PERANGKAT

PEMBELAJARAN
KURIKULUM 2013

SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM

KELAS X SEMESTER 2018-2019

WINARTI NINGSIH

MADRASAH ALIYAH (MA) “AL-ISLAMY”

Jl. Pasar Sedati Telp. (0321) 6819423
SEDATI-NGORO-MOJOKERTO
 DAFTAR ISI

SILABUS ............................................................................................

PROGRAM TAHUNAN (PROTA) ...................................................

PROGRAM SEMESTER (PROSEM) ..............................................

KALENDER PENDIDIKAN (KALDIK) ..........................................

RENCANA PEKAN EFEKTIF (RPE) ..............................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)...............

 1. SILABUS PEMBELAJARAN

SATUAN PENDIDIKAN : MADRASAH ALIYAH AL-ISLAMIYAH

MATA PELAJARAN : SKI
KELAS/PROGRAM : X (SEPULUH) / WAJIB

KOMPETENSI INTI :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan baksat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
SILABUS SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM (SKI) KELAS X/ GANJIL
Kompetensi Materi Alokasi
Indikator Esensi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pokok Waktu
1.1 Meyakini 1.1.1Mensyukuri  Mengamati 2X40 - Buku Mapel SKI MA
bahwa akan nilai-nilai Menampilkan gambar menit pegangan Siswa Kemenag RI
berdakwah dakwah yang berupa tayangan 2014.
gambar tempat sejarah - Buku penunjang yang relevan.
adalah dilakukan sehari-hari.
dakwah Rasululloh - belajar lainnya Al qur‟an dan
kewajiban terjemahannya.
saw.pada periode Islam
setiap muslim.  Menanya - Internet
Guru mengarahkan
Peserta didik untuk
bertanya mengenai
masalah pola
kepemimpinan
Rasululloh saw. pada
periode Islam di
Mekah ( “ bagaimana
perilaku Rasulallah
dalam kehidupan
sehari-hari ?”)
 Mencoba dan
mengumpulkan
informasi
- Guru membimbing
penyelidikan
pengamatan masalah
sejarah dakwah
Rasululloh saw.pada
periode Islam di
Mekah.sesuai LKPD
 Kompetensi Materi Alokasi
Indikator Esensi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pokok Waktu
- Substansi dan strategi
dakwah Rasulullah
saw. pada periode
Mekah sesuai LKPD
- Guru membimbing
peserta didik untuk
mengumpulkan
informasi melalui
pengamatan sesuai
dengan LKPD
 Mengasosiasikan
Peserta didik mengolah
data dan menganalisis
sesuai hasil diperoleh
melalui pengamatan.
 Mengkomunikasikan
Peserta didik hasil
mempresentasikan
pengamatan melalui
presentasi di depan
kelas untuk masing-
masing perwakilan
kelompok dan
kemudian dievaluasi
oleh guru.
1.2 Menghayati 1.2.1. Observasi
nilai-nilai Mengidentifikasi pola Penilaian Diri
perjuangan kepemimpinan Penilaian
 Kompetensi Materi Alokasi
Indikator Esensi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pokok Waktu
dakwah Rasululloh saw. pada Sejawat
Rasulullah saw. periode Islam Jurnal/Catata
pada periode n
Mekah.

2.2 Meneladani - Observasi - - BukuMapel SKI MA

perilaku sabar Sejarah Penilaian Diri pegangan Siswa Kemenag RI
Rasululloh Saw. Dakwah Penilaian 2014
pada saat Rasulullah Sejawat -Buku penunjang yang relevan.
menghadapi Jurnal/Catata -belajar lainnya Al qur‟an dan
Saw. pada
berbagai n terjemahannya.
intimidasi periode -Internet
masyarakat Islam
Quraisy di Mekkah
Mekah.
3.2 3.2.1 - Observasi - -
Menganalisis Mengidentifikasi Penilaian Diri
sejarah dakwah sejarah dakwah Penilaian
sejarah dakwah Sejawat
Rasululloh saw.pada
Rasululloh saw. Jurnal/Catata
pada periode periode Islam di n
Islam di Mekah..
Mekkah.
3.3 Memahami 3.3.1 Mekah. - Observasi - -
substansi dan Mengidentifikasi Penilaian Diri
strategi dakwah substansi dan strategi Penilaian
Sejawat
Rasulullah saw. dakwah Rasulullah
Jurnal/Catata
pada periode n
 Kompetensi Materi Alokasi
Indikator Esensi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pokok Waktu
Mekah. saw. pada periode

3.4Mendeskrips 3.4.1. -  Mengamati Observasi - -

ikan kesulitan- Mengidentifikasi - Guru menampilkan Penilaian Diri
kesulitan yang kesulitan-kesulitan video/film berupa Penilaian
dihadapi tayangan sejarah Sejawat
yang dihadapi
Rasulullah saw. dakwah Rasululloh Jurnal/Catata
ketika Rasulullah saw. n
saw.pada periode
berdakwah di ketika berdakwah di Islam di Mekah
Mekah. Mekah. - Peserta didik
mengamati
video/film yang
ditampilkan.
 Menanya
Guru mengarahkan
Peserta didik untuk
bertanya mengenai
masalah faktor-faktor
penyebab hijrahnya
Rasulullah saw
periode Mekah. ( “
bagaimana strategi
dakwahRasulullah
saw. pada periode
Mekah ?”)
 Kompetensi Materi Alokasi
Indikator Esensi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pokok Waktu
3.8.Memahami  Mencoba dan Observasi
sifat mengumpulkan Penilaian Diri
/kepribadian informasi Penilaian
dan peran para - Guru membimbing Sejawat
sahabat as- penyelidikan Jurnal/Catata
sabiqunal pengamatan n
awwalun.
Menuliskan
ibrah/pelajaran yang
dapat diambil dari
dakwah Rasulullah
saw. periode
Mekah.sesuai LKPD
- Guru membimbing
peserta didik untuk
mengumpulkan
informasi melalui
pengamatan sesuai
dengan LKPD
 Mengasosiasikan
- peserta didik
mengolah data dan
menganalisis sesuai
hasil diperoleh
melalui pengamatan
- peserta didik
menyimpulkan hasil
 Kompetensi Materi Alokasi
Indikator Esensi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pokok Waktu
pengamatan
 Mengkomunikasikan
- Peserta didik
mempresentasikan
hasil pengamatan
melalui presentasi di
depan kelas untuk
masing-masing
perwakilan kelompok
dan kemudian
dievaluasi oleh guru
3.9.Memahami
faktor-faktor
penyebab hijrah
sahabat Nabi ke
Abesiniyah.

Mengetahui,

Guru Kelas/Mata Pelajaran Kepala Sekolah

Winarti Ningsih Khoiruddin, S.s

NIP NIP
2. PROGRAM TAHUNAN (PROTA)

Kelas :X
Mata Pelajaran : SKI
IPA/IPS
Tahun Ajaran :
Tingkat Pendidikan : MA
2018/2019

Kompetensi inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifi k sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Alokasi
Seme Keterang
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Waktu
ster an
(… x JP)
1 1.1 Meyakini bahwa berdakwah Kegiatan 3 x 2 JP
adalah kewajiban setiap muslim. Pembelajaran 1:
1.2 Meneladani perilaku sabar Kondisi Mekah
Rasulullah saw. pada saat
menghadapi ber bagai sebelum Islam.
intimidasi masyarakat Quraisy di A.Sistem Peribadatan
Mekah. Bangsa Quraisy
 Alokasi
Seme Keterang
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Waktu
ster an
(… x JP)
1.3 Meneladanai sikap istiqamah Sebelum Islam
Rasulllah saw. dalam B. Keadaan Sosial
melaksanakan beribadah Masyarakat Quraisy
3.1 Memahami sistem peribadatan Sebelum Islam
bangsa Quraisy sebelum Islam.
Kegiatan
Pembelajaran 2 ;
Sejarah dakwah
Rasulullah saw. pada
periode Islam di
Mekah:
-Strategi Dakwah
Nabi Muhammad di
Mekah
A. Nabi Muhammad
Mendakwahkan
Islam di Mekah
B. Peristiwa Penting
Dakwah Nabi
1.1 Meyakini bahwa berdakwah Muhammad di
adalah kewajiban setiap muslim. Mekah
1.2 Menghayati nilai-nilai
perjuangan dakwah Rasulullah Kegiatan
saw. pada periode Mekah. Pembelajaran 1: 7 x 2 JP

2.2 Meneladani perilaku sabar Sejarah dakwah

Rasulullah saw. pada saat Rasulullah saw. pada
menghadapi berbagai intimidasi periode Islam di Mekah.
masyarakat Quraisy di Mekah. a. Dakwah secara
3.2 Menganalisis sejarah dakwah terang –terangan.
Rasulullah saw. pada periode
Islam di Mekah. b.Hijrah ke Habsy
3.3 Memahami substansi dan c.Hamzah dan Umar
strategi dakwah Rasulullah saw. bin khattab masuk
pada periode Mekah . Islam.
3.4 Mendeskripsikan kesulitan- d. Tahun duka cita atau
kesulitan yang dihadapi
Rasulullah saw. ketika Ammul Huzni.
berdakwah di Mekah. e.NabiMuhammad
3.8 Memahami sifat/kepribadian dan Saw. Hijrah ke Thaif.
 Alokasi
Seme Keterang
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Waktu
ster an
(… x JP)
peran para sahabat as-sabiqunal f. Isra‟ dan Mi‟raj
awwalun. Nabi Muhammad Saw.
3.9 Memahami faktor-faktor g.Tamsil dan Hikmah
penyebab hijrah sahabat Nabi ke
Abesiniyah. Isra‟ dan Mi‟raj.
4.1 Menceritakan sosok figur h.Perbandingan
kepemimpinan Rasulullah saw. Kerasulan Nabi
4.3 Menceritakan peristiwa Muhammad Saw.
hijrahnya Rasulullah saw. ke dengan Rasul-rasul
Abesiniyah.
sebelumnya.

