SILABUS

Satuan Pendidikan : SMK DHARMA BAHARI SURABAYA

Mata Pelajaran : BAHASA DAERAH
Kelas/Semester : X/ 1 DAN X/2
Nama Guru : IMAM JAINURI

ALOKASI KEGIATAN PEMBELAJARAN

NO KD KI-3 IPK KI-3 KD KI-4 IPK KI-4 TUJUAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU PENDAHULUAN INTI PENUTUP
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1 3.12 3.12 4.12 4.12.1 Siswa dapat Mengapresiasi Guru mengucapkan salam, Mengamati Guru menyimpulkan materi dan • Tugas:
Mengidentifikasi, Mengidentifikasi, Menginterpr Memparafrase geguritan berdoa bersama, • Mengamati pembacaan teks geguritan oleh guru atau model menyampaikan rencana • peserta didik ditugasi mengamati pembacaan teks geguritan dan
memahami, dan memahami, dan etasi, geguritan. mengabsen, dan • Mengamati intonasi Guru atau model dalam membacakan geguritan kegiatan berikutnya diberi tugas individual untuk memberi penanda baca geguritan
menganalisis teks menganalisis teks menanggapi 4.12.2 Menentukan menyampaikan tujuan Menanya • Portofolio :
drama, prosa atau drama, prosa atau dan pungtuasi geguritan. pembelajaran serta • menanyakan berbagai pesan yang terkandung dalam geguritan
puisi sesuai isi. puisi sesuai isi. memperaga 4.12.3 menyampaikan materi • menanyakan cara membuat dan tehnik membaca geguritan yang baik dan
kan teks Memperagakan sebelumnya benar menilai parafrase peserta didik tentang isi dan pesan
drama, puisi, pembacaan ekspresif Mengeksplorasi geguritan
dan prosa geguritan. • Mencari contoh geguritan dan cara mengapresiasikannya Tes tertulis :
sesuai isi • Mendiskusikan isi dan pesan yang terkandung dalam geguritan dengan menilai kemampuan peserta didik dalam menulis geguritan
dengan kehidupan sehari-hari
bahasa yang Mengasosiasi
komunikatif. • Membandingkan pesan antar geguritan dengan tema yang sama
8 • Membandingkan hasil apresiaisi guritan antar kelompok dengan judul dan
tema yang sama
Mengomunikasi
• Membacakan geguritan
Menyampaikan hasil diskusi kelompok tentang isi dan pesan yang terkandung
di dalam geguritan

2 3.13 3.13.1 4.13 4.13.1 Siswa mengapresiasi Guru mengucapkan salam, Mengamati: Guru menyimpulkan materi dan • Tugas:
Mengidentifikasi, Menyebutkan Menanggapi Mengomentari peristiwa budaya berdoa bersama, • Memperhatikan tayangan atau sajian teks peristiwa budaya lokal menyampaikan rencana • para siswa diminta berdiskusi untuk memahami
memahami, dan berbagai peristiwa peristiwa peristiwa budaya. mengabsen, dan kegiatan berikutnya
menganalisis budaya. budaya 4.13.2 menyampaikan tujuan • membaca uraian yang berkaitan dengan karakteristik teks peristiwa karakteristik peristiwa budaya lokal
peristiwa budaya 3.13.2 daerah Menceritakan pembelajaran serta budaya lokal • secara kelompok peserta didik ditugasi untuk
daerah sesuai Menjabarkan salah sesuai kembali peristiwa menyampaikan materi Mempertanyakan menemukan nama/jenis kegiatan, urutan acara, dan
dengan satu peristiwa dengan budaya. sebelumnya • bertanya jawab tentang jenis, urutan acara, ciri-ciri peristiwa budaya ciri-ciri peristiwa budaya yang diamati
karakteristik. budaya setempat. karakteristik Mengeksplorasi: • Portofolio :
nya.
• Mencari informasi perihal peristiwa budaya yang ada di daerah
Mengasosiasikan:
• mendiskusikan tentang karakteristik beberapa peristiwa budaya menilai
8 • menyimpulkan hal-hal penting dalam karakteristik peristiwa budaya laporan peserta didik tentang karakteristikperistiwa
Mengomunikasikan: budaya
• menuliskan laporan kerja kelompok tentang karakteristik peristiwa Tes tertulis
budaya
• membacakan hasil kerja kelompok di depan kelas,siswa lain
memberikan tanggapan dengan santun menilai
• menceritakan kembali hal-hal penting dalam peristiwa budaya kemampuan peserta didik dalam memahami,
menerapkan, menulis dan menceritakan kembali
peristiwa budaya lokal
3 3.14 3.14.1 4.14 4.14.1 Menyusun Siswa dapat melakukan Guru mengucapkan salam, Mengamati Guru menyimpulkan materi dan Tugas
Mengidentifikasi, Menjelaskan Menyajikan acara/ kegiatan tugas dan tatacara pewara berdoa bersama, Mengamati tentang prosedur pengujian hasil perakitan menyampaikan rencana • Membuat laporan tentang jenis beep code
memahami, kegiatan sekolah mengabsen, dan Menanya kegiatan berikutnya • Menyelesaikan masalah tentang pengecekan perangkat
menganalisis teks struktur teks sebagai 4.14.2 Menyusun menyampaikan tujuan • Mengajukan pertanyaan terkait jenis beep code input, proses, output dan media penyimpan pada BIOS
pewara atau pidato acara. pewara atau rancangan teks pembelajaran serta • Mengajukan pertanyaan pengecekan perangkat input, proses, output dan Observasi
sesuai isi . 3.14.2 berpidato pembukaan dan menyampaikan materi media penyimpan pada BIOS Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu dan
Menjelaskan dengan penutupan acara sebelumnya Mengeksplorasi dalam diskusi dengan checklist lembar pengamatan atau
tatacara menjadi menggunaka 4.14.3 Praktik • Mengeksplorasi terkait jenis beep code dalam bentuk lain
n tata krama menjadi pewara. • Mengeksplorasi pengecekan perangkat input, proses, output dan media Portofolio
pewara. sesuai penyimpan pada BIOS • Membuat laporan tentang hasil kerja mandiri/kelompok
3.14.3 dengan Mengasosiasi • Bahan Presentasi
8 Menjelaskan konteks Membuat kesimpulan tentang prosedur pengujian hasil perakitan Tes
tugas pewara. budaya. Mengkomunikasikan Pilihan Ganda, Essay
Menyampaikan hasil diskusi tentang prosedur pengujian hasil perakitan

