RPP KELAS 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

PERTEMUAN KE-1

Satuan Pendidikan : SD ……………………………

Kelas/Semester : 2/1 (satu)
Tema/Sub tema : Bermain di Lingkunganku/ Bermain di Lingkungan Sekolah
Waktu : 1 x pertemuan (6 x35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di Sekolah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Matematika
Kompetensi Dasar
3.4 Menjelaskan perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali
sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian.
4.4 Menyelesaikan masalah perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan
hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan
pembagian.

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.2 Menguraikan kosakata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan
wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau
ekspolarasi lingkungan.
4.2 Melaporkan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil
pengamatan tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bentuk teks
tulis, lisan, dan visual.

SBdP
Kompetensi Dasar
3.1 Memahami karya imajinatif dua dan tiga dimensi
4.1 Membuat karya gambar imajinatif dua dan tiga dimensi
 C. Tujuan Pembelajaran:
1. Dengan mengamati, siswa mampu memahami wujud benda
2. Dengan bercerita, siswa mampu memperbanyak kosakata dari benda yang ada disekitar
3. Dengan berhitung, siswa mampu melakukan perhitungan pembagian
4. Dengan berkarya, siswa mampu membuat gambar imajinatif

D. Materi Pembelajaran :
 Wujud benda di alam
 Kosakata benda di sekitar kita
 Cara menghitung pembagian
 Karya gambar imajinatif

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Ceramah, Diskusi, Penugasan, Eksplorasi dan Demonstrasi

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

ALOKASI
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan 1. Siswa memulai kegiatan dengan berdoa. 10 menit
2. Guru memulai kelas dengan meminta siswa untuk menceritakan
permainan yang dapat dimainkan di lingkungan sekolahnya.
Kegiatan Inti 1. Guru dan siswa mengamati gambar pada buku tentang bermain 185
di lingkungan sekolah (hal. 59, buku teks tematik terpadu 2b) menit
(mengamati)
2. Siswa diminta memilih gambar dan menceritakan permainan
apa saja yang dimainkan di sekolah (mencoba)
3. Siswa diminta membaca teks mengenai wujud benda (hal. 60,
buku teks tematik terpadu 2b) (mengamati)
4. Guru menjelaskan bentuk dan wujud benda kepada siswa
kemudian siswa distimulus untuk menanyakan hal yang kurang
dipahaminya (menanya)
5. Siswa diminta mengamati gambar yang ada pada halaman yang
sama dan menyebutkan wujud benda yang terdapat pada
gambar tersebut (mengkomunikasikan)
6. Siswa diminta mengamati gambar benda yang dipegang para
siswa pada buku (hal. 60, buku teks tematik terpadu 2b)
(mengamati)
7. Guru meminta siswa untuk menyebutkan dan mengelompokkan
benda yang tadi sudah diamatinya sesuai wujud bendanya dan
menuliskan dalam bentuk cerita (mencoba)
8. Guru menjelaskan tentang cara menghitung pembagian dengan
soal cerita (hal. 62, buku teks tematik terpadu 2b) (menalar dan
 mengkomunikasikan)
9. Siswa diminta mengerjakan soal pembagian yang ada pada buku
dihalaman yang sama dengan bimbingan guru (mencoba)
10.Sebelum lanjut ke pembelajaran berikutnya guru menyiapkan
alat dan bahan yang dibutuhkan untuk membuat karya gambar
imajinatif seperti alat menggambar
11.Guru menjelaskan pengertian dari gambar imajinatif dan cara
mengkreasikan gambar imajinatif menggunakan bahan lain
(mengamati)
12.Siswa distimulus untuk bertanya mengenai contoh gambar
imajinatif yang mudah digambar dan dibuat (menanya)
13.Guru meminta setiap siswa membuat gambar imajinatifnya
sendiri pada buku gambar, kemudian mewarnainya dengan
kreatifitasnya masing-masing (mencoba dan menalar)
14.Masing-masing siswa harus menceritakan apa yang digambar
dengan percaya diri (mengkomunikasikan)
15.Dengan bimbingan guru, siswa dapat mencari jawaban dari
pertanyaan ayo berlatih. (hal. 63, buku teks tematik terpadu 2b)
Kegiatan 1. Siswa membuat kesimpulan kegiatan hari ini. 15 menit
Penutup 2. Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.