Ulangan Harian
Ulangan Tengah Semester 1
1 1.1 Meyakini bahwa berdakwah Kegiatan 8 X 2 JP
adalah kewajiban setiap muslim. Pembelajaran 1:
1.4 Menghayati perilaku istikamah Kondisi Masyarakat
perjuangan Rasulullah saw.
dalam berdakwah. Madinah sebelum
2.3 Meneladani sikap istiqamah Islam
Rasulllah saw. dalam A. Keadaan Madinah
melaksanakan beribadah. Sebelum Islam
2.4 Meneladani perilaku sabar Datang
Rasulullah saw. ketika berhijrah B. Nabi Muhammad
bersama Abu Bakar Sidiq. Hijrah ke Madinah
2.5 Meneladani perilaku berani
Rasulullah saw. pada saat Kegiatan
memimpin Perang Badar. Pembelajaran 2: Pola
3.5 Memahami subtansi dan strategi
dakwah Rasulullah saw. pada Dakwah Nabi
periode Madinah. Muhammad di
3.6 Mengidentifikasi faktor-faktor Madinah
penyebab hijrah Rasulullah saw. A. Substansi Dakwah
ke Madinah. Nabi Muhammad
3.7 Mendeskripsikan kebijakan saw. di Madinah
pemerintahan Rasulullah saw. B. Strategi Dakwah
pada periode Islam di Madinah. Nabi Muhammad
3.10 Mengidentifikasi faktor-faktor saw. di madinah
keberhasilan Fathul Mekah
tahun 9 hijriyah.
 Alokasi
Seme Keterang
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Waktu
ster an
(… x JP)
3.11 Memahami keberhasilan
Rasululllah saw. dalam perang
Badar.
4.1 Menceritakan sosok figur
kepemimpinan Rasulullah saw.
4.2 Memetakan faktor-faktor
penyebab hijrahnya Rasulullah
saw.
4.4 Menceritakan peristiwa
hijrahnya Rasulullah saw. ke
Madinah.
4.5 Membuat peta konsep mengenai
kunci keberhasilan dakwah
Rasulullah saw. baik periode
Mekah maupun Madinah.

Ulangan Harian
Ulangan Semester 1
Prediksi Ulangan Semester

Ngoro, 4 Nopember, 2018

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Khoiruddin, S.S Winarti Ningsih

 3. PROGRAM SEMESTER (PROMES)

Mata Pelajaran :SKI Kelas : X IPA/IPS

Tingkat Pendidikan : MA Tahun Ajaran : 2018-2019

Kompetensi inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun,
responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifi k sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Materi Juli Agustus September Oktober Nopember Desember

Kompetensi Dasar Pembelajara 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
n
Ulangan Harian
Ulangan Tengah
Semester
1.1 Meyakini bahwa
berdakwah adalah X
kewajiban setiap
muslim.
1.2 Meneladani perilaku
sabar Rasulullah saw.
pada saat menghadapi
ber bagai
intimidasi masyarakat
Quraisy di Mekah.
1.3 Meneladanai sikap
istiqamah Rasulllah X
saw. dalam
melaksanakan beribadah
3.1 Memahami sistem
peribadatan bangsa X
Quraisy sebelum Islam.
1.1 Meyakini bahwa U
berdakwah adalah HX
kewajiban setiap
muslim
1.2 Menghayati nilai- T
nilai perjuangan dakwah a
Rasulullah saw. pada n
periode Mekah. g
2.2 Meneladani
perilaku sabar g X
Rasulullah saw. pada a
saat menghadapi l
berbagai intimidasi
masyarakat Quraisy di 3
Mekah
.3.2 Menganalisis
sejarah dakwah sejarah
dakwah Rasululloh saw.
pada periode Islam di
Mekah
3.3 Memahami
substansi dan strategi
dakwah Rasulullah saw. X
pada periode Mekah.
3.4 Mendeskripsikan
kesulitan-kesulitan yang X
dihadapi Rasulullah
saw. ketika berdakwah
di Mekah
3.8 Memahami
sifat/kepribadian dan
peran para sahabat X
as-sabiqunal awwalun.
3.9 Memahami faktor-
XX
faktor penyebab hijrah
U
sahabat Nabi ke
H
Abesiniyah.
4.1 Menceritakan
sosok figur
kepemimpinan
Rasulullah saw.
4.3 Menceritakan
X X
peristiwa hijrahnya
P
Rasulullah saw. ke
T
Abesiniyah.
S
1.1 Meyakini bahwa
berdakwah adalah X
kewajiban setiap T
muslim. a
1.4. Menghayati n
perilaku istiqamah
perjuangan Rasulullah g X
saw. dalam berdakwah. g
2.3 Meneladanai sikap a
istiqamah Rasulllah l
saw. dalam 4
melaksanakan
beribadah.
2.5 Meneladani perilaku
berani Rasulullah saw. X
pada saat memimpin
perang Badar.
3.5 Memahami
substansi dan strategi
dakwah Rasulullah saw.
pada periode Madinah.
3.6 Mengidentifikasi
faktor-faktor penyebab U
hijrah Rasulullah saw.
ke Madinah. A
3.7 Mendeskripsikan S
Kebijakan pemerintahan X
Rasulullah saw. pada T
periode Islam di A
Madinah
3.8 Mengidentifikasi N
faktor-faktor X G
keberhasilan Fathul G
Mekah tahun 9 hijriyah. A
3.9 Memahami X L
keberhasilan Rasululllah
saw. dalam perang
6
Badar.
3.10 Menceritakan
peristiwa hijrahnya X
Rasulullah saw. ke
Madinah.
3.11 Membuat peta X
konsep mengenai kunci
keberhasilan dakwah
Rasulullah saw. baik
periode Mekah maupun
Madinah.

Ngoro, 4 November 2018

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah

Khoiruddin.S.S.
Winarti Ningsih
NIP
NIP
 4 KALENDER PENDIDIKAN
HARI EFEKTIF SEKOLAH, HARI EFEKTIF FAKULTATIF DAN HARI LIBUR MADRASAH DI PROVINSI JAWA TIMUR
MA. AL-ISLAMY SEDATI NGORO MOJOKERTO
TAHUN PELAJARAN 2018/2019

TANGGAL
No BULAN
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
1 JULI'18 LU LU LU 1 2 3 4 5 6 LU 7 8 9 10 11 12 LU 13 14
2 AGUSTUS,18 15 16 17 18 LU 19 20 21 22 23 24 LU 25 26 27 28 LHB 29 LU 30 31 LHB 32 33 34 LU 35 36 37 38 39
3 SEPTEMBER'18 40 LU 41 42 43 44 45 46 LU 47 LHB 48 49 50 51 LU 52 53 54 55 56 57 LU 58 59 60 KTS KTS KTS LU
4 OKTOBER'18 61 62 63 64 65 66 LU 67 68 69 70 71 72 LU 73 74 75 76 77 78 LU 79 80 81 82 83 84 LU 85 86 87
5 NOPEMBER'18 88 89 90 LU 91 92 93 94 95 96 LU 97 98 99 100 101 102 LU 103 LHB 104 105 106 107 LU 108 109 110 111 112
6 DESEMBER'18 113 LU 114 115 116 117 118 119 LU 120 121 122 123 124 125 LU LS1 LS1 LS1 LS1 LS1 LS1 LU LHB LHB LS1 LS1 LS1 LS1 LU LS1
7 JANUARI'19 LHB 1 2 3 4 LU 5 6 7 8 9 10 LU 11 12 13 14 15 16 LU 17 18 19 20 21 22 LU 23 24 25 26
8 PEBRUARI'19 27 28 LU 29 LHB 30 31 32 33 LU 34 35 36 37 38 39 LU 40 41 42 43 44 45 LU 46 47 48 49
9 MARET'19 50 51 LU 52 53 54 LHB 55 56 LU 57 58 59 60 61 62 LU 63 64 65 66 67 68 LU 69 70 71 72 73 74 LU
10 APRIL'19 75 76 LHB 77 78 79 LU 80 81 82 83 84 85 LU 86 87 88 89 LHB 90 LU 91 92 93 94 95 96 LU 97 98
11 MEI'19 LHB 99 100 LPP LU LPP LPP 101 102 103 104 LU 105 106 107 108 109 110 LU 111 112 113 114 115 116 LU EF EF EF LHB LHR
12 JUNI'19 LHB LU LHR LHR LHB LHB LHR LHR LU LHR LHR LHR LHR 117 118 LU 119 120 121 122 123 124 LU LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LU
JULI'19 LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LU LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LU LU LU

KETERANGAN
LHB : Libur Hari Besar LPP : Libur Permulaan Puasa : Matsama : Prediksi UN Utama MA/MAPK
LU : Libur Umum LHR : Libur Sekitar Hari Raya : PTS/PAS/PAT : Prediksi UAMBD/UAM MI
LS1 : Libur Semester 1 EF : Hari Efektif Fakultatif : Pembagian Rapor : Prediksi USBN dan UAMBN MTs
LS2 : Libur Semester 2 KTS : Kegiatan Tengah Semester : Prediksi USBN MA/MAPK : Prediksi UN Utama MTs
: Prediksi UAMBN MA/MAPK : Prediksi USBN MI
Libur Hari Besar 17 Agustus. 2018 : Proklamasi Kemerdekaan RI 1 Januari. 2019 : Tahun Baru Masehi Semester Gasal : 125 hari
22 Agustus. 2018 : Hari Raya Idul Adha 5 Pebruari. 2019 : Tahun Baru Imlek 2570 Semester Genap : 124 hari
11 September. 2018 : Tahun Baru Hijriyah 1440 H 7 Maret. 2019 : Hari Raya Nyepi Tahun Saka 1941 Hari Efektif Fakultatif : 3 hari
20 Nopember. 2018 : Maulud Nabi Muhammad SAW 3 April. 2019 : Isro'Miroj 1440 H KTS : 3 hari
25 Desember. 2018 : Hari Raya Natal 19 April. 2019 : Wafat Isa Al-Masih
1 Mei. 2019 : Hari Buruh Internasional
19 Mei. 2019 : Hari Raya Waisak 2573
30 Mei. 2019 : Kenaikan Isa Almasih
1 Juni 2019 : Hari Lahir Pancasila
5-6 Juni 2019 : Hari Raya Idul Fitri 1440 H
 September 2018. Oktober 2018.