4 3.15 4.15 4.15.1 Siswa dapat belajar nilai- Guru mengucapkan salam, Mengamati Guru menyimpulkan materi dan Tugas:
Mengidentifikasi, 3.15.1 Menginterp Mengungkapkan nilai moral dalam tembang berdoa bersama, 1. menyimak contoh teks tembang macapat Dhandhanggula menyampaikan rencana 1. para siswa diminta berdiskusi untuk memahami
memahami, Menjelaskan kata- mengabsen, dan kegiatan berikutnya
kata sukar dalam retasi nilai- nilai moral dalam macapat menyampaikan tujuan Tripama struktur dan kaidah teks Dhandhanggula Tripama
menganalisis nilai- nilai moral teks tembang 2. mencermati uraian yang berkaitan dengan struktur isi teks 2. secara individual peserta didik diminta
nilai moral yang teks tembang pembelajaran serta
terkandung dalam macapat yang macapat. menyampaikan materi Dhandhanggula Tripama menginterpretasi makna teks Dhandhanggula Tripama
tembang macapat
3.15.2 terkandung 4.15.2 sebelumnya Mempertanyakan baik secara lisan maupun tulisan
Menemukan isi dalam Mengaitkan 1. mempertanyakan struktur isi teks Dhandhanggula Tripama yang Portofolio :
teks tembang
macapat. tembang relevansi nilai dilagukan • menilai laporan peserta didik tentang struktur dan
3.15.3 macapat moral teks 2. membuat pertanyaan yang berhubungan dengan isi teks kaidah teks Dhandhanggula Tripama
Menemukan dan cerita tembang macapat. Dhandhanggula Tripama Tes tertulis :
pesan teks wayang. dengan kehidupan Mengeksplorasi • menilai kemampuan peserta didik dalam memahami,
tembang macapat sekarang. 1. menemukan struktur isi dan tata paugeran teks Dhandhanggula menerapkan, dan menginterpretasi nilai moral teks
Tripama Dhandhanggula Tripama, baik secara lisan maupun
2. menemukan makna, nilai moralteks Dhandhanggula Tripama tulisan
3. menentukan relevansi isi dan pesan teks Dhandhanggula Tripama
6 Mengasosiasi
1. mendiskusikan dan menyimpulkan hasil temuan terkait dengan
struktur isi dan tata paugeran teks Dhandhanggula Tripama
2. mendiskusikan dan menyimpulkan isi dan pesan teks
Dhandhanggula Tripamadalam diskusi kelas dengan saling
menghargai
Mengomunikasikan
1. Mempresentasikan temuan terkait struktur isi dan tata paugeran
teks Dhandhanggula Tripama
2. mempresentasikanisi dan pesan teks Dhandhanggula Tripama
dengan rasa percaya diri
menanggapi presentasi teman/kelompok lain secara santun
5 3.16 3.16.1 4.16 4.16.1 Menyalin Siswa belajar tentang teks Guru mengucapkan salam, Mengamati Guru menyimpulkan materi dan Tugas:
Mengidentifikasi, Menjelaskan tata Membacatek kata-kata penting dari aksara Jawa berdoa bersama, 1. Membaca teks aksara Jawa Kongres Basa Jawa menyampaikan rencana 1. para siswa diminta berdiskusi untuk memahami kaidah
penulisan aksara s wacana teks mengabsen, dan kegiatan berikutnya penulisan aksara Jawa
memahami, dan Jawa. 4.16.2 Membaca menyampaikan tujuan 2. Mengamati tata tulis nama, kata serapan dan tanda baca teks 2. secara individual peserta didik diminta membaca dan
menganalisis teks sastra atau aksara Jawa
3.16.2 cepat teks aksara pembelajaran serta menulis teks berhuruf Jawa
aksara Menemukan tanda nonsastra Jawa minimal 35 kata menyampaikan materi Mempertanyakan Observasi,:
beraksara
Jawa/carakan baca dalam permenit sebelumnya 1. menanyakan tata tulis nama, kata serapan dan tanda baca teks • mengamati kegiatan peserta didik dalam proses
Madhurâ sesuai isi penulisan aksara Jawa/caraka aksara Jawa mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan.
Jawa. n Madhurâ Portofolio :
3.16.3 2. menanyakan kata-kata penting dalam teks aksara Jawa Kongres • menilai laporan peserta didik tentang karakteristik dan
Mengggolongkan Basa Jawa kaidah tata tulis carakan Jawa
aksara berdasar Mengeksplorasi Tes tertulis :
jenis dan 1. Mencari tatatulis nama dalam teks aksara Jawa • menilai kemampuan peserta didik dalam memahami,
fungsinya 2. Mendiskusikan penulisan kata serapan dan tanda baca dalam teks menerapkan, dan menginterpretasi nilai positif dalam teks
dengan carakan Jawa, baik untuk membaca dan menulis
aksara Jawa
Mengasosiasi
8
1. Membedakan penulisan kata serapan dan nama dalam teks aksara
Jawa
2. Menyalin kata-kata penting dalam teks aksara Jawa

