PERKEMBANGAN OTAK

UNTUK MEMENUHI SALAH SATU TUGAS MATAKULIAH

PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK YANG DIAMPUH OLEH RAFAEL
LISINUS GINTING,S.Pd,M.pd

DISUSUN OLEH :

NAMA:AGNES DONA SARI GINTING

NIM:7173343001

PENDIDIKAN TATA NIAGA

FAKULTAS EKONOMI

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2017

Perkembangan Peserta Didik 1

 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadiran Tuhan Yang Maha Esa atas segala rahmatnya sehingga
makalah ini dapat tersusun hingga selesai .Makalah ini diberi judul
Perkembangan otak yang mampu memberikan sarana bagi perkembangan otak
dalam belajar

Dan harapan saya semoga makalah ini dapat menambah pengetahuan dan
pengalaman bagi para pembaca dan pendengar, Untuk ke depannya dapat
memperbaiki bentuk maupun menambah isi makalah agar menjadi lebih baik lagi.

    Karena keterbatasan pengetahuan maupun pengalaman saya, saya yakin masih
banyak kekurangan dalam makalah ini, Oleh karena itu saya sangat mengharapkan
saran dan kritik yang membangun dari pembaca demi kesempurnaan makalah ini.

                                                                                     Medan,6 September 2017

AGNES DONA SARI GINTING

7173343001

Perkembangan Peserta Didik 2

 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ……………………………………………… 2

DAFTAR ISI ………………………………………………………... 3

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ……………………………………….......... 5

B. Rumusan Masalah …………………………………............ 5
C. Tujuan …………………………………………..…............ 6
D. Manfaat penulis................................................................... 6
BAB II

KAJIAN TEORI

A. Pengertian Otak ............................................................... 7

B. Pembagian Otak .............................................................. 7
C. Fungsi Otak .................................................................... 7
D. Implikasi Perkembangan Otak Terhadap Pendidikan .... 7

BAB III

PEMBAHASAN

A. Pengertian Otak ..................................................................... 8

B. Pembagian Otak .................................................................... 9
C. Fungsi Otak ........................................................................... 10
D. Implikasi Perkembangan Otak Terhadap Pendidikan ........... 14

Perkembangan Peserta Didik 3

BAB IV
PENUTUP

A. Kesimpulan ........................................................................... 16
B. Saran ...................................................................................... 16

DAFTAR PUSTAKA …………………………………………….. 17

Perkembangan Peserta Didik 4

 BAB I

PENDAHULUAN

A.     Latar Belakang

Dalam dunia pendidikan dan pengajaran yang menjadi fokus perhatian adalah
peserta didik,baik itu taman kanak kanak,sekolah dasar,sekolah menengah
ataupun di perguruan tinggi,orang mengkhususkan sistematikandari proses
perkembangan,mengingat adanya sifat sifat yang karakteristik,perbedaan-
perbedaan tertentu,adanya ciri-ciri khusus pada anak manusia,hal ini disebabkan
karna:taraf perkembangan dan psikologi anak manusia itu memang berlainan sifat
dan ciri-cirinya.

Makalah ini membahas tentang perkembangan peserta didik dan penerapannya

dalam berbagai pelaksanaan pembelajaran,untuk mencapai aspek perkembangan
peserta didik di antaranya pertumbuhan dan perkembangan,karakteristik,dan
perbedaa individu yang meliputi aspek
fisik,motorik,emosi,sosial,kognitif,bahasa,nilai moral dan anak berkelainan serta
implikasi karakteristik dan kebutuhan anak terhadap penyelenggaraan pendidikan.

diatas mengisyaratkan bahwa agar setiap pendidik baik orang tua maupun guru
memahami benar hakikat pertumbuhan dan perkembangan anak agar dapat
membimbing atau mengarahkan mereka kearah kedewasaan yang diharapkan. 

