RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP KURIKULUM 2013

Sekolah : MA “AL-ISLAMY” SEDATI-NGORO

Mata Pelajaran : SKI
Materi : Perkembangan Dakwah Nabi
Muhammad Saw Periode Mekkah
Kelas /Semester : X / Ganjil
Alokasi Waktu : 4 JP (2 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai,memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1 Meyakini bahwa berdakwah 1.1.1. Mensyukuri akan nilai-nilai

adalah kewajiban setiap muslim. dakwah yang dilakukan sehari-
hari.

1
1.2 Menghayati nilai-nilai 1.2.1. Mengidentifikasi pola
perjuangan dakwah Rasulullah kepemimpinan Rasululloh saw. pada
saw. pada periode Mekah. periode Islam

2.2 Meneladani perilaku sabar

Rasululloh Saw. pada saat
menghadapi berbagai intimidasi
masyarakat Quraisy di Mekah.

3.2 Menganalisis sejarah dakwah 3.2.1 Mengidentifikasi sejarah dakwah

Rasululloh saw. pada periode Islam Rasululloh saw.pada periode Islam di
di Mekah Mekah.

3.3 Memahami substansi dan 3.3.1 Mekah Mengidentifikasi substansi

strategi dakwah Rasulullah saw. dan strategi dakwah Rasulullah saw.
pada periode Mekah. pada periode Mekah.

3.4 Mendeskripsikan kesulitan- 3.4.1. Mengidentifikasi kesulitan-

kesulitan yang dihadapi Rasulullah kesulitan yang dihadapi Rasulullah saw.
saw. ketika berdakwah di Mekah ketika berdakwah di Mekah.

3.8 Memahami sifat/kepribadian dan

peran para sahabat as-sabiqunal
awwalun.

3.9.Memahami faktor-faktor 3.9.1. Mengidentifikasi faktor-faktor

penyebab hijrah sahabat Nabi ke penyebab hijrahnya Rasulullah saw.
Abesiniyah.

2
 4.1 Menceritakan sosok figur
kepemimpinan Rasulullah saw.

4.3 Menceritakan peristiwa 4.3.1 Mengidentifikasi peristiwa

hijrahnya Rasulullah saw. ke hijrahnya sahabat Rasulullah saw. ke
Abesiniyah. Abesiniyah.

4.3.2 Menuliskan ibrah/pelajaran yang

dapat diambil dari dakwah Rasulullah
saw. periode Mekah.  

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Diberikan gambar mengenai sejarah dakwah Rasululloh saw.pada periode
Islam di Mekah, peserta didik dapat menjelaskan definisinya dengan
benar.
2. Peserta didik dapat menjelaskan pola kepemimpinan Rasululloh saw. pada
periode Islam dengan benar melalui penjelasan materi
3. Peserta didik dapat menjelaskan sejarah dakwah Rasululloh saw.pada
periode Islam di Mekah..
4. Peserta didik dapat menjelaskan sejarah dakwah Rasululloh saw.pada
periode Islam di Mekah dengan baik dan benar
5. Peserta didik dapat menjelaskan substansi dan strategi dakwah Rasulullah
saw. pada periode Mekah.
6. Peserta didik dapat menyebutkan kesulitan-kesulitan yang dihadapi
Rasulullah saw. ketika berdakwah di Mekah.
7. Peserta didik dapat mengidentifikasi faktor-faktor penyebab hijrahnya
Rasulullah saw. dengan baik dan benar
8. Peserta didik dapat mengidentifikasi peristiwa hijrahnya sahabat
Rasulullah saw. ke Abesiniyah dengan baik dan benar
9. Peserta didik dapat menuliskan ibrah/pelajaran yang dapat diambil dari
dakwah Rasulullah saw. periode Mekah. dengan baik dan benar.

3
D. MATERI PEMBELAJARAN
Materi:
a. Sejarah dakwah Rasulullah saw. pada periode Islam di Mekah :
1) Kebiasaan Nabi Muhammad saw. berkholwat, bertahannuts atau
menyendiri untuk beribadah kepada Allah Swt. di gua Hira’.
2) Turunnya wahyu pertama (surat al-Alaq ayat 1-5) kepada Nabi
Muhammad saw. sebagai bukti diangkatnya beliau sebagai seorang Nabi.
3) Turunnya wahyu kedua (surat al-Muddatsir ayat 1-7) kepada Nabi
Muhammad saw. merupakan bukti diangkatnya beliau sebagai seorang
Rasul dan permulaan diperintahkan beliau untuk memulai berdakwah
secara sirriyah (sembunyi-sembunyi)
4) Turunnya wahyu surat as-Syu’ara’ ayat 214 dan surat al-Hijr ayat 94
sebagai perintah kepada Nabi saw. untuk berdakwah secara jahriyah
(terang-terangan).
b. Kesulitan-kesulitan yang dihadapi Rasulullah saw. ketika berdakwah di
Mekah :
1. Faktor yang mendorong kaum Quraisy menentang seruan Islam.
2. Hijrahnya sahabat ke Habasyah (Abesinia).
3. Pemboikotan orang-orang Quraisy terhadap Nabi Muhammad saw.
4. dan keluarga.

E. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Pendekatan ilmiah (scientifict approach)
2. Model : Siklus Eksplorasi, Elaborasi, Konfirmasi, Direct
instruction
3. Metode : Jig Shaw (Tim ahli )

F. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

1. MEDIA

4
 Jenis Media Deskripsi Penggunaan

Power point Dilakukan pada kegiatan mengamati

Laptop dan proyektor Digunakan untuk memfasilitasi pemutaran

video pada saat tahap mengamati

Peralatan untuk pengamatan Digunakan pada tahap mencoba/

gambar materi sejarah mengumpulkan data
dakwah Rasulalloh
Saw.periode Islam Mekah

LKPD Digunakan pada tahap mencoba/

mengumpulkan data serta mangasosiasi.

2. SUMBER BELAJAR
Buku Pegangan Siswa Mapel SKI MA, Kemenag RI, 2014. Al-Qur’an dan
Terjemahannya. Buku penunjang lainnya yang relevan Lingkungan sekitar.
Pengalaman siswa Internet dengan situs yang relevan.

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

No. Kegiatan Pembelajaran

1 Kegiatan pendahuluan (5 Menit)

 Guru mengucapkan salam dan mengajak peserta didik berdoa
menurut agama dan kepercayaan masing-masing sebagai rasa
taqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa.
 Guru mengecek kehadiran peserta didik
 Guru memberikan apersepsi dengan memberikan pertanyaan
pada siswa
“Siapa yang sudah pernah mendengar kisah hijrah Rasululloh
Saw.?”
“Bagaimana kisah dakwah Rasululloh Saw. pada periode Islam
di Mekah?”

5
2 Kegiatan Inti (35 Menit)
MENGAMATI
 Guru menampilkan Power point sejarah dakwah Rasululloh
saw.pada periode Islam di Mekah.
 Peserta didik mengamati Power Point yang ditampilkan.
MENANYA
 Guru mengarahkan Peserta didik untuk bertanya mengenai
masalah pola kepemimpinan Rasululloh saw. pada periode
Islam di Mekah (“bagaimana perilaku Rasulallah dalam
kehidupan sehari-hari ?”)
 Guru mengorganisasikan peserta didik ke dalam beberapa
kelompok yang heterogen untuk melaksanaan pengamatan
MENCOBA/ MENGUMPULKAN INFORMASI
 Guru membimbing penyelidikan pengamatan masalah
sejarah dakwah Rasululloh saw.pada periode Islam di
Mekah.sesuai LKPD.
 Substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw. pada periode
Mekah sesuai LKPD
 Guru membimbing peserta didik untuk mengumpulkan
informasi melalui pengamatan sesuai dengan LKPD
MENGASOSIASIKAN
 Peserta didik mengolah data dan menganalisis sesuai
hasil diperoleh melalui pengamatan
 Peserta didik menyimpulkan hasil pengamatan
MENGKOMUNIKASIKAN
 Peserta didik mempresentasikan hasil pengamatan melalui
presentasi di depan kelas untuk masing-masing perwakilan
kelompok dan kemudian dievaluasi oleh guru

3 Kegiatan penutup (5 Menit)

 Peserta didik bersama-sama guru menyimpulkan hasil

6
No Kegiatan Pembelajaran

1 Kegiatan pendahuluan (5 Menit)

 Guru mengucapkan salam dan mengajak peserta didik berdoa
menurut agama dan kepercayaan masing-masing sebagai rasa
taqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa.
pengamatan
 Guru mengecekdan pembelajaran
kehadiran peserta serta
didikmerefleksi kegiatan hari
ini.memberikan apersepsi dengan memberikan pertanyaan
 Guru
pada
Guru
siswamenyampaikan materi selanjutnya substansi dan
strategi dakwah
“Siapakah Rasulullah
para sahabat saw. pada
yang beriman periode
kepada Mekah Saw.
Rasulullah
pada
.Guru menutup
periode pelajaran
permulaan dengan?”salam
di mekah
“Sebutkan faktor-faktor penyebab hijrahnya Rasulullah saw.?”
2 Kegiatan Inti (35 Menit)
MENGAMATI
 Guru menampilkan video/film berupa tayangan sejarah
dakwah Rasululloh saw.pada periode Islam di Mekah..
 Peserta didik mengamati video/film yang ditampilkan.
MENANYA
 Guru mengarahkan Peserta didik untuk bertanya
mengenai masalah faktor-faktor penyebab hijrahnya
sahabat Rasulullah saw. ke Abesiniyah (“Apa yang
menyebabkan hijrahnya Rasulullah Saw. ke tha’if ?”)
 Guru mengorganisasikan peserta didik ke dalam beberapa
kelompok yang heterogen untuk melaksanaan pengamatan