Mengomunikasi
1 Menyampaikan hasil diskusi tentang penulisan nama, kata serapan,
dan tanda baca dalam teks aksara Jawa
2 Membaca cepat teks aksara Jawa, minimal 35 kata per menit

6 3.17 3.17.1 4.17 4.17.1 Menemukan Siswa belajar struktur teks Guru mengucapkan salam, Mengamati: Guru menyimpulkan materi dan Penilaian diri :
Mengidentifikasi, Menjelaskan isi Menginterpr karakter tokoh dalam drama berdoa bersama, 1. membaca teks tentang kaidah-kaidah penulisan teks editorial/opini menyampaikan rencana 1. Peserta didik menilai kejujuran diri sendiri dalam
memahami, dan teks drama etasi, teks drama Siswa bisa melakukan mengabsen, dan 2. mencermati uraian yang berkaitan dengan kaidah-kaidah penulisan teks kegiatan berikutnya menceritakan sesuatu
menganalisis teks 3.17.2 menanggapi 4.17.2 Menyajikan bagaimana bermain drama menyampaikan tujuan editorial/ opini 2. Peserta didik menilai tanggung jawab diri sendir dalam
drama, prosa atau Menjelaskan dan tata pentas. pembelajaran serta Mempertanyakan melaksanakan tugas
puisi sesuai isi . pesan/amanat memperaga 4.17.3 menyampaikan materi • bertanya jawabtentang hal-hal yang berhubungan dengan isi bacaan. 3. Peserta didik menilai diri sendiri dalam menghormati
dalam teks drama kan teks Mementaskan teks sebelumnya Mengumpulkan informasi/Mencoba: pendapat/pandangan/tanggapan orang lain terhadap teks yang
drama, puisi, drama. • Mencari dari berbagai sumber informasi tentang kaidah-kaidah penulisan disajikan
dan prosa teks editorial/opini
sesuai isi Mengasosiasikan:
dengan • mendiskusikan tentang kaidah-kaidah penulisan teks editorial/opini
bahasa yang • menyimpulkan hal-hal terpenting dalam kaidah-kaidah penulisan teks
komunikatif. editorial/opini
Mengomunikasikan:
0 1. menuliskan laporan kerja kelompok tentang kaidah-kaidah penulisan teks
editorial/opini
2. membacakan hasil kerja kelompok di depan kelas,
3. siswa lain memberikan tanggapan
4. mengonversi tekseditorial/opini ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan
struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan
7 3.18 3.18.1 4.18 4.18.1 Siswa mengetahui arti nilai- Guru mengucapkan salam, Mengamati: Guru menyimpulkan materi dan Penilaian diri :
Mengidentifikasi, Menganalisis Menginterpr Menceritakan isi nilai moral dalam tembang berdoa bersama, 1. membaca teks tentang kaidah-kaidah penulisan teks editorial/opini menyampaikan rencana 1. Peserta didik menilai kejujuran diri sendiri dalam
etasi nilai- tembang macapat/ macapat mengabsen, dan kegiatan berikutnya
memahami, struktur nilai moral mamaca 4.18.2 menyampaikan tujuan 2. mencermati uraian yang berkaitan dengan kaidah-kaidah penulisan menuliskan/membuat tembang macapat sesuatu
menganalisis tembang yang Mengarang tembang pembelajaran serta teks editorial/ opini 2. Peserta didik menilai tanggung jawab diri sendir
nilai-nilai moral macapat/mamac terkandung macapat berdasarkan menyampaikan materi Mempertanyakan dalam melaksanakan tugas
yang terkandung a dalam kaidah. sebelumnya • bertanya jawabtentang hal-hal yang berhubungan dengan isi bacaan. 3. Peserta didik menilai diri sendiri dalam menghormati
dalam tembang 3.18.2 tembang 4.18.3 Membaca Mengumpulkan informasi/Mencoba: pendapat/pandangan/tanggapan orang lain terhadap
macapat dan titi laras tembang
macapat. Menganalisis cerita macapat/ mamaca • Mencari dari berbagai sumber informasi tentang kaidah-kaidah tembang macapat yang disajikan
unsur wayang. 4.18.4 Melagukan penulisan teks editorial/opini
kebahasaan tembang macapat Mengasosiasikan:
dalam macapat/ mamaca sesuai titi 1. mendiskusikan tentang kaidah-kaidah penulisan teks editorial/opini
mamaca. laras. 2. menyimpulkan hal-hal terpenting dalam kaidah-kaidah penulisan teks
3.18.3 editorial/opini
Menjelaskan Mengomunikasikan:
12
kata-kata sulit 1. menuliskan laporan kerja kelompok tentang kaidah-kaidah penulisan
dalam teks teks editorial/opini
tembang 2. membacakan hasil kerja kelompok di depan kelas,
macapat/ 3. siswa lain memberikan tanggapan
mamaca. 4. mengonversi tekseditorial/opini ke dalam bentuk yang lain sesuai
3.18.4 dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan
Menjelaskan
pesan moral
teks tembang
macapat/
mamaca.

