SILABUS MATA PELAJARAN KIMIA

(DASAR BIDANG KEAHLIAN TEKNOLOGI DAN REKAYASA)

Satuan Pendidikan : SMK N 2 NAWANGAN

Kelas :X
Kompetensi Inti :
KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-
aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan
bidang dan lingkup kajian kimia teknologi rekayasa pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.
KI 4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan
bidang kajian kimia teknologi rekayasa
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif
dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menyadari adanya keteraturan Materi dan Mengamati Tugas 3 x 3 JP  Buku paket
struktur partikel materi sebagai Perubahannya
 Mengamati berbagai wujud dan 1. Lakukan  Lembar
wujud kebesaran Tuhan YME kerja
perubahan materi di alam pengamatan
dan pengetahuan tentang struktur praktikum
 Mengamati demonstrasi perubahan terhadap
partikel materi sebagai hasil
materi di bidang kesehatan beberapa materi  Buku atau
pemikiran kreatif manusia yang
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
kebenarannya bersifat tentatif. Menanya di alam, sumber
kelompokkan belajar yang
1.2 Menyadari keteraturan dalam  Mengajukan beberapa pertanyaan berdasarkan ciri- relevan
semua interaksi persenyawaan tentang wujud materi dan cirinya
kimia sebagai wujud kekuasaan perubahannya 2. Mengerjakan
Tuhan YME  Mengajukan pertanyaan mengapa tugas review dan
1.3 Menyadari keberadaan energi terjadi perubahan materi berpikir kritis
yang tidak dapat diciptakan dan  Mengajukan pertanyaan pada lembar
dimusnahkan oleh manusia bagaimana proses perubahan kerja
sebagai wujud kekuasaan Tuhan materi
YME
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah Unjuk kerja:
Mengeksplorasi
(memiliki rasa ingin tahu, Penilaian sikap saat
disiplin, jujur, objektif, terbuka,  Melakukan eksperimen untuk peserta didik
mampu membedakan fakta dan menguji perubahan materi melakukan
opini, ulet, teliti, bertanggung eksperimen
jawab, kritis, kreatif, inovatif, Mengasosiasi
demokratis, komunikatif) dalam
merancang dan melakukan  Menganalisis data hasil
percobaan serta berdiskusi yang percobaan Portofolio:
diwujudkan dalam sikap sehari-  Menyimpulkan hasil analisis data Laporan hasil
hari.
eksperimen
2.2 Menunjukkan perilaku
kerjasama, santun, toleran, cinta Mengomunikasikan
damai dan peduli lingkungan
serta hemat dalam  Membuat tulisan tentang Tes
memanfaatkan sumber daya perubahan materi
alam.  Membuat laporan dan 1. Tes tertulis
2.3 Menunjukkan perilaku responsif mempresentasikan hasil tentang berbagai
dan pro-aktif serta bijaksana eksperimen materi dan
sebagai wujud kemampuan perubahannya
memecahkan masalah dan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
membuat keputusan 2. Tes tertulis
tentang
3.1 Menganalisis perubahan materi
pemecahan
dan pemisahan campuran dengan
masalah dalam
berbagai cara
bidang kesehatan
4.1 Melakukan pemisahan campuran terkait dengan
melalui praktikum berdasarkan materi dan
sifat fisika dan sifat kimianya perubahannya.

1.1 Menyadari adanya keteraturan Unsur, senyawa dan Mengamati Tugas 3 x 3 JP  Buku paket
struktur partikel materi sebagai campuran
 Mengamati berbagai lambang 1. Lakukan  Lembar
wujud kebesaran Tuhan YME Rumus kimia kerja
unsur dan persamaan kimia serta pengamatan
dan pengetahuan tentang pengamatan
Persamaan reaksi rumus kimia terhadap
struktur partikel materi sebagai
 Mengamati berbagai ciri yang beberapa unsur,  Buku atau
hasil pemikiran kreatif manusia
membedakan senyawa dan senyawa dan sumber
yang kebenarannya bersifat
campuran campuran di belajar yang
tentatif.
 Mengamati berbagai cara alam, relevan
1.2 Menyadari keteraturan dalam kelompokkan
penyetaraan persamaan reaksi
semua interaksi persenyawaan berdasarkan ciri-
 Mengamati berbagai reaksi kimia
kimia sebagai wujud kekuasaan cirinya
Tuhan YME  Mengamati demonstrasi beberapa
reaksi kimia 2. Mengerjakan
1.3 Menyadari keberadaan energi Menanya tugas review dan
yang tidak dapat diciptakan dan berpikir kritis
dimusnahkan oleh manusia  Mengajukan beberapa pertanyaan pada lembar
sebagai wujud kekuasaan Tuhan tentang ciri-ciri unsur, senyawa kerja
YME dan campuran
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah  Mengajukan pertanyaan perbedaan
Unjuk kerja:
(memiliki rasa ingin tahu, unsure, senyawa dan campuran
disiplin, jujur, objektif, terbuka,  Mengajukan pertanyaan Penilaian sikap saat
mampu membedakan fakta dan bagaimana penyetaraan persamaan peserta didik
opini, ulet, teliti, bertanggung reaksi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
jawab, kritis, kreatif, inovatif,  Mengajukan pertanyaan melakukan
demokratis, komunikatif) dalam bagaimana reaksi kimia terjadi pengamatan dan
merancang dan melakukan  Mengajukan pertanyaan mengapa diskusi
percobaan serta berdiskusi yang reaksi kimia berbeda-beda
diwujudkan dalam sikap sehari-  Mengajukan pertanyaan
hari. bagaimana membuat suatu zat Portofolio:
2.2 Menunjukkan perilaku dengan reaksi kimia
kerjasama, santun, toleran, cinta Laporan hasil
damai dan peduli lingkungan Mengeksplorasi pengamatan
serta hemat dalam
memanfaatkan sumber daya  Mendata berbagai unsur, senyawa
alam. dan campuran yang ada di
lingkungan sekitar Tes
2.3 Menunjukkan perilaku responsif
dan pro-aktif serta bijaksana  Mengidentifikasi ciri-ciri unsur, Tes tertulis tentang
sebagai wujud kemampuan senyawa, dan campuran di unsur, senyawa dan
memecahkan masalah dan lingkungan sekitar campuran
membuat keputusan  Mendata berbagai persamaan
3.2 Menganalisis lambang unsur, reaksi
rumus kimia dan persamaan  Mengidentifikasi cara-cara
reaksi penyetaraan persamaan reaksi
 Melakukan eksperimen berbagai
4.2 Mengintegrasikan penulisan
jenis reaksi kimia
lambang unsur dengan rumus
kimia pada persamaan reaksi
Mengasosiasi
kimia berdasarkan kasus-kasus
dalam kehidupan sehari-hari  Mengolah data pengamatan
unsur, senyawa dan campuran ke
dalam bentuk tabel
 Menyimpulkan ciri-ciri unsur,
senyawa dan campuran yang
ditemukan di lingkungan sekitar
 Menyimpulkan sifat-sifat unsur,
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
senyawa dan campuran
 Mengolah data pengamatan
persamaan reaksi
 Menyimpulkan cara penyetaraan
persamaan reaksi
 Menganalisis data hasil
eksperimen
 Menyimpulkan jenis-jenis reaksi
kimia
Mengomunikasikan