G. Sumber, alat dan media pembelajaran

 Buku Tematik Terpadu Tema Bermain di Lingkunganku (2b)
 Alat gambar dan mewarnai

H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
Perkembangan Prilaku
Nama Peserta
No Rasa Ingin Tahu Kerjasama Tekun ketelitian
Didik
SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
3
dst
Catatan:
SB = sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (skala 1—100)
3. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk Kerja (Praktik)
Rubrik Penilaian Keterampilan Kemampuan Membaca Teks Pendek
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Siswa mampu Siswa mampu
Siswa mampu membaca membaca Siswa belum
Kemampuan
membaca teks setengah atau kurang dari mampu
membaca teks
dengan lafal lebih bagian setengah membaca teks
dengan lafal
yang tepat. teks dengan bagian teks dengan lafal
yang tepat
lafal yang dengan lafal yang tepat.
tepat. yang tepat.
Siswa mampu
Siswa mampu
membaca Siswa belum
Kemampuan Siswa mampu membaca
kurang dari mampu
membaca membaca setengah atau
setengah membaca
teks dengan teks dengan lebih bagian
bagian teks teks dengan
intonasi yang intonasi yang teks dengan
dengan intonasi yang
tepat tepat. intonasi yang
intonasi yang tepat.
tepat.
tepat.

Penilaian: Observasi (Pengamatan)

Rubrik Penilaian Keterampilan Kemampuan Menghitung Hasil Bagi Dua Bilangan
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Mampu Mampu Mampu
Kemampuan Belum mampu
menemukan menemukan menemukan
tentang menemukan
semua sebagian sebagian
pembagian jawaban
jawaban besar jawaban kecil jawaban
sebagai dengan cara
dengan cara dengan cara dengan cara
pengurangan pengurangan
pengurangan pengurangan pengurangan
berulang berulang
berulang. berulang. berulang.

Mampu Mampu Mampu

Kemampuan Belum mampu
menemukan menemukan menemukan
menemukan menemukan
semua sebagian sebagian kecil
jawaban yang jawaban yang
jawaban yang besar jawaban jawaban yang
benar benar.
benar. yang benar. benar
Rubrik Penilaian Keterampilan Menggambar Imajinatif
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Mampu
Mempu
Mampu Mampu menggambar
menggambar
menggambar menggambar namun
namun hasil
dengan hasil dengan hasil hasilnya
gambar tidak
gambar sangat gambar kurang
Komposisi seimbang kiri
seimbang seimbang kiri seimbang kiri
gambar dan kanan
kiri dan dan kanan dan kanan
walaupun
kanan tanpa dengan walaupun
dengan
bimbingan bimbingan dengan
bimbingan
guru. guru. bimbingan
guru
guru.

Terlihat hasil Terlihat hasil Terlihat hasil Terlihat hasil

gambar gambar gambar gambar
Proporsi
mempunyai mempunyai mempunyai mempunyai
gambar
proporsi yang proporsi yang proporsi yang proporsi yang
sangat sesuai cukup sesuai. kurang sesuai. tidak sesuai.

Gambar Gambar Gambar yang Belum mampu

Kerapian dan yang dibuat yang dibuat dibuat kurang menggambar
kebersihan sangat rapi rapi serta rapi serta dengan rapi
dalam serta bersih sedikit bersih kurang bersih dan bersih
menggambar pada bidang pada bidang pada bidang pada bidang
dasaran. dasaran. dasaran. dasaran.

................, ..............2017

Kepala Sekolah Guru Kelas II

........................................... ..........................................
NIP. NIP.
 RPP KELAS 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERTEMUAN KE-2

Satuan Pendidikan : SD ……………………………

Kelas/Semester : 2/1 (satu)
Tema/Sub tema : Bermain di Lingkunganku/ Bermain di Lingkungan Sekolah
Waktu : 1 x pertemuan (6 x35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di Sekolah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:
3.2 Menguraikan kosakata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan
wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau
ekspolarasi lingkungan.
4.2 Melaporkan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil
pengamatan tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bentuk teks
tulis, lisan, dan visual.

PJOK
Kompetensi Dasar
3.2 Memahami variasi gerak dasar nonlokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
4.2 Mempraktikkan variasi gerak dasar nonlokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.

PPKn
Kompetensi Dasar
1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan agama yang dianut dalam kehidupan seharihari di sekolah.
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku di rumah dan tata tertib yang berlaku di sekolah.
3.2 Mengidentifikasi aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah.
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah.