8 3.19 3.19.1 4.19 4.19.1 Menulis Siswa bisa menulis Guru mengucapkan salam, Mengamati: Guru menyimpulkan materi dan Penugasan:
Menganalisis nilai- Mengidentifikasi Menginterpr kalimat bagaimana teks aksara Jawa berdoa bersama, 1. membaca teks tentang kaidah-kaidah penulisan teks menyampaikan rencana  Menulis kalimat menggunakan angka Jawa.
nilai moral yang teks aksara etasi nilai- menggunakan angka mengabsen, dan kegiatan berikutnya
Jawa/carakan nilai moral Jawa. menyampaikan tujuan editorial/opini  Menulis kalimat yang memuat sengkalan.
terkandung dalam 2. mencermati uraian yang berkaitan dengan kaidah-kaidah  Menyalin teks aksara Jawa/carakan Madhurâ menjadi
Madhurâ yang yang 4.19.2 Menulis pembelajaran serta
tembang macapat memuat angka terkandung kalimat yang menyampaikan materi penulisan teks editorial/ opini aksara Latin.
dan cerita wayang. Jawa. dalam mengandung sebelumnya Mempertanyakan  Menyalin teks aksara Latin menjadi aksara
3.19.2 tembang sengkalan • bertanya jawabtentang hal-hal yang berhubungan dengan isi Jawa/carakan Madhurâ.
Menjelaskan tata macapat dan menggunakan aksara
cara menulis cerita Jawa/carakan bacaan. Portofolio:
angka Jawa. wayang. Madhurâ. Mengumpulkan informasi/Mencoba:  Kumpulan hasil pekerjaan peserta didik berupa
3.19.3 4.19.3 Menyalin • Mencari dari berbagai sumber informasi tentang kaidah-kaidah tulisan teks berhuruf Latin salinan dari wacana
Menjelaskan teks huruf Latin ke penulisan teks editorial/opini Jawa/carakan Madhurâ
makna sengkalan dalam aksara Mengasosiasikan: Tes Tulis :
dalam teks aksara Jawa/carakan
Jawa/carakan Madhurâ 1. mendiskusikan tentang kaidah-kaidah penulisan teks  Menilai kemampuan peserta didik dalam memahami
Madhurâ 4.19.4 Membaca editorial/opini isi teks aksara Jawa/carakan Madhurâ.
cepat teks aksara 2. menyimpulkan hal-hal terpenting dalam kaidah-kaidah penulisan  Menilai kemampuan peserta didik dalam memahami
12 Jawa/carakan teks editorial/opini penulisan angka Jawa dan sengkalan.
Madhurâ minimal 15 Mengomunikasikan: Tes Praktik:
kata per menit
4.19.5 1. menuliskan laporan kerja kelompok tentang kaidah-kaidah  Membaca cepat teks aksara Jawa/carakan Madhurâ
Menceritakan isi penulisan teks editorial/opini
atau pesan teks 2. membacakan hasil kerja kelompok di depan kelas,
Jawa/carakan 3. siswa lain memberikan tanggapan
Madhurâ 4. mengonversi tekseditorial/opini ke dalam bentuk yang lain sesuai
.
dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan
4 4 8

4 4 8
4 4 8

4 4 8
4 4 8

4 4 8
4 4 8

4 4 8
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMK DHARMA BAHARI SURABAYA
Mata Pelajaran : BAHASA DAERAH
Kelas/Semester : X/ 1
Alokasi Waktu : 8 X 45 MENIT

A. KOMPETENSI DASAR DAN

3.12 INDIKATOR PENCAPAIAN
Mengidentifikasi, KOMPETENSI
memahami, dan menganalisis teks drama, prosa atau puisi sesuai isi.
KD KI-3 :
IPK : 3.12 Mengidentifikasi, memahami, dan menganalisis teks drama, prosa atau puisi sesuai isi.

KD KI-4 : 4.12 Menginterpretasi, menanggapi dan memperagakan teks drama, puisi, dan prosa sesuai isi dengan bahasa yang komunikati
IPK : 4.12.1 Memparafrase geguritan.
4.12.2 Menentukan pungtuasi geguritan.
4.12.3 Memperagakan pembacaan ekspresif geguritan.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat Mengapresiasi geguritan

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1 . Kegiatan Pendahuluan
Guru mengucapkan salam, berdoa bersama, mengabsen, dan menyampaikan tujuan pembelajaran serta
menyampaikan materi sebelumnya

2. Kegiatan Inti
Mengamati
• Mengamati pembacaan teks geguritan oleh guru atau model
• Mengamati intonasi Guru atau model dalam membacakan geguritan
Menanya
• menanyakan berbagai pesan yang terkandung dalam geguritan
• menanyakan cara membuat dan tehnik membaca geguritan yang baik dan benar
Mengeksplorasi
• Mencari contoh geguritan dan cara mengapresiasikannya
• Mendiskusikan isi dan pesan yang terkandung dalam geguritan dengan kehidupan sehari-hari
Mengasosiasi
• Membandingkan pesan antar geguritan dengan tema yang sama
• Membandingkan hasil apresiaisi guritan antar kelompok dengan judul dan tema yang sama
Mengomunikasi
• Membacakan geguritan
Menyampaikan hasil diskusi kelompok tentang isi dan pesan yang terkandung di dalam geguritan