B. Rumusan Masalah

1. Apa pengertian otak?

2. Apa saja pembagian dari otak?
3. Apa saja fungsi otak?
4. Apa implikasi perkembangan otak terhadap pendidikan?

Perkembangan Peserta Didik 5

 C. Tujuan Penulis

Adapun tujuan penulisan makalah, ialah sebagai berikut:

1. Untuk mengetahui pengertian dari otak

2. Untuk mengetahui apa saja pembagian dari otak
3. Untuk memahami fungsi dari otak
4. Untuk mengerti implikasi perkembangan otak terhadap pendidikan

D.Manfaat Penulis

Adapun manfaaat penulisan yang saya dapat, ialah sebagai berikut:

1. Agar lebih mengerti pengertian dari otak

2. Agar mengetahui pembagian dari otak
3. Mengerti fungsi dari otak
4. Agar memahami implikasi perkembangan otak terhadap pendidikan

Perkembangan Peserta Didik 6

 BAB II

KAJIAN TEORI

A. PENGERTIAN OTAK

Otak (encephalon) adalah pusat sistem saraf (central nervous

system/CNS) pada vertebrata dan banyak invertebrate lainnya. Otak mengatur dan
mengkoordinir sebagian besar gerakan, perilaku, dan fungsi tubuh homeostatis
seperti tekanan darah, keseimbangan cairan tubuh dan suhu tubuh.

B. PEMBAGIAN OTAK
 Otak bagian depan (ferobain), yang meliputi cuping pencium (pusat
penciuman), dan belahan otak belakang (tempat kecerdasan)
 Otak tengah, meliputi cuping yang berhubungan dengan mata yang
merupakan pusat penglihatan.
 Otak belakang, adalah bagian bokong yang meliputi otak besar (pusat
koordinasi), medulla oblongata (pusat tindakan tanpa disengaja), medulla
oblongata dilanjutkan hingga mengenai tulang belakang.
C. FUNGSI OTAK

Sebenarnya dalam setiap aktivitas otak yang dilakukan oleh manusia

selalumelibatkan dua fungsi otak, yaitu belahan otak kiri dan belahan otak kanan.
Otak kiriuntuk melakukan pemikiran, persepsi. Sedangkan otak kanan untuk
memberikangambaran secara visual.

D. IMPLIKASI PERKEMBANGAN OTAK TERHADAP

PENDIDIKAN

.”Otak adalah mata air yang seharusnya dialirkan secara berangsur-angsur,bukan

wadah yang harus diisi penuh”,demikian kata Gabriel Camyer.bahkan muhmud
mahdi AL-Istanbul (2006) mengatakan:otak yang bagus bukanlah otak yang
penuh sesak,tetapiotak yang sehat

Perkembangan Peserta Didik 7

 BAB III

PEMBAHASAN

A. PERKEMBANGAN OTAK

Perkembangan otak merupakan salah satu aspek perkembangan fisik

peserta didik yang sangat penting dipelajari karna otak menjadi penentuutama
keberhasilanproses pendidikan,dengan demikian susunan dan cara kerja otak
mempengaruhi kecerdasaan seseorang.kelebihan otak terletak pada sifat
plastisnya,kapasitasotak untuk berubah dan berkembang (Taufiq pasiak,2003).

PENGERTIAN OTAK

Otak (encephalon) adalah pusat sistem saraf (central nervous

system/CNS) pada vertebrata dan banyak invertebrate lainnya. Otak mengatur dan
mengkoordinir sebagian besar gerakan, perilaku, dan fungsi tubuh homeostatis
seperti tekanan darah, keseimbangan cairan tubuh dan suhu tubuh. Otak juga
bertanggung jawab atas fungsi seperti pengenalan, emosi, ingatan, pembelajaran
motorik, dan segala bentuk pembelajaran lainnya.

            Otak terbentuk dari dua jenis sel, yaitu: glia dan neuron. Glia berfungsi
untuk menunjang dan melindungi neuron, sedangkan neuron membawa informasi
dalam bentuk pulsa listrik yang dikenal sebagai potensi aksi. Mereka
berkomunikasi dengan neuron yang lain dan ke seluruh tubuh dengan
mengirimkan berbagai macam bahan kimia yang disebut neurotransmitter.
Neurotransmitter ini dikirimkan pada celah yang dikenal dengan sebagai sinapsis.
Avertebrata seperti serangga mungkin mempunyai hingga seratus milyar neuron.

            Otak manusia adalah struktur pusat pengaturan yang memiliki volume
sekitar 1.350cc dan terdiri atas 100 juta sel saraf atau neuron. Otak manusia
bertanggung jawab terhadap pengaturan seluruh badan dan pemikiran manusia.
Oleh karena itu terdapat ikatan erat antara otak dan pemikiran. Otak dan sel saraf

Perkembangan Peserta Didik 8

di dalamnya dipercayai dapat mempengaruhi kognisi manusia. Pengetahuan
mengenai otak mempengaruhi perkembangan psikologi kognitif.

