5/12/2018 Proposa l PTK Fika r Ria ndy - slide pdf.c om

PROPOSAL
PENELITIAN TINDAKAN KELAS
Untuk Memenuhi Salah Satu Tugas Mata Kuliah Metode Penelitian

JUDUL PENELITIAN

UPAYA MENINGKATKAN EFEKTIVITAS BELAJAR SISTEM

MIKROKONTROLER DENGAN ISIS PROFESIONAL V2.2 (PROTEUS) SISWA
KELAS XI PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK ELEKTRONIKA INDUSTRI DI SMK 
NEGERI 26 JAKARTA 

Disusun Oleh :
Fikar Riandy 5215083413

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRONIKA 

 JURUSAN TEKNIK ELEKTRO - FAKULTAS TEKNIK 

UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA 

2012

http://slide pdf.c om/re a de r/full/proposa l-ptk-fika r-r ia ndy 1/22

 

5/12/2018 Proposa l PTK Fika r Ria ndy - slide pdf.c om

UPAYA MENINGKATKAN EFEKTIVITAS BELAJAR SISTEM

MIKROKONTROLER DENGAN ISIS PROFESIONAL V2.2 (PROTEUS) SISWA

KELAS XI PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK ELEKTRONIKA INDUSTRI DI SMK 

NEGERI 26 JAKARTA 

Proposal Penelitian ini diajukan untuk memenuhi persyaratan

dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

Disusun Oleh :
Nama : FIKAR RIANDY

NO.REG : 5215.08.3413

PROGRAM STUDI : PEND. TEKNIK ELEKTRONIKA

Universitas Negeri Jakarta Jakarta, Januari 2011

Fakultas Teknik Jurusan Teknik Elektro
Ketua Jurusan Penulis

Drs. Wisnu Djatmiko, MT Fikar Riandy

  NIP.196702141992203 1 001 Nim. 5215.08.3413

http://slide pdf.c om/re a de r/full/proposa l-ptk-fika r-r ia ndy 2/22

 

5/12/2018 Proposa l PTK Fika r Ria ndy - slide pdf.c om

ABSTRAK 

Tujuan Penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam mempelajari

sistem mikrokontroler dengan menggunakan ISIS Profesional V2.2 (PROTEUS) yang dapat

membangun motivasi siswa dari rasa keingintahuan akan hal-hal yang belum diketahuinya

secara praktek suatu proses belajar. ISIS Profesional V2.2 (PROTEUS) sebagai alat bantu

yang dapat digunakan untuk simulasi sistem mikrokontroler tanpa benda peraga sebenarnya,

sehingga anak didik dapat mempraktekan hasil belajar teori sistem mikrokontroler dan
memperaktekannya pada ISIS Profesional V2.2 (PROTEUS) sebelum pada modul

mikrokontroler sebenarnya. Penulis mencoba meneliti sejauh mana cara berfikir yang dapat

meningkatkan pengetahuandan motivasi belajar siswa melalui media ISIS Profesional V2.2

(PROTEUS) terhadap penguasaan materi pembelajara. Dari hasil penelitian tersebut

memungkinkan pengembangan ISIS Profesional V2.2 (PROTEUS) ini dapat diukur melalui

kuisioner atau survey dan keberhasilan pengembangannya dapat menyelesaikan masalah

yang dihadapi oleh anak didik secara optimal.

http://slide pdf.c om/re a de r/full/proposa l-ptk-fika r-r ia ndy 3/22

 

5/12/2018 Proposa l PTK Fika r Ria ndy - slide pdf.c om

KATA PENGANTAR 

Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat

dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan proposal Penelitian Tindakan Kelas

ini yang berjudul ³Upaya Meningkatkan Efektivitas Belajar Sistem Mikrokontroler Dengan

Isis Profesional V2.2 (Proteus) Siswa Kelas Xi Program Keahlian Teknik Elektronika

Industri Di Smk Negeri 26 Jakarta´.

Pada kesempatan ini penulis menyadari bahwa terwujudnya proposal PTK ini adalah

 berkat bantuan, dorongan, petunjuk, dan bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada
kesempatan yang berbahagia ini penulis mengucapkan terima kasi dan penghargaan setinggi-

tingginya kepada:

1.  Dr. Bambang Dharmaputra M.Pd.   Selaku Dosen Pemangku Mata Kuliah Metode

Penelitian Universitas Negeri Jakarta.

2.  Kedua orang tua yang senantiasa memberikan motivasi, pengarahan, dan Materil

sehingga membantu penulis dalam menyelesaikan penyusunan laporan ini.