3. Kegiatan Penutup
Guru menyimpulkan materi dan menyampaikan rencana kegiatan berikutnya

D. PENILAIAN
• Tugas:
• peserta didik ditugasi mengamati pembacaan teks geguritan dan diberi tugas individual untuk memberi penanda
baca geguritan
• Portofolio :
menilai parafrase peserta didik
tentang isi dan pesan geguritan
Tes tertulis :
menilai kemampuan peserta didik dalam menulis geguritan

Mengetahui, Surabaya, 08 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mapel

JERMIAS YOHSUA TAKDARE, SE.,M.MPd IMAM JAINURI

ai isi dengan bahasa yang komunikatif.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMK DHARMA BAHARI SURABAYA
Mata Pelajaran : BAHASA DAERAH
Kelas/Semester : X/ 1
Alokasi Waktu : 8 X 45 MENIT

A. KOMPETENSI DASAR DAN

3.13 INDIKATOR PENCAPAIAN
Mengidentifikasi, KOMPETENSI
memahami, dan menganalisis peristiwa budaya daerah sesuai dengan karakteristik.
KD KI-3 :
IPK : 3.13.1 Menyebutkan berbagai peristiwa budaya.
3.13.2 Menjabarkan salah satu peristiwa budaya setempat.

KD KI-4 : 4.13 Menanggapi peristiwa budaya daerah sesuai dengan karakteristiknya.

IPK : 4.13.1 Mengomentari peristiwa budaya.
4.13.2 Menceritakan kembali peristiwa budaya.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mengapresiasi peristiwa budaya

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1 . Kegiatan Pendahuluan
Guru mengucapkan salam, berdoa bersama, mengabsen, dan menyampaikan tujuan pembelajaran serta menyampaikan materi
sebelumnya

2. Kegiatan Inti
Mengamati:
• Memperhatikan tayangan atau sajian teks peristiwa budaya lokal
• membaca uraian yang berkaitan dengan karakteristik teks peristiwa budaya lokal
Mempertanyakan
• bertanya jawab tentang jenis, urutan acara, ciri-ciri peristiwa budaya
Mengeksplorasi:
• Mencari informasi perihal peristiwa budaya yang ada di daerah
Mengasosiasikan:
• mendiskusikan tentang karakteristik beberapa peristiwa budaya
• menyimpulkan hal-hal penting dalam karakteristik peristiwa budaya
Mengomunikasikan:
• menuliskan laporan kerja kelompok tentang karakteristik peristiwa budaya
• membacakan hasil kerja kelompok di depan kelas,siswa lain memberikan tanggapan dengan santun
• menceritakan kembali hal-hal penting dalam peristiwa budaya

3. Kegiatan Penutup
Guru menyimpulkan materi dan menyampaikan rencana kegiatan berikutnya

D. PENILAIAN
• Tugas:
• para siswa diminta berdiskusi untuk memahami karakteristik peristiwa budaya lokal
• secara kelompok peserta didik ditugasi untuk menemukan nama/jenis kegiatan, urutan acara, dan ciri-ciri peristiwa budaya yang diamati
• Portofolio :
menilai laporan peserta didik tentang karakteristikperistiwa budaya
Tes tertulis
menilai kemampuan peserta didik dalam memahami, menerapkan, menulis dan
menceritakan kembali peristiwa budaya lokal

Mengetahui, Surabaya, 08 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mapel

JERMIAS YOHSUA TAKDARE, SE.,M.MPd IMAM JAINURI

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMK DHARMA BAHARI SURABAYA
Mata Pelajaran : BAHASA DAERAH
Kelas/Semester : X/ 1
Alokasi Waktu : 8 X 45 MENIT

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KD KI-3 :
IPK : 3.14.1 Menjelaskan struktur teks acara.
3.14.2 Menjelaskan tatacara menjadi pewara.
3.14.3 Menjelaskan tugas pewara.

KD KI-4 : 4.14 Menyajikan kegiatan sebagai pewara atau berpidato dengan menggunakan tata krama sesuai dengan konteks budaya.
IPK : 4.14.1 Menyusun acara/ kegiatan sekolah
4.14.2 Menyusun rancangan teks pembukaan dan penutupan acara
4.14.3 Praktik menjadi pewara.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat melakukan tugas dan tatacara pewara

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1 . Kegiatan Pendahuluan
Guru mengucapkan salam, berdoa bersama, mengabsen, dan menyampaikan tujuan pembelajaran serta
menyampaikan materi sebelumnya

2. Kegiatan Inti
Mengamati
Mengamati tentang prosedur pengujian hasil perakitan
Menanya
• Mengajukan pertanyaan terkait jenis beep code
• Mengajukan pertanyaan pengecekan perangkat input, proses, output dan media penyimpan pada BIOS
Mengeksplorasi
• Mengeksplorasi terkait jenis beep code
• Mengeksplorasi pengecekan perangkat input, proses, output dan media penyimpan pada BIOS
Mengasosiasi
Membuat kesimpulan tentang prosedur pengujian hasil perakitan
Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil diskusi tentang prosedur pengujian hasil perakitan

3. Kegiatan Penutup
Guru menyimpulkan materi dan menyampaikan rencana kegiatan berikutnya

D. PENILAIAN
Tugas
• Membuat laporan tentang jenis beep code
• Menyelesaikan masalah tentang pengecekan perangkat input, proses, output dan media penyimpan pada BIOS
Observasi
Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu dan dalam diskusi dengan checklist lembar pengamatan atau
dalam bentuk lain
Portofolio
• Membuat laporan tentang hasil kerja mandiri/kelompok
• Bahan Presentasi
Tes
Pilihan Ganda, Essay

