CRITICAL BOOK REPORT

Pengembangan Peserta Didik

MK:Pengembangan Peserta Didik
UNTUK MEMENUHI SALAH SATU TUGAS MATAKULIAH
PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK YANG DIAMPUH OLEH RAFAEL
LISINUS GINTING,S.Pd,M.pd

DISUSUN OLEH:

NAMA:AGNES DONA SARI GINTING

NIM:7173343001

KELAS:C

JURUSAN PENDIDIKAN TATA NIAGA

FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2017

Perkembangan Peserta Didik Page 1

 Kata Pengantar

Segala puji dan syukur saya panjatkan ke khadirat Tuhan Yang Maha Esa
karena telah melimpahkan rahmat, hidayah, dan inayah-Nya kepada saya, sehingga
saya dapat menyelesaikan tugas Critical Book Report ini dengan baik untuk
memenuhi tugas dari mata kuliah Pengembangan Peserta Didik.
Tulisan ini berisi ulasan-ulasan dari buku yang berjudul “GURU,Manusia
Kaya Arti” , mulai dari identitas buku , keunggulan & kelemahan , serta kesimpulan
dan saran dari buku tersebut.
Terlepas dari itu semua, saya menyadari sepenuhnya bahwa masih ada
kekurangan dan kesalahan baik dari segi susunan kalimat maupun tata bahasanya.
Oleh karena itu, dengan tangan terbuka saya menerima segala saran dan kritik
dari pembaca agar saya dapat memperbaiki tulisan ini ke waktu yang akan datang.
Akhir kata saya berharap critical book report ini dapat memberikan manfaat kepada
semua pembaca. Terima Kasih

                                                                                     Medan,16 Oktober 2017

AGNES DONA SARI GINTING

7173343001

Perkembangan Peserta Didik Page 2

 DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ...............................................................................2

BAB I PENDAHULUAN ..........................................................................4

A. LATAR BELAKANG ............................................................................ 4

B.TUJUAN................................................................................................... 4

C. MANFAAT ..............................................................................................4

BAB II IDENTIFIKASI BUKU ................................................................5

II.1.IDENTITAS BUKU ..............................................................................5

II.2.RINGKASAN ISI BUKU .....................................................................5

BAB III PEMBAHASAN ..........................................................................10

III.1.KELEMAHAN ...................................................................................10

III.2.KEUNGGULAN ................................................................................10

BAB IV PENUTUP ...................................................................................11

IV.1.KESIMPULAN ..................................................................................11

IV.2.SARAN ..............................................................................................11

DAFTAR PUSTAKA ...............................................................................12

Perkembangan Peserta Didik Page 3

 BAB I
PENDAHULUAN
A .Latar Belakang
Proses pendidikan merupakan suatu hal yang tidak dapat dipisahkan dari
kehidupan manusia.Untuk pelaksanaan tugas pendidikan itu tidak terlepas dari
peran seorang guru,istilah guru mempunyai arti yang sangat mulia dan merupakan
orang yang berkemampuan untuk bisa mengajar dan mendidik,serta tugas-tugas
lainnya
Guru adalah pendidik yang bukan sekedar menyampaikan materi pelajaran
di sekolah Guru merupakan landasan utama terciptanya peserta didik yang
cerdas,dan memiliki sikap dan moral yang baik bagi peserta didik di masa depan
kelak.
B.Tujuan
Untuk memenuhi tugas Critical Book dari Mata Kuliah Perkembangan
Peserta Didik
Untuk mengetahui bagaimana sikap menjadi pendidik yang disukai
Peserta Didik
Untuk membahas pentingnya Pendidikan itu dimasyarakat
C. Manfaat
Supaya para pembaca dapat lebih mengetahui sikap menjadi seorang guru
yang baik
Supaya para pembaca dapat lebih paham apa saja kendala pendidikan di
era sekarang
Untuk melatih kemampuan penulis / mahasiswa dalam mengkritisi sebuah
buku

Perkembangan Peserta Didik Page 4

 BAB II
IDENTIFIKASI BUKU

Identitas Buku
Judul : GURU,Manusia Karya Arti
Penulis : Dionisius Sihombing,S.Pd,M.Si
Penerbit : UNIMED PRESS
Tahun Terbit :2016
Jumlah Hal : XVI+108

BAB I

DETERIORISASI PENDIDIKAN

Pada era tahun 1970-an guru kita masih dipandang baik oleh negara-
negara lain,terutama oleh negara-negara di Asia Tenggara,namun kini kualitas
guru kita mengalami kemerosotan mutu (deteriorasi) pendidikan.Salah satu bukti
adalah banyaknya orang yang mencari gelar tanpa harus belajar.