C. Tujuan Pembelajaran:
1. Dengan membaca, siswa mampu wujud benda gas yang dapat dimainkan
2. Dengan memperagakan, siswa mampu mempraktikkan gerakan tarik-menarik dan
dorong mendorong
3. Dengan mengamati, siswa mampu menyebutkan perlengkapan seragam sekolah

D. Materi Pembelajaran :
 Menjelaskan wujud benda gas
 Mempraktikkan gerakan tarik-menarik dan dorong mendorong
 Menjelaskan benda yang termasuk perlengkapan seragam sekolah

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Ceramah, Diskusi, Eksplorasi dan Demonstrasi

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

ALOKASI
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan 1. Siswa memulai kegiatan dengan berdoa. 10 menit
2. Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai contoh benda
gas dan bagaimana ciri-cirinya pada buku. (hal. 64, buku teks
tematik terpadu 2b)
Kegiatan Inti 1. Guru meinta siswa untuk membaca percakapan toni dan joni 185 menit
(hal. 64, buku teks tematik terpadu 2b) (mengamati)
2. Setelah membaca, siswa diminta menjawab pertanyaan yang
terkait percakapan tersebut pada halaman yang sama
(mencoba dan menalar)
3. Guru menstimulus siswa untuk bertanya mengenai macam-
macam benda yang termasuk benda gas (menanya)
4. Siswa diminta menceritakan benda gas yang dapat dimainkan
bersama dengan percaya diri (mengkomunikasikan)
5. Guru membimbing siswa berganti baju untuk melakukan
kegiatan di luar kelas.
6. Guru meminta salah satu siswa memimpin gerakan tarik-
menarik dan dorong mendorong untuk diikuti semua siswa.
(hal. 65, buku teks tematik terpadu 2b) (mengamati dan
mencoba)
7. Siswa distimulus untuk mengemukakan pertanyaan yang
berkaitan dengan gerakan yang dilakukan (menanya)
8. Gerakan ini dapat dilakukan dengan atau tanpa alat. Alat yang
dapat digunakan seperti bola atau tongkat estafet.
 9. Siswa mengamati gambar siswa menggunakan seragam dengan
bimbingan guru (hal. 66, buku teks tematik terpadu 2b)
(mengamati)
10.Guru meminta siswa untuk bertanya mengenai fungsi seragam
dan bagaimana aturan seragam di sekolah (menanya)
11.Guru meminta siswa melengkapi tabel kosong pada gambar
mengenai perlengkapan seragam sekolah (mencoba dan
menalar)
12.Siswa juga diminta menjawab pertanyaan mengenai
penggunaan seragam tertentu pada gambar (hal. 67, buku teks
tematik terpadu 2b)
13.Dengan bimbingan guru. Siswa dapat mencari jawaban dari
pertanyaan ayo berlatih. (hal. 67, buku teks tematik terpadu
2b)
Kegiatan 1. Siswa membuat kesimpulan kegiatan hari ini. 15 menit
Penutup 2. Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.

G. Media, Alat dan Sumber Belajar

 Buku Tematik Terpadu Tema Bermain di Lingkunganku (2b)
 Alat dan bahan yang diperlukan untuk kegiatan tarik-menarik dan dorong mendorong

I. Penilaian
2. Penilaian Sikap
Perkembangan Prilaku
Nama Peserta
No Rasa Ingin Tahu Kerjasama Tekun ketelitian
Didik
SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
3
dst
Catatan:
SB = sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (skala 1—100)

3. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk Kerja (Praktik)
Rubrik Penilaian Keterampilan Mengelompokkan Keragaman Benda di Lingkungan Sekitar
Berdasarkan Wujudnya
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Mampu
Mampu
mengelompokk Hanya mampu
Kemampuan mengelompokk
an mengelompokk Belum mampu
mengelompokk an
benda an mengelompokkan
an sebagian
secara sebagian benda.
benda besar benda
keseluruhan kecil benda.
dengan tepat.
dengan tepat.

Tabel Pengamatan Kegiatan Melakukan pengamatan sederhana tentang keragaman benda di

lingkungan sekitar dengan berpedoman pada isi teks yang telah dibaca.
No. Kriteria Terlihat (v) Belum Terlihat (v)
1 Menuliskan nama benda.
2 Menuliskan ciri-ciri benda.
3 Menuliskan bentuk benda.

Tabel Pengamatan Kegiatan Mensimulasikan Kegiatan Sesuai Tata Tertib yang Berlaku
No. Kriteria Terlihat (v) Belum Terlihat (v)
Siswa mampu menunjukkan sikap
1
berpakaian yang rapi.
Siswa terlibat serius dalam melakukan
2
kegiatan simulasi.
Siswa mengungkapkan perasaan dan
3 pendapatnya setelah melakukan
permainan.