 Membuat laporan hasil

1.1 Menyadari adanya keteraturan
struktur partikel materi sebagai
pengamatan dan analisis
perbedaan ciri dan sifat unsure,
senyawa dan campuran.
 Menyampaikan hasil
pengamatan dalam bentuk
presentasi di depan kelas
 Membuat laporan hasil
pengamatan dan analisis
persamaan reaksi kimia
 Menyampaikan hasil
pengamatan dalam bentuk
presentasi di depan kelas
 Membuat laporan hasil
eksperimen tentang jenis-jenis
reaksi kimia
 Menyampaikan hasil diskusi
dengan cara presentasi di depan
kelas
Struktur Atom dan Mengamati Tugas 4 x 3 JP  Buku Teks
Sistem Periodik: - Mengkaji Kimia Dasar
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
wujud kebesaran Tuhan YME  Struktur atom Mencari bahan bacaan terkait atom, literatur tentang Bidang
dan pengetahuan tentang Bohr dan partikel-partikel dalam atom, model atom Keahlian
struktur partikel materi sebagai mekanika hubungannya dengan nomor massa Bohr dan Teknologi
hasil pemikiran kreatif manusia kuantum. dan nomor atom. mekanika dan
yang kebenarannya bersifat Menanya kuantum Rekayasa,
 Nomor atom dan
tentatif. - Mengkaji Kurikulum
nomor massa Mengajukan pertanyaan bagaimana
hubungan 2013
1.2 Menyadari keteraturan dalam partikel-partikel tersusun dalam
 Konfigurasi
semua interaksi persenyawaan atom. konfigurasi  Buku Teks
elektron
kimia sebagai wujud kekuasaan Mengeksplorasi elektron dengan lainnya
Tuhan YME  Golongan dan tabel periodik
- Mendiskusikan bahan ajar terkait  Lembar
1.3 Menyadari keberadaan energi periode Pengamatan
perkembangan model atom Bohr kerja
yang tidak dapat diciptakan dan  Massa atom relatif Sikap
dan mekanika kuantum.  Sumber
dimusnahkan oleh manusia Pada kegiatan:
 Isotop, isobar, - Mendiskusikan bahan ajar tentang informasi
sebagai wujud kekuasaan Tuhan - Diskusi
isoton konfigurasi elektron. lainnya
YME - Presentasi
(seperti
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah - Menganalisis hubungan
internat dan
(memiliki rasa ingin tahu, konfigurasi elektron dengan Portofolio
CD interaktif
disiplin, jujur, objektif, terbuka, nomor atom. - Laporan hasil
jika ada)
mampu membedakan fakta dan kajian
- Menganalisis hubungan antara
opini, ulet, teliti, bertanggung keperiodikan unsur (golongan dan
jawab, kritis, kreatif, inovatif, Tes
periode) dengan nomor atom dan
demokratis, komunikatif) dalam - Tertulis uraian
konfigurasi elektron.
merancang dan melakukan - Mempelajari pengertian isotop,
percobaan serta berdiskusi yang isobar dan isoton melalui analisis
diwujudkan dalam sikap sehari- nomor atom dan nomor massa
hari. beberapa contoh kasus pada unsur.
2.2 Menunjukkan perilaku
kerjasama, santun, toleran, cinta Mengasosiasi
damai dan peduli lingkungan Menyimpulkan bahwa golongan
serta hemat dalam dan periode unsur ditentukan oleh
memanfaatkan sumber daya
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
alam. nomor atom dan konfigurasi
2.3 Menunjukkan perilaku responsif elektron.
dan pro-aktif serta bijaksana Mengkomunikasikan
sebagai wujud kemampuan
Mempresentasikan abstraksi hasil
memecahkan masalah dan
pembelajaran menggunakan tata
membuat keputusan
bahasa yang benar dan
3.3 Mengkorelasikan struktur atom memanfaatkan teknologi
berdasarkan konfigurasi elektron informasi.
untuk menentukan letak unsur
dalam tabel periodik
4.3 Menentukan letak unsur dalam
tabel periodik berdasarkan
konfigurasi electron
1.1 Menyadari adanya keteraturan Ikatan Kimia: Mengamati Tugas 4 x 3 JP  Buku Teks
struktur partikel materi sebagai  Struktur Lewis - Membaca tabel titik leleh beberapa - Mengkaji Kimia Dasar
wujud kebesaran Tuhan YME senyawa ion dan senyawa kovalen literatur tentang Bidang
dan pengetahuan tentang  Ikatan ion dan ikatan kimia dan Keahlian
- Mengamati unsur-unsur logam,
struktur partikel materi sebagai ikatan kovalen bentuk molekul. Teknologi
seperti tembaga, seng, aluminium.
hasil pemikiran kreatif manusia  Ikatan kovalen - Mengamati gambar bentuk molekul - Merancang dan
yang kebenarannya bersifat koordinasi beberapa senyawa. percobaan untuk Rekayasa,
tentatif. menyelidiki Kurikulum
 Ikatan logam .
1.2 Menyadari keteraturan dalam kepolaran 2013
 Gaya antar Menanya
semua interaksi persenyawaan senyawa  Buku Teks
kimia sebagai wujud kekuasaan molekul - Mengajukan pertanyaan mengapa lainnya
Tuhan YME  Sifat fisik ada senyawa yang titik lelehnya
Pengamatan  Lembar
senyawa. rendah dan ada yang titik lelehnya
1.3 Menyadari keberadaan energi Sikap kerja
tinggi.
yang tidak dapat diciptakan dan Pada kegiatan:
dimusnahkan oleh manusia - Mengapa logam bersifat - Diskusi  Chart/model
sebagai wujud kekuasaan Tuhan konduktor, kuat (ulet), dan - Percobaan bentuk
YME penghantar panas yang baik. - Presentasi. molekul
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah - Mengajukan pertanyaan apakah  Sumber lain
(memiliki rasa ingin tahu, bentuk molekul senyawa bisa Portofolio (internet jika
disiplin, jujur, objektif, terbuka, diramalkan? - Laporan hasil ada)
mampu membedakan fakta dan kajian
opini, ulet, teliti, bertanggung - Laporan hasil
Mengeksplorasi praktik
jawab, kritis, kreatif, inovatif,
demokratis, komunikatif) dalam - Mempelajari pembentukan senyawa
merancang dan melakukan berdasarkan pembentukan ikatan Tes
percobaan serta berdiskusi yang (berhubungan dengan - Tertulis uraian
diwujudkan dalam sikap sehari- kecenderungan untuk mencapai - Tertulis
hari. kestabilan). pilihan ganda.
2.2 Menunjukkan perilaku - Membandingkan proses
kerjasama, santun, toleran, cinta terbentuknya ikatan ion dan ikatan
damai dan peduli lingkungan kovalen.
serta hemat dalam - Menganalisis penyebab perbedaan
memanfaatkan sumber daya titik leleh antara senyawa ion dan
alam. kovalen.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif - Menganalisis beberapa contoh
dan pro-aktif serta bijaksana pembentukan senyawa kovalen dan
sebagai wujud kemampuan senyawa ion.
memecahkan masalah dan
- Menganalisis beberapa contoh
membuat keputusan
senyawa kovalen tunggal, kovalen
3.4 Menganalisis proses rangkap dua, kovalen rangkap tiga
pembentukan ikatan kimia pada dan kovalen koordinasi.
beberapa senyawa dalam
- Menganalisis sifat logam dengan
kehidupan sehari hari
proses pembentukan ikatan logam.
4.4 Mengintegrasikan proses
- Mempelajari/mengkaji literatur
pembentukan ikatan kimia pada
untuk meramalkan bentuk molekul
beberapa senyawa dalam
kehidupan sehari hari dengan - Mempelajari literatur untuk
elektron valensi atom atom mengkaitkan hubungan bentuk
penyusunnya molekul dengan kepolaran
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
senyawa.