Dititik inilah institusi pendidikan telah bergeser fungsi dan orientasinya

dari “pembentukan karakter anak didik” menuju “peningkatan kecerdasan pikiran
dalam berbagai bidang IPTEK”.Para guru sering lupa tugas dan kewajibannya
sebagai pendidik dan pengajar,para guru kerap lebih menekankan tugasnya untuk
mengajar.

Peningkatan kesejahteraan itu belum mampu menambah kecintaan guru

pada panggilan tugas keguruannya.Kondisi ini menjadi bukti betapa karut
marutnya pendidikan kita,tanpa peduli pada proses yang benar dan transparan
adalah berbagai contoh nyata tentang bobroknya kualitas pendidikan kita.

Lembaga pendidikan pun justru melahirkan generasi bangsa yang kejam

dan miskin perasaan,doyan singkut-menyingkut, penuh intrik, ancaman dan
intimidasi serta saling menyelamatkan diri sendiri

Perkembangan Peserta Didik Page 5

 Tragisnya tak banyak pihak yang mau bersuara,memberi konstribusi
dalam mengangulangi kondisi diatas,bahkan mengeyam penddikan tertinggi di
negeri ini justru kurang peka dan terkesan tak mau peduli untuk “meenyembukan
penyakit kronis” kehidupan masyarakat dinegeri tercinta ini.Bahkan ketika
mereka sadar bahwa sikap tersebut tersebut telah terbukti membawa mereka pada
hancurnya masa depan mereka.

BAB II

SERAT KATALIDA DI NEGERI BERAGAM

menurut hemat penulis,para guru agama harus bertindak sebagi pengajar

dan pendidikan didalam dirinya tampil karakter keteladanan yang kelak akan
diteladani anak didiknya.Diharapkan dengan etos ini para guru semakin hari
semakin mampu ‘mengurui’ dan menyakinkan sekolah dan masyarakat.

BAB III

GURU SAKIT,SEKOLAH SAKIT

Padahal sejatinya guru harus terlebih dahulu memikirkan orang lain

sebelum memikirkan dirinya sendiri.Dititik inilah dibutuhkan pemaknaan baru
secara komprehesif mengenai tugas keguruan,mulai dari peningkatan kompetensi
profesionallitas.

BAB IV

BERUBAH UNTUK MENGUBAH

Pada situasi inilah pendidikan menjadi proses pemanusiaan manusia atau

pembangunan manusiadalam kondisi inilah, baik pendidik maupun penelola
pendidikan harus bersinergi dan berrkomunikasi untuk beruba dan berbenah.

BAB V

Perkembangan Peserta Didik Page 6

 BERANI BERUBAH,BERANI BERBEDA

John Dewey mengatakan “Education is not a prepration of life,but it’s life

itself”.pendidikan adalah kehidupan,kegiatan pendidik harusnya membuahkan
hasil yang lebih bagi kehidupan seseorangdan masyarakat.Thomas Lickona(Bapak
Pendidikan Karakter Dunia) tujuan dilaksanakan pendidikan adalah “memabntu
orang untuk menjadi pintar dan sekaligus juga untuk menjadi baik.