Tabel Pengamatan Kegiatan Melakukan Permainan “Saling Dorong Bola”.

No. Kriteria Terlihat (v) Belum Terlihat (v)
Siswa mampu mengikuti instruksi
1
permainan “Saling Dorong Bola”.
Siswa terlibat aktif dalam melakukan
2
permainan.
Siswa mengungkapkan perasaan dan
3 pendapatnya setelah melakukan
permainan .
 ................, ..............2017

Kepala Sekolah Guru Kelas II

........................................... ..........................................
NIP. NIP.
 RPP KELAS 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERTEMUAN KE-3

Satuan Pendidikan : SD ……………………………

Kelas/Semester : 2/1 (satu)
Tema/Sub tema : Bermain di Lingkunganku/ Bermain di Lingkungan Sekolah
Waktu : 1 x pertemuan (6 x35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di Sekolah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:
3.2 Menguraikan kosakata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan
wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau
ekspolarasi lingkungan.
4.2 Melaporkan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil
pengamatan tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bentuk teks
tulis, lisan, dan visual.

Matematika
Kompetensi Dasar
3.4 Menjelaskan perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali
sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian.
4.4 Menyelesaikan masalah perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan
hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan
pembagian.

SBdP
Kompetensi Dasar
3.1 Memahami karya imajinatif dua dan tiga dimensi
4.1 Membuat karya gambar imajinatif dua dan tiga dimensi
C. Tujuan Pembelajaran:
1. Dengan membaca, siswa mampu menemukan kosakata sulit dan mencari artinya
2. Dengan berhitung, siswa mampu menghitung pembagian dengan benar
3. Dengan berkarya, siswa mampu membuat gambar imajinatif

D. Materi Pembelajaran :
 Menyebutkan kosakata sulit dalam sebuah cerita
 Mengetahui cara melakukan pembagian dengan bentuk deret dan
pengelompokkan
 Membuat prakarya gambar imajinatif menggunakan bahan yang ada

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Ceramah,Diskusi, Penugasan, Eksplorasi dan Demonstrasi

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

ALOKASI
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan 1. Siswa memulai kegiatan dengan berdoa. 10 menit
2. Siswa bersama guru membaca cerita pada buku (hal. 68, buku
teks tematik terpadu 2b)
Kegiatan Inti 1. Guru meminta siswa mengamati gambar pada cerita (hal. 68, 185 menit
buku teks tematik terpadu 2b) (mengamati)
2. Siswa diminta menemukan kosakata yang ada pada teks
tersebut dan mencari artinya di kamus (mencoba dan menalar)
3. Guru meminta siswa membuat kalimat dari kosakata yang sudah
dicari kemudian membacakan kalimat tersebut dengan percaya
diri (mengkomunikasikan)
4. Guru menjelaskan kepada siswa mengenai cara menghitung
pembagian dengan cara deret dan pengelompokkan
menggunakan soal cerita yang menarik (mengamati)
5. Siswa diminta menanyakan mengenai materi yang kurang
dipahaminya (menanya)
6. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal pembagian pada
buku (hal. 69 dan 70, buku teks tematik terpadu 2b) (mencoba
dan menalar)
7. Siswa diminta mengamati media atau alat gambar dan fungsinya
pada buku (hal. 70, buku teks tematik terpadu 2b) (mengamati)
8. Guru menjelaskan cara mewarnai menggunakan crayon dan
meminta siswa membuat gambar imajinatif di buku gambarnya
masing-masing serta warnai dengan crayon agar terlihat bagus
(mengamati dan mencoba)
9. Setelah selesai masing-masing siswa maju ke depan untuk
 menunjukkan dan menceritakan gambar yang telah dibuatnya
(mengkomunikasikan)
10.Pada akhir kegiatan, siswa diminta untuk mengerjakan ayo
berlatih. (hal. 72, buku teks tematik terpadu 2b)
Kegiatan 1. Siswa membuat kesimpulan kegiatan hari ini. 15 menit
Penutup 2. Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.