MENCOBA/ MENGUMPULKAN INFORMASI

 Guru membimbing penyelidikan pengamatan Menuliskan

ibrah/pelajaran yang dapat diambil dari dakwah Rasulullah
saw. periode Mekah.sesuai LKPD
 Guru membimbing peserta didik untuk mengumpulkan
informasi melalui pengamatan sesuai dengan LKPD

MENGASOSIASIKAN

 peserta didik mengolah data dan menganalisis sesuai hasil

diperoleh melalui pengamatan
 peserta didik menyimpulkan hasil pengamatan
MENGKOMUNIKASIKAN
 Peserta didik mempresentasikan hasil pengamatan melalui
7
presentasi di depan kelas untuk masing-masing perwakilan
kelompok dan kemudian dievaluasi oleh guru
LKPD 1

Nama Siswa : Achmad Fauzi Makarim

Kelas : X IPA

Tema : Sejarah dakwah Rasulullah saw. pada periode Islam di

Mekah

Tujuan Pembelajaran : Dengan mengetahui peserta didik diharapkan dapat

memahami perkembangan dakwah Nabi Muhammad saw. periode Mekah.

Langkah-langkah Kegiatan.

1. Bacalah teks berikut!

a. Sejarah dakwah Rasulullah saw. pada periode Islam di Mekah:

 Kebiasaan Nabi Muhammad saw. berkholwat, bertahannuts atau

menyendiri untuk beribadah kepada Allah Swt. di gua Hira’.

 Turunnya wahyu pertama (surat al-Alaq ayat 1-5) kepada Nabi

Muhammad saw. sebagai bukti diangkatnya beliau sebagai seorang Nabi.

 Turunnya wahyu kedua (surat al-Muddatsir ayat 1-7) kepada Nabi

Muhammad saw. merupakan bukti diangkatnya beliau sebagai seorang

8
 Rasul dan permulaan diperintahkan beliau untuk memulai berdakwah
secara sirriyah (sembunyi-sembunyi)

 Turunnya wahyu surat as-Syu’ara’ ayat 214 dan surat al-Hijr ayat 94
sebagai perintah kepada Nabi saw. untuk berdakwah secara jahriyah
(terang-terangan).

b. Kesulitan-kesulitan yang dihadapi Rasulullah saw. ketika berdakwah di Mekah:

 Faktor yang mendorong kaum Quraisy menentang seruan Islam.

 Hijrahnya sahabat ke Habasyah (Abesinia).

 Pemboikotan orang-orang Quraisy terhadap Nabi Muhammad saw.

dan keluarga.

c. Hamzah dan Umar bin Khattab masuk Islam

Penilaian menggunakan soal pilihan ganda

Pilihlah satu jawaban yang paling benar dengan cara memberi tanda silang (x)
pada huruf a, b, c, d atau e!

1. . Dakwah secara sembunyi-sembunyi di lakukan Nabi Saw. dimaksud….

a. Agar ajaran Islam tidak diketahui banyak orang
b. Untuk melindungi kaumnya dari berbagai siksaan keras musyrikin Quraisy
c. Agar ajaran Islam lebih mudah diterima oleh sebagian besar masyarakat Arab
d. Pengikut beliau adalah orang-orang yang lemah
e. Untuk mengantisipasi guncangan di masyarakat
2. Hikmah dakwah Rasulallah Saw. secara sembunyi-sembunyi jika dikaitkan
dengan kehidupan kita sekarang adalah ……
a. jika berdakwah sebaiknya dilakukan secara diam-diam
b. tidak perlu berdakwah kepada orang yang jahat
c. jika kita berdakwah sebaiknya disampaikan secara lembut dan tidak diketahui
orang lain

9
d. Apabila ada teman berbuat salah harus dinasehati secara tegas dan keras
e. Apabila bardakwah sebaiknya dilakukan secara bertahap tidak tergesa-gesa

3. Berikut ini sikap Rasulallah ketika menghadapi cemoohan, hinaan bahkan

siksaan dari kaum Quraisy kecuali.….

a. Bersabar

b. tawakal
c. ikhlas
d. Ridho
e. Amanah

4. Salah satu yang menjadi substansi dakwah nabi Muhammad Saw periode
Mekkah adalah ......
a. Mendirikan Agama berdasarkan aturan Islam
b. Meletakkan dasar-dasar kehidupan masyarkat
c. Membentuk pertahanan yang kuat untuk menghadapi serangan musuh
d. Mengajak kembali kepada ajaran tauhid seperti agama nabi Ibrahim as.
e. Memperkenalkan ajaran Islam keseluruh penjuru dunia

5. Di bawah ini nama-nama yang merobek surat perjanjian pengepungan terhadap

keluarga dan shahabat Nabi, kecuali …

a. Zubair ibn Umayyah

b. Hisyam ibn ‘Amr

c. Muth’im ibn Adi

d. Abu Bakhtarai ibn Hisyam

e. Hisyam ibn Ali

6. Sahabat Nabi Muhammad Saw. yang mengimani sejak awal kenabian dan
banyak membantu dakwah sehingga banyak kalangan masuk Islam adalah …...