Senin 3 10 17 24 Senin 1 8 15 22 29

Selasa 4 11 18 23 Selasa 2 9 16 23 30

Rabu 5 12 19 26 Rabu 3 10 17 24 31

Kamis 6 13 20 27 Kamis 4 11 18 25

Jum'at 7 14 21 28 Jum'at 5 12 19 26

Sabtu 1 8 15 22 29 Sabtu 6 13 20 27

Minggu 2 9 16 23 30 Minggu 7 14 21 28

Nopember 2018. Desember 2018.

Senin 5 12 19 26 Senin 10 17 24/31
3
Selasa 6 13 20 27 Selasa 4 11 18 25
Rabu 7 14 21 28 Rabu 5 12 19 26

Kamis 1 8 15 22 29 Kamis 6 13 20 27

Jum'at 2 9 16 23 30 Jum'at 7 14 21 28

Sabtu 3 10 17 24 Sabtu 1 8 15 22 29

Minggu 4 11 18 25 Minggu 2 9 16 23 30

Keterangan:

11-09-2018 Libur 1 Muharram 1440

5. RINCIAN PEKAN EFEKTIF SEMESTER I (GANJIL)
TAHUN PELAJARAN 2018/2019

Mata Pelajaran : SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM

Kelas / semester : X IPA/IPS
Jam Pelajaran/ Minggu : 2 Jam (1 X Pertemuan)
Hari Mengajar : KAMIS

A. Perhitungan Alokasi Waktu

1. Banyak Pekan

No Bulan Banyak Pekan Banyak Jam

1 Juli 2 4
2 Agustus 5 10
3 September 4 8
4 Oktober 4 8
5 Nopember 5 10
6 Desember - -
7 Januari - -
Jumlah Pekan 20 40
2. Banyak Pekan Yang tidak Efektif
1.1. UTS SMT 1 = 1 Pekan = 2 jam
1.2. UKK SMT I = 1 Pekan = 2 jam
1.3. Cadangan = 1 Pekan = 2 jam

Jumlah = 3 Pekan = 6 jam

3. Banyak Pekan Efektif
…20… pekan -..3… pekan tidak efektif = …17.. pekan
4. Banyak jam pelajaran yang efektif
....17...pekan x…2…jam = ………34………… jam
B.Distribusi Alokasi Waktu

5. Tatap muka = …17… pekan = ……34……. jam

6. Ulangan harian = … 1… pekan = …… 2……. jam
7. UKK SMT I = … 1…pekan = …… 2……. jam
8. Cadangan = … 1….pekan = …… 2……..jam

= …20….pekan = …40…… Jam

Mojokerto, 4 Nopember 2018

Mengetahui:

Kepala MA Al Islamy Guru Mata Pelajaran

Khoiruddin, S.S Winarti Ningsih

Nip. Nip.
 6. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP KURIKULUM 2013

Sekolah : MA “AL-ISLAMY” SEDATI-NGORO

Mata Pelajaran : SKI
Materi : Perkembangan Dakwah Nabi
Muhammad Saw Periode Mekkah
Kelas /Semester : X / Ganjil
Alokasi Waktu : 4 JP (2 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai,memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1 Meyakini bahwa berdakwah 1.1.1. Mensyukuri akan nilai-nilai

adalah kewajiban setiap muslim. dakwah yang dilakukan sehari-
hari.
1.2 Menghayati nilai-nilai 1.2.1. Mengidentifikasi pola
perjuangan dakwah Rasulullah kepemimpinan Rasululloh saw. pada
saw. pada periode Mekah. periode Islam

2.2 Meneladani perilaku sabar

Rasululloh Saw. pada saat
menghadapi berbagai intimidasi
masyarakat Quraisy di Mekah.

3.2 Menganalisis sejarah dakwah 3.2.1 Mengidentifikasi sejarah dakwah

sejarah dakwah Rasululloh saw. Rasululloh saw.pada periode Islam di
pada periode Islam di Mekah Mekah.

3.3 Memahami substansi dan 3.3.1 Mekah Mengidentifikasi substansi

strategi dakwah Rasulullah saw. dan strategi dakwah Rasulullah saw.
pada periode Mekah. pada periode Mekah.

3.4 Mendeskripsikan kesulitan- 3.4.1. Mengidentifikasi kesulitan-

kesulitan yang dihadapi Rasulullah kesulitan yang dihadapi Rasulullah saw.
saw. ketika berdakwah di Mekah ketika berdakwah di Mekah.

3.8 Memahami sifat/kepribadian dan

peran para sahabat as-sabiqunal
awwalun.

3.9.Memahami faktor-faktor 3.9.1. Mengidentifikasi faktor-faktor

penyebab hijrah sahabat Nabi ke
 Abesiniyah. penyebab hijrahnya Rasulullah saw.

4.1 Menceritakan sosok figur

kepemimpinan Rasulullah saw.

4.3 Menceritakan peristiwa 4.3.1 Mengidentifikasi peristiwa

hijrahnya Rasulullah saw. ke hijrahnya sahabat Rasulullah saw. ke
Abesiniyah. Abesiniyah.

4.3.2 Menuliskan ibrah/pelajaran yang

dapat diambil dari dakwah Rasulullah
saw. periode Mekah.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Diberikan gambar mengenai sejarah dakwah Rasululloh saw.pada periode
Islam di Mekah, peserta didik dapat menjelaskan definisinya dengan
benar.
2. Peserta didik dapat menjelaskan pola kepemimpinan Rasululloh saw. pada
periode Islam dengan benar melalui penjelasan materi
3. Peserta didik dapat menjelaskan sejarah dakwah Rasululloh saw.pada
periode Islam di Mekah..
4. Peserta didik dapat menjelaskan sejarah dakwah Rasululloh saw.pada
periode Islam di Mekah dengan baik dan benar
5. Peserta didik dapat menjelaskan substansi dan strategi dakwah Rasulullah
saw. pada periode Mekah.
6. Peserta didik dapat menyebutkan kesulitan-kesulitan yang dihadapi
Rasulullah saw. ketika berdakwah di Mekah.
7. Peserta didik dapat mengidentifikasi faktor-faktor penyebab hijrahnya
Rasulullah saw. dengan baik dan benar
8. Peserta didik dapat mengidentifikasi peristiwa hijrahnya sahabat
Rasulullah saw. ke Abesiniyah dengan baik dan benar
 9. Peserta didik dapat menuliskan ibrah/pelajaran yang dapat diambil dari
dakwah Rasulullah saw. periode Mekah. dengan baik dan benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN
Materi:
a. Sejarah dakwah Rasulullah saw. pada periode Islam di Mekah :
1) Kebiasaan Nabi Muhammad saw. berkholwat, bertahannuts atau
menyendiri untuk beribadah kepada Allah Swt. di gua Hira‟.
2) Turunnya wahyu pertama (surat al-Alaq ayat 1-5) kepada Nabi
Muhammad saw. sebagai bukti diangkatnya beliau sebagai seorang Nabi.
3) Turunnya wahyu kedua (surat al-Muddatsir ayat 1-7) kepada Nabi
Muhammad saw. merupakan bukti diangkatnya beliau sebagai seorang
Rasul dan permulaan diperintahkan beliau untuk memulai berdakwah
secara sirriyah (sembunyi-sembunyi)
4) Turunnya wahyu surat as-Syu‟ara‟ ayat 214 dan surat al-Hijr ayat 94
sebagai perintah kepada Nabi saw. untuk berdakwah secara jahriyah
(terang-terangan).
b. Kesulitan-kesulitan yang dihadapi Rasulullah saw. ketika berdakwah di
Mekah :
1. Faktor yang mendorong kaum Quraisy menentang seruan Islam.
2. Hijrahnya sahabat ke Habasyah (Abesinia).
3. Pemboikotan orang-orang Quraisy terhadap Nabi Muhammad saw.
4. dan keluarga.
c. Hamzah dan Umar bin Khattab masuk Islam
1. Pertemuan kedua (90 menit)
d. Tahun duka cita atau „Amul Huzni
e. Hijrahnya Nabi Muhammad saw. ke Thaif
f. Isra‟ Mi‟raj Nabi Muhammad saw.
g. Tamsil dan Hikmah Isra‟ Mi‟raj

E. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN

 1. Pendekatan : Pendekatan ilmiah (scientifict approach)
2. Model : Siklus Eksplorasi, Elaborasi, Konfirmasi, Direct
instruction
3. Metode : Jig Shaw (Tim ahli )

F. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

1. MEDIA
Jenis Media Deskripsi Penggunaan

Video Dilakukan pada kegiatan mengamati

Laptop dan poyektor
Peralatan untuk pengamatan
gambar materi sejarah
dakwah Rasulalloh
Saw.periode Islam Mekah
LKPD
Digunakan untuk memfasilitasi pemutaran
video pada saat tahap mengamati
Digunakan pada tahap mencoba/
mengumpulkan data
Digunakan pada tahap mencoba/
mengumpulkan data serta mangasosiasi.