3.  Teman-teman seperjuangan angkatan 2008 Fakultas Teknik, Program Studi Pendidikan

Teknik Elektronika Universitas Negeri Jakarta, yang telah memberikan dukungan dan

semangatnya.

4.  Semua pihak yang terlibat dalam penyusunan proposal Penelitian Tindakan Kelas ini

yang tidak dapat disebutkan satu-persatu.

Penulisan proposal PTK ini tentunya masih banyak kekurangan akibat dari keterbatasan

 pengetahuan yang diperoleh, maka dari itu penulis bersedia untuk di kritik dan membutuhkan

http://slide pdf.c om/re a de r/full/proposa l-ptk-fika r-r ia ndy 4/22

 

5/12/2018 Proposa l PTK Fika r Ria ndy - slide pdf.c om

saran yang membangun. Adapun jika terdapat kelebihan dalam penulisan proposal PTK ini,

mudah-mudahan dapat bermanfaaat bagi penulis dan pembaca pada umumnya.

Akhirnya ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada seluruh yang telah membantu

 penulis dalam penyelesaian proposal PTK ini. Semoga Allah SWT memberikan barokah dan

 pahala yang setimpal kepada penulis dan semua pihak yang telah membantu. Amiin.

Bekasi, Desember 2011

Penulis

http://slide pdf.c om/re a de r/full/proposa l-ptk-fika r-r ia ndy 5/22

 

5/12/2018 Proposa l PTK Fika r Ria ndy - slide pdf.c om

DAFTAR ISI

Halaman Judul ........................................................................................

Lembar Pengesahan «««........................................................................... i

Abstrak ...................................................................................... ii

Kata Pengantar ...................................................................................... iii

Daftar Isi «««««««««««««««««««««.. iv

BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah ......................................................................................

1.2 Perumusan Masalah .......................................................................................

1.3 Tujuan Penelitian .......................................................................................

1.4 Manfaat Penelitian .......................................................................................

BAB II KERANGKA TEORITIS DAN KERANGKA BERPIKIR 

2.1 Kerangka Teoritis .......................................................................................

2.1.1. Hakikat Belajar ...........................................................................

2.1.2. Hakikat Efektivitas Belajar ...........................................................................

2.1.3. Hakikat Hasil Belajar ...........................................................................

2.1.4. Hakikat Mata Pelajaran Sistem Mikrokontroler di SMKN 26 Jakarta...................

2.1.5. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Mata Pelajaran Sistem Mikrokontroler......

2.1.6. ISIS Profesional V2.2 (PROTEUS) ...........................................................................

2.2 Kerangka Berpikir .......................................................................................

BAB III PELAKSANAAN PENELITIAN

http://slide pdf.c om/re a de r/full/proposa l-ptk-fika r-r ia ndy 6/22

 

5/12/2018 Proposa l PTK Fika r Ria ndy - slide pdf.c om

3.1 Tempat dan Waktu Penelitian ...........................................................................

3.2. Sasaran Penelitian ...........................................................................

3.3. Rencana Tindakan ...........................................................................

3.4. Teknik Pengumpulan Data ...........................................................................

3.5. Teknik Analisis Data ...........................................................................

DAFTAR PUSTAKA

http://slide pdf.c om/re a de r/full/proposa l-ptk-fika r-r ia ndy 7/22

 

5/12/2018 Proposa l PTK Fika r Ria ndy - slide pdf.c om

BAB 1

PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang Masalah

Pendidikan merupakan salah satu aspek dalam pembangunan yang mendapat

  perhatian khusus oleh banyak negara di dunia. Indonesia sebagai negara yang sedang

 berkembang terus mengadakan pembangunan di bidang pendidikan. Berbagai pembaharuan

terus diupayakan agar tercipta pendidikan yang berkualitas. Oleh karena itu sudah

semestinya jika pembangunan di bidang pendidikan menjadi prioritas utama yang harus
dilakukan oleh pemerintah.

Berkaitan dengan kebutuhan tersebut, kenyataan yang terdapat di Indonesia adalah

mutu pendidikan yang masih sering dipermasalahkan dan masih dianggap rendah baik pada

tingkat Sekolah Dasar atau pada tingkat Sekolah Menengah Atas. Rendahnya mutu

  pendidikan juga terdapat pada siswa Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) yang masih

kurang memuaskan pada hasil evaluasi belajarnya sehingga berdampak pada kualitas

keterampilan yang masih rendah dan belum siap pakai.