Mengetahui, Surabaya, 08 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mapel

JERMIAS YOHSUA TAKDARE, SE.,M.MPd IMAM JAINURI

ma sesuai dengan konteks budaya.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMK DHARMA BAHARI SURABAYA
Mata Pelajaran : BAHASA DAERAH
Kelas/Semester : X/ 1
Alokasi Waktu : 6 X 45 MENIT

A. KOMPETENSI DASAR DAN

3.15 INDIKATOR PENCAPAIAN
Mengidentifikasi, KOMPETENSI
memahami, menganalisis nilai-nilai moral yang terkandung dalam tembang macapat
KD KI-3 :
IPK :
3.15.1 Menjelaskan kata-kata sukar dalam teks tembang macapat
3.15.2 Menemukan isi teks tembang macapat.
3.15.3 Menemukan pesan teks tembang macapat

KD KI-4 : 4.15 Menginterpretasi nilai-nilai moral yang terkandung dalam tembang macapat dan cerita wayang.
IPK : 4.15.1 Mengungkapkan nilai moral dalam teks tembang macapat.
4.15.2 Mengaitkan relevansi nilai moral teks tembang macapat. dengan kehidupan sekarang.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat belajar nilai-nilai moral dalam tembang macapat

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1 . Kegiatan Pendahuluan
Guru mengucapkan salam, berdoa bersama, mengabsen, dan menyampaikan tujuan pembelajaran serta
menyampaikan materi sebelumnya

2. Kegiatan Inti
Mengamati
1. menyimak contoh teks tembang macapat Dhandhanggula Tripama
2. mencermati uraian yang berkaitan dengan struktur isi teks Dhandhanggula Tripama
Mempertanyakan
1. mempertanyakan struktur isi teks Dhandhanggula Tripama yang dilagukan
2. membuat pertanyaan yang berhubungan dengan isi teks Dhandhanggula Tripama
Mengeksplorasi
1. menemukan struktur isi dan tata paugeran teks Dhandhanggula Tripama
2. menemukan makna, nilai moralteks Dhandhanggula Tripama
3. menentukan relevansi isi dan pesan teks Dhandhanggula Tripama
Mengasosiasi
1. mendiskusikan dan menyimpulkan hasil temuan terkait dengan struktur isi dan tata paugeran teks
Dhandhanggula Tripama
2. mendiskusikan dan menyimpulkan isi dan pesan teks Dhandhanggula Tripamadalam diskusi kelas dengan
saling menghargai
Mengomunikasikan
1. Mempresentasikan temuan terkait struktur isi dan tata paugeran teks Dhandhanggula Tripama
2. mempresentasikanisi dan pesan teks Dhandhanggula Tripama dengan rasa percaya diri
menanggapi presentasi teman/kelompok lain secara santun

3. Kegiatan Penutup
Guru menyimpulkan materi dan menyampaikan rencana kegiatan berikutnya

D. PENILAIAN
Tugas:
1. para siswa diminta berdiskusi untuk memahami struktur dan kaidah teks Dhandhanggula Tripama
2. secara individual peserta didik diminta menginterpretasi makna teks Dhandhanggula Tripama baik secara lisan
maupun tulisan
Portofolio :
• menilai laporan peserta didik tentang struktur dan kaidah teks Dhandhanggula Tripama
Tes tertulis :
• menilai kemampuan peserta didik dalam memahami, menerapkan, dan menginterpretasi nilai moral teks
Dhandhanggula Tripama, baik secara lisan maupun tulisan

Mengetahui, Surabaya, 08 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mapel

JERMIAS YOHSUA TAKDARE, SE.,M.MPd IMAM JAINURI

embang macapat
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMK DHARMA BAHARI SURABAYA
Mata Pelajaran : BAHASA DAERAH
Kelas/Semester : X/ 1
Alokasi Waktu : 8 X 45 MENIT

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KD KI-3 : 3.16 Mengidentifikasi, memahami, dan menganalisis teks aksara Jawa/carakan Madhurâ sesuai isi
IPK : 3.16.1 Menjelaskan tata penulisan aksara Jawa.
3.16.2 Menemukan tanda baca dalam penulisan aksara Jawa.
3.16.3 Mengggolongkan aksara berdasar jenis dan fungsinya

KD KI-4 : 4.16 Membacateks wacana sastra atau nonsastra beraksara Jawa/carakan Madhurâ
IPK : 4.16.1 Menyalin kata-kata penting dari teks
4.16.2 Membaca cepat teks aksara Jawa minimal 35 kata permenit

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa belajar tentang teks aksara Jawa

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1 . Kegiatan Pendahuluan
Guru mengucapkan salam, berdoa bersama, mengabsen, dan menyampaikan tujuan pembelajaran serta
menyampaikan materi sebelumnya

2. Kegiatan Inti
Mengamati
1. Membaca teks aksara Jawa Kongres Basa Jawa
2. Mengamati tata tulis nama, kata serapan dan tanda baca teks aksara Jawa
Mempertanyakan
1. menanyakan tata tulis nama, kata serapan dan tanda baca teks aksara Jawa
2. menanyakan kata-kata penting dalam teks aksara Jawa Kongres Basa Jawa
Mengeksplorasi
1. Mencari tatatulis nama dalam teks aksara Jawa
2. Mendiskusikan penulisan kata serapan dan tanda baca dalam teks aksara Jawa
Mengasosiasi
1. Membedakan penulisan kata serapan dan nama dalam teks aksara Jawa
2. Menyalin kata-kata penting dalam teks aksara Jawa