2. SUMBER BELAJAR
Buku Pegangan Siswa Mapel SKI MA, Kemenag RI, 2014. Al-Qur‟an dan
Terjemahannya. Buku penunjang lainnya yang relevan Lingkungan sekitar.
Pengalaman siswa Internet dengan situs yang relevan.
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Pembelajaran

1 Kegiatan pendahuluan (5 Menit)

 Guru mengucapkan salam dan mengajak peserta didik berdoa
menurut agama dan kepercayaan masing-masing sebagai rasa
taqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa.
 Guru mengecek kehadiran peserta didik
  Guru memberikan apersepsi dengan memberikan pertanyaan
pada siswa
“Siapa yang sudah pernah mendengar kisah hijrah Rasululloh
Saw.?”
“Bagaimana kisah dakwah Rasululloh Saw. pada periode Islam
di Mekah?”
2 Kegiatan Inti (35 Menit)
MENGAMATI
 Guru menampilkan gambar berupa tayangan gambar tempat
sejarah dakwah Rasululloh saw.pada periode Islam di
Mekah.
 Peserta didik mengamati gambar yang ditampilkan.
MENANYA
 Guru mengarahkan Peserta didik untuk bertanya mengenai
masalah pola kepemimpinan Rasululloh saw. pada periode
Islam di Mekah (“bagaimana perilaku Rasulallah dalam
kehidupan sehari-hari ?”)
  Guru mengorganisasikan peserta didik ke dalam beberapa
kelompok yang heterogen untuk melaksanaan pengamatan
MENCOBA/ MENGUMPULKAN INFORMASI
 Guru membimbing penyelidikan pengamatan masalah
sejarah dakwah Rasululloh saw.pada periode Islam di
Mekah.sesuai LKPD.
 Substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw. pada periode
Mekah sesuai LKPD
 Guru membimbing peserta didik untuk mengumpulkan
informasi melalui pengamatan sesuai dengan LKPD
MENGASOSIASIKAN
 Peserta didik mengolah data dan menganalisis sesuai
hasil diperoleh melalui pengamatan
 Peserta didik menyimpulkan hasil pengamatan
MENGKOMUNIKASIKAN
 Peserta didik mempresentasikan hasil pengamatan melalui
presentasi di depan kelas untuk masing-masing perwakilan
kelompok dan kemudian dievaluasi oleh guru

3 Kegiatan penutup (5 Menit)

 Peserta didik bersama-sama guru menyimpulkan hasil
pengamatan dan pembelajaran serta merefleksi kegiatan hari
ini.
 Guru menyampaikan materi selanjutnya substansi dan
strategi dakwah Rasulullah saw. pada periode Mekah
 .Guru menutup pelajaran dengan salam

No Kegiatan Pembelajaran

1 Kegiatan pendahuluan (5 Menit)

  Guru mengucapkan salam dan mengajak peserta didik berdoa
menurut agama dan kepercayaan masing-masing sebagai rasa
taqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa.
 Guru mengecek kehadiran peserta didik
 Guru memberikan apersepsi dengan memberikan pertanyaan
pada siswa
“Siapakah para sahabat yang beriman kepada Rasulullah Saw.
pada periode permulaan di mekah ?”
“Sebutkan faktor-faktor penyebab hijrahnya Rasulullah saw.?”
2 Kegiatan Inti (35 Menit)
MENGAMATI
 Guru menampilkan video/film berupa tayangan sejarah
dakwah Rasululloh saw.pada periode Islam di Mekah..
 Peserta didik mengamati video/film yang ditampilkan.
MENANYA
 Guru mengarahkan Peserta didik untuk bertanya
mengenai masalah faktor-faktor penyebab hijrahnya
sahabat Rasulullah saw. ke Abesiniyah (“Apa yang
menyebabkan hijrahnya Rasulullah Saw. ke tha‟if ?”)
  Guru mengorganisasikan peserta didik ke dalam beberapa
kelompok yang heterogen untuk melaksanaan pengamatan
MENCOBA/ MENGUMPULKAN INFORMASI

 Guru membimbing penyelidikan pengamatan Menuliskan

ibrah/pelajaran yang dapat diambil dari dakwah Rasulullah
saw. periode Mekah.sesuai LKPD
 Guru membimbing peserta didik untuk mengumpulkan
informasi melalui pengamatan sesuai dengan LKPD
MENGASOSIASIKAN

 peserta didik mengolah data dan menganalisis sesuai hasil

diperoleh melalui pengamatan
 peserta didik menyimpulkan hasil pengamatan
MENGKOMUNIKASIKAN
 Peserta didik mempresentasikan hasil pengamatan melalui
presentasi di depan kelas untuk masing-masing perwakilan
kelompok dan kemudian dievaluasi oleh guru

3 Kegiatan penutup (5 Menit)

 Peserta didik bersama-sama guru menyimpulkan hasil
pengamatan dan pembelajaran serta merefleksi kegiatan hari
ini.
 Guru menyampaikan materi selanjutnya mengenai substansi
dan strategi dakwah Rasulullah saw. pada periode Madinah.
 Guru menutup pelajaran dengan salam
LKPD 1

Nama Siswa : Achmad Fauzi Makarim

Kelas : X IPA
Tema : Sejarah dakwah Rasulullah saw. pada periode Islam di
Mekah
Tujuan Pembelajaran : Dengan mengetahui peserta didik diharapkan dapat
memahami perkembangan dakwah Nabi Muhammad saw. periode Mekah.

Langkah-langkah Kegiatan.

1. Bacalah teks berikut!

a. Sejarah dakwah Rasulullah saw. pada periode Islam di Mekah:

 Kebiasaan Nabi Muhammad saw. berkholwat, bertahannuts atau
menyendiri untuk beribadah kepada Allah Swt. di gua Hira‟.
 Turunnya wahyu pertama (surat al-Alaq ayat 1-5) kepada Nabi
Muhammad saw. sebagai bukti diangkatnya beliau sebagai seorang Nabi.
 Turunnya wahyu kedua (surat al-Muddatsir ayat 1-7) kepada Nabi
Muhammad saw. merupakan bukti diangkatnya beliau sebagai seorang
Rasul dan permulaan diperintahkan beliau untuk memulai berdakwah
secara sirriyah (sembunyi-sembunyi)
 Turunnya wahyu surat as-Syu‟ara‟ ayat 214 dan surat al-Hijr ayat 94
sebagai perintah kepada Nabi saw. untuk berdakwah secara jahriyah
(terang-terangan).
b. Kesulitan-kesulitan yang dihadapi Rasulullah saw. ketika berdakwah di Mekah:
 Faktor yang mendorong kaum Quraisy menentang seruan Islam.
 Hijrahnya sahabat ke Habasyah (Abesinia).
 Pemboikotan orang-orang Quraisy terhadap Nabi Muhammad saw.
dan keluarga.
Penilaian menggunakan soal pilihan ganda
Pilihlah satu jawaban yang paling benar dengan cara memberi tanda silang (x)
pada huruf a, b, c, d atau e!
1. Dakwah secara sembunyi-sembunyi di lakukan Nabi Saw. dimaksud….
a. Agar ajaran Islam tidak diketahui banyak orang
b. Untuk melindungi kaumnya dari berbagai siksaan keras musyrikin Quraisy
c. Agar ajaran Islam lebih mudah diterima oleh sebagian besar masyarakat Arab
d. Pengikut beliau adalah orang-orang yang lemah
e. Untuk mengantisipasi guncangan di masyarakat

2. Hikmah dakwah Rasulallah Saw. secara sembunyi-sembunyi jika dikaitkan

dengan kehidupan kita sekarang adalah ……
a. jika berdakwah sebaiknya dilakukan secara diam-diam
b. tidak perlu berdakwah kepada orang yang jahat
c. jika kita berdakwah sebaiknya disampaikan secara lembut dan tidak diketahui
orang lain
d. Apabila ada teman berbuat salah harus dinasehati secara tegas dan keras
e. Apabila bardakwah sebaiknya dilakukan secara bertahap tidak tergesa-gesa

3. Berikut ini sikap Rasulallah ketika menghadapi cemoohan, hinaan bahkan

siksaan dari kaum Quraisy kecuali.….
a. Bersabar
b. tawakal
c. ikhlas
d. Ridho
e. Amanah

4. Salah satu yang menjadi substansi dakwah nabi Muhammad Saw periode
Mekkah adalah ......
a. Mendirikan Agama berdasarkan aturan Islam
b. Meletakkan dasar-dasar kehidupan masyarkat
c. Membentuk pertahanan yang kuat untuk menghadapi serangan musuh
d. Mengajak kembali kepada ajaran tauhid seperti agama nabi Ibrahim as.
e. Memperkenalkan ajaran Islam keseluruh penjuru dunia
5. Di bawah ini nama-nama yang merobek surat perjanjian pengepungan terhadap
keluarga dan shahabat Nabi, kecuali …
a. Zubair ibn Umayyah
b. Hisyam ibn „Amr
c. Muth‟im ibn Adi
d. Abu Bakhtarai ibn Hisyam
e. Hisyam ibn Ali

6. Sahabat Nabi Muhammad Saw. yang mengimani sejak awal kenabian dan
banyak membantu dakwah sehingga banyak kalangan masuk Islam adalah …...
a. Zubair bin Awwan
b. Abdurrahman bin Auf
c. Umar bin Khattab
d.Abu Bakar as- Siddiq
e.Usman bin Affan.

7. Berikut ini faktor-faktor yang mendorong hijrahnya sahabat Rasulallah Saw.

kecuali .....
a. adanya penyiksaan dari kaum Quraisy
b. Adanya bujukan kaum Quraisy terhadap kaum muslimin
c. Adanya penganiayaan terhadap kaum muslimin
d. Adanya intimidasi dari kaum Quraisy
e. Adanya pemanfaatan terhadap kaum muslimin

8. Nabi Muhammad Saw. menerima wahyu pertama ketika berhalwat di Gua Hira
yang berada di Jabal Nur pada malam Jum‟at 17 Ramadhan .Adapun Wahyu
pertama yang diterima adalah Al-qur‟an Surah……..
a. Al-falaq: 113: 1-5
b. Al-alaq: 96: 1-7
c. Al-A‟la: 87: 1-5
d. Al-Muzammil: 74:1-5
e. Al-mudastir: 73:1-5

10. Umar bin Khattab mempunyai kontribusi yang sangat besar terhadap
perkembangan Islam pada periode Mekah, sehingga Nabi memberi gelar ……
a. Al- Fatih
b. Asy-Syidiq
c. Dzu Nurain
d. Saifullah
e. Al-Faruq
LKPD 2

Nama Siswa :
Kelas : X
Tema ; Mengidentifikasi kesulitan-kesulitan yang dihadapi Rasulullah
saw. ketika berdakwah di Mekah.
Tujuan Pembelajaran : Dengan menjelaskan kesulitan-kesulitan yang dihadapi
Rasulullah saw. ketika berdakwah di Mekah Siswa mengatahui nilai-nilai
perjuangan Nabi Muhammad Saw periode Mekah.

(Berdiskusi!)

 Kelompokkan peserta didik ke dalam 4 anggota tim.