B. PEMBAGIAN OTAK

Otak dapat dibagi menjadi tiga bagian utama, yaitu:

 Otak bagian depan (ferobain), yang meliputi cuping pencium (pusat

penciuman), dan belahan otak belakang (tempat kecerdasan)
 Otak tengah, meliputi cuping yang berhubungan dengan mata yang
merupakan pusat penglihatan.
 Otak belakang, adalah bagian bokong yang meliputi otak besar (pusat
koordinasi), medulla oblongata (pusat tindakan tanpa disengaja), medulla
oblongata dilanjutkan hingga mengenai tulang belakang.

Seiring dengan pertumbuhan janin,otak depan akan berkembang secara

perlahan-lahan,sehingga menjadi bagian atau ruang yang terbesar dari ruang-
ruang lainnya.Dengan semakin meningkatnyakemampuan janin memproses
informasi-informasi,maka otak depan akan semakin besar,pada waktuyang
bersamaan otak tengah mengurangibesarnya dan otak belakang besarnya
relatif tetap sama seperti semula.(Davidoft,1988)

Bagian otak yang menghubungkan otak ke berbagai bagian-bagian dari

badan antara lain:
1. Batang otak

Batang otak (brainstem) berada di dalam tulang tengkorak atau rongga kepala
bagian dasar,

2. Sistem limbik

Sistem limbik terletak di bagian tengah otak, membungkus batang otak ibarat
kerah baju (limbik bersal dari bahasa latin yang berarti kerah). Bagian otak ini

Perkembangan Peserta Didik 9

sama dengan yang dimiliki hewan mamalia, sehingga sering disebut dengan otak
mamalia.

3. Neokorteks

Di sinilah bersemayam kecerdasan yang membuat kita menjadi benar-benar

manusia. Bagian ini berkaitan dengan fungsi melihat, mendengar, mencipta,
berpikir, berbicara sesuai dengan bagiannya yaitu otak kiri dan otak kanan.

4. Otak kecil

Otak kecil (cerebellum) merupakan bagian terbesar otak belakang. Otak kecil
terdiri atas dua belahan dan perkembangannya berlekuk-lekuk. Fungsi otak kecil
adalah untuk mengatur sikap dan posisi tubuh, keseimbangan, dan koordinasi
gerakan otot yang terjadi secara sadar. Jika terjadi cedera pada otak kecil, dapat
mengakibatkan gangguan pada sikap dan koordinasi gerak otot. Gerakan menjadi
tidak terkoordinasi, misalnya seseorang tidak mampu memasukkan makanan ke
dalam mulutnya.

C. FUNGSI OTAK

Fungsi otak adalah tatap muka, melihat, penciuman, mencicipi, berjalan,

berpikir ingatan, mengingat kembali, dan lain-lain. Sesuai dengan fungsinya, otak
dibedakan : otak kiri, otak kanan, dan otak tengah.

Otak kiri

 Otak kiri Mengenali otak manusia sebenarnya seperti kita membuka

satu“motherboard” sebuah komputer yang akan menjelaskan bagaimanakah
sistemkomputer itu berkerja, kekuatan (kelajuan) komputer tersebut,
kekuatanmemorinya (RAM), kesesuaian pengunaan komputer tersebut (untuk
kegunaanpersonal , kegunaan pejabat, penggunaan programmer dan seterusnya)

