RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN

PENDIDIKAN KESIHATAN TAHUN 5 2020

SEMAKAN PKPP COVID-19

Minggu Modul / Tajuk Standard Kandungan Standard Pembelajaran Tahap Cadangan Aktiviti
Penguasaan
27 MODUL 2 2.1 Mengetahui pelbagai jenis emosi, 2.1.1 Memahami situasi konflik dan TP  Pembahagian kumpulan.
19 – 23 KESIHATAN MENTAL, kepentingan dan cara mengurus stress dalam kalangan rakan 3  Lakonkan situasi konflik dan
JUL 2020 EMOSI DAN SOSIAL emosi untuk meningkatkan sebaya. stres dalam kalangan rakan
TAJUK : PENGURUSAN kesihatan mental dalam kehidupan sebaya.
MENTAL DAN EMOSI seharian.  Kumpulan lain
menyenaraikan kesan konflik
dan stres daripada situasi
tersebut.

28 MODUL 2 2.1 Mengetahui pelbagai jenis emosi, 2.1.2 Memahami kesan konflik dan TP  Tayangan video.
26 – 30 KESIHATAN MENTAL, kepentingan dan cara mengurus stress dalam keluarga. 3  Sumbangsaran tentang
JUL 2020 EMOSI DAN SOSIAL emosi untuk meningkatkan tayangan video.
TAJUK : PENGURUSAN kesihatan mental dalam kehidupan
MENTAL DAN EMOSI seharian.

29 MODUL 2 2.1 Mengetahui pelbagai jenis emosi, 2.1.3 Memahami kesan konflik dan TP  Pembahagian kumpulan.
3–6 KESIHATAN MENTAL, kepentingan dan cara mengurus stress dengan rakan sebaya. 3  Lakonkan situasi konflik dan
OGO EMOSI DAN SOSIAL emosi untuk meningkatkan stres dalam kalangan rakan
2020 TAJUK : PENGURUSAN kesihatan mental dalam kehidupan sebaya.
MENTAL DAN EMOSI seharian.  Kumpulan lain
menyenaraikan kesan konflik
dan stres daripada situasi
tersebut.
 30 MODUL 2 2.1 Mengetahui pelbagai jenis emosi, 2.1.4 Mengaplikasikan cara mengurus TP  Edarkan kad situasi.
9 – 13 KESIHATAN MENTAL, kepentingan dan cara mengurus konflik dan stress dalam 4  Murid berbincang dalam
OGO EMOSI DAN SOSIAL emosi untuk meningkatkan kalangan ahli keluarga dan rakan kumpulan berdasarkan kad
2020 TAJUK : PENGURUSAN kesihatan mental dalam kehidupan sebaya. situasi.
MENTAL DAN EMOSI seharian.  Perbincangan dan rumusan.
31 MODUL 2 2.2 Mengetahui peranan diri sendiri 2.2.1 Mengetahui tanggungjawab ahli TP  Papar gambar suasana
16 – 19 KESIHATAN MENTAL, dan ahli keluarga serta kepentingan dalam keluarga dalam aspek 1 keluarga bahagia.
OGO EMOSI DAN SOSIAL institusi kekeluargaan dalam aspek mental, emosi dan sosial.  Perbincangan tanggungjawab
2020 TAJUK : KEKELUARGAAN kesihatan keluarga. ahli keluarga berdasarkan
gambar tersebut.
32 MODUL 2 2.2 Mengetahui peranan diri sendiri 2.2.2 Memahami harapan ahli keluarga. TP  Sumbangsaran murid
25 – 27 KESIHATAN MENTAL, dan ahli keluarga serta kepentingan 2 menyatakan harapan
OGO EMOSI DAN SOSIAL institusi kekeluargaan dalam aspek keluarga.
2020 TAJUK : KEKELUARGAAN kesihatan keluarga.

33 MODUL 2 2.2 Mengetahui peranan diri sendiri 2.2.3 Memahami keperluan dan TP  Murid menyenaraikan
30 0GO – KESIHATAN MENTAL, dan ahli keluarga serta kepentingan kehendak ahli keluarga dalam 3 tanggungjawab bagi setiap
3 SEPT EMOSI DAN SOSIAL institusi kekeluargaan dalam aspek aspek mental, emosi dan sosial. ahli keluarga di rumah.
2020 TAJUK : KEKELUARGAAN kesihatan keluarga.