BAB VI

DEMI PRIBADI BERKARAKTER

Perkembangan IPTEK yang semakin mengglobal mendorong para

pemerhati dunia pendidikan untuk lebih bijaksana melihat dan berinteraksi secara
langsung dengan komponen-komponen pendidikan. Pendidikan adalah salah satu
pilar utama dalam membangun suatu bangsa yang lebih baik. Pendidikan karakter
juga sekasligus menjadi upayah mendukung perwujudan cita-cita yang
dimanatkan oleh pancasila dan pembukaan UUD 1945. Sayangnya pendidikan
karakter tersebut belum begitu mendalam dan maksimal. Sedangkan tujuan dari
pendidikan karakter adalah mengembangkan karakter bangsa agar mampu
newujudkan nilai-nilai luhur pancasila, sementara itu fungsi dari pendidikan
karakter adalah mengembangkan potensi dasar aar berhati baik,berfikir
baik,berperilaku baik,memperkuat dan membangun perilaku bangsa yang
mulltikutural.

BAB VII

PENDIDIK YANG MENDIDIK

Guru adalah pendidik yang bukan sekedar menyampaikan materi pelajaran

di sekolah,melainkan juga harus menghindirkan diri secara utuh dihadapaan anak
didiknya.Mendidik bisa terjadi dan dilakukan dimana
saja,kehadiran,sikap,keprihatinan,komitmen dan visinya merupakan dimensi
penting secara tidak langsung mengajarkan nilai-nilai yang membentuk karakter
siswa.

Perkembangan Peserta Didik Page 7

 BAB VIII

PENDIDIK YANG DISUKAI ANAK DIDIK

Beberapa tips agar pendidik disukai anak didik mereka dalam pelaksanaan
tugas pendidikan:

1. Friendly-pendidik yang mudah bergaul tanpa membedakan-bedakan

2. Tangga-pendidik mengerti kebutuhan anak didik dalam kelas
3. Peduli dan responship-pendidik mengetahui situasi dan perkembangan
kepribagian siswa
4. Memberi pujian-sedapat mungkin pendidik memberikan pujian positif atas
perilaku anak didik
5. Fokus-pendidik harus fokus pada materi belajar sesuai dengan format yang
sudah digariskan dalam rencana pelaksanaan pembelajaran.
6. Membangun semangat dan kepercayaan-pedidik dalam melaksanakan
tugasnya harus menyemangati anak didik dan membangun kepercayaaan
diri anak didik.
7. Lembut dan hanat-pendidik harus berlaku lembut dan perhatian ketika
membina interaksi
8. Berpenampilan menarik-pendidik harus memperhatikan penampilan bukan
berarti mewah tetapi sederhana,rapi dan bersih,serta tampak beribawa.
9. Sabar dan terus sabar

BAB XI

GURU YANG KONTRIBUTIF

Tokoh reformis pendidikan yang sangat berpengaruh di Amerika

Serikat,Linda Darling Hammon karyanya telah mempengaruhi undang-undang
federal,kebijakkan negara bahian,distrik sekolah setempat,praktik guru,karena ia
dengan cerdas mengalihkan perhatian pada kualitas pengajaran yang dipadukan
dengan perhatian pada persoalan kesetaraan,kiranya kita dapat memetik pelajaran
berharga sikap hidup darling.

Perkembangan Peserta Didik Page 8

 BAB X

TANGGYNG JAWAB SEKOLAH DALAM MEMBENTUK

KARAKTER SISWA

Karakter (KBBI,2008:623) adalah sifat atau ciri kejiwaan,akhlak atau budi

pekerti yang membedakan seseorang dari yang lain.karakter juga adalah tabiat,dan
watak seseorang.Menurut kemendiknas karakter adalah cara berfikir dan perilaku
yang menjadi ciri khas tiap individu.

BAB XI

TANGGUNG JAWAB GURU DALAM MEMBENTUK KARAKTER

SISWA

Aspek kepribadian yang baik dari seorang guru akan melajirkan komitmen
diri,dedikasi,kepedulian dan kemauan kuat untuk terus berkiprah disunia
pendidikan karena ia merasa terpanggil melahirkan generasi masa depan yang
cerdas.