SMK memiliki beberapa tujuan, yaitu menyiapkan siswa untuk memasuki lapangan

kerja serta mengembangkan sikap profesionalisme, menyiapkan siswa agar mampu memilih

karir, mampu berkompetisi dan mampu mengembangkan diri, menyiapkan tenaga kerja

tingkat menengah untuk mengisi kebutuhan dunia usaha dan industri pada saat ini maupun
masa yang akan datang, menyiapkan tamatan agar menjadi warga negara yang produktif,

adaptif, dan kreatif.

http://slide pdf.c om/re a de r/full/proposa l-ptk-fika r-r ia ndy 8/22

 

5/12/2018 Proposa l PTK Fika r Ria ndy - slide pdf.c om

SMK sebagai salah satu lembaga pendidikan yang bertanggung jawab untuk 

menciptakan sumber daya manusia yang memiliki kemampuan keterampilan dan keahlian

sehingga lulusannya dapat mengembangkan kinerja ketika terjun dalam dunia kerja ikut

memberikan peranan penting dalam kemajuan bangsa terutama dalam kemajuan bidang

teknologi dan sumber daya manusia yang berkualitas dan siap pakai. Untuk mencapai hal

tersebut, diperlukan perbaikan dalam peningkatan mutu pembelajaran di dalamnya.

Slogan ³SMK Bisa´ yang saat ini tengah digemakan oleh pemerintah melalui

Kementerian Pendidikan Nasional (Mendiknas) adalah salah satu upaya untuk 

meningkatkan motivasi peserta didik SMK untuk maju. Tujuan dan harapan besar 
Mendiknas melalui slogan ini adalah untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil

  pembelajaran sesuai dengan tuntutan kebutuhan dunia kerja dan meningkatkan kerja sama

yang lebih erat antara SMK dengan mitra industri.

SMKN 26 Jakarta adalah salah satu lembaga pendidikan formal yang banyak 

mencetak tenaga kerja dan telah menerapkan program pemerintah dalam meningkatkan hasil

 belajar dengan menggunakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Terdapat tiga

komponen strukur kurikulum yang terdapat di dalamnya, yaitu: Normatif (berperan dalam

  pembentukan watak manusia), Adaptif (berperan dalam penanaman dasar dan

  pengembangan kemampuan profesi), dan Produktif (berperan dalam pembekalan

keterampilan produktif sesuai dengan kebutuhan kerja). Berkembangnya dunia teknologi

saat ini ikut mempengaruhi pola hidup manusia menuju kearah hidup modern. Masyarakat
di seluruh dunia telah dimudahkan dalam menjalani hidup sehari-hari dikarenakan terdapat

  banyak peralatan modern yang membantunya. Dari banyak aspek kehidupan yang telah

maju salah satunya adalah pada bidang komputer. Kebutuhan manusia terhadap komputer 

http://slide pdf.c om/re a de r/full/proposa l-ptk-fika r-r ia ndy 9/22

 

5/12/2018 Proposa l PTK Fika r Ria ndy - slide pdf.c om

tidak hanya terbatas untuk mengerjakan tugas-tugas perkantoran tetapi juga telah

  berkembang sebagai sarana untuk dapat mengakses informasi terkini di seluruh penjuru

dunia. Untuk itu, kecepatan akses data menjadi permintaan masyarakat yang harus

difasilitasi oleh komputer tersebut.

SMKN 26 Jakarta merupakan salah satu Sekolah Berstandar Internasional di Jakarta.

Sebagai wujud nyata komitmen sekolah terhadap mutu dan kualitas tamatannya, sekolah

telah melaksanakan kerjasama dengan beberapa perusahaan di Jakarta yang bertujuan agar 

dapat terserapnya kemampuan siswa terjun di dunia industri. Sebagian besar perusahaan

yang telah menjadi mitra bergerak dibidang jaringan komunikasi, namun ada beberapa
 perusahaan komputer IT yang menjadi mitra. Salah satu prestasi terbaik yang telah dimiliki

sekolah adalah siswa-siswa telah merakit laptop merk AdvanSMK.

Jurusan Teknik Elektronika Industri merupakan salah satu jurusan yang terdapat di

dalam SMKN 26 Jakarta. Lulusan yang dimiliki oleh jurusan tersebut telah banyak bekerja

di perusahaan jaringan dan komunikasi meskipun pada kenyataannya materi pelajaran yang

diterima di kelas adalah yang berkaiatan dengan komputer, salah satunya adalah mata

 pelajaran   sistem mikrokontroler yang diajarkan untuk siswa kelas XI TEI. Hal ini

disebabkan karena sekolah telah menjalin mitra dengan perusahaan yang bergerak dibidang

komunikasi dan jaringan, sehingga mata pelajaran tersebut menjadi materi yang secara

formal diajarkan di dalam sekolah sesuai dengan kurikulum Mendiknas.