 Berikan materi yang berbeda pada setiap siswa dalam tim.
 Tiap siswa dalam tim diberi bagian materi yang ditugaskan.
 Anggota dari tim yang berbeda yang telah mempelajari bagian/sub bab
yang sama bertemu dalam kelompok baru (kelompok ahli) untuk
mendiskusikan sub bab mereka.
 Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli tiap anggota kembali ke kelompok
asal dan bergantian mengajar teman satu tim mereka tentang sub bab yang
mereka kuasai dan tiap anggota lainnya mendengarkan dengan sungguh-
sungguh.
  Tiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi. penilaian menggunakan
soal mengurai di setiap kelompok diskusi.
Jawablah pertanyaan berikut dengan baik dan benar!

1. Siapakah sebagai perisai Rasulallah Saw. dalam menghadapi kaum

Quraisy yang berusaha menghalangi dengan berbagai cara

2. Jelaskan kenapa Rasulullah Saw, merasakan duka yang mendalam

sepeninggal Siti khadijah dan Abu Thalib

3. Jelakan faktor-faktor Rasululallah hijrah ke thaif .

4. Jelaskan faktor-faktor yang mendorong kaum Quraisy menentang seruan

Islam

5. Jelaskan tentang masalah-masalah yang melatarbelakangi para sahabat

melakukan hijrah ke Habsyi .

6. Jelaskan tahun Tahun duka/ Ammul Huzni bagi Rasulalloh Saw.

7. Jelaskan sikap penduduk Thaif atas kedatangan Rasulalloh Saw. ke negeri

mereka.

8. Jelaskan arti kata Isra‟ dan Mi‟raj.

9. Jelaskan Hikmah dari Isra‟ dan Mi‟raj

10. Jelaskan jelaskan hambatan hambatan yang dialami rasulullah SAW dalam
dakwahnya

Kunci Jawaban

A. LKPD 1 Soal Pilihan Ganda

1. C 6. C

2. B 7. D

3. B 8. D
4. E 9. E

5. A 10. E

B. LKPD 2. Soal Uraian:

1. Dua orang pelindung Rasululah yaitu Siti khadijah binti Khuwalid dan Abu
thalib bin Abdul Muthalib pamannya yang menjadi tulang punggung dalam
melaksanakan tugasnya menyiarkan Agama Allah.

2. Siti khadijah menjadi pendamping dan mendukung misi dakwah Rasulallah,

sedangkan pamannya Abu Thalib selalu menjadi perisai yang melindungi dan
mendukung misi dakwahnya dalam menyiarkan Agama Islam

3. Adanya sikap kaum Quraisy yang semakin keras sepeninggal istri dan paman ,
sehinggah Rasulallah memutuskan berhijrah ke tha‟if

4. Ayat ini menandai dimulainya dakwah Nabi Muhammad Saw. secara terang-
terangan (secara umum) menyeru ke segenap lapisan manusia kepada agama
Islam secara terang-terangan, baik dari golongan bangsawan maupun lapisan
hamba sahaya begitu juga kaum kerabat beliau sendiri atau orang-orang yang
jauh. Ada beberapa Faktor yang mendorong kaum Quraisy menentang seruan
Islam yaitu :

a. Persaingan berebut kekuasaan, kaum Quraisy tidak dapat membedakan antara

kenabian dan kekuasaan, mereka mengira bahwa tunduk pada Nabi
Muhammad Saw.berarti pada kekuasan Bani Abdul Muthalib.

b. Penyamaan hak antara kaum bangsawan dengan rakyat biasa (hamba sahaya)
tradisi sosial bangsa Arab mengenal kasta, tiap-tiap manusia digolongkan ke
dalam kasta-kasta, padahal seruan Nabi Muhammad Saw. memberikan hak
yang sama kepada setiap manusia.
c. Takut akan hari pembangkitan, agama Islam mengajarkan bahwa setelah hari
kiamat semua manusia akan dibangkitkan dari kuburnya, orang yang berbuat
baik akan mendapat balasan yang baik sedangkan yang berbuat buruk akan
mendapat siksaan.
d. Taklid kepada ajaran nenek moyang, kaum Quraisy merasa berat untuk
meninggalkan agama nenek moyang mereka dan mengikuti agama baru
tersebut. e. Faktor ekonomi, inilah yang menyebabkan kaum Quraisy enggan
meyakini Islam, kerena dalam agama Islam tidak diperbolehkan menyembah
berhala, padahal membuat patung adalah sebagai salah satu mata pencaharian
mereka.

5. Dengan adanya siksaan demi siksaan yang terus menerus dilakukan kaum kafir
Quraisy kepada kaum muslimin, terutama kaum muslimin yang tergolong lemah
secara ekonomi. Mereka sangat menderita, karena penderitaan mereka inilah maka
Rasulullah Saw. meminta para sahabatnya untuk hijrah ke Habsyi demi
menyelamatkan agama mereka di sisi raja Najasyi, Rasulullah Saw. tahu bahwa
Raja Habsyi sangat adil dan tak pernah berbuat aniaya pada sesama manusia,
kaum muslimin akan aman disana, terutama keamanan sebagian besar kaum
muslimin yang mengkhawatirkan diri dan keluarga mereka dari kaum kafir
Quraisy.

6. Siti Khadijah binti Khuwalid isteri Nabi Muhammad Saw. wafat dalam usia 65
tahun. Selama 25 tahun Siti Khadijah menemani Nabi Muhammad Saw. Siti
Khadijah sosok isteri yang setia, orang yang mula pertama mengikuti ajaran
Rasulullah, telah menyokong perjuangan dakwah Islamiyah dengan segenap
jiwa,raga dan harta, dan selalu memberikan kesejahteraan serta ketenteraman
padadiri Nabi Muhammad Saw. menjadi mendamping dan pendukungmisidakwah
Rasulullah, sehingga Rasulullah Saw. semakin merasakan duka yang sangat
pedih. Sementara itu cobaan yang ditimpakan oleh kaumnya kepada beliau setelah
kematian Abu Thalib dan isterinya, Khadijah, justru semakin berat. Dengan
meningglnya dua orang ini kaum Quraisy semakin menekan Nabi Muhammad
Saw. dengan menyakitinya secara fisik, menghina dan melecehkan Rasulullah
Saw.

7. Selama sepuluh hari tinggal di Thaif Nabi menyampaikan seruan tauhid

meskipun ada yang mau menerima dakwah Islam, akan tetapi penduduk Thaif
justru banyak yang menolak beliau dengan penolakan yang lebih buruk.Mereka
menyuruh anak-anak kecil untuk melempari beliau dengan batu, sehingga kedua
tumit beliau berdarah. Akhirnya, beliau kembali melalui jalan semula menuju
Mekkah dalam keadaan sedih dan susah.

8. Kata “Isra” berasal dari bahasa Arab yang berarti perjalanan malam, sedangkan
menurut istilah Isra‟ adalah perjalanan Nabi Muhammad Saw. pada suatu malam
dari Masjidil Haram ke Masjidil „Aqsha atau Baitul Maqdis di Palestina. Mi‟raj
berarti naik atau menuju keatas, menurut istilah Mi‟raj adalah naiknya Nabi
Muhammad Saw. dari Masjidil „Aqsha menuju ke al Arsy (Sidrotul Munthaha)
untuk menghadap Allah Swt. Isra‟ Mi‟raj adalah pertolongan dari Allah Swt.
untuk Nabi yang mulia ini. Pada malam ke-27 Rajab dari tahun kesepuluh masa

9. Hikmah dari Isra‟ Mi‟raj ada banyak hikmah dari peristiwa Isra‟ Mi‟raj yaitu
sebagai berikut :

a. Menghilangkan perasaan sedih dan gundah dalam diri Nabi Muhammad Saw.
yang disebabkan oleh meninggalnya pembelanya yang utama yaitu, pamannya
Abu Thalib dan isterinya siti Khadijah. Allah Swt. ingin meyakinkan utusan-
Nya itu bahwa kebenaran dan keyakinan yang dibawanya tidak akan dapat
dikalahkan oleh siapapun.

b. Allah Swt. hendak memperlihatkan ke-Maha KuasaNya kepada Nabi

Muhammad Saw. agar ia tetap yakin bahwa Allah akan tetap menolongnya
dalam menghadapi musuh musuh yang menghalangi dan membendung dakwah
islam.
c. Allah Swt. mempertemukan dan memperkenalkan Nabi Muhammad Saw.
dengan para Nabi dan Rasul terdahulu agar dapat menambah semangat dan
keyakinannya.

d. Allah Swt. memperlihatkan kepada Nabi Muhammad Saw. bekas bekas

kejayaan bangsa bangsa terdahulu yang hancur karena kedurhakaannya kepada
Allah Swt. dan RasulNya.

e. Menguji para pengikut Nabi Muhammad Saw. apakah mereka itu beriman
kepada agama yang selama ini sudah dianutnya, sekalipun akal dan pikiran
mereka belum dapat mengerti dan memahami kejadian tersebut.

f. Nabi Muhammad Saw. dapat bertemu langsung kepada Allah Swt..

g. Allah Swt. menyampaikan perintah melakukan sholat lima waktu kepada Nabi
dan umatNya.