Mengomunikasi
1 Menyampaikan hasil diskusi tentang penulisan nama, kata serapan, dan tanda baca dalam teks aksara Jawa
2 Membaca cepat teks aksara Jawa, minimal 35 kata per menit

3. Kegiatan Penutup
Guru menyimpulkan materi dan menyampaikan rencana kegiatan berikutnya

D. PENILAIAN
Tugas:
1. para siswa diminta berdiskusi untuk memahami kaidah penulisan aksara Jawa
2. secara individual peserta didik diminta membaca dan menulis teks berhuruf Jawa
Observasi,:
• mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan.
Portofolio :
• menilai laporan peserta didik tentang karakteristik dan kaidah tata tulis carakan Jawa
Tes tertulis :
• menilai kemampuan peserta didik dalam memahami, menerapkan, dan menginterpretasi nilai positif dalam teks
dengan carakan Jawa, baik untuk membaca dan menulis

Mengetahui, Surabaya, 08 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mapel

JERMIAS YOHSUA TAKDARE, SE.,M.MPd IMAM JAINURI

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMK DHARMA BAHARI SURABAYA
Mata Pelajaran : BAHASA DAERAH
Kelas/Semester : X/2
Alokasi Waktu : 0 X 45 MENIT

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KD KI-3 :
IPK : 3.17.1 Menjelaskan isi teks drama
3.17.2 Menjelaskan pesan/amanat dalam teks drama

KD KI-4 : 4.17 Menginterpretasi, menanggapi dan memperagakan teks drama, puisi, dan prosa sesuai isi dengan bahasa yang komunikati
IPK : 4.17.1 Menemukan karakter tokoh dalam teks drama
4.17.2 Menyajikan tata pentas.
4.17.3 Mementaskan teks drama.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa belajar struktur teks drama
Siswa bisa melakukan bagaimana bermain drama

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1 . Kegiatan Pendahuluan
Guru mengucapkan salam, berdoa bersama, mengabsen, dan menyampaikan tujuan pembelajaran serta
menyampaikan materi sebelumnya

2. Kegiatan Inti
Mengamati:
1. membaca teks tentang kaidah-kaidah penulisan teks editorial/opini
2. mencermati uraian yang berkaitan dengan kaidah-kaidah penulisan teks editorial/ opini
Mempertanyakan
• bertanya jawabtentang hal-hal yang berhubungan dengan isi bacaan.
Mengumpulkan informasi/Mencoba:
• Mencari dari berbagai sumber informasi tentang kaidah-kaidah penulisan teks editorial/opini
Mengasosiasikan:
• mendiskusikan tentang kaidah-kaidah penulisan teks editorial/opini
• menyimpulkan hal-hal terpenting dalam kaidah-kaidah penulisan teks editorial/opini
Mengomunikasikan:
1. menuliskan laporan kerja kelompok tentang kaidah-kaidah penulisan teks editorial/opini
2. membacakan hasil kerja kelompok di depan kelas,
3. siswa lain memberikan tanggapan
4. mengonversi tekseditorial/opini ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik
secara lisan maupun tulisan

3. Kegiatan Penutup
Guru menyimpulkan materi dan menyampaikan rencana kegiatan berikutnya

D. PENILAIAN
Penilaian diri :
1. Peserta didik menilai kejujuran diri sendiri dalam menceritakan sesuatu
2. Peserta didik menilai tanggung jawab diri sendir dalam melaksanakan tugas
3. Peserta didik menilai diri sendiri dalam menghormati pendapat/pandangan/tanggapan orang lain terhadap teks
yang disajikan

Mengetahui, Surabaya, 08 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mapel

JERMIAS YOHSUA TAKDARE, SE.,M.MPd IMAM JAINURI

ai isi dengan bahasa yang komunikatif.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMK DHARMA BAHARI SURABAYA
Mata Pelajaran : BAHASA DAERAH
Kelas/Semester : X/2
Alokasi Waktu : 12 X 45 MENIT

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

3.18 Mengidentifikasi, KOMPETENSI
memahami, menganalisis nilai-nilai moral yang terkandung dalam tembang macapat.
KD KI-3 :
IPK : 3.18.1 Menganalisis struktur tembang macapat/mamaca
3.18.2 Menganalisis unsur kebahasaan dalam macapat/ mamaca.
3.18.3 Menjelaskan kata-kata sulit dalam teks tembang macapat/ mamaca.
3.18.4 Menjelaskan pesan moral teks tembang macapat/ mamaca.