Berdasarkan hasil pengamatan peneliti ketika melaksakan observasi, mata pelajaran

 sistem mikrokontroler  merupakan mata diklat baru yang mulai efektif diajarkan untuk siswa

kelas XI jurusan elektronika industri pada semester ganjil tahun pelajaran 20011/2012. Pada

hasil pelaksanaannya, terdapat 13 siswa yang tidak berkompeten dari 34 jumlah siswa dalam

http://slide pdf.c om/re a de r/full/proposa l-ptk-fika r-r ia ndy 10/22

 

5/12/2018 Proposa l PTK Fika r Ria ndy - slide pdf.c om

satu kelas karena memperoleh nilai di bawah kriteria ketuntasan minimal (KKM) yang

ditetapkan oleh guru.

Pada hasil pengamatan peneliti lainnya, penguasaan materi yang harus dimiliki oleh

guru juga masih kurang mengingat mata pelajaran ini baru diajarkan sehingga

membutuhkan waktu yang cukup untuk memahami isi materi secara menyeluruh pada mata

diklat tersebut. Selain faktor penguasaan materi, penggunaan metode ceramah juga dinilai

kurang efektif karena seringkali menimbulkan kejenuhan dan berujung pada sikap kurang

aktif dari sebagian besar siswa.

Guru merupakan salah satu unsur di dalam pendidikan yang memiliki peran yang
sangat penting. Profesionalitas dan kompetensi menjadi persyaratan yang harus dimiliki

seorang guru sehingga diharapkan adanya inovasi dan pengembangan terhadap

  pembelajaran di sekolah. Kegiatan pengembangan profesi guru adalah pengalaman

(penerapan) keterampilan guru untuk peningkatan mutu belajar-mengajar, atau

menghasilkan sesuatu yang bermanfaat bagi pendidikan dan kebudayaan.

1.2. Perumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah tersebut, maka perumusan masalah dapat

disimpulkan yaitu: Apakah ISIS Profesional V2.2 (PROTEUS)  dapat meningkatkan hasil

 belajar siswa pada mata pelajaran  sistem mikrokontroler 

? 

1.3. Tujuan Penelitian

Berdasarkan perumusan masalah yang telah diuraikan, tujuan penelitian ini adalah:
1. Ingin mengetahui besar ketertarikan peserta didik dalam mengikuti pelajaran dengan

menggunakan ISIS Profesional V2.2 (PROTEUS)? 

http://slide pdf.c om/re a de r/full/proposa l-ptk-fika r-r ia ndy 11/22

 

5/12/2018 Proposa l PTK Fika r Ria ndy - slide pdf.c om

2.  Ingin mengetahui hasil pencapaian belajar peserta didik dengan ISIS Profesional V2.2

(PROTEUS)? 

3.  Ingin mengetahui tingkat kepuasan peserta didik setelah di ajar dengan menggunakan

ISIS Profesional V2.2 (PROTEUS)? 

1.4. Manfaat Penelitian

Secara umum penelitian ini diharapkan dapat memberikan sumbangan pemikiran

 bagi dunia pendidikan sebagai bahan pertimbangan dalam pemilihan alternatif pembelajaran

 bagi pihak-pihak yang terkait dalam dunia pendidikan khususnya guru dan calon guru mata
diklat  sistem mikrokontroler dalam proses kegiatan belajar mengajar di kelas.

http://slide pdf.c om/re a de r/full/proposa l-ptk-fika r-r ia ndy 12/22

 

5/12/2018 Proposa l PTK Fika r Ria ndy - slide pdf.c om

BAB II

KERANGKA TEORITIS DAN KERANGKA BERPIKIR 

2.1. Kerangka Teoritis

2.1.1. Hakikat Belajar

Belajar merupakan suatu hal yang wajib kita lakukan, karena pada kenyataannya kita

  belajar setiap hari di kehidupan ini. Manusia bisa berkembang sedemikian maju karena

  proses belajar. Menuntut ilmu merupakan bagian dari belajar, maka sudah selayaknya kita

sebagai manusia harus belajar atau menuntut ilmu.