Perkembangan Peserta Didik 10

dansebagainya.Begitu juga bagi otak, mengenali dan memahami susunan otak
dankomponen/komposisi otak seakan memberitahu kita siapakah indivudu
itusebenarnya, kemampuannya dan bagaimana seseorang individu itu
berinteriksiserta bertindakbalas dalam kehidupannya (Malahan sudah tentu lebih
kompleksdari komputer). Otak manusia terdiri dari belahan atau hemisfera otak
kiri dankanan.Otak kiri banyak dikaitkan dengan fungsi akademik yang terdiri
darikemampunan bercakap, kemampuan berbahasa, membaca tulisan, logika,
angka,analisis, dan lain-lainnya. Biasanya ia diidentitikan dengan kecerdasan
analitik atau intelek. Maksudnya otak kiri kita ini banyak berkait dengan
kemampuanmatematik, analisis dan kemampuan berfikir secara sistematik. Cara
kerja otak inisangat rapi, dan terstruktur/tersusun. Biasanya otak kiri ini sangat
bermanfaatdigunakan untuk memahami hal-hal yang kompleks dan perlu
pemikiran yangmengkhusus. Individu yang biasanya lebih menggunakan otak kiri
adalah seorangpenganalisis, pengkaji, Ahli matematik atau saintis.Selain itu,
Proses pada belahan otak kiri lebih lambat. Berpikir pada otakkiri sering terlihat
berlawanan dengan emosi dan lebih dekat dengan prose-prosesyang bersifat
objektif. Belahan otak kiri juga merupakan pusat pengambilankeputusan, berpikir
abstrak. Belahan otak kiri menitik beratkan kerjanya padaproses yang berkaitan
dengan sesuatu yang intelek. Intelek tentunya berbedadengan kreatif, karena
intelek biasanya mengarahkan kita untuk lebih spesifik,sedangkan kreatif
meluaskan atau melebarkannya pada suatu konteks.Seseorang yang „hebat‟ secara
akademis, pada umumnya sangat kuat dalamlogika, kata, daftar, angka, linieritas,
analisis, dan sejenisnya. Menurut TonyBuzan (Use Your Head: 1993): hasil
aktivitas otak kiri manusia.Setiap manusia tentu memiliki kecenderungannya
masing-masing dalampenggunaan otak kanan atau otak kiri, baik sadar ataupun
dibawah sadarnya. Halini bergantung pada banyak faktor yang mempengaruhinya
sejak masih kecilbahkan sejak dalam kandungan. Kecenderungan berpikir dengan
otak kananataupun kiri merupakan hasil dari suatu proses yang sangat panjang dan
yang takboleh kita lupakan adalah kecenderungan ini adalah suatu berkah ciptaan
Allah,Sang Maha Pencipta.Dikarenakan kedua kecenderungan berpikir ini, baik
dengan otak kananmaupun dengan otak kiri merupakan ciptaan Allah, maka ada

Perkembangan Peserta Didik 11

baiknya kitamasing-masing membuka diri untuk menyelami dan menghayati
perbedaan ini,dengan sikap yang positif.Untuk memahami lebih detail, berikut ini
tabel sifat atau karakteristik dariseseorang yang dominan terhadap otak kirinya.

Otak kanan

     Otak kanan berfungsi dalam hal persamaan, khayalan, kreativitas, bentuk atau
ruang, emosi, musik, dan warna. Daya  ingat otak kanan bersifat panjang (long
term memory). Bila terjadi keruskan otak kanan, misalnya pada penyakit stroke
atau tumor otak, maka fungsi otak yang terganggu adalah kemampuan visual dan
emosi.Otak kanan bertugas menggerakan bagian badan adalah sebelah kiri. Otak
kanan mengolah hal-hal yang berkaitan dengan irama, kesadaran ruang, imajinasi,
melamun, warna, dimensi dan tugas-tugas yang membutuhkan kesadaran holistik
atau keseluruhan.Istilah popular dalam kegiatan belahan otak kanan adalah:
artistik, kreatif, naluriah.

           Bila seseorang memiliki kelemahan di area tertentu, kemudian dilatih,

maka keterampilan dan kekuatan orang tersebut di area-area lain ikut menguat,
misalnya: Si A lemah dalam keterampilan menggambar, kemudian dilatih
menggambar dan melukis, maka kinerja akademisnya akan meningkat secara
keseluruhan, terutama pada bidang-bidang seperti geometri dimana perpesi dan
imajinasi berperan penting.

            Contoh lain adalah keterampilan yang dimiliki otak kanan yaitu melamun
yang sangat penting bagi ketahanan hidup otak. Melamun memberi istirahat yang
sangat diperlukan kepada bagian-bagian otak yang melakukan perkerjaan analitis
dan pengulangan. Kebanyakan jenius besar menggunakan lamunan yang
diarahkan untuk membantu mereka memecahkan masalah, menghasilkan ide dan
mencapai tujuan.