G. Media, Alat dan Sumber Belajar

 Buku Tematik Terpadu Tema Bermain di Lingkunganku (2b)
 Benda yang ada di sekitar sekolah, kertas gambar

J. Penilaian
3. Penilaian Sikap
Perkembangan Prilaku
Nama Peserta
No Rasa Ingin Tahu Kerjasama Tekun ketelitian
Didik
SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
3
dst
Catatan:
SB = sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (skala 1—100)

3. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk Kerja (Praktik)
Rubrik Penilaian Kegiatan Praktik Menghitung Hasil Bagi Dua Bilangan
Perlu
Kriteria Baik sekali (4) Baik (3) Cukup (2) Pendampingan
(1)
Mampu Mampu
Kemampuan Mampu Belum mampu
menemukan menemukan
tentang menemukan menemukan
sebagian sebagian
pembagian semua jawaban jawaban
besar jawaban kecil jawaban
sebagai dengan cara dengan cara
dengan cara dengan cara
pengurangan pengurangan pengurangan
pengurangan pengurangan
berulang berulang. berulang.
berulang. berulang.
 Mampu Mampu
Kemampuan Mampu Belum mampu
menemukan menemukan
menemukan menemukan menemukan
sebagian besar sebagian kecil
jawaban yang semua jawaban jawaban yang
jawaban yang jawaban yang
benar yang benar. benar.
benar. benar.

Rubrik Penilaian Kegiatan Praktik Menggambar imajinatif berdasarkan pengalaman atau benda
yang dilihatnya.

................, ..............2017

Kepala Sekolah Guru Kelas II

........................................... ..........................................
NIP. NIP.
 RPP KELAS 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERTEMUAN KE-4

Satuan Pendidikan : SD ……………………………

Kelas/Semester : 2/1 (satu)
Tema/Sub tema : Bermain di Lingkunganku/ Bermain di Lingkungan Sekolah
Waktu : 1 x pertemuan (6 x35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di Sekolah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:
3.2 Menguraikan kosakata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan
wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau
ekspolarasi lingkungan.
4.2 Melaporkan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil
pengamatan tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bentuk teks
tulis, lisan, dan visual.

SBdP
Kompetensi Dasar
3.1 Memahami karya imajinatif dua dan tiga dimensi
4.1 Membuat karya gambar imajinatif dua dan tiga dimensi

Matematika
Kompetensi Dasar
3.4 Menjelaskan perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali
sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian.
4.4 Menyelesaikan masalah perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan
hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan
pembagian.
C. Tujuan Pembelajaran:
1. Dengan mendengarkan, siswa mampu mengelompokkan benda sesuai wujudnya dan
membuat kalimat dengan kosakata tersebut
2. Dengan berhitung, siswa mampu melakukan pembagian dan perkalian dengan baik
3. Dengan berkarya, siswa mampu membuat gambar imajinatif

D. Materi Pembelajaran :
 Mengelompokkan benda sesuai wujudnya
 Membuat kalimat dari kosakata sulit
 Perkalian dan pembagian bilangan
 Menggambarkan gambar imajinatif dengan kreasi sendiri

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Ceramah,Diskusi, Penugasan, Eksplorasi dan demonstrasi

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

ALOKASI
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan 1. Siswa memulai kegiatan dengan berdoa. 10 menit
2. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab mengenai wujud
benda
Kegiatan Inti 1. Guru meminta siswa untuk mendengarkan guru bercerita 185
mengenai makanan dan minuman di kantin sekolah (hal. 73, menit
buku teks tematik terpadu 2b) (mengamati)
2. Siswa distimulus untuk menanyakan mengenai benda yang
terdapat pada cerita guru (menanya)
3. Guru meminta siswa untuk mengelompokkan benda yang
terdapat pada cerita guru tadi dan menuliskannya pada tabel
(hal. 74, buku teks tematik terpadu 2b) dan membuat kalimat
dari kosakata yang terdapat pada halaman yang sama (mencoba
dan menalar)
4. Setelah itu siswa diminta menceritakan cerita tadi dengan
bahasanya sendiri (mengkomunikasikan)
5. Setelah siswa duduk rapi kembali, guru menjelaskan kepada
siswa mengenai perkalian dan pembagian bilangan menggunakan
contoh bola dan keranjang (mengamati)
6. Siswa diminta melakukan perkalian dan pembagian seperti pada
buku (hal. 75 dan 76 buku teks tematik terpadu 2b) (mencoba)
7. Kemudian siswa diminta menyiapkan alat dan bahan yang
digunakan untuk menggambar imajinatif kemudian mulai
membuat sketsanya (mencoba)
8. Siswa juga diminta mewarnai gambar tersebut sesuai benda asli
 yang sebelumnya sudah diamati (menalar)
9. Guru meminta siswa maju ke depan kelas dan menceritakan
gambar yang sudah di gambar tadi (mengkomunikasikan)
10.Pada akhir kegiatan, siswa diminta untuk mengerjakan ayo
berlatih. (hal. 77, buku teks tematik terpadu 2b)
Kegiatan 1. Siswa membuat kesimpulan kegiatan hari ini. 15 menit
Penutup 2. Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.