Elizabeth Hurlock berpendapat bahwa belajar adalah perkembangan yang berasal dari

latihan dan usaha. Melalui belajar, anak memperoleh kemampuan menggunakan sumber 

yang diwariskan. Belajar dapat diartikan pula sebagai proses membangun makna atau

  perubahan terhadap informasi dan pengalaman. Proses membangun makna tersebut dapat

dilakukan sendiri oleh siswa atau bersama orang lain.

Menurut Chaplin yang diikuti oleh Muhibbin, ´Balajar adalah perolehan perubahan

tingkah laku yang relatif menetap sebagai akibat latihan dan pengalaman´. Jadi belajar 

merupakan suatu proses yang ditandai oleh adanya perubahan dalam diri seseorang.

Perubahan tingkah laku tersebut baik yang berupa pengetahuan maupun keterampilan sebagai

akibat dari pengalaman.

Belajar menghasilkan perubahan yang meliputi hal-hal yang bersifat internal seperti
  pemahaman dan sikap, serta mencakup hal-hal yang bersifat eksternal seperti kemampuan

motorik dan berbicara dalam bahasa asing. Yang bersifat internal tidak dapat langsung

diamati, sebaliknya yang bersifat eksternal dapat diamati. Dengan kata lain orang yang

http://slide pdf.c om/re a de r/full/proposa l-ptk-fika r-r ia ndy 13/22

 

5/12/2018 Proposa l PTK Fika r Ria ndy - slide pdf.c om

 belajar akan mengalami perubahan ke arah yang positif, baik itu dalam kemampuan bidang

kognitif, afektif, maupun psikomotorik.

Berdasarkan teori yang telah dikemukakan, belajar adalah proses usaha yang dilakukan

oleh manusia dalam menemukan pengetahuan baru dengan latihan dan usaha untuk 

  perubahan kemampuan baik di bidang kognitif, afektif, maupun psikomotorik dengan

disengaja.

2.1.2.  Efektivitas belajar

Dalam memaknai efektivitas akan memberi pengertian yang berbedasesuai dengan sudut

  pandang masing-masing menurut Chung dan Menginsonmengatakan bahwa " effective

means different to different people ". MenurutIrpham dan Hoch efektivitas adalah sesuatu

kegiatan dan faktor pencapaiantujuan, yang memandang bahwa efektivitas berhubungan

dengan pencapaiantujuan bersama bukan pencapaian tujuan pribadi, pengertian ini

lebihditerapkan pada efektivitas suatu organisasi atau lembaga, termasuk sekolah.Adapun

didalam kamus bahasa Indonesia istilah efektivitas berasal dari kataefektif yang berarti ada

efek (pengaruhnya, akibatnya, kesannya) manjur,mujarab (obat), dapat membantu hasil,

  berhasil guna (tentang usaha,tindakan). Sedangkan efektivitas berarti keefektifan, adanya

kesesuaian antaraorang yang melaksanakan tugas dengan sasaran yang dituju Belajar adalah

suatuaktivitas yang dapat membawa perubahan padaindividu. Selain itu belajar merupakan

  proses dimana guru terutama melihatapa yang terjadi selama murid menjalani pengalaman

edukatif, untukmencapai suatu tujuan.Suharsimi Arikunto memberikan pengertian bahwa

efektivitas belajarmerupakan proses perubahan yang menghasilkan dampak positif 

yakniterkuasanya pengetahuan, keterampilan, dan sikap sesuai dengan yangdirumuskan

dalam tujuan pembelajaran. Maka demikian pengertian dan efektivitas belajar adalah suatu

http://slide pdf.c om/re a de r/full/proposa l-ptk-fika r-r ia ndy 14/22

 

5/12/2018 Proposa l PTK Fika r Ria ndy - slide pdf.c om

usahauntuk memaksimalkan waktu yang ada sebaik mungkin demi mencapai tujuanyang

diharapkan.Berdasarkan pengertian diatas, maka dapat dikemukakan bahwaefektivitas

 berkaitan dengan terlaksananya semua tugas pokok, tercapainyatujuan, ketetapan waktu, dan

adanya partisipasi aktif dari anggota, dengandemikian efektivitas belajar adalah bagaimana

agar proses belajar itu dapatmencapai tujuan pembelajaran yang diinginkan sesuai dengan

durasi waktuyang ditentukan serta didukung oleh peran aktif guru dan siswa.