Otak tengah

            Dalam kurun waktu 10 tahun penelitian, para pendiri yang terdiri dari ahli
teknologi ilmiah computer Amerika, tenaga ahli dari Asosiasi Spesialis Komputer

Perkembangan Peserta Didik 12

Inggris, serta pelatih dan Pelaksana Senior Sertifikasi Program Bahasa
Internasional, telah berhasil menggunakan teknologi untuk membangkitkan fungsi
potensial dari otak manusia, khususnya fungsi dari midbrain yang terletak
ditengah-tengah otak kiri dan otak kanan. Fungsi midbrain adalah sebagai
jembatan antara otak kiri dengan otak kanan, dan dalam kondisi
tertidur interbrain manusia tidak dapat berkembang secara maksimal. Oleh karena
itu, fungsi interaktif antara otak kiri dan otak kanan mengalami keterbatasan.

            Saat ini banyak para ahli yang meneliti tentang bagaimana membantu
keseimbangan operasional otak kanan dan otak kiri. Salah satu hasil dari
penelitian tersebut diantaranya berupa mental-aritmatik, pengembangan seluruh
otak dan lain sebagainya. Tujuan dari semua penelitian tersebut adalah untuk
membantu menyeimbangkan penggunaan otak kanan dan otak kiri serta menggali
potensi daya otak, yang mana hasilnya berbeda-beda.

            Sebuah penemuan baru dengan metode yang berbeda dengan lainnya,
yaitu : berdasarkan ilmu psikologi yang luar biasa, teknik kejeniusan mutakhir,
neurolinguistik, ilmu komunikasi, ilmu tingkah laku dan lain sebagainya, serta
menggunakan teknologi computer ilmiah mutakhir, dalam waktu yang sangat
pendek yaitu setengah hari dapat berhasil mengaktifkan midbrain anak-anak. Hal
tersebut merupakan sebuah prestasi yang membuat decak kagum baik dari dalam
maupun luar negeri karena merupakan suatu kehormatan bagi umat manusia
modern. Pada umumnya, setelah midbraindiaktifkan, midbrain akan
mengeluarkan gelombang otak untuk merasakan dan bereaksi terhadap benda-
benda diluar (sebagai contoh : dengan mata tertutup tetapi bisa mengenal benda,
huruf, warna, dan lain sebagainya), dan juga tentu saja daya ingat mengingatkan,
daya konsentrasi dan daya tangkap membaik, emosi lebih stabil, hormone menjadi
seimbang, dan sebagainya. Aktivitas tersebut jelas terlihat hasilnya bagi anak
hiperaktif maupun anak dengan daya ingat yang lemah.

            Melalui teknik “Genius Mind”,  pelatihan ini dinamakan “Metode Belajar

Midbrain”. Tujuan akhir yang ingin dicapai dengan mengaktifkan fungsi otak

Perkembangan Peserta Didik 13

tengah (Midbrain) adalah membiasakan anak untuk senantiasa menjaga
keseimbangan antara otak kiri dan otak kanan tanpa harus memejamkan mata lagi,
sehingga potensi terbesar daya otak dapat dikembangkan. Selain itu, hal tersebut
bisa digunakan untuk menjawab ketimpangan dalam dunia pendidikan daya otak.

Otak Jantung

            Jantung memiliki peran luar biasa dalam kehidupan manusia. Salah

satunya mengatakan bahwa peran fitrah jantung adalah sebagai penghubung
pertama antara tubuh fisik dengan penciptanya. Jantung mulai berdetak pada janin
sebelum otak terbentuk, oleh karena itu jantung sebetulnya merupakan
pemrakarsa utama kehidupan manusia. Dijantung ada lebih dari 40 ribu sel
(neuron), dan ini menandakan bahwa jantung memiliki system saraf sendiri yang
sering disebut otak didalam jantung. Secara ilmiah, ini mendukung pengajaran
banyak agama di dunia bahwa jantung adalah tempat jiwa manusia. Oleh karena
itu ajaran spiritual menganajurkan bahwa sudah tugas manusia untuk
menggabungkan bersama  energi jantung mereka ke dalam hati yang damai.
Dikatakan lagi, para ahli menyebutkan bahwa jantung mempunyai system
komunikasi yang lebih luas dan jauh dengan otak daripada di lakukan organ-organ
tubuh yang lain.