G. Media, Alat dan Sumber Belajar

 Buku Tematik Terpadu Tema Bermain di Lingkunganku (2b)
 Alat dan bahan yang digunakan untuk menggambar

K. Penilaian
1. Penilaian Sikap
Perkembangan Prilaku
Nama Peserta
No Rasa Ingin Tahu Kerjasama Tekun ketelitian
Didik
SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
3
dst
Catatan:
SB = sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (skala 1—100)

3. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk Kerja (Praktik)
Rubrik Penilaian Kegiatan Praktik Mengelompokkan keragaman benda di lingkungan sekitar
berdasarkan wujudnya.
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Kemampuan Mampu Mampu Hanya mampu Belum mampu
mengelompok mengelompok mengelompok mengelompok mengelompokkan
kan kan kan kan benda.
benda benda sebagian sebagian
secara besar benda kecil benda.
 keseluruhan
dengan tepat.
dengan tepat.

Rubrik Penilaian Kegiatan Praktik Menggambar imajinatif berdasarkan pengalaman atau

benda yang dilihatnya.
menggambar pada bidang pada bidang pada bidang pada bidang
dasaran. dasaran. dasaran. dasaran.

Rubrik Penilaian Kegiatan Praktik Menghitung Hasil Bagi Dua Bilangan

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Mampu Mampu Mampu
Kemampuan Belum mampu
menemukan menemukan menemukan
tentang menemukan
semua sebagian sebagian
pembagian jawaban
jawaban besar jawaban kecil jawaban
sebagai dengan cara
dengan cara dengan cara dengan cara
pengurangan pengurangan
pengurangan pengurangan pengurangan
berulang berulang.
berulang. berulang. berulang.
 Mampu Mampu Mampu
Kemampuan Belum mampu
menemukan menemukan menemukan
menemukan menemukan
semua sebagian sebagian kecil
jawaban yang jawaban yang
jawaban yang besar jawaban jawaban yang
benar benar.
benar. yang benar. benar.

................, ..............2017

Kepala Sekolah Guru Kelas II

........................................... ..........................................
NIP. NIP.
 RPP KELAS 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERTEMUAN KE-5

Satuan Pendidikan : SD ……………………………

Kelas/Semester : 2/1 (satu)
Tema/Sub tema : Bermain di Lingkunganku/ Bermain di Lingkungan Sekolah
Waktu : 1 x pertemuan (6 x35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di Sekolah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:
3.2 Menguraikan kosakata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan
wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau
ekspolarasi lingkungan.
4.2 Melaporkan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil
pengamatan tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bentuk teks
tulis, lisan, dan visual.

PPKn
Kompetensi Dasar
1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan agama yang dianut dalam kehidupan seharihari di sekolah.
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku di rumah dan tata tertib yang berlaku di sekolah.
3.2 Mengidentifikasi aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah.
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah.

PJOK
Kompetensi Dasar
3.2 Memahami variasi gerak dasar nonlokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
4.2 Mempraktikkan variasi gerak dasar nonlokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
C. Tujuan Pembelajaran:
1. Dengan memperagakan, siswa mampu melakukan kegiatan memberikan tongkat
estafet.
2. Dengan mengamati, siswa mampu menaati peraturan saat melaksanakan upacara.
3. Dengan membaca, siswa mampu menemukan kosakata sulit dan dapat mengartikannya.

D. Materi Pembelajaran :
 Memperagakan kegiatan memberikan tongkat estafet
 Penerapan tata tertib sekolah dalam pelaksanaan upacara
 Menunjukkan kosakata sulit dalam sebuah cerita

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Ceramah,Diskusi, Penugasan, Eksplorasi dan demonstrasi