2.1.3.  Hakikat Hasil Belajar

Menurut Yulaelawati yang mengutip dari pernyataan Bloom mengatakan bahwa hasil

  belajar sebagai tujuan pendidikan yang hendak dicapai dapat diklasifikasikan menjadi tiga
  bidang yaitu: a) Kognitif, tujuannya yaitu memperoleh pengetahuan fakta atau ingatan,

  pemahaman, aplikasi dan kemampuan berpikir analisis, sintesis dan evaluasi, b) Afektif,

tujuannya yaitu memperoleh sikap, apresiasi dan karakterisasi, c) Psikomotor, tujuannya

yaitu keterampilan fisik yang berkaitan dengan keterampilan gerak maupun ekspresi verbal

maupun non verbal.

Hasil belajar merupakan indikator dari keberhasilan pencapaian tujuan pengajaran yang

ditetapkan dalam sistem pendidikan nasional. Pengungkapan hasil belajar idealnya melalui

segenap ranah psikologis yang berubah sebagai akibat dari pengalaman dan proses belajar 

mengajar. Agar hasil belajar dapat optimal, maka kegiatan pembelajaran harus direncanakan

oleh guru dengan baik dan benar sehingga proses belajar dapat berjalan sesuai rencana dan

tujuan yang telah ditetapkan.

2.1.4.  Hakikat Mata Pelajaran Sistem Mikrokontroler di SMKN 26 Jakarta

Sistem mikrokontroler adalah sistem kendali digital single chip yang memiliki

kemampuan untuk diprogram dan digunakan untuk tugas-tugas kendali. Perkembangan

http://slide pdf.c om/re a de r/full/proposa l-ptk-fika r-r ia ndy 15/22

 

5/12/2018 Proposa l PTK Fika r Ria ndy - slide pdf.c om

teknologi semikonduktor yang memungkinkan pembuatan chip dengan kemampuan

komputasi yang sangat cepat, bentuk yang semakin kecil dan harga yang semakin murah.

2.1.5.  Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Mata Pelajaran Sistem Mikrokontroler

Berdasarkan pada petunjuk yang telah ditetapkan Badan Standar Nasional Indonesia

(BSNP) tahun 2006 tentang pengkajian Standar Ketuntasan Belajar Minimal (SKBM) atau

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang didalamnya menyangkut masalah Standar 

Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) maka dipandang perlu setiap sekolah-sekolah

untuk menentukan Standar Ketuntasan Minimal (KKM)-nya masing-masing sesuai dengan

keadaan sekolah dimana sekolah itu berbeda satu dengan yang lainnya.
Sesuai dengan petunjuk yang ditetapkan oleh BSNP maka ada beberapa rambu-rambu

yang harus diamati sebelum ditetapkan KKM di sekolah. Adapun rambu-rambu yang

dimaksud adalah:

1.  KKM ditetapkan pada awal tahun pelajaran.

2.  KKM ditetapkan oleh forum MGMP sekolah.

3.  KKM dinyatakan dalam presentasi berkisar antara 0-100, kriteria ditetapkan untuk 

masing-masing indikator idealnya berkisar 75%.

4.  Dalam menentukan KKM haruslah dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-

rata peserta didik, kompleksitas indikator, serta kemampuan sumber daya pendukung.

5.  KKM dapat dicantumkan dalam LHBS sesuai model yang ditetapkan atau dipilih

sekolah.
2.1.6.  ISIS Profesional V2.2 (PROTEUS)

Proteus adalah sebuah software untuk mendesain pcb yang dilengkapi dengan simulasi

  pspice pada level skematik sebelum rangkaian skematik diupgrade ke pcb. Proteus

http://slide pdf.c om/re a de r/full/proposa l-ptk-fika r-r ia ndy 16/22

 

5/12/2018 Proposa l PTK Fika r Ria ndy - slide pdf.c om

mengkombinasikan program isis untuk membuat skematik desain rangkaian dengan program

ares untuk membuat layout pcb dari skematik yang kita buat.

2.2.  Kerangka berpikir

Kerangka berpikir digunakan sebagai landasan dalam menentukan langkah-langkah

 berikutnya dalam suatu penilaian. Kerangka berpikir yang penulis gunakan sebagai berikut:

1.  Setiap individu mempunyai perbedaan kemampuan dan cara belajar 

2.  Setiap individu akan mudah mengingat sesuatu jika dia dihadapkan pada suatu kondisi

yang pernah dia alami Sampai batas normalitas tertentu, setiap individu dapat mencapai

tingkat penguasaan prestasi belajar tertentu seperti yang dicapai oleh temannya, asalkan
diberi waktu yang cukup sesuai dengan kebutuhannya

http://slide pdf.c om/re a de r/full/proposa l-ptk-fika r-r ia ndy 17/22

 