Mengasosiasi
- Menghubungkan struktur Lewis
dalam proses pembentukan ikatan
kimia.
- Menyimpulkan bahwa proses
pembentukan ikatan berpengaruh
kepada sifat fisik materi.
- Menyimpulkan bentuk molekul
berdasarkan teori jumlah pasangan
elektron di sekitar inti atom .
- Menyimpulkan hubungan bentuk
molekul dengan kepolaran senyawa.

Mengkomunikasikan
- Menyajikan hasil analisis
perbandingan pembentukan ikatan.
- Menyajikan gambar bentuk
molekul berdasarkan teori jumlah
pasangan elektron di sekitar inti
atom.
- Menyajikan hubungan kepolaran
senyawa dengan bentuk molekul.

1.1 Menyadari adanya keteraturan Hukum Dasar Ilmu Mengamati Tugas 5 x 3 JP  Buku Teks
struktur partikel materi sebagai Kimia dan Hitungan - Mengkaji literatur tentang massa - Mengkaji Kimia Dasar
wujud kebesaran Tuhan YME Kimia: molekul relatif, persamaan reaksi, literatur tentang Bidang
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dan pengetahuan tentang  Massa Molekul hukum dasar kimia, rumus empiris hukum dasar Keahlian
struktur partikel materi sebagai Relatif (Mr) dan rumus molekul, senyawa hidrat kimia dan Teknologi
hasil pemikiran kreatif manusia  Persamaan reaksi dan konsentrasi larutan. stoikiometri dan
yang kebenarannya bersifat  Hukum dasar - Mengkaji literatur tentang - Merancang Rekayasa,
tentatif. kimia penerapan konsep mol dalam percobaan untuk Kurikulum
- hukum perhitungan kimia. membuktikan 2013
1.2 Menyadari keteraturan dalam
semua interaksi persenyawaan Lavoisier hukum Lavoisier  Buku Teks
kimia sebagai wujud kekuasaan - hukum Proust Menanya lainnya
Pengamatan
Tuhan YME - hukum Dalton - Mengajukan pertanyaan cara Sikap pada  Lembar
- hukum Gay menentukan massa molekul relatif,
1.3 Menyadari keberadaan energi kegiatan : kerja
Lussac bagaimana menentukan persamaan
yang tidak dapat diciptakan dan - Diskusi
- hukum reaksi, bagaimana membedakan  Sumber
dimusnahkan oleh manusia - Percobaan
Avogadro rumus empiris dengan rumus lainnya
sebagai wujud kekuasaan Tuhan - Presentasi.
YME  Rumus empiris molekul, mengapa terbentuk (internet jika
dan rumus senyawa hidrat, mengapa larutan ada)
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah Portofolio
molekul. ada yang encer dan ada yang pekat.
(memiliki rasa ingin tahu, - Laporan hasil
 Senyawa hidrat. - Mengajukan pertanyaan tentang kajian
disiplin, jujur, objektif, terbuka,  Konsep Mol hukum dasar kimia yang
mampu membedakan fakta dan - Laporan hasil
 Konsentrasi dikemukakan oleh para ahli . praktik
opini, ulet, teliti, bertanggung larutan - Mengajukan pertanyaan yang
jawab, kritis, kreatif, inovatif, (molaritas, berkaitan dengan penerapan
demokratis, komunikatif) dalam Tes
molalitas dan konsep mol dalam perhitungan - Tertulis uraian
merancang dan melakukan fraksi mol) kimia.
percobaan serta berdiskusi yang - Tertulis pilihan
 Perhitungan ganda
diwujudkan dalam sikap sehari- kimia Mengeksplorasi
hari. - Praktik
- Mendiskusikan cara menentukan
2.2 Menunjukkan perilaku massa molekul relatif,
kerjasama, santun, toleran, cinta - Mendiskusikan cara menyetarakan
damai dan peduli lingkungan persamaan reaksi,
serta hemat dalam - Merancang percobaan untuk
memanfaatkan sumber daya membuktikan hukum Lavoisier
alam.