KD KI-4 : 4.18 Menginterpretasi nilai-nilai moral yang terkandung dalam tembang macapat dan cerita wayang.
IPK : 4.18.1 Menceritakan isi tembang macapat/ mamaca 4.18.2 Mengarang tembang macapat
berdasarkan kaidah.
4.18.3 Membaca titi laras tembang macapat/ mamaca
4.18.4 Melagukan tembang macapat mamaca sesuai titi laras.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mengetahui arti nilai-nilai moral dalam tembang macapat

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1 . Kegiatan Pendahuluan
Guru mengucapkan salam, berdoa bersama, mengabsen, dan menyampaikan tujuan pembelajaran serta
menyampaikan materi sebelumnya

2. Kegiatan Inti
Mengamati:
1. membaca teks tentang kaidah-kaidah penulisan teks editorial/opini
2. mencermati uraian yang berkaitan dengan kaidah-kaidah penulisan teks editorial/ opini
Mempertanyakan
• bertanya jawabtentang hal-hal yang berhubungan dengan isi bacaan.
Mengumpulkan informasi/Mencoba:
• Mencari dari berbagai sumber informasi tentang kaidah-kaidah penulisan teks editorial/opini
Mengasosiasikan:
1. mendiskusikan tentang kaidah-kaidah penulisan teks editorial/opini
2. menyimpulkan hal-hal terpenting dalam kaidah-kaidah penulisan teks editorial/opini
Mengomunikasikan:
1. menuliskan laporan kerja kelompok tentang kaidah-kaidah penulisan teks editorial/opini
2. membacakan hasil kerja kelompok di depan kelas,
3. siswa lain memberikan tanggapan
4. mengonversi tekseditorial/opini ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik
secara lisan maupun tulisan

3. Kegiatan Penutup
Guru menyimpulkan materi dan menyampaikan rencana kegiatan berikutnya

D. PENILAIAN
Penilaian diri :
1. Peserta didik menilai kejujuran diri sendiri dalam menuliskan/membuat tembang macapat sesuatu
2. Peserta didik menilai tanggung jawab diri sendir dalam melaksanakan tugas
3. Peserta didik menilai diri sendiri dalam menghormati pendapat/pandangan/tanggapan orang lain terhadap
tembang macapat yang disajikan

Mengetahui, Surabaya, 08 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mapel

JERMIAS YOHSUA TAKDARE, SE.,M.MPd IMAM JAINURI

mbang macapat.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMK DHARMA BAHARI SURABAYA
Mata Pelajaran : BAHASA DAERAH
Kelas/Semester : X/2
Alokasi Waktu : 12 X 45 MENIT

A. KOMPETENSI DASAR DAN

3.19 INDIKATOR PENCAPAIAN
Menganalisis nilai-nilai KOMPETENSI
moral yang terkandung dalam tembang macapat dan cerita wayang.
KD KI-3 :
IPK : 3.19.1 Mengidentifikasi teks aksara Jawa/carakan Madhurâ yang memuat angka Jawa.
3.19.2 Menjelaskan tata cara menulis angka Jawa.
3.19.3 Menjelaskan makna sengkalan dalam teks aksara Jawa/carakan Madhurâ

KD KI-4 : 4.19 Menginterpretasi nilai-nilai moral yang terkandung dalam tembang macapat dan cerita wayang.
IPK : 4.19.1 Menulis kalimat menggunakan angka Jawa.
4.19.2 Menulis kalimat yang mengandung sengkalan menggunakan aksara Jawa/carakan
Madhurâ.
4.19.3 Menyalin teks huruf Latin ke dalam aksara Jawa/carakan Madhurâ
4.19.4 Membaca cepat teks aksara Jawa/carakan Madhurâ minimal 15 kata per menit
4.19.5 Menceritakan isi atau pesan teks Jawa/carakan Madhurâ
.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa bisa menulis bagaimana teks aksara Jawa

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1 . Kegiatan Pendahuluan
Guru mengucapkan salam, berdoa bersama, mengabsen, dan menyampaikan tujuan pembelajaran serta
menyampaikan materi sebelumnya

2. Kegiatan Inti
Mengamati:
1. membaca teks tentang kaidah-kaidah penulisan teks editorial/opini
2. mencermati uraian yang berkaitan dengan kaidah-kaidah penulisan teks editorial/ opini
Mempertanyakan
• bertanya jawabtentang hal-hal yang berhubungan dengan isi bacaan.
Mengumpulkan informasi/Mencoba:
• Mencari dari berbagai sumber informasi tentang kaidah-kaidah penulisan teks editorial/opini
Mengasosiasikan:
1. mendiskusikan tentang kaidah-kaidah penulisan teks editorial/opini
2. menyimpulkan hal-hal terpenting dalam kaidah-kaidah penulisan teks editorial/opini
Mengomunikasikan:
1. menuliskan laporan kerja kelompok tentang kaidah-kaidah penulisan teks editorial/opini
2. membacakan hasil kerja kelompok di depan kelas,
3. siswa lain memberikan tanggapan
4. mengonversi tekseditorial/opini ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik
secara lisan maupun tulisan

3. Kegiatan Penutup
Guru menyimpulkan materi dan menyampaikan rencana kegiatan berikutnya

D. PENILAIAN
Penugasan:
 Menulis kalimat menggunakan angka Jawa.
 Menulis kalimat yang memuat sengkalan.
 Menyalin teks aksara Jawa/carakan Madhurâ menjadi aksara Latin.
 Menyalin teks aksara Latin menjadi aksara Jawa/carakan Madhurâ.
Portofolio:
 Kumpulan hasil pekerjaan peserta didik berupa tulisan teks berhuruf Latin salinan dari wacana Jawa/carakan
Madhurâ
Tes Tulis :
 Menilai kemampuan peserta didik dalam memahami isi teks aksara Jawa/carakan Madhurâ.
 Menilai kemampuan peserta didik dalam memahami penulisan angka Jawa dan sengkalan.
Tes Praktik:
 Membaca cepat teks aksara Jawa/carakan Madhurâ

Mengetahui, Surabaya, 08 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mapel

JERMIAS YOHSUA TAKDARE, SE.,M.MPd IMAM JAINURI