10. a. Penghinaan dan siksaan terhadap Rasulullah; Rasulullah Saw. dihina

sebagai orang gila, tukang sihir, anak celaka, dan lain-lain sebutan
penghinan.Pernah dilempari kotoran domba, rumahnya dilempari sampah dan
kotoran, di depan pintu rumahnya diletakkan duri yang tajam dan tindakan-
tindakan lain yang sangat menyakitkan.

b. Ancaman dan siksaan kepada para pengikut Rasulullah Saw.; Bilal seorang
bekas hamba yang masuk Islam dijemur di panas terik matahari sambil dilempar
batu, ayah dan ibu Ammar bin Yasir dibunuh dan ditusuk jantungnya oleh Abu
Jahal, Zanirah dicungkil matanya sampai buta, Chibab terbelah dua badannya
lantaran diseret dua ekor unta dengan berlawanan arah.

c. Bujukan harta, kedudukan dan wanita ; Utbah bin Rabi‟ah diutus kaum
Quraisy membujuk Rasulullah saw. dengan harta seberapa dia minta, mereka
bersedia menjadikan Rasulullah saw. sebagai Kepala atau Raja, bahkan
menyediakan wanita tercantik di seluruh Arab, asalkan Rasulullah menghentikan
kegiatannya menyiarkan agama Islam.Usaha-usaha kaum Quraisy yang lain
berupa :permintaan berganti-ganti menyembah Tuhan dan berhala, mengancam
Abu Thalib paman Rasul, meminta Nabi Muhammad Saw. ditukar dengan
pemuda lain,melarang orang Quraisy mendengar Al-Qur‟an.

d. Kaum Quraisy mengasingkan dan memboikot Bani Hasyim dan Bani Muthalib
serta Kaum Quraisy dilarang menikah, berjual beli, membantu dan menolong
keluarga Bani Hasyim dan Bani Abdul Muthalib.Pelanggar ketentuan tersebut
diancam hukuman berat. Pengasingan ini tidakdicabut sebelum Muhammad
diserahkan kepada kaum Quraisy. Akibatnya banyak pengikut Rasulullah saw
yang menderita kelaparan

H. Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran

1. Teknik Penilaian
a. Sikap : Observasi dan Jurnal
b. Pengetahuan : Tes tertulis
c. Keterampilan : Unjuk kerja

2. Instrumen penilaian
a. Sikap
 Spiritual : Penilaian diri dan Teman sejawat
(Lampiran 1)
 Sosial : Lembar observasi dan jurnal
(Lampiran 2)
a. Pengetahuan : Soal esai (Lampiran 3)
b. Keterampilan : Rubrik presentasi dan
Tugas/proyek (Lampiran 4)
3. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang capaian KD nya
belum tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial
teaching (klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri
dengan tes.
 4. Pengayaan
Bagi siswa yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan materi masih
dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

Mojokerto, 4 Nopember
2018

Mengetahui :

Kepala MA Al Islamy Guru Mata Pelajaran

Khoiruddin, S.s Winarti Ningsih

Nip. Nip.
Lampiran RPP (1) Observasi, Penilaian diri, dan Teman sejawat
Penilaian KI- 1
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL
(LEMBAR OBSERVASI)
1. Penilaian Diri
Nama : ……………….
Kelas/semester : ………………..
Mata Pelajaran : ……………….
Petunjuk : berilah Tanda centang ( √ ) “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan
keadaan yang sebenarnya.

N0 Pernyataan Ya Tidak

1 Saya Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu

2 Saya Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan

Saya Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan

3
pendapat/presentasi
Saya Melaksanakan ibadah keseharian baik yang diwajibkan
4
maupun yang dianjurkan
Saya Mengungkapkan kekaguman secara lisan maupun tulisan
5
terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan
Dst..

2. Penilaian Antar Peserta Didik (Penilaian Teman Sejawat)

Petunjuk :
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggungjawab yang
ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik yang dinilai : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Teman saya berdoa sebelum dan sesudah melakukan
sesuatu
2 Teman saya mengucapkan rasa syukur atas karunia
Tuhan
3 Teman saya memberi salam sebelum dan sesudah
menyampaikan pendapat/presentasi
4 Teman saya melaksanakan ibadah keseharian baik
yang diwajibkan maupun yang dianjurkan
5 Teman saya mengungkapkan kekaguman secara
lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat
kebesaran Tuhan

Dst.

Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran :
Skor terakhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.33 <skor< 4.00
Baik : apabila memperoleh skor : 2.33 <skor< 3.33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1.33 <skor< 2.33
Kurang : apabila memperoleh skor :skor< 1.33
 Guru Mata Pelajaran

______________________
NIP.

Lampiran RPP (2) Lembar observasi dan jurnal

Penilaian KI 2
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL

No. Aspek Skor (1-4)

1 Jujur
a. Tidak menyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan
b. Tidak menjadi plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa
4
menyebutkan sumber)
c. Mengungkapkan perasaan apa adanya
d. Menyerahkan kepada yang berwenang barang yang ditemukan
2 Santun
a. Menghormati orang yang lebih tua.
b. Tidak berkata-kata kotor, kasar, dan takabur. 4
c. Bersikap 3S (salam, senyum, sapa)
b. Tidak menyela pembicaraan pada waktu yang tidak tepat
3 Tanggung Jawab
a. Berupaya menyelesaikan seluruh tugas yang diberikan
b. Menggunakan waktu secara efisien untuk mengerjakan seluruh tugas 4
c. Menjalankan peran secara sukarela
d. Melaporkan setiap peristiwa yang memerlukan penanganan guru
4 Disiplin 4
 a. Hadir tepat waktu
b. Mengikuti seluruh proses pembelajaran
c. Mentaati prosedur belajar sesuai tugas
d. Selesai tepat waktu
5 Kerja sama
a. Melibatkan diri dan mengambil peran secara aktif dalam kelas
b. Berbagi tugas dengan siswa lain (tidak mendominasi)
c. Tidak mengganggu siswa lain
d. Membantu mempersiapkan dan merapikan peralatan pembelajaran
6 Toleransi 4
a. Tidak mengganggu teman yang berbeda pendapat
b. Dapat menerima kekurangan orang lain
c. Dapat memaafkan kesalahan orang lain
d. Mampu dan mau bekerja sama dengan siapa pun yang memiliki
keberagaman latar belakang, pandangan, dan keyakinan

Jumlah Skor 24

1. Lembar Observasi
Kelas : ….
Semester : ….
TahunAjaran : ….
Periode Pengamatan : Tanggal … s/d ….

Sikap
Keterangan
Jum;ah

Rerata
Toleransi
Kerjasama
Tanggung

Nilai
Disiplin

No Nama
Santun

Jawab
Jujur

1
2
3
 Sikap

Keterangan
Jum;ah

Rerata
Toleransi
Kerjasama
Tanggung

Nilai
Disiplin
No Nama

Santun

Jawab
Jujur
4
5
Dst.
.

Skor tiap rubric maksimal 20 sehingga total skor maksimal 100

Pedoman PenSkoran
Jumlah Nilai Skor Yang diperoleh
Nilai = x 100
Jumlah Skor maksimal

2. Jurnal
Kelas : ….
Semester : ….
TahunAjaran : ….
Aspek yang diamati : Perilaku santun, Jujur, kerjasama, tanggung jawab,
disiplin.
Aspek Pos / Tindak
N0 Tanggal Nama Catatan Perilaku
Sikap Neg Lanjut
1
2
3
4
5
6
Dst..

Guru Mata Pelajaran

______________________
NIP.

Lampiran RPP (3) Soal Esay

Penilaian KI 3
UJI KOMPETENSI

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan pendapatmu!

1. Sebutkan kronologis proses Nabi Muhammad menerima wahyu yang
pertama yang pertama di Gua Hira !
2. Jelaskan maksud yang terkandung dari kandungan surat Al- Hijr ayat 94 ?
3. Sebutkan masalah-masalah yang melatarbelakangi para sahabat melakukan
hijrah ke Habsyi ?
4. Mengapa ada peristiwa-peristiwa yang terjadi pada tahun duka cita atau
Amul Hazni ?
5. Sebutkan Nilai-nilai keteladan yang bisa di ambil dari peristiwa Isra‟ Mi‟raj

Rubrik Penilaian Uraian

No.
Rubrik Penilaian Skor
Soal
a. Jika peserta didik dapat menuliskan tentang lima sahabat Nabi
yang pertamakali masuk Islam lengkap dan sempurna, skor 8.
b. Jika peserta didik dapat menuliskan tentang lima sahabat Nabi
1 8
yang pertamakali masuk Islam lengkap, skor 5.
c. Jika peserta didik dapat menuliskan tentang lima sahabat Nabi
yang pertamakali masuk Islam tidak lengkap, skor 3.
 a. Jika peserta didik dapat menuliskan tentang ciri-ciri atau karakter
suku Badui yang menempati wilayah Arab bagian tengah lengkap dan
sempurna, skor 8.
b. Jika peserta didik dapat menuliskan tentang ciri-ciri atau karakter
2 8
suku Badui yang menempati wilayah Arab bagian tengah, skor 5.
c. Jika peserta didik dapat menuliskan tentang ciri-ciri atau karak-
ter suku Badui yang menempati wilayah Arab bagian tengah tidak
lengkap, skor 3.
a. Jika peserta didik dapat menuliskan tentang “Mengapa bangsa
Arab sebelum mengenal Islam dikenal sebagai bangsa Jahiliyah ?”
lengkap dan sempurna, skor 8.
b. Jika peserta didik dapat menuliskan tentang “Mengapa bangsa
3 Arab sebelum mengenal Islam dikenal sebagai bangsa Jahiliyah ?” 8
lengkap, skor 5.
c. Jika peserta didik dapat menuliskan tentang “Mengapa bangsa
Arab sebelum mengenal Islam dikenal sebagai bangsa Jahiliyah ?”
tidak lengkap, skor 3.
a. Jika peserta didik dapat menuliskan tentang “Mengapa orang –
orang Arab sebelum Islam suka hidup berpindah-pindah ?” leng- kap
dan sempurna, skor 8.
b. Jika peserta didik dapat menuliskan tentang “Mengapa orang –
orang
4 8
Arab sebelum Islam suka hidup berpindah-pindah ?” lengkap, skor
5.
c. Jika peserta didik dapat menuliskan tentang “Mengapa orang –
orang Arab sebelum Islam suka hidup berpindah-pindah ?” tidak
lengkap, skor 3.
a. Jika peserta didik dapat menuliskan tentang contoh peradaban
5 Arab yang sangat menonjol setelah mereka mengenal Islam lengkap 8
dan sempurna, skor 8.
 b. Jika peserta didik dapat menuliskan tentang contoh peradaban
Arab yang sangat menonjol setelah mereka mengenal Islam leng-
kap, skor 5.
c. Jika peserta didik dapat menuliskan tentang contoh peradaban
Arab yang sangat menonjol setelah mereka mengenal Islam tidak
lengkap, skor 3.

