab munculnya
pluralisme di Indonesia misalnya mengapa suku bangsa di Indonesia berbeda-
beda?

Sintak Model
KEGIATAN PEMBELAJARAN 60 Menit
Pembelajaran
1. Stimulation Peserta diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
(stimulasi/ perhatian pada sub materi dengan cara : menampilkan tabel
pemberian keranekaragaman suku bangsa, matapencaharian, bahasa
rangsangan dan agama dan foto keanekaragaman budaya Indonesia
Keanekaragaman Penduduk Indonesia
Suku Bangsa Jawa, Sunda, Batak,
Minangkabau , Aceh,Kubu,
Dayak, Minahasa,Asmat
2 Mata pencaharian Nelayan, petani, pedagang,
pegawai
3. Bahasa Melayu, jawa, sunda, batak,
minang,
4. Agama Islam, Kristen, Budha,
. Hindu,Katolik
2. Problem  Peserta didik diminta untuk membentuk
statement  kelompok dengan anggota 4 – 5 orang
(pernyataan/  Peserta didik mendiskusikan dalam kelompok
identifikasi untuk merumuskanpertanyaan berdasarkan hal-
masalah) hal yang ingin diketahui dari hasilpengamatan
sebelumnya, misalnya:
< Mengapa Indonesia memiliki banyak suku
bangsa ?
< Fktor apa yang menyebabkan suku bangsa di
Indonesia berbeda-beda ?
 Salah satu peserta dari wakil kelompok diminta
menuliskan rumusan di papan tulis
 Peserta didik mendiskusikan dengan kelompok
untuk menjawab pertanyaan sesuai dengan apa
yang diketahui

3. Data collection  1. Dengan berdiskusi peserta didik diminta

mengumpulkan informasi/data untuk menjawab
(Pengumpulan pertanyaan yang telah dirumuskan dari berbagai
Data). sumber, seperti : membaca Buku Siswa, serta
referensi lain yang relevan, termasuk internet.
2. Peserta didik menuliskan hasil pengumpulan
informasi pada buku catatannya masing-
masing.Penyelesaian masalah dengan fasilitas dan
monitoring guru

4. Data Processing Peserta didik melakukan analisis mengenai faktor

(Pengolahan penyebab munculnya pluralisme di Indonesia
Data)
5. Verification 1. Peserta didik dalam kelompok diminta
(Pembuktian) mempresentasikan hasilpekerjaannya di depan
kelas.
2. Kelompok lain diminta memberi tanggapan atas
hasil simpulankelompok yang dipresentasikan.
3.Peserta didik bersama guru mengambil simpulan atas
jawaban daripertanyaan.
KEGIATAN PENUTUP 10 menit
1) Guru bersama peserta didik membuat resume
 mengenai keanekaragaman suku bangsa di
Indonesia dan faktor yang mempengaruhinya
2) Guru memberi kesempatan kepada peserta didik
untuk bertanya
3) Guru menjawab pertanyaan yang diajukan peserta
didik
4) Guru menyampaikan materi untuk pertemuan
yang akan datang

F. PENILAIAN HASIL BELAJAR :

1. Teknik a. Kompetensi Sikap: Observasi bentuk lembar observasi
penilaian b. Kompetensi Pengetahuan: Tes tertulis bentuk uraian
c. Kompetensi Keterampilan: Observasi bentuk lembar
observasi
2. Instrumen a. Pertemuan Pertama (terlampir)
penilaian dan pedoman b. Pertemuan Kedua (terlampir)
penskoran c. Dan seterusnya, …

G. SUMBER BELAJAR
1. Buku IPS Kelas VIII Semester 1;
2. Buku IPS untuk guru;
3. Referensi lain yang relevan
H. MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN
Media : Photo keberagaman budaya Indonesia ( Lampiran 1)
Alat : Komputer/Notebook,

I. PENILAIAN HASIL BELAJAR

1 Penilaian Pengetahuan ( tes tertulis/uraian )
 Intrumen Penilaian/Soal ( lampiran 2 )
2 Penilaian Ketrampilan ( mempersenatasikan )
 Lembar Kerja ( lampiran 3 )
 Rubrik Penilaian ( lampiran 4 )
Lampiran 1
Instrumen penilaian Lampiran 1

Bentuk Test : Uraian

1. Jelaskan pengertian pluralisme!

2. Sebutkan 3 suku bangsa yang ada di pulau Jawa!
3. Sebutkan 5 agama resmi yang dianut penduduk Indonesia
4. Jelaskan matapencaharian penduduk di daerah pantai!
5. Sebutkan 3 bahasa yang ada di Indonesia !

Sko Skor
No Butir Soal Jawaban
r maksimal
1 Jelaskanpengertian 20
pluralisme!

2 Sebutkan 3 suku bangsa 20

yang ada di pulau Jawa
3 Sebutkan 5 agama resmi 20
yang dianut penduduk
Indonesia

4 Jelaskan matapencaharian 20
penduduk di daerah pantai!

5 Sebutkan 3 bahasa yang ada 20

di Indonesia !

1. JUMLAH SCORE 100