Kompetensi Dasar
2.3 Menunjukkan perilaku responsif
dan pro-aktif serta bijaksana
sebagai wujud kemampuan
memecahkan masalah dan
membuat keputusan
3.5 Menerapkan hukum-hukum
dasar kimia dalam perhitungan
kimia
4.5 Menggunakan hukum-hukum
dasar kimia dalam perhitungan
kimia
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
serta mempresentasikan hasilnya
untuk menyamakan persepsi.
- Melakukan percobaan untuk
membuktikan hukum Lavoisier.
- Mengamati dan mencatat hasil
percobaan hukum Lavoisier.
- Mendiskusikan hukum Proust ,
hukum Dalton, hukum Gay Lussac
dan hukum Avogadro.
- Menentukan rumus empiris dan
rumus molekul serta senyawa
hidrat.
- Mendiskusikan bagaimana cara
membuat larutan dengan
konsentrasi tertentu.
- Mengalisis konsep mol untuk
menyelesaikan perhitungan kimia.
Mengasosiasi
- Berlatih menghitung massa
molekul relatif
- Berlatih menyetarakan persamaan
reaksi.
- Menganalisis data untuk
menyimpulkan hukum Lavoisier.
- Menganalisis hasil kajian untuk
membuktikan hukum Proust ,
hukum Dalton, hukum Gay Lussac
dan hukum Avogadro.
- Menghubungkan rumus empiris
dengan rumus molekul
- Menghitung banyaknya molekul air

Kompetensi Dasar
1.1 Menyadari adanya keteraturan
struktur partikel materi sebagai
wujud kebesaran Tuhan YME
dan pengetahuan tentang
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dalam senyawa hidrat
- Menyimpulkan hubungan
banyaknya zat terlarut dalam
larutan dengan konsentrasi larutan.
- Menyimpulkan penggunakan
konsep mol untuk menyelesaikan
perhitungan kimia.
Mengkomunikasikan
- Menyajikan tentang penyelesaian
penentuan massa molekul relatif
dan persamaan reaksi.
- Menyajikan hasil percobaan untuk
membuktikan hukum Lavoisier.
- Mempresentasikan hasil kajian
untuk membuktikan hukum
Proust , hukum Dalton, hukum Gay
Lussac dan hukum Avogadro.
- Menyajikan tentang penyelesaian
penentuan rumus empiris dan
rumus molekul serta senyawa
hidrat.
- Menyajikan pembuatan larutan
dengan konsentrasi tertentu.
- Menyajikan penyelesaian
penggunaan konsep mol untuk
menyelesaikan perhitungan kimia.
SEMESTER 2
Larutan Asam Basa: Mengamati Tugas 4 x 3 JP  Buku Teks
Kimia Dasar
 Perkembangan  Mencari informasi dengan cara  Merancang Bidang
konsep asam dan membaca/melihat/mengamati dan percobaan Keahliah
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
struktur partikel materi sebagai basa menyimpulkan data percobaan indikator alam Teknologi
hasil pemikiran kreatif manusia  Indikator untuk memahamiteori asam dan dan indikator dan
yang kebenarannya bersifat  pH asam lemah, basa basa, indikator alam dan indikator kimia Rekayasa,
tentatif. lemah, dan pH asam kimia, pH (asam/basa lemah,  Merancang Kurikulum
kuat basa kuat asam/basa kuat) percobaan 2013
1.2 Menyadari keteraturan dalam
semua interaksi persenyawaan kekuatan asam  Buku Teks
Menanya dan basa lainnya
kimia sebagai wujud kekuasaan
Tuhan YME.  Lembar kerja
 Mengajukan pertanyaan yang  Lingkung-an
1.3 Menyadari keberadaan energi berkaitan dengan adakah bahan- Unjuk kerja di lab Sekolah
yang tidak dapat diciptakan dan bahan disekitar kita yang dapat
dimusnahkan oleh manusia  Melihat skala  Sumber
berfungsi sebagai indikator
sebagai wujud kekuasaan Tuhan volume lainnya
 Membuat pertanyaan tentang (internet jika
YME perbedaan asam lemah dengan  Cara
menggunakan ada)
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah asam kuat dan basa lemah dengan
basa kuat pipet
(memiliki rasa ingin tahu,
disiplin, jujur, objektif, terbuka,
Mengeksplorasi Pengamatan sikap
mampu membedakan fakta dan
opini, ulet, teliti, bertanggung Keaktifan, kerja
 Menganalisis teori asam basa
jawab, kritis, kreatif, inovatif, sama, dan
berdasarkan konsep Arrhenius,
demokratis, komunikatif) dalam kebersihan di
Bronsted Lowry dan Lewis
merancang dan melakukan laboratorium
percobaan serta berdiskusi yang  Mendiskusikan bahan alam yang
diwujudkan dalam sikap sehari- dapat digunakan sebagai indikator
 Merancang dan mempresentasikan Portofolio
hari.
2.2 Menunjukkan perilaku rancangan percobaan indikator Laporan hasil
kerjasama, santun, toleran, cinta alam dan indikator kimia, untuk percobaan
damai dan peduli lingkungan menyamakan persepsi
serta hemat dalam  Melakukan percobaan indikator Tes
memanfaatkan sumber daya alam dan indikator kimia.
 Mendiskusikan perbedaan Tertulis bentuk
alam. uraian isian
2.3 Menunjukkan perilaku responsif asam/basa lemah dengan asam/basa