Pedoman Penskoran
Jumlah Nilai Skor Yang diperoleh
Nilai = x 100
Jumlah Skor maksimal

Guru Mata Pelajaran

Winarti ningsih

Lampiran RPP (4) Rubrik Presentasi dan Tugas / proyek

Penilaian KI 4

INSTRUMENT PENILAIAN KETERAMPILAN

1. Penilaian unjuk kerja Mempresentasikan Materi

Aspek yang dinilai
Gagasan
No Kelompok Kebenaran Ketepatan Skor
Yang Kelancaran
konsep Bahasa
Orisinal
1. I
2. II
 3 III
4 IV
5 V
6 VI

Skor tiap rubric maksimal 25 sehingga total skor maksimal 100

Pedoman Penskoran
Jumlah Skor Yang diperoleh
Nilai = x 100
Jumlah Skor maksimal

2. Rubrik penilaian Tugas / proyek :

No Indikator Penilaian Skor

1 Kedisiplinan Tepat waktu dalam penyerahan tugas 26 – 30
Terlambat dalam penyerahan tugas 10 – 25
2 Antusiaisme Sangat antusias dalam mengerjakan tugas 26 – 30
Biasa saja dalam mengerjakan tugas 16 – 25
Enggan mengerjakan tugas 10 – 15
Kejelasan dan Hasil tugas yang diserahkan sangat rapi dan jelas 31 – 40
3 kerapian hasil Hasil tugas yang diserahkan cukup rapi dan jelas 21 – 30
tugas Hasil tugas yang diserahkan tidak jelas dan asal-
10 – 20
asalan

Lembar Penilaian :

Skor Aspek yang Dinilai

Jumlah
(10 – 40) Tuntas/
NamaPeserta Peroleha Skor
No. Tidak
Didik Nomor Indikator n Akhir
Tuntas
Skor
1 2 3
 1.

2.

3.

4.

5.

dst

Pedoman Pen-Skoran
Jumlah Nilai Skor Yang diperoleh
Nilai = x 100
Jumlah Skor maksimal

Mojokerto, Nopember 2018

Mengetahui,
Kepala MA Al-Islamiyah Ngoro
Guru Mapel SKI

KHOIRUDDIN, S.s WINARTI NINGSIH

7. Kisi-Kisi Soal SKI
Pelajar
Nomor
an Kompetensi Dasar Indikator KD/Pembelajaran Indikator Soal
Soal
Ke -
PILIHAN GANDA

1.1 Meyakini bahwa 1.1.1. Mensyukuri akan nilai-nilai Dapat meyakini bahwa berdakwah
berdakwah adalah dakwah yang dilakukan sehari-hari. adalah kewajiban bagi setiap muslim
kewajiban setiap muslim dimanapun dan kapanpun ia berada

2.2 Meneladani perilaku - Membiasakan perilaku sabar seperti Dapat menyebutkan kepribadian
sabar Rasululloh yang di contohkan Rasululloh Saw. Rasulullah Saw pada saat
Saw. pada saat
pada saat menghadapi berbagai menghadapi berbagai intimidasi
menghadapi berbagai
intimidasi masyarakat intimidasi masyarakat Quraisy di masyarakat Quraisy di Mekah.
Quraisy di Mekah Mekah

3.2 Menganalisis sejarah 3.2.1 Mengidentifikasi sejarah Siswa dapat mengidentifikasi cara
dakwah sejarah dakwah dakwah Rasululloh saw.pada periode dakwah Rasulallah Saw. pada
Rasululloh saw. pada
Islam di Mekah. periode Islam di Mekah
periode Islam di Mekah
3.3 Memahami substansi 3.3.1. Mengidentifikasi substansi dan Dapat menyebutkan strategi atau
dan strategi dakwah strategi dakwah Rasulullah saw. pada cara dakwah Rasulallah Saw. pada
Rasulullah saw. pada periode Mekah. periode di Mekah
periode Mekah
3.4 Mendeskripsikan 3.4.1. Mengidentifikasi kesulitan- Siswa dapat menyebutkan tentang
kesulitan-kesulitan yang kesulitan yang dihadapi Rasulullah kesulitan-kesulitan yang di hadapi
dihadapi Rasulullah saw. saw. ketika berdakwah di Mekah Rasulullah Saw ketika berdakwah di
ketika berdakwah di Mekkah

Mekah

Uraian
3.8 Memahami -Menyebutkan tentang kesulitan- Siswa dapat menyebutkan sifat atau
sifat/kepribadian dan peran kesulitan yang di hadapi Rasululloh kepribadian dan peran para sahabat
para sahabat as-sabiqunal Saw. ketika berdakwah di Mekah As-sabiqunal awwalun
awwalun.
3.9.Memahami faktor-faktor 3.9.1. Mengidentifikasi faktor-faktor Dapat menyebutkan faktor-faktor
penyebab hijrah sahabat penyebab hijrahnya Rasulullah saw. penyebab hijrahnya sahabat
Nabi ke Abesiniyah. Rasullallah Saw ke Abesiniyah
-
 4.1 Menceritakan sosok Dapat menyebutkan corak atau gaya
figur kepemimpinan kepemimpinan Rasulallah Saw.
Rasulullah saw
4.3 Menceritakan peristiwa 4.3.1 Mengidentifikasi peristiwa Dapat menyebutkan hikmah yang
hijrahnya Rasulullah saw. hijrahnya Rasulullah saw. ke bisa di ambil dari dakwah Rasulallah
ke Abesiniyah. Abesiniyah. Saw. ke Abesiniyah
4.3.2 Menuliskan ibrah/pelajaran yang
dapat diambil dari dakwah Rasulullah
saw. periode Mekah.
G. KISI – KISI SOAL

Mengetahui, Ngoro, 4 Nopember 2018

Kepala MA “AL – ISLAMY” Guru Mapel SKI
SEDATI - NGORO

KHOIRUDDIN S.S WINARTI NINGSIH

Penilaian menggunakan soal pilihan ganda

Pilihlah satu jawaban yang paling benar dengan cara memberi tanda silang (x) pada huruf
a, b, c, d atau e!

1. . Dakwah secara sembunyi-sembunyi di lakukan Nabi Saw. dimaksud….

a. Agar ajaran Islam tidak diketahui banyak orang
b. Untuk melindungi kaumnya dari berbagai siksaan keras musyrikin Quraisy
c. Agar ajaran Islam lebih mudah diterima oleh sebagian besar masyarakat Arab
d. Pengikut beliau adalah orang-orang yang lemah
e. Untuk mengantisipasi guncangan di masyarakat

2. Hikmah dakwah Rasulallah Saw. secara sembunyi-sembunyi jika dikaitkan dengan

kehidupan kita sekarang adalah ……
a. jika berdakwah sebaiknya dilakukan secara diam-diam
b. tidak perlu berdakwah kepada orang yang jahat
c. jika kita berdakwah sebaiknya disampaikan secara lembut dan tidak diketahui orang lain
d. Apabila ada teman berbuat salah harus dinasehati secara tegas dan keras
e. Apabila bardakwah sebaiknya dilakukan secara bertahap tidak tergesa-gesa

3. Berikut ini sikap Rasulallah ketika menghadapi cemoohan, hinaan bahkan siksaan dari
kaum Quraisy kecuali.….

a. Bersabar
b. tawakal
c. ikhlas
d. Ridho
e. Amanah

4. Salah satu yang menjadi substansi dakwah nabi Muhammad Saw periode Mekkah
adalah ...... a.
Mendirikan Agama berdasarkan aturan Islam
b. Meletakkan dasar-dasar kehidupan masyarkat
c. Membentuk pertahanan yang kuat untuk menghadapi serangan musuh
d. Mengajak kembali kepada ajaran tauhid seperti agama nabi Ibrahim as.
e. Memperkenalkan ajaran Islam keseluruh penjuru dunia

5. Di bawah ini nama-nama yang merobek surat perjanjian pengepungan terhadap

keluarga dan shahabat Nabi, kecuali …

a. Zubair ibn Umayyah

b. Hisyam ibn „Amr
c. Muth‟im ibn Adi
d. Abu Bakhtarai ibn Hisyam
e. Hisyam ibn Ali

6. Sahabat Nabi Muhammad Saw. yang mengimani sejak awal kenabian dan banyak
membantu dakwah sehingga banyak kalangan masuk Islam adalah …...

a. Zubair bin Awwan

b. Abdurrahman bin Auf
c. Umar bin Khattab
d.Abu Bakar as- Siddiq
e.Usman bin Affan.

7. Berikut ini faktor-faktor yang mendorong hijrahnya sahabat Rasulallah Saw. kecuali .....

a. adanya penyiksaan dari kaum Quraisy

b. Adanya bujukan kaum Quraisy terhadap kaum muslimin
c. Adanya penganiayaan terhadap kaum muslimin
d. Adanya intimidasi dari kaum Quraisy
e. Adanya pemanfaatan terhadap kaum muslimin

8. Nabi Muhammad Saw. menerima wahyu pertama ketika berhalwat di Gua Hira yang
berada di Jabal Nur pada malam Jum‟at 17 Ramadhan .Adapun Wahyu pertama yang
diterima adalah Al-qur‟an Surah……..

a. Al-falaq: 113: 1-5

b. Al-alaq: 96: 1-7
c. Al-A‟la: 87: 1-5
d. Al-Muzammil: 74:1-5
e. Al-mudastir: 73:1-5

10. Umar bin Khattab mempunyai kontribusi yang sangat besar terhadap perkembangan
Islam pada periode Mekah, sehingga Nabi memberi gelar ……

a. Al- Fatih
b. Asy-Syidiq
c. Dzu Nurain
d. Saifullah
e. Al-Faruq

Jawablah pertanyaan berikut dengan baik dan benar!

11. Siapakah sebagai perisai Rasulallah Saw. dalam menghadapi kaum Quraisy yang
berusaha menghalangi dengan berbagai cara

12. Jelaskan kenapa Rasulullah Saw, merasakan duka yang mendalam sepeninggal Siti
khadijah dan Abu Thalib

13. Jelakan faktor-faktor Rasululallah hijrah ke thaif .

14. Jelaskan faktor-faktor yang mendorong kaum Quraisy menentang seruan Islam

15. Jelaskan tentang masalah-masalah yang melatarbelakangi para sahabat melakukan

hijrah ke Habsyi .