5/12/2018 Proposa l PTK Fika r Ria ndy - slide pdf.c om

BAB III

METODOLOGI PENELITIAN

3.1. Tempat dan Waktu Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Februari sampai Maret 2012. Penelitian ini

dilaksanakan di SMK Negeri 26 Jakarta di kelas XI TEI (satu teknik elektronika

Industri). Proses pembelajaran Mata Diklat Sistem Mikrokontroler ini menggunakan

Ruang Praktek untuk penyampaian materi serta Ruang Kelas untuk belajar kelompok 

dan pengujian kuis. .

3.2. Sasaran Penelitian

Memperbaiki kualitas pembelajaran serta meningkatkan mutu proses belajar 

mengajar antara guru dan siswa kelas XI TEI melalui penggunaan ISIS Profesional

V2.2 (PROTEUS)

3.3. Rencana Tindakan

Terdapat empat tahapan Penelitian Tindakan Kelas, yaitu tahap: (1) perencanaan,

(2) pelaksanaan, (3) pengamatan, dan (4) refleksi. Namun perlu diketahui bahwa

tahapan pelaksanaan dan pengamatan sesungguhnya dilakukan secara bersamaan.

Adapun model dan penjelasan untuk masing-masing tahap adalah sebagai berikut.

Tahap 1: Perencanaan Tindakan

Peneliti membuat perencanakan tindakan meliputi perencanaan tindakan umum

dan tindakan khusus. Perencanaan umum merupakan perencanaan yang disusun untuk 

keseluruhan aspek, sedangkan perencanaan khusus merupakan perencanaan yang

disusun untuk masing-masing siklus.

http://slide pdf.c om/re a de r/full/proposa l-ptk-fika r-r ia ndy 18/22

 

5/12/2018 Proposa l PTK Fika r Ria ndy - slide pdf.c om

Perencanaan umum disusun berdasarkan permasalahan peneliti sebagaimana

dipaparkan pada BAB I, yaitu berkaitan dengan upaya meningkatkan hasil belajar mata

 pelajaran   sistem mikrokontroler kelas XI TEI di SMK Negeri 26 Jakarta. Peneliti

merancang kegiatan belajar berdasarkan Silabus dan RPP yang telah dirancang menurut

  permasalahan yang ada dalam kelas tersebut. Silabus adalah suatu rencana yang

mengatur kegiatan pembelajaran dan pegelolaan kelas, serta penilaian hasil belajar pada

suatu mata pelajaran.

Silabus merupakan bagian dari kurikulum sebagai penjabaran Standar 

Kompetensi dan Kompetensi Dasar ke dalam materi pembelajaran, kegiatan

  pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian hasil belajar.

Silabus dalam penelitian tindakan kelas ini dirancang berdasarkan matrik yang diambil

dari acuan Permendiknas No.41 Tahun 2007 tentang Standar Proses Untuk Satuan

Pendidikan Dasar dan Menengah. Silabus akan sangat bermanfaat sebagai pedoman

  bagi pengajar karena berisi petunjuk secara keseluruhan mengenai tujuan dan ruang

lingkup materi yang harus dipelajari oleh peserta didik.

Dengan berpedoman pada silabus diharapkan pengajar akan dapat mengajar lebih

  baik, tanpa khawatir akan keluar dari tujuan, ruang lingkup materi, strategi belajar 

mengajar, atau keluar dari sistem evaluasi yang seharusnya. Setelah silabus dibuat, guru

menjabarkan secara rinci dalam bentuk Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).

Rencana Pelaksanan Pembelajaran (RPP) adalah rencana yang mengambarkan

  prosedur dan manajemen pembelajaran untuk mencapai satu atau lebih kompetensi

dasar yang telah dijabarkan dalam silabus. Di dalam RPP berisi petunjuk secara rinci,

  pertemuan demi pertemuan, mengenai tujuan, ruang lingkup materi yang harus

http://slide pdf.c om/re a de r/full/proposa l-ptk-fika r-r ia ndy 19/22

 

5/12/2018 Proposa l PTK Fika r Ria ndy - slide pdf.c om

diajarkan, kegiatan belajar mengajar, metode, dan evaluasi yang harus digunakan. Oleh

karena itu, dengan berpedoman pada RPP ini pengajar akan dapat mengajar dengan

sistematis, tanpa khawatir keluar dari tujuan, ruang lingkup materi, strategi belajar 

mengajar, atau keluar dari sistem evaluasi yang seharusnya.