D. IMPLIKASI PERKEMBANGAN OTAK TERHADAP

PENDIDIKAN

Otak anak memang mempunyai kemampuan besar untuk meyususn

ribuan sambungan antarneuron.Namun,kemampuan itu berhenti pada usia anak
10-11 tahun jika tidak dikembangkan dan gigunakan,oleh sebab itu untuk terus
meningkatkan kemampuan-kemampuan kognitif anak,proses pematangan otak
harus diiringi dengan peluang-peluang untuk mengalami suatu dunia yang makin
luas.Dalam hal ini pendidikan harus diberikan lebih banyak kesempatan kepada
peserta didik untuk menguasai keterampilan-keterampilan yang memungkinkan
untuk otak berkembang.

Perkembangan Peserta Didik 14

 Seiring dengan bertambahnya usia anak,proses pembelajaran mendorong
anak berfikir,mengamati,merenungkan dan menemukan secara kreatif.

Menjejali otak anak dengan sejumlah dengan sejumlahbesar informasi dan

pengetahuan malah akan mematikan kecerdasan.”Otak adalah mata air yang
seharusnya dialirkan secara berangsur-angsur,bukan wadah yang harus diisi
penuh”,demikian kata Gabriel Camyer.bahkan muhmud mahdi AL-Istanbul
(2006) mengatakan:otak yang bagus bukanlah otak yang penuh sesak,tetapiotak
yang sehat.Oleh karna itu pendidikan seharunya merupakan upaya
mengembangkan segala potensi anak,merangsang pemikiran dan
imajinasi,memperdalam pemahaman dan memperkuat konsentrasi.

Perkembangan Peserta Didik 15

 BAB IV

PENUTUP

A. Kesimpulan

  Otak adalah sistem saraf manusia yang utama didalam otak manusia
terdapat ribuan saraf yang saling menghubung satu sama lain.Otak bekerja ada
secara sadar dan tidak sadar itu terdapat pada bagian otak ,otak mempunyai bagian
bagian yaitu otak depan,tengah,belakang yang mempunyai fungsi berbeda-
beda,jika otak kita bermasalah atau sistem saraf otak tidak bekerja maka pusat
pemikiran kita akan hilang sepeti:tidak dapat berkonsentrasi,tidak dapat
mengingat kejadian yang lama dan lain lain.

Jika otak bermasalah dapat menyebabkan juga kecacatan pada pita suara
atau bagian kepala lainnya karna saraf di dalam kepala semua berkompenen
manjadi satu dalam otak jika satu saraf bagian otak terkena malasah maka seluruh
bagian pada tubuh juga dapat terkena karna otak adalah bagian utama pada
manusia sebagi proses perkembangan manusia.

B. Saran

  Saran yang dapat saya berikan adalah bahwa otak adalah anugerah yang
diberikan tuhan kepada kita,otak kita terbagi juga atas otak kiri dan otak kanan
saran saya sebagai mahasiswa kita harus lebih aktif memainkan otak kanan bukan
berarti tidak usah menggunakan otak kiri cenderung manusia lebih aktif kepada
salah satunya dan cenderung anak lebih suka memilih otak kanan yang bekerja
dari pada otak kiri tetapi jika kita menggunakan otak kanan yang mana disini otak
kanan berfungsi sebagai tempat kreatifitas dimana menurut beberapa ahli bahwa
seseorang anak yang hanya menggunakan otak kiri cenderung pendiam,iri

Perkembangan Peserta Didik 16

hati,tidak peduli sekitar,tidak memikirkan orang lain tetapi anak yang
menggunakan otak kanan cenderung lebih ceria,mudah bergaul,lebih terbukan
dsb,atau jika bisa kita bisa menggunakan keduanya secara seimbang untuk
mendapatkan hasil yang baik.

DAFTAR PUSTAKA

 http://www.iapw.info/menyeimbangkan-otak-kiri-dan-otak-
kananhttp://kesehatan.kompas.com/read/2010/07/26/10291914/Memahami
.Fungsi.Otak.Kanan.dan.Kirihttp://www.hendryrisjawan.com/:fungsi-otak-
kiri-dan-otak-kananhttp://www.artstudent.blogspot.com/fungsi otak kiri
dan kanan
 Nur’aeni,M.A, dkk.2012.”Perkembangan Peserta Didik”.Jakarta:Unindra
Press.
 Syarif,Kemali.2015Perkembangan Peserta Didik.Unimed press,jl Willem
Iskandar Pasar V

Perkembangan Peserta Didik 17