Ada 5 model performance seorang guur menurut Reza M.Syarif,yaitu:

1. Model guru yang apa adanya-guru yang menjalankan tugasnya hanya

sebatas formalitas
2. Model guru yang tidak ada apa-apanya-guru yang tidak memiliki gairah
untuk menjadikan siswa pintar
3. Model sosok guru yang adanya,ada-ada saja-guru ini lebih banyak kesan
negatifnya
4. Model guru yang ada lebihnya-model guru ini sosok guru yang sadar akan
tugas pokok dan fungsinya
5. Model guru yang adanya tidak sekedar ada-sosok guru model inilah yang
super,sanat menyadari eksistensi,potensi,profesi,situasi dan kondusi,visi
dan misi,obsesi dan efektifitas aksinya.

BAB XII

Perkembangan Peserta Didik Page 9

 GENERASI IMPLIKATIF

Generasi implikatif adalah generasi yang mampu menghasilkan nilai

ekonomi tau memiliki manfaat bagi kehidupan.Generasi implikatif lahir atas
perubahan cara pandang dan cara pikir positif.

BAB XIII

PENDIDIKAN YANG MEMPERSATUKAN

Ada 4 model dialog yang dapat dibina untuk membangun spirit kesatuan
dan persatuan tersebut(Aemada Riyanto-1995)

1. Dialog kehidupan-diperuntukan untuk semua orang

2. Dialog karya-bertujuan untuk menjalin kerja sama
3. Dialog para ahli-mengantar kepada usaha untuk saling memahami
4. Dialog pengalaman keagamaan-dialog yang paling tinggi tingkatannya.

Perkembangan Peserta Didik Page 10

 BAB III
PEMBAHASAN

1.KELEBIHAN
1. Bahasa dari buku tersebut mudah dipahami
2. Terdapat gambar-gambar yang meranik dan tulisan untuk membagun
motivasi
3. Sampul dari buku tersebut menarik

2.KELEMAHAN
1. Seharusnya kata ucapan terimaksih berada dibelakang setelah penulis
menulis sebuah cerita
2. Isi dari buku tersebut kurang banyak
3. Buku tersebut hanya memiliki sedikit dari pandangan tokoh-tokoh

Perkembangan Peserta Didik Page 11

 BAB IV
PENUTUP
KESIMPULAN
Setiap orang tentu mempunyai cita-cita yang ingin diraih dalam proses
pemaknaan dirinya,melalui kehadiran lembaga pendidikan,cita-cita psonal tadi
dimaknai secara baru dan digiring menjadi cita-cita bersama,yakni menjadi
manusia yang bermanfaat bagi sesama,dan tidak lagi melulu untuk
kepentingannya sendiri.
Mereka yang tergolong manusia karya arti ialah manusia yang selalu
berusaha memberi makna atau berkonstrubusi bagi orang lain,entah bagi
organisasi dimana bekerja atau bagi komunitas sosialnaya.Manusia karya arti
tidaklah sekedar melaksanakan tugas dan kewajiban rutinnya,tetapi
melaksanakannya dilandasi dngan rasa cinta dan nilai plus
Dunia pendidikan sangat membutuhkan manusia karya arti sebab
keteladanan hidup sebagai insan pendidikan justru tumbuh atas penghayatan dan
pemaknaan seseorang atas hidupnya yang kaya perbuatan-perbuatan positif.

SARAN
Guru adalah panutan bagi para peserta didik,saran saya sebaiknya
pendidikan sekarang harus didasarkan pengetahuan agama dan nilai-nilai sosial
banyak peserta didik yang cerdas tetapi bodoh dalam bersikap contohnya saja

Perkembangan Peserta Didik Page 12

banyak pembulian di sekolah karna kurangnya didikan tentang pengetahuan
agama dan nila-nilai mereka menganggap bahwa hanya orang yang pintar yang
dapat bersekolah tetapi mereka lupa bahwasannya pendidikan bukan seberapa
pintar orang itu dalam belajar tetapi pendidikan adalah bagaimana kita mampu
menerapkan ilmu yang kita dapat dan membagikan ilmu tersebut kepada orang-
orang yang ingin tahu tentang pendidikan.

Perkembangan Peserta Didik Page 13

 DAFTAR PUSTAKA

 Sihombing,Dionisius.2016.GURU Manusia Kaya Arti.Unimed

Press:Medan

Perkembangan Peserta Didik Page 14