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

ALOKASI
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan 1. Siswa memulai kegiatan dengan berdoa. 10 menit
2. Siswa berganti pakaian olahraga untuk bersiap melakukan kegiatan di
luar
Kegiatan Inti 1. Guru memberikan penjelasan mengenai peraturan permainan 185 menit
kegiatan memberikan tongkat estafet, siswa mendengarkan
penjelasan guru (mengamati)
2. Siswa melakukan permainan memberikan tongkat estafet dengan
pengawasan dari guru olahraga (mencoba)
3. Guru menginstruksikan siswa untuk berganti pakaian dan masuk ke
kelas setelah melakukan kegiatan olahraga.
4. Siswa diminta mengamati gambar pada buku teks (hal. 79 buku teks
tematik terpadu 2b) (mengamati)
5. Guru menginstruksikan kepada siswa untuk mendiskusikan dengan
teman sebangku mengenai gambar yang sudah diamati tadi,
pelanggaran apa yang ada saat melakukan upacara bendera
(mencoba dan menalar)
6. Setelah itu siswa diminta menuliskan bentuk pelanggaran dan
membacakan hasil diskusi di depan kelas secara bergantian
(mengkomunikasikan)
7. Guru menstimulus siswa untuk bertanya mengenai hal yang harus
dipatuhi saat melakukan upacara bendera di sekolah (menanya)
8. Kemudian siswa diminta membacakan teks dengan suara yang keras
pada buku teks (hal. 80 buku teks tematik terpadu 2b) (mencoba)
9. Siswa diminta menjawab pertanyaan yang sesuai dengan cerita yang
 sudah dibacakan dan diskusikan dengan teman sebangku (menalar)
10.Kemudian guru menunjuk salah satu siswa untuk membacakan hasil
yang dikerjakannya di depan teman-teman yang lain
(mengkomunikasikan)
11.Pada akhir kegiatan, siswa diminta untuk mengerjakan ayo berlatih
(hal. 81, buku teks tematik terpadu 2b)
Kegiatan 1. Siswa membuat kesimpulan kegiatan hari ini. 15 menit
Penutup 2. Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.

G. Media, Alat dan Sumber Belajar

 Buku Tematik Terpadu Tema Bermain di Lingkunganku (2b)

H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
Perkembangan Prilaku
Nama Peserta
No Rasa Ingin Tahu Kerjasama Tekun ketelitian
Didik
SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
3
dst
Catatan:
SB = sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (skala 1—100)

3. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk Kerja (Praktik)
Tabel Pengamatan Kegiatan Mensimulasikan Kegiatan Sesuai Tata Tertib yang Berlaku
No. Kriteria Terlihat (v) Belum Terlihat (v)
Siswa mampu menunjukkan sikap
1
tertib dalam berbaris.
Siswa terlibat serius dalam melakukan
2
kegiatan simulasi.
Siswa mengungkapkan perasaan dan
3 pendapatnya setelah melakukan
permainan.
Tabel Pengamatan Kegiatan Menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang keragaman
benda di lingkungan sekitar dengan ejaan yang tepat.
No. Kriteria Terlihat (v) Belum Terlihat (v)
1 Menuliskan nama benda.
2 Menuliskan ciri-ciri benda.
3 Menuliskan bentuk benda.

................, ..............2017

Kepala Sekolah Guru Kelas II

........................................... ..........................................
NIP. NIP.
 RPP KELAS 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERTEMUAN KE-6

Satuan Pendidikan : SD ……………………………

Kelas/Semester : 2/1 (satu)
Tema/Sub tema : Bermain di Lingkunganku/ Bermain di Lingkungan Sekolah
Waktu : 1 x pertemuan (6 x35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di Sekolah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:
3.2 Menguraikan kosakata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan
wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau
ekspolarasi lingkungan.
4.2 Melaporkan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil
pengamatan tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bentuk teks
tulis, lisan, dan visual.

Matematika
Kompetensi Dasar
3.4 Menjelaskan perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali
sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian.
4.4 Menyelesaikan masalah perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan
hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan
pembagian.

PPKn
Kompetensi Dasar
3.2 Memahami variasi gerak dasar nonlokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
4.2 Mempraktikkan variasi gerak dasar nonlokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
 C. Tujuan Pembelajaran:
1. Dengan mengamati, siswa mampu menjelaskan aturan yang terdapat di sekolah serta
manfaatnya
2. Dengan membaca, siswa mampu menyebutkan kosakata sulit dalam sebuah cerita dan
membuat pertanyaan dengan rumus ADIKSIMBA
3. Dengan berhitung, siswa mampu menghitung pembagian dalam sebuah tabel hitung

D. Materi Pembelajaran :
 Mengetahui aturan yang terdapat di sekolah dan manfaatnya
 Mengetahui cara membuat pertanyaan dan menyebutkan kosakata beserta artinya
 Menghitung pembagian dalam sebuah tabel hitung