16. Jelaskan tahun Tahun duka/ Ammul Huzni bagi Rasulalloh Saw.

17. Jelaskan sikap penduduk Thaif atas kedatangan Rasulalloh Saw. ke negeri mereka.

18. Jelaskan arti kata Isra‟ dan Mi‟raj.

19. Jelaskan Hikmah dari Isra‟ dan Mi‟raj

20. Jelaskan jelaskan hambatan hambatan yang dialami rasulullah SAW dalam
dakwahnya
Kunci Jawaban

A. LKPD 1 Soal Pilihan Ganda

1. C 6. C

2. B 7. D

3. B 8. D

4. E 9. E

5. A 10. E

B. LKPD 2. Soal Uraian:

1. Dua orang pelindung Rasululah yaitu Siti khadijah binti Khuwalid dan Abu thalib bin
Abdul Muthalib pamannya yang menjadi tulang punggung dalam melaksanakan tugasnya
menyiarkan Agama Allah.

2. Siti khadijah menjadi pendamping dan mendukung misi dakwah Rasulallah, sedangkan
pamannya Abu Thalib selalu menjadi perisai yang melindungi dan mendukung misi
dakwahnya dalam menyiarkan Agama Islam

3. Adanya sikap kaum Quraisy yang semakin keras sepeninggal istri dan paman ,
sehinggah Rasulallah memutuskan berhijrah ke tha‟if

3. Ayat ini menandai dimulainya dakwah Nabi Muhammad Saw. secara terang-terangan
(secara umum) menyeru ke segenap lapisan manusia kepada agama Islam secara terang-
terangan, baik dari golongan bangsawan maupun lapisan hamba sahaya begitu juga kaum
kerabat beliau sendiri atau orang-orang yang jauh. Ada beberapa Faktor yang mendorong
kaum Quraisy menentang seruan Islam yaitu :

a. Persaingan berebut kekuasaan, kaum Quraisy tidak dapat membedakan antara

kenabian dan kekuasaan, mereka mengira bahwa tunduk pada Nabi Muhammad
Saw.berarti pada kekuasan Bani Abdul Muthalib.

b. Penyamaan hak antara kaum bangsawan dengan rakyat biasa (hamba sahaya)
tradisi sosial bangsa Arab mengenal kasta, tiap-tiap manusia digolongkan ke dalam
 kasta-kasta, padahal seruan Nabi Muhammad Saw. memberikan hak yang sama
kepada setiap manusia.

c. Takut akan hari pembangkitan, agama Islam mengajarkan bahwa setelah hari kiamat
semua manusia akan dibangkitkan dari kuburnya, orang yang berbuat baik akan
mendapat balasan yang baik sedangkan yang berbuat buruk akan mendapat siksaan.

d. Taklid kepada ajaran nenek moyang, kaum Quraisy merasa berat untuk
meninggalkan agama nenek moyang mereka dan mengikuti agama baru tersebut. e.
Faktor ekonomi, inilah yang menyebabkan kaum Quraisy enggan meyakini Islam,
kerena dalam agama Islam tidak diperbolehkan menyembah berhala, padahal membuat
patung adalah sebagai salah satu mata pencaharian mereka.

5. Dengan adanya siksaan demi siksaan yang terus menerus dilakukan kaum kafir Quraisy
kepada kaum muslimin, terutama kaum muslimin yang tergolong lemah secara ekonomi.
Mereka sangat menderita, karena penderitaan mereka inilah maka Rasulullah Saw.
meminta para sahabatnya untuk hijrah ke Habsyi demi menyelamatkan agama mereka di
sisi raja Najasyi, Rasulullah Saw. tahu bahwa Raja Habsyi sangat adil dan tak pernah
berbuat aniaya pada sesama manusia, kaum muslimin akan aman disana, terutama
keamanan sebagian besar kaum muslimin yang mengkhawatirkan diri dan keluarga mereka
dari kaum kafir Quraisy.

6. Siti Khadijah binti Khuwalid isteri Nabi Muhammad Saw. wafat dalam usia 65 tahun.
Selama 25 tahun Siti Khadijah menemani Nabi Muhammad Saw., Siti Khadijah sosok
isteri yang setia, orang yang mula pertama mengikuti ajaran Rasulullah, telah menyokong
perjuangan dakwah Islamiyah dengan segenap jiwa,raga dan harta, dan selalu memberikan
kesejahteraan serta ketenteraman padadiri Nabi Muhammad Saw. menjadi mendamping
dan pendukungmisidakwah Rasulullah, sehingga Rasulullah Saw. semakin merasakan duka
yang sangat pedih. Sementara itu cobaan yang ditimpakan oleh kaumnya kepada beliau
setelah kematian Abu Thalib dan isterinya, Khadijah, justru semakin berat. Dengan
meningglnya dua orang ini kaum Quraisy semakin menekan Nabi Muhammad Saw.
dengan menyakitinya secara fisik, menghina dan melecehkan Rasulullah Saw.

7. Selama sepuluh hari tinggal di Thaif Nabi menyampaikan seruan tauhid meskipun ada
yang mau menerima dakwah Islam, akan tetapi penduduk Thaif justru banyak yang
menolak beliau dengan penolakan yang lebih buruk.Mereka menyuruh anak-anak kecil
untuk melempari beliau dengan batu, sehingga kedua tumit beliau berdarah. Akhirnya,
beliau kembali melalui jalan semula menuju Mekkah dalam keadaan sedih dan susah.

8. Kata “Isra” berasal dari bahasa Arab yang berarti perjalanan malam, sedangkan
menurut istilah Isra‟ adalah perjalanan Nabi Muhammad Saw. pada suatu malam dari
Masjidil Haram ke Masjidil „Aqsha atau Baitul Maqdis di Palestina. Mi‟raj berarti naik
atau menuju keatas, menurut istilah Mi‟raj adalah naiknya Nabi Muhammad Saw. dari
Masjidil „Aqsha menuju ke al Arsy (Sidrotul Munthaha) untuk menghadap Allah Swt. Isra‟
Mi‟raj adalah pertolongan dari Allah Swt. untuk Nabi yang mulia ini. Pada malam ke-27
Rajab dari tahun kesepuluh masa

9. Hikmah dari Isra‟ Mi‟raj ada banyak hikmah dari peristiwa Isra‟ Mi‟raj yaitu sebagai
berikut :

a. Menghilangkan perasaan sedih dan gundah dalam diri Nabi Muhammad Saw. yang
disebabkan oleh meninggalnya pembelanya yang utama yaitu, pamannya Abu Thalib
dan isterinya siti Khadijah. Allah Swt. ingin meyakinkan utusan-Nya itu bahwa
kebenaran dan keyakinan yang dibawanya tidak akan dapat dikalahkan oleh siapapun.

b. Allah Swt. hendak memperlihatkan ke-Maha KuasaNya kepada Nabi Muhammad

Saw. agar ia tetap yakin bahwa Allah akan tetap menolongnya dalam menghadapi
musuh musuh yang menghalangi dan membendung dakwah islam.

c. Allah Swt. mempertemukan dan memperkenalkan Nabi Muhammad Saw. dengan

para Nabi dan Rasul terdahulu agar dapat menambah semangat dan keyakinannya.

d. Allah Swt. memperlihatkan kepada Nabi Muhammad Saw. bekas bekas kejayaan
bangsa bangsa terdahulu yang hancur karena kedurhakaannya kepada Allah Swt. dan
RasulNya.

e. Menguji para pengikut Nabi Muhammad Saw. apakah mereka itu beriman kepada
agama yang selama ini sudah dianutnya, sekalipun akal dan pikiran mereka belum dapat
mengerti dan memahami kejadian tersebut.

f. Nabi Muhammad Saw. dapat bertemu langsung kepada Allah Swt..

g. Allah Swt. menyampaikan perintah melakukan sholat lima waktu kepada Nabi dan
umatNya.
10. a. Penghinaan dan siksaan terhadap Rasulullah; Rasulullah Saw. dihina sebagai
orang gila, tukang sihir, anak celaka, dan lain-lain sebutan penghinan.Pernah dilempari
kotoran domba, rumahnya dilempari sampah dan kotoran, di depan pintu rumahnya
diletakkan duri yang tajam dan tindakan-tindakan lain yang sangat menyakitkan.

b. Ancaman dan siksaan kepada para pengikut Rasulullah Saw.; Bilal seorang bekas
hamba yang masuk Islam dijemur di panas terik matahari sambil dilempar batu, ayah
dan ibu Ammar bin Yasir dibunuh dan ditusuk jantungnya oleh Abu Jahal, Zanirah
dicungkil matanya sampai buta, Chibab terbelah dua badannya lantaran diseret dua ekor
unta dengan berlawanan arah.

c. Bujukan harta, kedudukan dan wanita ; Utbah bin Rabi‟ah diutus kaum Quraisy
membujuk Rasulullah saw. dengan harta seberapa dia minta, mereka bersedia
menjadikan Rasulullah saw. sebagai Kepala atau Raja, bahkan menyediakan wanita
tercantik di seluruh Arab, asalkan Rasulullah menghentikan kegiatannya menyiarkan
agama Islam.Usaha-usaha kaum Quraisy yang lain berupa :permintaan berganti-ganti
menyembah Tuhan dan berhala, mengancam Abu Thalib paman Rasul, meminta Nabi
Muhammad Saw. ditukar dengan pemuda lain,melarang orang Quraisy mendengar Al-
Qur‟an.

d. Kaum Quraisy mengasingkan dan memboikot Bani Hasyim dan Bani Muthalib serta
Kaum Quraisy dilarang menikah, berjual beli, membantu dan menolong keluarga Bani
Hasyim dan Bani Abdul Muthalib.Pelanggar ketentuan tersebut diancam hukuman
berat. Pengasingan ini tidakdicabut sebelum Muhammad diserahkan kepada kaum
Quraisy. Akibatnya banyak pengikut Rasulullah saw yang menderita kelaparan