Tahap 2: Pelaksanaan Tindakan

Pada tahap ini peneliti akan melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan

  perencanaan yang telah dibuat dengan menyampaikan materi pelajaran dengan

menggunakan ISIS Proteus. Jumlah siswa dalam satu kelas akan dibagi dalam beberapa

kelompok kecil dengan masing-masing jumlah dalam satu kelompok adalah empat
siswa. Pelaksanaan tindakan direncanakan selama tiga siklus yang dilakukan dalam

sembilan pertemuan. Setiap pertemuan dilakukan 2 jam pelajaran (90 menit) yang

disesuaikan dengan waktu belajar yang telah dijadwalkan pihak sekolah.

Tahap 3: Pengamatan Terhadap Tindakan

Pada langkah ini dilaksanakan tahap pengamatan terhadap pelaksanan tindakan,

kegiatan pengamatan sekaligus melaksanakan tindakan. Peneliti mengumpulkan data

hasil belajar pelajaran  sistem mikrokontroler dari hasil tes individu yang diadakan pada

akhir pertemuan ketiga dari setiap siklusnya.

Tahap 4: Refleksi

Setelah melakukan observasi, peneliti akan melakukan evaluasi dengan cara

memproses data yang diperoleh, mendiskusikannya dengan guru bidang studi, apakah
tindakan yang dilakukan sesuai dengan rencana yang telah dibuat, apa kelebihan serta

kekurangan perencanaan serta tindakan yang telah dilakukan, serta bagaimana rata-rata

http://slide pdf.c om/re a de r/full/proposa l-ptk-fika r-r ia ndy 20/22

 

5/12/2018 Proposa l PTK Fika r Ria ndy - slide pdf.c om

hasil belajar mata pelajaran   sistem mikrokontroler siswa setelah diberikan tindakan

 pada siklus I.

Tujuan dilaksanakannya refleksi adalah mengingat dan merenungkan kembali

suatu tindakan serupa seperti yang telah dicatat dalam observasi. Refleksi yang sudah

dilakukan berguna untuk siklus berikutnya agar bisa menyusun perencanan tindakan

dari kekurangan siklus yang sebelumnya.

Siswa juga akan diberikan kuesioner setelah satu indikator selesai untuk 

mengetahui kepuasan siswa pada pelajaran   sistem mikrokontrolerr yang diajarakan

dengan menggunakan metode ISIS Proteus, pengamatan terhadap cara guru mengajar,
  bila hasil kuesioner tidak memuaskan maka guru harus merenungkan penggunakan

variasi metode apa yang lebih efektif agar dapat digunakan pada siklus berikutnya. Dan

 jika ada siswa yang mendapatkan nilai di bawah KKM maka guru harus memberikan

remedial diluar jam pelajaran yaitu berupa penugasan.

3.4. Teknik Pengumpulan Data 

Pengambilan data merupakan suatu cara atau jalan yang ditempuh untuk mendapatkan

data. Pengambilan data yang dilakukan dalam penelitian ini adalah sebagai beikut:  

a. Data aktivitas kelas diambil melalui observasi pada saat pelaksanan tindakan berlangsung

dengan menggunakan lembar pengamatan. 

 b. Data hasil belajar siswa diambil ketika praktik siklus berlangsung.  

c. Data tentang kepuasan siswa dalam belajar dan cara guru mengajar diambil melalui

kuesioner setelah kegiatan belajar mengajar berlangsung.

3.5. Teknik Analisis Data

http://slide pdf.c om/re a de r/full/proposa l-ptk-fika r-r ia ndy 21/22

 

5/12/2018 Proposa l PTK Fika r Ria ndy - slide pdf.c om

Analisis data penelitian dilakukan dengan melihat peningkatan nilai rata-rata kelas dan

hasil kuis pada setiap siklus pada pelajaran  sistem mikrokontroler . Adapun untuk melihat

secara signifikan kepuasan dan ketertarikan hasil belajar    sistem mikrokontroler maka

digunakan kuesioner untuk mengetahui kepuasan siswa dalam belajar. Hal ini berarti bahwa

dalam penelitian dianggap berhasil apabila terjadi kenaikan nilai rata-rata dan kepuasan

siswa pada hasil belajar   sistem mikrokontroler  di SMK Negeri 26 Jakarta dibandingkan

dengan yang terdahulu.

http://slide pdf.c om/re a de r/full/proposa l-ptk-fika r-r ia ndy 22/22