10
a. Zubair bin Awwan
b. Abdurrahman bin Auf
c. Umar bin Khattab
d.Abu Bakar as- Siddiq
e.Usman bin Affan.

7. Berikut ini faktor-faktor yang mendorong hijrahnya sahabat Rasulallah Saw.

kecuali .....

a. adanya penyiksaan dari kaum Quraisy

b. Adanya bujukan kaum Quraisy terhadap kaum muslimin
c. Adanya penganiayaan terhadap kaum muslimin
d. Adanya intimidasi dari kaum Quraisy
e. Adanya pemanfaatan terhadap kaum muslimin

8. Nabi Muhammad Saw. menerima wahyu pertama ketika berhalwat di Gua Hira
yang berada di Jabal Nur pada malam Jum’at 17 Ramadhan .Adapun Wahyu
pertama yang diterima adalah Al-qur’an Surah……..

a. Al-falaq: 113: 1-5

b. Al-alaq: 96: 1-7
c. Al-A’la: 87: 1-5
d. Al-Muzammil: 74:1-5
e. Al-mudastir: 73:1-5

10. Umar bin Khattab mempunyai kontribusi yang sangat besar terhadap
perkembangan Islam pada periode Mekah, sehingga Nabi memberi gelar ……
a. Al- Fatih
b. Asy-Syidiq
c. Dzu Nurain
d. Saifullah
e. Al-Faruq

LKPD 2

11
Nama Siswa :

Kelas :X

Tema : Mengidentifikasi kesulitan-kesulitan yang dihadapi Rasulullah

saw. ketika berdakwah di Mekah.

Tujuan Pembelajaran :

Dengan menjelaskan kesulitan-kesulitan yang dihadapi Rasulullah saw. ketika

berdakwah di Mekah Siswa mengatahui nilai-nilai perjuangan Nabi Muhammad
Saw periode Mekah.

(Berdiskusi!)

 Kelompokkan peserta didik ke dalam 4 anggota tim.

 Berikan materi yang berbeda pada setiap siswa dalam tim.

 Tiap siswa dalam tim diberi bagian materi yang ditugaskan.

 Anggota dari tim yang berbeda yang telah mempelajari bagian/sub bab
yang sama bertemu dalam kelompok baru (kelompok ahli) untuk
mendiskusikan sub bab mereka.

 Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli tiap anggota kembali ke kelompok
asal dan bergantian mengajar teman satu tim mereka tentang sub bab yang
mereka kuasai dan tiap anggota lainnya mendengarkan dengan sungguh-
sungguh.

 Tiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi. penilaian menggunakan

soal mengurai di setiap kelompok diskusi.

Jawablah pertanyaan berikut dengan baik dan benar!

1. Siapakah sebagai perisai Rasulallah Saw. dalam menghadapi kaum

Quraisy yang berusaha menghalangi dengan berbagai cara

12
 2. Jelaskan kenapa Rasulullah Saw, merasakan duka yang mendalam
sepeninggal Siti khadijah dan Abu Thalib

3. Jelakan faktor-faktor Rasululallah hijrah ke thaif .

4. Jelaskan faktor-faktor yang mendorong kaum Quraisy menentang seruan

Islam

5. Jelaskan tentang masalah-masalah yang melatarbelakangi para sahabat

melakukan hijrah ke Habsyi .

6. Jelaskan tahun Tahun duka/ Ammul Huzni bagi Rasulalloh Saw.

7. Jelaskan sikap penduduk Thaif atas kedatangan Rasulalloh Saw. ke negeri

mereka.

8. Jelaskan arti kata Isra’ dan Mi’raj.

9. Jelaskan Hikmah dari Isra’ dan Mi’raj

10. Jelaskan jelaskan hambatan hambatan yang dialami rasulullah SAW dalam
dakwahnya

Kunci Jawaban

A. LKPD 1 Soal Pilihan Ganda

1. C 6. C

2. B 7. D

3. B 8. D

4. E 9. E

5. A 10. E

B. LKPD 2. Soal Uraian:

13
1. Dua orang pelindung Rasululah yaitu Siti khadijah binti Khuwalid dan Abu
thalib bin Abdul Muthalib pamannya yang menjadi tulang punggung dalam
melaksanakan tugasnya menyiarkan Agama Allah.