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Ceramah,Diskusi, Penugasan, Eksplorasi dan demonstrasi

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

ALOKASI
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan 1. Siswa memulai kegiatan dengan berdoa. 10 menit
2. Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai aturan-aturan yang
terdapat di sekolah.
Kegiatan Inti 1. Guru meminta siswa untuk memperhatikan gambar dan teks cerita pada 185
buku teks (hal. 82, buku teks tematik terpadu 2b) (mengamati) menit
2. Siswa diminta melakukan diskusi mengenai aturan apa saja yang terdapat
pada sekolahmu kemudian menuliskannya pada buku (mencoba dan
menalar)
3. Guru meminta siswa menceritakan manfaat mematuhi aturan sekolah di
depan kelas dengan percaya diri (mengkomunikasikan)
4. Guru meminta siswa untuk membaca cerita mengenai kegiatan futsal
(hal. 83, buku teks tematik terpadu 2b) (mengamati)
5. Siswa diminta membuat pertanyaan menggunakan rumus ADIKSAMBA
dan mencari kosakata sulit pada cerita serta membuat kalimat dari
kosakata tersebut (mencoba dan menalar)
6. Setelah itu siswa diminta membacakan kalimat yang dibuat di depan
kelas dengan percaya diri (mengkomunikasikan)
7. Guru meminta siswa untuk mendengarkan penjelasan guru mengenai
cara menggunakan tabel perkalian dengan seksama (mengamati)
8. Siswa distimulus untuk bertanya mengenai hal yang tidak dipahaminya
dari penjelasan guru (menanya)
9. Kemudian siswa mengerjakan soal perkalian dari guru menggunakan
tabel perkalian tersebut (mencoba dan menalar)
 10.Pada akhir kegiatan, siswa diminta untuk mengerjakan ayo berlatih. (hal.
85, buku teks tematik terpadu 2b)
Kegiatan 1. Siswa membuat kesimpulan kegiatan hari ini. 15 menit
Penutup 2. Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.

G. Media, Alat dan Sumber Belajar

 Buku Tematik Terpadu Tema Bermain di Lingkunganku (2b)

4. Penilaian
4. Penilaian Sikap
Perkembangan Prilaku
Nama Peserta
No Rasa Ingin Tahu Kerjasama Tekun ketelitian
Didik
SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
3
dst
Catatan:
SB = sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (skala 1—100)

3. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk Kerja (Praktik)
Rubrik Penilaian Kegiatan Keterampilan Melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang
keragaman benda di lingkungan sekitar dengan menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Siswa
Sebagian Sebagian
menyampaikan
Kemampuan besar isi teks kecil isi teks Belum mampu
seluruh isi
menyampaikan disampaikan disampaikan menyampaikan.
teks dengan
dengan lancar. dengan lancar.
lancar.
Terdengar Terdengar Terdengar Suara
sampai sampai hanya bagian sangat pelan
Volume suara
seluruh ruang setengah depan ruang atau tidak
kelas. ruang kelas. kelas. terdengar.
Rubrik Penilaian Kegiatan Keterampilan Menghitung Hasil Bagi Dua Bilangan
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Mampu Mampu Mampu
Kemampuan Belum mampu
menemukan menemukan menemukan
tentang menemukan
semua sebagian sebagian
pembagian jawaban
jawaban besar jawaban kecil jawaban
sebagai dengan cara
dengan cara dengan cara dengan cara
pengurangan pengurangan
pengurangan pengurangan pengurangan
berulang berulang.
berulang. berulang. berulang.
Mampu Mampu Mampu
Kemampuan Belum mampu
menemukan menemukan menemukan
menemukan menemukan
semua sebagian sebagian kecil
jawaban yang jawaban yang
jawaban yang besar jawaban jawaban yang
benar benar.
benar. yang benar. benar.

Penilaian: Observasi (Pengamatan)

Tabel Pengamatan Kegiatan Mensimulasikan kegiatan sesuai tata tertib yang berlaku di
sekolah.
No. Kriteria Terlihat (v) Belum Terlihat (v)
Siswa mampu menunjukkan sikap
1
berpakaian rapi.
Siswa terlibat serius dalam melakukan
2
kegiatan simulasi.
Siswa mengungkapkan perasaan
3 dan pendapatnya setelah melakukan
permainan.

................, ..............2017

Kepala Sekolah Guru Kelas II

........................................... ..........................................
NIP. NIP.