PEMETAAN MATERI MATEMATIKA

Sekolah : SMP Muhammadiyah 1 Yogyakarta

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII / Gasal
Kurikulum : Kurikulum 2013
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Kompetensi Inti:
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleren, gotong-royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

No KD Indikator Materi Strstegi Penilaian Jml jam

Pembelajaran
1 3.1 Membuat 3.1.1 Mengidentifikasi pola bilangan dari suatu Pola Bilangan Daring : Tes tulis, 12 JP
generalisasi dari pola barisan  Pola JB Class, penugasan
pada barisan bilangan bilangan belajar.kemdik
dan barisan konfigurasi 3.1.2 Memahami cara memilih strategi dan aturan-  Pola bud.go.id,
objek aturan yang sesuai untuk memecahkan suatu konfigurasi Googlemeet
permasalahan objek ,Googleclass
room, dll.
3.1.3 Menjelaskan keterkaitan antar suku-suku pola
bilangan atau bentuk-bentuk pada konfigurasi
objek

4.1 Menyelesaikan 4.1.1 Mengenal pola bilangan, barisan dan pola  Permasalahan Media internet proyek
masalah yang umumnya untuk menyelesaikan masalah nyata dalam Ppt, video,
 berkaitan dengan serta menemukan masalah baru. kehidupan belajar.kemdik
pola bud.go.id
pada barisan 4.1.2 Melakukan eksperimen untuk menggeneralisasi
bilangan pola bilangan atau konfigurasi objek
dan
barisankonfigurasi 4.1.3 Menyajikan hasil pembelajaran tentang pola
objek bilangan

2 3.2 Menjelaskan 3.2.1 Menentukan kedudukan suatu titik terhadap Koordinat suatu Daring : Penugasan,
kedudukantitik sumbu-X dan sumbu-Y titik pada Googlemeet,
dalam bidang koordinat Googleclass
koordinat Kartesius Kartesius room dll.
yang
dihubungkandenga 3.2.2 Menentukan kedudukan suatu titik terhadap Posisi titik
n masalah titik asal. terhadap titik lain
kontekstual pada koordinat
(kurang esensial, dapat Kartesius
disampaikan sebagai
apersepsi materi Relasi Posisi titik
dan Fungsi) 3.2.3 Menentukan kedudukan suatu titik terhadap terhadap titik lain
titik tertentu (a,b) pada koordinat
Kartesius

Posisi garis
terhadap sumbu
3.2.4 Menentukan kedudukan garis yang sejajar dan X dan sumbu Y
tegak lurus sumbu X dan sumbu Y pada koordinat
cartesius

4.2 Menjelaskan 4.2.1
kedudukan titik
dalam bidang
koordinat Kartesius 4.2.2
yang dihubungkan
Menyelesaiakan masalah yang berkaitan Kedudukan titik Googleclass Tes Tulis
dengan kedudukan titik. room
Menyelesaiakan masalah yang berkaitan
dengan kedudukan garis
 dengan masalah
kontekstual
3.3. Mendiskripsikan dan 3.3.1. Menjelaskan pengertian relasi Relasi Daring : Tes tulis, tes 16 JP
menyatakan relasi Fungsi Googlemeet, lisan,
dan fungsi dengan 3.3.2. Menyebutkan bentuk bentuk penyajian relasi Googleclass penugasan,
menggunakan room dll. dll
berbagai representasi 3.3.3. Menyebutkan ciri-ciri fungsi
(kata-kata, tabel,
grafik, diagram, dan 3.3.4. Menyajikan bentuk bentuk fungsi
persamaan)
3.3.5. Menentukan rumus fungsi
3
3.3.6. Menentukan nilai fungsi

4.3 Menyelesaikan 4.3.1. Menyelesaikan masalah sehari hari yang Relasi dan Penugasan
masalah yang berkaitan dengan relasi Fungsi
berkaitan dengan Praktik
relasi dan fungsi 4.3.2. Menyelesaikan masalah sehari hari yang membuat
dengan berkaitan dengan fungsi penyajian
menggunakan fungsi
representasi

4 3.4 Menganalisis fungsi 3.4.1 Meggambar persamaan garis lurus dari dua titik.  Kemiringan Daring : Class, Tes tulis, 16 JP
linear (sebagai suatu garis Googlemeet, Penugasan
persamaan garis 3.4.2 Menentukan kemiringan garis dari persamaan  Persamaan Googleclass
lurus) dan garis lurus. garis lurus room dll. dll
menginterpretasikan
grafiknya yang 3.4.3 Menentukan kemiringan garis dari dua titik yang
dihubungkan dengan diketahui.
masalah kontekstual
3.4.4 Membuat persamaan garis dari dua titik yang
diketahui.

3.4.5 Membuat persamaan garis dari satu titik dengan

 gradient yang sudah diketahui

3.4.6 Menentukan persamaan garis yang sejajar

dengan garis lurus

3.4.7 Menentukan persamaan garis tegk lurus dengan

garis lain.
4.4.Menyelesaikan 4.4.1. Menyelesaikan masalah kontekstual yang  Kedudukan
Masalah Kontekstual berkaitan dengan persamaan garis lurus dua garis
yang berkaitan
dengan fungsi linear
sebagai persamaan
garis lurus

5 3.5. Menjelaskan 3.5.1. Menentukan model dari sistem persamaan Sistem Daring WA Tes tertulis , 12 JP
sistem persamaan linear dua variable Persamaan grup, google lisan,
linear dua variabel Linear Dua clasroom penugasan
dan penyelesaiaanya 3.5.2. Menentukan nilai variabel dari suatu sistem Variabel
yang dihubungkan persamaan linear dua variable (SPLDV)
dengan masalah
kontekstul
3.5.3. Menyelesaian masalah yang berkaitan dengan
sistem persamaan linear dua variable

4.5. Menyelesaian 4.5.1. Menyelesaian masalah yang berkaitan dengan Menerapkan

maslah yang sistem persamaan linear dua variabel Sistem
berkaitan dengan persamaan
sistem persamaan linear dua
linear dua variabel variabel dalam
kehidupan
sehari-hari
JUMLAH 56 jp
Catatan :
1. Yang tercetak biru adalah materi esensial sedangkan yang tercetak hitam adalah materi kurang/tidak esensial
2. Materi kurang/tidak esensial dapat disampaikan sbg apersepsi, sesuai teknik masing-masing
3. Alokasi waktu setiap KD sudah termasuk penilaian harian dan refleksi