34 MODUL 2 2.3 Mengetahui dan mengaplikasikan 2.3.1 Mengetahui maksud remaja TP  Murid dikehendaki
6 – 10 KESIHATAN MENTAL, kemahiran interpersonal serta 1 menjelaskan maksud
SEPT EMOSI DAN SOSIAL komunikasi berkesan dalam remaja.
2020 TAJUK : PERHUBUNGAN kehidupan harian.

35 MODUL 2 2.3 Mengetahui dan mengaplikasikan 2.3.2 Memahami peranan remaja dalam TP  Guru memberikan
13 – 17 KESIHATAN MENTAL, kemahiran interpersonal serta masyarakat. 2 beberapa situasi kepada
SEPT EMOSI DAN SOSIAL komunikasi berkesan dalam murid contoh:
2020 TAJUK : PERHUBUNGAN kehidupan harian. - Sekolah
- Kawasan
perumahan/kampung
- Surau/masjid
 Murid menceritakan
pengalaman berdasarkan
situasi tersebut.
36 MODUL 2 2.3 Mengetahui dan mengaplikasikan 2.3.3 Memahami cabaran yang dialami TP  Murid dikehendaki
20 – 24 KESIHATAN MENTAL, kemahiran interpersonal serta oleh remaja dalam perhubungan 4 menyenaraikan aktiviti
SEPT EMOSI DAN SOSIAL komunikasi berkesan dalam maya dan bukan maya. yang sihat dan tidak sihat
2020 TAJUK : PERHUBUNGAN kehidupan harian. dalam perhubungan maya
 dan bukan maya.
37 MODUL 2 2.3 Mengetahui dan mengaplikasikan 2.3.4 Memahami perhubungan maya TP  Murid bercerita tentang
27 SEPT KESIHATAN MENTAL, kemahiran interpersonal serta dan bukan maya secara sihat 5 pengalaman menggunakan
– 1 OKT EMOSI DAN SOSIAL komunikasi berkesan dalam sesama remaja. laman sosial seperti
2020 TAJUK : PERHUBUNGAN kehidupan harian. skype,facebook,messenger
, dan sebagainya.
 Papar dan bincang gambar
perhubungan maya dan
bukan maya secara sihat.

38 MODUL 3 3.1 Mengetahui jenis penyakit dan cara 3.1.1 Mengetahui beberapa jenis TP  Penerangan mengenai vaksin.
4 – 8 OKT KESIHATAN mencegah serta mengelak risiko penyakit berjangkit yang boleh 2  Memaparkan gambar
2020 PERSEKITARAN penyakit dalam kehidupan harian. dicegah melalui vaksin iaitu penyakit Rubella, Beguk,
TAJUK : PENYAKIT campak, rubella, cacar serta Campak, Cacar.
beguk.
39 MODUL 3 3.1 Mengetahui jenis penyakit dan cara 3.1.1 Mengetahui beberapa jenis TP  Penerangan mengenai vaksin.
11 – 15 KESIHATAN mencegah serta mengelak risiko penyakit berjangkit yang boleh 2  Memaparkan gambar
OKT PERSEKITARAN penyakit dalam kehidupan harian. dicegah melalui vaksin iaitu penyakit Rubella, Beguk,
2020 TAJUK : PENYAKIT campak, rubella, cacar serta Campak, Cacar.
beguk.