Kompetensi Dasar
dan pro-aktif serta bijaksana
sebagai wujud kemampuan
memecahkan masalah dan
membuat keputusan
3.6 Menganalisis sifat larutan
berdasarkan konsep asam basa
dan pH larutan (asam kuat dan
asam lemah, basa kuat dan basa
lemah) dalam kehidupan sehari
hari
4.6 Membandingkan sifat sifat
larutan melalui praktikum
berdasarkan konsep asam basa
dan pH larutan (asam kuat dan
asam lemah, basa kuat dan basa
lemah) dalam kehidupan sehari
hari
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
kuat dan/atau pilihan
 Merancang dan mempresentasikan ganda
rancangan percobaan membedakan
asam/basa lemah dengan asam/basa  Teori asam/basa
kuat yang konsentrasinya sama  Indikator
dengan indikator universal atau pH  pH asam/basa
meter untuk menyamakan persepsi
 Melakukan percobaan
membedakan asam/basa lemah
dengan asam/basa kuat yang
konsentrasinya sama dengan
indikator universal atau pH meter
 Mengamati dan mencatat hasil
percobaan
Mengasosiasi
 Menyimpulkan konsep asam basa
 Mengolah dan menyimpulkan data
bahan alam yang dapat digunakan
sebagai indikator.
 Menganalisis indikator yang dapat
digunakan untuk membedakan
asam dan basa atau titrasi asam dan
basa
 Memprediksi pH larutan dengan
menggunakan beberapa indikator.
 Menyimpulkan perbedaan
asam/basa lemah dengan asam/basa
kuat
 Menghitung pH larutan asam/basa
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
lemah dan asam/basa kuat

Mengkomunikasikan

 Membuat laporan hasil percobaan

dengan menggunakan tata bahasa
yang benar
 Mempresentasikan hasil percobaan
dengan menggunakan tata bahasa
yang benar
 Mengkomunikasikan bahan alam
yang dapat digunakan sebagai
indikator asam basa dalam bentuk
artikel dengan tata bahasa yang
benar
1.1 Menyadari adanya keteraturan Reaksi Oksidasi Mengamati Tugas 3 x 3 JP  Buku Teks
struktur partikel materi sebagai Reduksi: - Mengamati buah (apel atau - Mengkaji Kimia Dasar
wujud kebesaran Tuhan YME  Konsep reaksi kentang) yang dibelah dan literatur tentang Bidang
dan pengetahuan tentang oksidasi - reduksi dibiarkan di udara terbuka. konsep reaksi Keahlian
struktur partikel materi sebagai oksidasi-reduksi. Teknologi
hasil pemikiran kreatif manusia  Bilangan oksidasi - Mengamati karat besi. - Merancang dan
yang kebenarannya bersifat unsur dalam - Mengkaji literatur tentang konsep percobaan reaksi Rekayasa,
tentatif. senyawa atau ion reaksi oksidasi-reduksi. pembakaran dan Kurikulum
1.2 Menyadari keteraturan dalam  Tata nama serah terima 2013
- Mengkaji literatur tentang
senyawa elektron
semua interaksi persenyawaan bilangan oksidasi unsur dalam  Buku Teks
kimia sebagai wujud kekuasaan - Memberi nama
senyawa atau ion. lainnya
Tuhan YME. senyawa-
senyawa kimia  Lembar
1.3 Menyadari keberadaan energi kerja
Menanya
yang tidak dapat diciptakan dan Pengamatan
dimusnahkan oleh manusia - Mengajukan pertanyaan mengapa  Sumber
Sikap lainnya
sebagai wujud kekuasaan Tuhan buah apel atau kentang yang
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
YME tadinya berwarna terang (putih pada kegiatan : (internet jika
kekuningan) menjadi lebh gelap - Diskusi ada)
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (coklat)? - Percobaan
(memiliki rasa ingin tahu, - Presentasi.
disiplin, jujur, objektif, terbuka, - Mengapa besi bisa berkarat?
mampu membedakan fakta dan - Mengajukan pertanyaan yang Portofolio
opini, ulet, teliti, bertanggung berkaitan dengan bilangan oksidasi - Laporan hasil
jawab, kritis, kreatif, inovatif, unsur dalam senyawa atau ion kajian
demokratis, komunikatif) dalam - Laporan hasil
merancang dan melakukan praktik
percobaan serta berdiskusi yang Mengeksplorasi
diwujudkan dalam sikap sehari- - Merancang percobaan reaksi Tes
hari. pembakaran dan serah terima - Tertulis uraian
2.2 Menunjukkan perilaku elektron serta mempresentasikan - Tertulis pilihan
kerjasama, santun, toleran, cinta hasilmya untuk menyamakan ganda
damai dan peduli lingkungan persepsi. - Lisan
serta hemat dalam
- Melakukan percobaan reaksi
memanfaatkan sumber daya
pembakaran dan serah terima
alam.
elektron.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif
dan pro-aktif serta bijaksana - Mengamati dan mencatat hasil
sebagai wujud kemampuan percobaan reaksi pembakaran dan
memecahkan masalah dan serah terima elektron.
membuat keputusan - Mengkaji literatur untuk
3.7 Menentukan bilangan oksidasi menjawab pertanyaan tentang
unsur untuk mengidentifikasi bilangan oksidasi unsur dalam
reaksi oksidasi dan reduksi senyawa atau ion.
4.7 Membandingkan antara reaksi Mengasosiasi
oksidasi dengan reaksi reduksi
- Menganalisis data untuk
berdasarkan hasil perhitungan b
menyimpulkan reaksi pembakaran
dan serah terima elektron
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
- Menyimpulkan tentang bilangan
oksidasi unsur dalam senyawa atau
ion.
Mengkomunikasikan
- Menyajikan hasil percobaan .reaksi
pembakaran dan serah terima
elektron.
Menyajikan penyelesaian
penentuan bilangan oksidasi unsur
dalam senyawa atau ion.

Mengamati
Mengkaji literatur tentang tata nama
senyawa anorganik dan organik
sederhana

Menanya
Mengajukan pertanyaan yang
berkaitan dengan. tata nama senyawa
anorganik dan organik sederhana.

Mengeksplorasi
Mengkaji literatur untuk menjawab
pertanyaan yang berkaitan dengan
tata nama senyawa anorganik dan
organik sederhana.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengasosiasi
Menyimpulkan penerapan aturan
tata nama senyawa anorganik dan
organik sederhana.