2. Siti khadijah menjadi pendamping dan mendukung misi dakwah Rasulallah,

sedangkan pamannya Abu Thalib selalu menjadi perisai yang melindungi dan
mendukung misi dakwahnya dalam menyiarkan Agama Islam

3. Adanya sikap kaum Quraisy yang semakin keras sepeninggal istri dan paman ,
sehinggah Rasulallah memutuskan berhijrah ke tha’if

3.Ayat ini menandai dimulainya dakwah Nabi Muhammad Saw. secara terang-
terangan (secara umum) menyeru ke segenap lapisan manusia kepada agama
Islam secara terang-terangan, baik dari golongan bangsawan maupun lapisan
hamba sahaya begitu juga kaum kerabat beliau sendiri atau orang-orang yang
jauh. Ada beberapa Faktor yang mendorong kaum Quraisy menentang seruan
Islam yaitu :

a. Persaingan berebut kekuasaan, kaum Quraisy tidak dapat membedakan antara

kenabian dan kekuasaan, mereka mengira bahwa tunduk pada Nabi Muhammad
Saw.berarti pada kekuasan Bani Abdul Muthalib.

b. Penyamaan hak antara kaum bangsawan dengan rakyat biasa (hamba sahaya)
tradisi sosial bangsa Arab mengenal kasta, tiap-tiap manusia digolongkan ke
dalam kasta-kasta, padahal seruan Nabi Muhammad Saw. memberikan hak yang
sama kepada setiap manusia.

c. Takut akan hari pembangkitan, agama Islam mengajarkan bahwa setelah hari
kiamat semua manusia akan dibangkitkan dari kuburnya, orang yang berbuat baik
akan mendapat balasan yang baik sedangkan yang berbuat buruk akan mendapat
siksaan.
d. Taklid kepada ajaran nenek moyang, kaum Quraisy merasa berat untuk
meninggalkan agama nenek moyang mereka dan mengikuti agama baru tersebut.

14
e. Faktor ekonomi, inilah yang menyebabkan kaum Quraisy enggan meyakini
Islam, kerena dalam agama Islam tidak diperbolehkan menyembah berhala,
padahal membuat patung adalah sebagai salah satu mata pencaharian mereka.
5. Dengan adanya siksaan demi siksaan yang terus menerus dilakukan kaum kafir
Quraisy kepada kaum muslimin, terutama kaum muslimin yang tergolong lemah
secara ekonomi. Mereka sangat menderita, karena penderitaan mereka inilah maka
Rasulullah Saw. meminta para sahabatnya untuk hijrah ke Habsyi demi
menyelamatkan agama mereka di sisi raja Najasyi, Rasulullah Saw. tahu bahwa
Raja Habsyi sangat adil dan tak pernah berbuat aniaya pada sesama manusia,
kaum muslimin akan aman disana, terutama keamanan sebagian besar kaum
muslimin yang mengkhawatirkan diri dan keluarga mereka dari kaum kafir
Quraisy.

6. Siti Khadijah binti Khuwalid isteri Nabi Muhammad Saw. wafat dalam usia 65
tahun. Selama 25 tahun Siti Khadijah menemani Nabi Muhammad Saw., Siti
Khadijah sosok isteri yang setia, orang yang mula pertama mengikuti ajaran
Rasulullah, telah menyokong perjuangan dakwah Islamiyah dengan segenap
jiwa,raga dan harta, dan selalu memberikan kesejahteraan serta ketenteraman
padadiri Nabi Muhammad Saw. menjadi mendamping dan pendukungmisidakwah
Rasulullah, sehingga Rasulullah Saw. semakin merasakan duka yang sangat
pedih. Sementara itu cobaan yang ditimpakan oleh kaumnya kepada beliau setelah
kematian Abu Thalib dan isterinya, Khadijah, justru semakin berat. Dengan
meningglnya dua orang ini kaum Quraisy semakin menekan Nabi Muhammad
Saw. dengan menyakitinya secara fisik, menghina dan melecehkan Rasulullah
Saw.

7. Selama sepuluh hari tinggal di Thaif Nabi menyampaikan seruan tauhid

meskipun ada yang mau menerima dakwah Islam, akan tetapi penduduk Thaif
justru banyak yang menolak beliau dengan penolakan yang lebih buruk.Mereka
menyuruh anak-anak kecil untuk melempari beliau dengan batu, sehingga kedua
tumit beliau berdarah. Akhirnya, beliau kembali melalui jalan semula menuju
Mekkah dalam keadaan sedih dan susah.