40 MODUL 3 3.1 Mengetahui jenis penyakit dan cara 3.1.2 Memahami gejala dan tanda TP  Murid dipaparkan gambar
18 – 22 KESIHATAN mencegah serta mengelak risiko penyakit iaitu campak, rubella, 3 mengenai penyakit
OKT PERSEKITARAN penyakit dalam kehidupan harian. cacar dan beguk. berjangkit.
2020 TAJUK : PENYAKIT  Murid menjelaskan dengan
contoh bagaimana penyakit
berjangkit merebak
berdasarkan gambar yang
dipaparkan.
41 MODUL 3 3.1 Mengetahui jenis penyakit dan cara 3.1.3 Memahami cara penyakit iaitu TP  Murid bermain aktiviti
25 – 28 KESIHATAN mencegah serta mengelak risiko campak, rubella, cacar dan 4 permainan “Virus vs Vaksin”
OKT PERSEKITARAN penyakit dalam kehidupan harian. beguk merebak. (rujuk panduan pengajaran)
2020 TAJUK : PENYAKIT

42 MODUL 3 3.2 Mengetahui kepentingan menjaga 3.2.1 Menganalisis pengaruh positif dan TP  Guru memaparkan beberapa
1–5 KESIHATAN keselamatan diri dan negatif dalam perhubungan 2 situasi melibatkan pengaruh
NOV PERSEKITARAN mendemonstrasi kemahiran maya serta bukan maya dengan positif dan negatif.
2020 TAJUK : KESELAMATAN kecekapan psikososial dalam rakan lain.  Guru menerangkan situasi
kehidupan harian. tersebut kepada murid.
 43 MODUL 3 3.2 Mengetahui kepentingan menjaga 3.2.1 Menganalisis pengaruh positif dan TP  Murid memilih pengaruh
8 – 12 KESIHATAN keselamatan diri dan negatif dalam perhubungan 2 positif dan negatif
NOV PERSEKITARAN mendemonstrasi kemahiran maya serta bukan maya dengan
2020 TAJUK : KESELAMATAN kecekapan psikososial dalam rakan lain.
kehidupan harian.

44 MODUL 3 3.2 Mengetahui kepentingan menjaga 3.2.2 Mengaplikasikan cara menangani TP  Penerangan tentang cara
17 – 19 KESIHATAN keselamatan diri dan pengaruh negatif dalam 3 menangani pengaruh negatif
NOV PERSEKITARAN mendemonstrasi kemahiran perhubungan maya dan bukan perhubungan maya dan
2020 TAJUK : KESELAMATAN kecekapan psikososial dalam maya dengan rakan lain. bukan maya dengan rakan
kehidupan harian. lain.
 Perlaksanaan aktiviti gotong-
royong cth: kelas, pondok
bacaan, tamn sains dan
sebagainya.
45 MODUL 3 3.3 Mengetahui asas pertolongan 3.3.1 Memahami situasi yang TP  Guru menayangkan beberapa
22 – 26 KESIHATAN cemas dan kepentingan bertindak menyebabkan kecederaan 1 video tentang kecederaan
NOV PERSEKITARAN dengan bijak mengikut situasi. ringan iaitu melecet, dan ringan yang berlaku di
2020 TAJUK : PERTOLONGAN melecur. kawasan rumah, sekolah dan
CEMAS taman permainan, taman
sains.
 Penerangan tentang situasi
yang memerlukan tidakan
segera.

46 MODUL 3 3.3 Mengetahui asas pertolongan 3.3.2 Mengaplikasikan langkah- TP  Guru tunjuk cara
29 NOV – KESIHATAN cemas dan kepentingan bertindak langkah semasa memberi bantu 3 memberikan bantu mula.
3 DIS PERSEKITARAN dengan bijak mengikut situasi. mula untuk kecederaan ringan  Murid mengaplikasikan
2020 TAJUK : PERTOLONGAN iaitu melecet dan melecur. unjuk cara tersebut.
CEMAS

47 MODUL 3 3.3 Mengetahui asas pertolongan 3.3.3 Mengetahui agensi yang boleh TP  Murid menamakan agensi
6 – 10 KESIHATAN cemas dan kepentingan bertindak memberi perkhidmatan 1 yang boleh memberi
DIS 2020 PERSEKITARAN dengan bijak mengikut situasi. kesihatan dan keselamatan perkhidmatan kesihatan dan
TAJUK : PERTOLONGAN mengikut situasi. keselamatan mengikut
CEMAS situasi.
 48 SEMAKAN DAN PERBINCANGAN
13 – 17 KERTAS PEPERIKSAAN
DIS 2020