Mengkomunikasikan
Mempresentasikan penerapan aturan
tata nama senyawa anorganik dan
organik sederhana.
1.1 Menyadari adanya keteraturan Elektrokimia: Mengamati Tugas 4 x 3 JP  Buku Teks
struktur partikel materi sebagai  Sel Volta  Melihat/mengamati tayangan  Merancang Kimia Dasar
wujud kebesaran Tuhan YME  Elektrolisis video/animasi terkait proses pada percobaan sel Bidang
dan pengetahuan tentang  Korosi sel elektrokimia dalam kehidupan volta dan sel Keahlian
struktur partikel materi sebagai  Membaca dan mengkaji elektrolisis Teknologi
hasil pemikiran kreatif manusia artikel/literatur tentang sel  Mengkaji dan
yang kebenarannya bersifat elektrokimia tayangan dan Rekayasa,
tentatif. artikel/literatur Kurikulum
1.2 Menyadari keteraturan dalam Menanya tentang sel 2013
semua interaksi persenyawaan Menanyakan hal-hal yang elektrokimia,  Buku Teks
kimia sebagai wujud kekuasaan berhubungan dengan bahan korosi dan lainnya
Tuhan YME. bacaan/observasi (sel volta: apakah penyepuhan
akan dihasilkan potensial bila logam  Lembar
1.3 Menyadari keberadaan energi kerja
electrode di pertukarkan? bagaimana
yang tidak dapat diciptakan dan
memprediksi reaksi terjadi atau tidak Pengamatan  Sumber
dimusnahkan oleh manusia
dalam sel? Apakah akan terjadi reaksi Sikap pada kegiatan lainnya
sebagai wujud kekuasaan Tuhan
bila arus listrik presentasi sel ( Lingkunga
YME
diputuskan(elektrolisis)? Apakah ada elektrokimia n sekitar dan
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah hubungan antara arus dengan jumlah internet jika
(memiliki rasa ingin tahu, zat yang terbentuk pada elektroda Portofolio ada)
disiplin, jujur, objektif, terbuka,
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
mampu membedakan fakta dan (elektrolisis)? - Laporan hasil
opini, ulet, teliti, bertanggung kajian
jawab, kritis, kreatif, inovatif, Mengeksplorasi - Laporan hasil
demokratis, komunikatif) dalam  Membuktikan perubahan potensial praktik
merancang dan melakukan yang dihasilkan bila elektrode
percobaan serta berdiskusi yang dalam sel volta dipertukarkan Unjuk Kerja
diwujudkan dalam sikap sehari- (menggunakan animasi) Di lab pada saat
hari.  Mendiskusikan dan menganalisis melakukan
2.2 Menunjukkan perilaku data potensial reduksi/ oksidasi percobaan (saat
kerjasama, santun, toleran, cinta dari suatu reaski reduksi/oksidasi. merangkai alat
damai dan peduli lingkungan  Membuktikan terjadi/tidaknya percobaan,
serta hemat dalam reaksi bila sambungan arus melakukan
memanfaatkan sumber daya diputuskan (elektrolisis) percobaan,
alam.  Menggunakan hukum faraday pembenahan alat
2.3 Menunjukkan perilaku responsif untuk menganalisis hubungan setelah percobaan)
dan pro-aktif serta bijaksana antara arus listrik yang digunakan
sebagai wujud kemampuan dengan jumlah hasil reaksi yang Tes tertulis
memecahkan masalah dan terjadi. Uraian singkat
membuat keputusan tentang penye-
Mengasosiasi taraan reaksi redoks
3.8 Mengevaluasi proses yang
terjadi dalam sel elektrokimia  Menyimpulkan kespontanan reaksi pada sel
(menghitung E0 sel, reaksi reaksi berdasarkan hasil analisis terhadap elektrokimia dan
data pengamatan dan berbagai peristiwa korosi.
pada sel volta dan sel eletrolisa,
proses pelapisan logam) yang sumber
digunakan dalam kehidupan  Menyimpulkan hubungan antara
4.8 Mengintegrasikan antara hasil arus dengan jumlah zat hasil reaksi
perhitungan E0 sel dengan dalam proses elektrolisis.
proses yang terjadi dalam sel  Berlatih menentukan kespontanan
elektrokimia (menghitung E0 sel, reaksi elektrokimia berdasarkan
reaksi reaksi pada sel volta dan data ppotensial reduksi/oksidasi
sel eletrolisa, proses pelapisan dan deret Nernst.
logam) reaksi yang digunakan  Berlatih memecahkan masalah
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dalam kehidupan terkait perhitungan kimia dalam
elektrolisis menggunakan hukum
Faraday.

Mengkomunikasikan
 Mengkomunikasikan hasil analisis
dan kesimpulan berdasarkan
percobaan/penalaran yang telah
dilakukan secara lisan/tertulis
menggunakan kaidah ilmiah, tata
bahasa yang benar, dan teknologi
informasi