15
8. Kata “Isra” berasal dari bahasa Arab yang berarti perjalanan malam, sedangkan
menurut istilah Isra’ adalah perjalanan Nabi Muhammad Saw. pada suatu malam
dari Masjidil Haram ke Masjidil ‘Aqsha atau Baitul Maqdis di Palestina. Mi’raj
berarti naik atau menuju keatas, menurut istilah Mi’raj adalah naiknya Nabi
Muhammad Saw. dari Masjidil ‘Aqsha menuju ke al Arsy (Sidrotul Munthaha)
untuk menghadap Allah Swt. Isra’ Mi’raj adalah pertolongan dari Allah Swt.
untuk Nabi yang mulia ini. Pada malam ke-27 Rajab dari tahun kesepuluh masa

9. Hikmah dari Isra’ Mi’raj ada banyak hikmah dari peristiwa Isra’ Mi’raj yaitu
sebagai berikut :

a. Menghilangkan perasaan sedih dan gundah dalam diri Nabi Muhammad Saw.
yang disebabkan oleh meninggalnya pembelanya yang utama yaitu, pamannya
Abu Thalib dan isterinya siti Khadijah. Allah Swt. ingin meyakinkan utusan-Nya
itu bahwa kebenaran dan keyakinan yang dibawanya tidak akan dapat dikalahkan
oleh siapapun.

b. Allah Swt. hendak memperlihatkan ke-Maha KuasaNya kepada Nabi

Muhammad Saw. agar ia tetap yakin bahwa Allah akan tetap menolongnya dalam
menghadapi musuh musuh yang menghalangi dan membendung dakwah islam.

c. Allah Swt. mempertemukan dan memperkenalkan Nabi Muhammad Saw.

dengan para Nabi dan Rasul terdahulu agar dapat menambah semangat dan
keyakinannya.

d. Allah Swt. memperlihatkan kepada Nabi Muhammad Saw. bekas bekas

kejayaan bangsa bangsa terdahulu yang hancur karena kedurhakaannya kepada
Allah Swt. dan RasulNya.

e. Menguji para pengikut Nabi Muhammad Saw. apakah mereka itu beriman
kepada agama yang selama ini sudah dianutnya, sekalipun akal dan pikiran
mereka belum dapat mengerti dan memahami kejadian tersebut.

f. Nabi Muhammad Saw. dapat bertemu langsung kepada Allah Swt..

16
g. Allah Swt. menyampaikan perintah melakukan sholat lima waktu kepada Nabi
dan umatNya.

10. a. Penghinaan dan siksaan terhadap Rasulullah; Rasulullah Saw. dihina

sebagai orang gila, tukang sihir, anak celaka, dan lain-lain sebutan
penghinan.Pernah dilempari kotoran domba, rumahnya dilempari sampah dan
kotoran, di depan pintu rumahnya diletakkan duri yang tajam dan tindakan-
tindakan lain yang sangat menyakitkan.

b. Ancaman dan siksaan kepada para pengikut Rasulullah Saw.; Bilal seorang
bekas hamba yang masuk Islam dijemur di panas terik matahari sambil dilempar
batu, ayah dan ibu Ammar bin Yasir dibunuh dan ditusuk jantungnya oleh Abu
Jahal, Zanirah dicungkil matanya sampai buta, Chibab terbelah dua badannya
lantaran diseret dua ekor unta dengan berlawanan arah.

c. Bujukan harta, kedudukan dan wanita ; Utbah bin Rabi’ah diutus kaum
Quraisy membujuk Rasulullah saw. dengan harta seberapa dia minta, mereka
bersedia menjadikan Rasulullah saw. sebagai Kepala atau Raja, bahkan
menyediakan wanita tercantik di seluruh Arab, asalkan Rasulullah menghentikan
kegiatannya menyiarkan agama Islam.Usaha-usaha kaum Quraisy yang lain
berupa :permintaan berganti-ganti menyembah Tuhan dan berhala, mengancam
Abu Thalib paman Rasul, meminta Nabi Muhammad Saw. ditukar dengan
pemuda lain,melarang orang Quraisy mendengar Al-Qur’an.

d. Kaum Quraisy mengasingkan dan memboikot Bani Hasyim dan Bani Muthalib
serta Kaum Quraisy dilarang menikah, berjual beli, membantu dan menolong
keluarga Bani Hasyim dan Bani Abdul Muthalib.Pelanggar ketentuan tersebut
diancam hukuman berat. Pengasingan ini tidakdicabut sebelum Muhammad
diserahkan kepada kaum Quraisy. Akibatnya banyak pengikut Rasulullah saw
yang menderita kelaparan

H.   Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran

1. Teknik Penilaian
a. Sikap                        : Observasi dan Jurnal
17
 b. Pengetahuan             : Tes tertulis      
c. Keterampilan            : Unjuk kerja

2. Instrumen penilaian
a. Sikap                                   
 Spiritual : Penilaian diri dan Teman sejawat
(Lampiran 1)
 Sosial : Lembar observasi dan jurnal
(Lampiran 2)
a. Pengetahuan            : Soal esai (Lampiran 3)
b. Keterampilan           : Rubrik presentasi dan Tugas/proyek
(Lampiran 4)
3. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang capaian KD nya
belum tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial
teaching (klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri
dengan tes.