1.1 Menyadari adanya keteraturan Hidrokarbon dan Mengamati Tugas 3 x 3 JP  Buku Teks
struktur partikel materi sebagai Minyak Bumi: Kimia Dasar
wujud kebesaran Tuhan YME  Mengkaji dari berbagai sumber -Kajian berbagai Bidang
dan pengetahuan tentang  Senyawa tentang senyawa hidrokarbon sumber tentang Keahlian
hidrokarbon  Mengamati demonstrasi minyak bumi Teknologi
struktur partikel materi sebagai
(Identifikasi atom pembakaran senyawa karbon dalam kerja dan
hasil pemikiran kreatif manusia
C,H dan O) (contoh pemanasan gula). kelompok Rekayasa,
yang kebenarannya bersifat
tentatif.  Kekhasan atom Menanya Kurikulum
karbon. Unjuk kerja 2013
1.2 Menyadari keteraturan dalam  Mengajukan pertanyaan senyawa
 Atom C primer,
semua interaksi persenyawaan
sekunder , tertier, apa yang dihasilkan pada Laporan hasil  Buku Teks
kimia sebagai wujud kekuasaan demonstrasi pembakaran senyawa identintifikasi atom lainnya
dan kuarterner.
Tuhan YME. karbon. C,H dan O dalam
 Struktur Alkana,  Lembar
sampel
1.3 Menyadari keberadaan energi alkena dan alkuna  Dari bahan apa senyawa tersebut kerja
yang tidak dapat diciptakan dan  Isomer tersusun
dimusnahkan oleh manusia  Bagaimana reaksinya? dan lain-lain  Sumber
 Sifat-sifat fisik Pengamatan sikap lainnya
sebagai wujud kekuasaan Tuhan
alkana, alkena dan Mengeksplorasi (internet jika
YME
alkuna pada kegiatan ada)
 Menganalisis senyawa yang terjadi
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
(memiliki rasa ingin tahu,  Reaksi senyawa pada pembakaran senyawa karbon demonstrasi
disiplin, jujur, objektif, terbuka, hidrokarbon berdasarkan hasil pengamatan identifikasi atom
mampu membedakan fakta dan  Menentukan kekhasan atom karbon C,H dan O
opini, ulet, teliti, bertanggung  Menganalisis jenis atom C
jawab, kritis, kreatif, inovatif, berdasarkan jumlah atom C yang Portofolio
demokratis, komunikatif) dalam terikat dari rantai atom karbon
(atom C primer, sekunder , tertier, - Laporan hasil
merancang dan melakukan
dan kuarterner) kajian
percobaan serta berdiskusi yang
- Makalah individu
diwujudkan dalam sikap sehari-  Menentukan rumus umum Alkana,
hari. alkena dan alkuna berdasarkan
Tes
2.2 Menunjukkan perilaku analisis rumus strukturnya
kerjasama, santun, toleran, cinta  Mendiskusikan pengertian Isomer Tertulis bentuk
damai dan peduli lingkungan (isomer rangka, posisi, fungsi, uraian, isian
serta hemat dalam geometri) dan/atau pilihan
memanfaatkan sumber daya  Memprediksi isomer dari senyawa gandatentang
alam. hidrokarbon
2.3 Menunjukkan perilaku responsif  Menganalisis reaksi senyawa - Kekhasan atom
dan pro-aktif serta bijaksana hidrokarbon karbon.
sebagai wujud kemampuan
memecahkan masalah dan - Atom C primer,
Mengasosiasi
membuat keputusan sekunder ,
 Menghubungkan rumus struktur tertier, dan
3.9 Menganalisis struktur, sifat kuarterner.
senyawa hidrokarbon serta alkana, alkena dan alkuna dengan
dampak pembakaran senyawa sifat fisiknya
- Struktur Akana,
hidrokarbon terhadap  Berlatih membuat isomer senyawa alkena dan
lingkungan dan kesehatan serta karbon alkuna
cara mengatasinya  Berlatih menuliskan reaksi senyawa
4.9 Mengatasi dampak karbon - Isomer
pembakaran senyawa - Sifat-sifat fisik
hidrokarbon terhadap Mengkomunikasikan
alkana, alkena
lingkungan dan kesehatan  Menyampaikan hasil diskusi atau dan alkuna
berdasarkan hasil analisis
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
struktur, sifat senyawa ringkasan pembelajaran dengan - Reaksi senyawa
hidrokarbo lisan atau tertulis, dengan karbon
menggunakan tata bahasa yang
benar
Lisan