4. Pengayaan
Bagi siswa yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan materi masih
dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

Mojokerto

Mengetahui :
Kepala MA Al Islamy Guru Mata Pelajaran

18
_______________________ _______________________
Nip. Nip.

19
 Lampiran RPP  (1)  Observasi, Penilaian diri, dan Teman sejawat

Penilaian KI- 1

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

(LEMBAR OBSERVASI)

     1.  Penilaian Diri

           Nama                                    : ……………….
           Kelas/semester                     : ………………..
           Mata Pelajaran                     : ……………….

       Petunjuk : berilah Tanda centang ( √ ) “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan 
yang sebenarnya.

N0 Pernyataan Ya Tidak

1 Saya Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu

2 Saya Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan

Saya Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
3
pendapat/presentasi
Saya Melaksanakan ibadah keseharian baik yang diwajibkan maupun
4
yang dianjurkan
Saya Mengungkapkan kekaguman secara lisan maupun tulisan
5
terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan

Dst..

      2.  Penilaian Antar Peserta Didik (Penilaian Teman Sejawat)

20
 Petunjuk :
      Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggungjawab yang
ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik  yang  dinilai  : ………………….

Kelas                                             : ………………….
Tanggal Pengamatan                         : …………………..
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Teman saya  berdoa sebelum dan sesudah melakukan
sesuatu
2
Teman saya  mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan

3 Teman saya  memberi salam sebelum dan sesudah

menyampaikan pendapat/presentasi
4 Teman saya  melaksanakan ibadah keseharian baik yang
diwajibkan maupun yang dianjurkan
5 Teman saya  mengungkapkan kekaguman secara lisan
maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran
Tuhan

21
 Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4

Dst.

Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran :
Skor terakhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor  : 3.33  <skor< 4.00
Baik  : apabila memperoleh skor  : 2.33  <skor< 3.33
Cukup    : apabila memperoleh skor  : 1.33  <skor< 2.33
Kurang  : apabila memperoleh skor :skor< 1.33

Guru Mata Pelajaran

______________________
NIP.

Lampiran RPP  (2)  Lembar observasi dan jurnal

 Penilaian KI 2

22
 INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL

No. Aspek Skor (1-4)

1 Jujur
a.    Tidak menyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan
b.    Tidak menjadi plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa
4
menyebutkan sumber)
c.     Mengungkapkan perasaan apa adanya
d.    Menyerahkan kepada yang berwenang barang yang ditemukan
2 Santun
a.    Menghormati orang yang lebih tua.
b.    Tidak berkata-kata kotor, kasar, dan takabur. 4
c.     Bersikap 3S (salam, senyum, sapa)
b.    Tidak menyela pembicaraan pada waktu yang tidak tepat
3 Tanggung Jawab
a.  Berupaya menyelesaikan seluruh tugas yang diberikan
b.  Menggunakan waktu secara efisien untuk mengerjakan seluruh tugas 4
c.  Menjalankan peran secara sukarela
 d.  Melaporkan setiap peristiwa yang memerlukan penanganan guru
4 Disiplin
a.  Hadir tepat waktu
b.  Mengikuti seluruh proses pembelajaran 4
c.  Mentaati prosedur belajar sesuai tugas
d.  Selesai tepat waktu
5  Kerja sama 4
a.  Melibatkan diri dan mengambil peran secara aktif dalam kelas
b.  Berbagi tugas dengan siswa lain (tidak mendominasi)
c.  Tidak mengganggu siswa lain
  d.  Membantu mempersiapkan dan merapikan peralatan pembelajaran
6   Toleransi
a.    Tidak mengganggu teman yang berbeda pendapat
b.    Dapat menerima kekurangan orang lain
c.     Dapat memaafkan kesalahan orang lain

23
 d.    Mampu dan mau bekerja sama dengan siapa pun yang memiliki
keberagaman latar belakang, pandangan, dan keyakinan
Jumlah Skor 24

1. Lembar Observasi
Kelas            :  ….
Semester       :  ….
TahunAjaran    :  ….
Periode Pengamatan   :  Tanggal   …   s/d   ….

Sikap

Keterangan
Jum;ah

Rerata
Kerjasama

  Toleransi
Tanggung

Nilai
Disiplin

No Nama
Santun

Jawab
Jujur

1
2
3
4
5
Dst.
.

Skor tiap rubric maksimal 20 sehingga total skor maksimal 100

Pedoman PenSkoran

Jumlah Nilai Skor Yang diperoleh

Nilai = x 100
Jumlah Skor maksimal

24
 2. Jurnal
Kelas            :  ….
Semester       :  ….
TahunAjaran    :  ….
Aspek yang diamati   :  Perilaku santun, Jujur, kerjasama, tanggung jawab,
disiplin.
Aspe  Pos
N0 Tanggal Nama Catatan Perilaku k / Tindak Lanjut
Sikap Neg
1
2
3
4
5
6
Dst..