tentang nama
senyawa alkana,
alkena dan
alkuna

Penilaian antar
teman
Waktu presentasi
kelas
1.1 Menyadari adanya keteraturan  Minyak bumi Mengamati Tugas 2 x 3 JP  Buku Teks
struktur partikel materi sebagai  fraksi minyak Kimia Dasar
bumi  Menggali informasi dengan cara -Kajian berbagai Bidang
wujud kebesaran Tuhan YME
 mutu bensin membaca/mendengar/menyimak sumber tentang Keahlian
dan pengetahuan tentang
 Dampak tentang proses pembentukan minyak bumi Teknologi
struktur partikel materi sebagai
pembakaran minyak bumi dan gas alam, dalam kerja dan
hasil pemikiran kreatif manusia
bahan bakar dan komponen-komponen utama kelompok Rekayasa,
yang kebenarannya bersifat
cara mengatasinya penyusun minyak bumi,fraksi Kurikulum
tentatif.
Senyawa hidrokarbon minyak bumi, mutu bensin, Unjuk kerja 2013
1.2 Menyadari keteraturan dalam dampak pembakaran hidrokarbon
semua interaksi persenyawaan dalam kehidupan  Buku Teks
sehari-hari. terhadap lingkungan dan Laporan hasil
kimia sebagai wujud kekuasaan kesehatan serta upaya untuk identintifikasi lainnya
Tuhan YME. mengatasinya fraksi-fraksi minyak  Lembar
1.3 Menyadari keberadaan energi bumi dan teknik kerja
yang tidak dapat diciptakan dan Menanya pemisahannya serta
dimusnahkan oleh manusia kegunaannya  Sumber
sebagai wujud kekuasaan Tuhan  Mengajukan pertanyaan yang lainnya
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
YME berkaitan dengan bagaimana (internet jika
terbentuknya minyak bumi dan gas ada)
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah alam, cara pemisahan (fraksi Pengamatan sikap
(memiliki rasa ingin tahu, minyak bumi), mutu bensin, dampak
disiplin, jujur, objektif, terbuka, pembakaranhidrokarbon terhadap pada kegiatan
mampu membedakan fakta dan lingkungan dan kesehatan serta demonstrasi
opini, ulet, teliti, bertanggung upaya untuk mengatasinya. tentang
jawab, kritis, kreatif, inovatif, pembentukan dan
demokratis, komunikatif) dalam Mengeksplorasi fraksi minyak
merancang dan melakukan bumi
percobaan serta berdiskusi yang  Mengumpulkan informasi dampak
diwujudkan dalam sikap sehari- pembakaran hidrokarbon terhadap Portofolio
hari. lingkungan dan kesehatan serta
2.2 Menunjukkan perilaku upaya untuk mengatasinya. - Laporan hasil
kerjasama, santun, toleran, cinta kajian
damai dan peduli lingkungan Mengasosiasi - Makalah individu
serta hemat dalam
memanfaatkan sumber daya  Menjelaskan proses penyulingan Tes
alam. bertingkat dalam bagan fraksi
2.3 Menunjukkan perilaku responsif destilasi bertingkat untuk Tertulis bentuk
dan pro-aktif serta bijaksana menjelaskan dasar dan teknik uraian, isian
sebagai wujud kemampuan pemisahan fraksi-fraksi minyak dan/atau pilihan
memecahkan masalah dan bumi
gandatentang
membuat keputusan  Membedakan kualitas bensin
3.10 Menganalisis proses teknik berdasarkan bilangan oktannya. - Minyak bumi
 Mendiskusikan dampak pembakaran
pemisahan fraksi-fraksi minyak
bumi serta kegunaannya hidrokarbon terhadap lingkungan - Fraksi-fraksi
dan kesehatan serta cara
4.10 Mempresentasikan proses minyak bumu
mengatasinya
teknik pemisahan fraksi-fraksi dan teknik
minyak bumi serta Mengkomunikasikan pemisahannya
kegunaannya
 Mempresentasikan hasil kerja
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
kelompok tentang. proses Lisan
pembentukan minyak bumi dan gas
alam, komponen-komponen utama tentang fraksi-
penyusun minyak bumi,fraksi fraksi minyak
minyak bumi, mutu bensin, dengan bumi dan
menggunakan tata bahasa yang kegunaannya
benar dan memanfaatkan teknologi
informasi. Penilaian antar
Menyusun makalah individu tentang teman
dampak pembakaran hidrokarbon
terhadap lingkungan dan kesehatan Waktu presentasi
serta upaya untuk mengatasinya kelas
menggunakan kaidah ilmiah, tata
bahasa yang benar dan
memanfaatkan teknologi
informasi.
1.1 Menyadari adanya keteraturan Polimer Mengamati Tes tertulis 3 x 3 JP  Buku Teks
struktur partikel materi sebagai  Mencermati tayangan pembuatan Kimia Dasar
wujud kebesaran Tuhan YME  Struktur polimer plastik atau pemrosesan karet atau Uraian singkat atau Bidang
 Sifat Fisis dan polimer yang lain. pilihan ganda Keahlian
dan pengetahuan tentang
kimia  Mencari dan mengkaji berbagai tentang struktur, Teknologi
struktur partikel materi sebagai
 Penggolongan sumber tentang struktur, sifat fisis sifat fisis dan kimia, dan
hasil pemikiran kreatif manusia
polimer dan kimia, penggolongan, dan penggolongan, dan Rekayasa,
yang kebenarannya bersifat
 Kegunaan polimer penggunaan polimer dalam penggunaan Kurikulum
tentatif.
dalam kehidupan kehidupan serta dampaknya pada polimer serta 2013
1.2 Menyadari keteraturan dalam dampaknya pada
dan dampaknya lingkungan.
semua interaksi persenyawaan lingkungan  Buku Teks
kimia sebagai wujud kekuasaan lainnya
Tuhan YME. Menanya  Lembar
1.3 Menyadari keberadaan energi Berdasarkan bahan tayangan dan Pengamatan Sikap kerja
yang tidak dapat diciptakan dan hasil pencarian sumber kajian
dimusnahkan oleh manusia  Sumber
mengajukan pertanyaan tentang pada saat kegiatan
sebagai wujud kekuasaan Tuhan lainnya
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
YME penggolongan polimer, kegunaan - Presentasi ( Lingkunga
polimer dalam kehidupan, dan tentang hasil n sekitar dan
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah dampak penggunaan polimer pada kajian sumber internet jika
(memiliki rasa ingin tahu, lingkungan referensi tentang ada)
disiplin, jujur, objektif, terbuka, polimer
mampu membedakan fakta dan Mengeksplorasi - Presentasi hasil
opini, ulet, teliti, bertanggung percobaan uji
jawab, kritis, kreatif, inovatif,  Mendiskusikan dampak polimer tekstil
demokratis, komunikatif) dalam pemanfaatan polimer pada
merancang dan melakukan lingkungan dan kemungkinan
percobaan serta berdiskusi yang mengatasinya Unjuk Kerja di
diwujudkan dalam sikap sehari-  Merancang percobaan uji polimer lab
hari. tekstil
2.2 Menunjukkan perilaku  Melakukan percobaan uji polimer pada saat mela-
kerjasama, santun, toleran, cinta tekstil kukan percobaan uji
damai dan peduli lingkungan polimer tekstil saat
 Mengamati dan mencatat hasil
serta hemat dalam percobaan - Penyiapan alat
memanfaatkan sumber daya
dan bahan
alam.
- Penggunaan alat
2.3 Menunjukkan perilaku responsif Mengasosiasi
dan pro-aktif serta bijaksana dan bahan
sebagai wujud kemampuan  Mengolah, menganalisis, dan - Pembersihan alat
memecahkan masalah dan menyimpulkan data hasil dan bahan
membuat keputusan percobaan - Pentaatan
 Menyimpulkan jenis-jenis polimer prosedur dan K3
3.11 Menganalisis struktur, tata
nama, sifat, penggolongan dan yang banyak dimanfaatkan di
kegunaan polimer bidang teknologi dan rekayasa
Tugas
 Menyimpulkan dampak
4.11 Mengintegrasikan kegunaan penggunaan polimer pada - Kajian bahan
polimer dalam kehidupan lingkungan dan upaya yang dapat bacaan tentang
sehari hari dengan struktur, tata dilakukan untuk meminimasinya struktur, sifat fisis
nama, sifat, penggolongan
polimer dan kimia,
Mengkomunikaskan penggolongan, dan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Mempresentasikan hasil kajian penggunaan
tentang struktur, sifat fisis dan polimer dalam
kimia, penggolongan, dan kehidupan dan
penggunaan polimer dalam dampaknya
kehidupan dan dampaknya dengan - Merancang
menggunakan tata bahasa yang percobaan uji
benar polimer tekstil
 Mempresentasikan laporan hasil
percobaan uji polimer tekstil Portofolio
menggunakan tata bahasa yang - Penulisan laporan
benar dan memanfaatkan teknologi kajian
informasi - Bahan presentasi
dan laporan
percobaan