Guru Mata Pelajaran

______________________
NIP.

Lampiran RPP  (3)  Soal Esay

Penilaian KI 3

UJI KOMPETENSI

25
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan pendapatmu!

1. Sebutkan kronologis proses Nabi Muhammad menerima wahyu yang

pertama yang pertama di Gua Hira !
2. Jelaskan maksud yang terkandung dari kandungan surat Al- Hijr ayat 94 ?
3. Sebutkan masalah-masalah yang melatarbelakangi para sahabat melakukan
hijrah ke Habsyi ?
4. Mengapa ada peristiwa-peristiwa yang terjadi pada tahun duka cita atau
Amul Hazni ?
5. Sebutkan Nilai-nilai keteladan yang bisa di ambil dari peristiwa Isra’ Mi’raj
!

Rubrik Penilaiain Uraian

No.
Soal Rubrik penilaian Skor

a.  Jika peserta didik dapat menuliskan tentang  lima sahabat Nabi

yang pertamakali masuk Islam lengkap dan sempurna, skor 8.
b.  Jika peserta didik dapat menuliskan tentang lima sahabat Nabi
1. yang pertamakali masuk Islam lengkap, skor 5. 8
c.  Jika peserta didik dapat menuliskan tentang lima sahabat Nabi
yang pertamakali masuk Islam tidak lengkap, skor 3.
a.  Jika peserta didik dapat menuliskan tentang  ciri-ciri atau karakter
suku Badui yang menempati wilayah Arab bagian tengah lengkap dan
sempurna, skor 8.
b.  Jika peserta didik dapat menuliskan tentang  ciri-ciri atau karakter
suku Badui yang menempati wilayah Arab bagian tengah, skor 5.
2. c.  Jika peserta didik dapat menuliskan tentang   ciri-ciri atau karak- 8
ter suku Badui yang menempati wilayah Arab bagian tengah tidak

26
No.
Soal Rubrik penilaian Skor
a.  Jika peserta didik dapat menuliskan tentang   “Mengapa bangsa
Arab sebelum mengenal Islam dikenal sebagai bangsa Jahiliyah ?”
lengkap dan sempurna, skor 8.
b.  Jika peserta didik dapat menuliskan tentang   “Mengapa bangsa
Arab sebelum mengenal Islam dikenal sebagai bangsa Jahiliyah ?”
lengkap, skor 5.
3. c.  Jika peserta didik dapat menuliskan tentang   “Mengapa bangsa 8
a. 
ArabJika pesertamengenal
sebelum didik dapat menuliskan
Islam tentang bangsa
dikenal sebagai “Mengapa orang ?”–
Jahiliyah
orang Arab  sebelum Islam suka hidup berpindah-pindah ?” leng- kap
dan sempurna, skor 8.
b.  Jika peserta didik dapat menuliskan tentang “Mengapa orang –
orang
4. Arab sebelum Islam suka hidup berpindah-pindah ?” lengkap, skor 8
5.
c.  Jika peserta didik dapat menuliskan tentang “Mengapa orang –
a.  Jika peserta didik dapat menuliskan tentang contoh peradaban Arab
yang sangat menonjol setelah mereka mengenal Islam lengkap dan
sempurna, skor 8.
b.  Jika  peserta  didik  dapat  menuliskan  tentang  contoh  peradaban
Arab yang sangat menonjol setelah mereka mengenal Islam leng- kap,
skor 5.

Pedoman Penskoran

Jumlah Nilai Skor Yang diperoleh

Nilai = x 100
Jumlah Skor maksimal

27
 Guru Mata Pelajaran

Winarti ningsih
____________________

Lampiran RPP  (4)  Rubrik Presentasi dan Tugas / proyek

      Penilaian KI 4

INSTRUMENT PENILAIAN KETERAMPILAN

1. Penilaian unjuk kerja Mempresentasikan Materi

Aspek yang dinilai
Gagasan
No Kelompok Kebenaran Ketepatan Skor
Yang Kelancaran
konsep Bahasa
Orisinal
1. I
2. II
3 III
4 IV
5 V
6 VI

Skor tiap rubric maksimal 25 sehingga total skor maksimal 100

Pedoman Penskoran

Jumlah Skor Yang diperoleh

Nilai = x 100
Jumlah Skor maksimal

28
          2. Rubrik  penilaian Tugas / proyek :

No Indikator Penilaian Skor

1 Kedisiplinan Tepat waktu dalam penyerahan tugas 26 – 30
Terlambat dalam penyerahan tugas 10 – 25
2 Antusiaisme Sangat antusias dalam mengerjakan tugas 26 – 30
Biasa saja dalam mengerjakan tugas 16 – 25
Enggan mengerjakan tugas 10 – 15
Kejelasan dan Hasil tugas yang diserahkan sangat rapi dan jelas 31 – 40
3 kerapian hasil
Hasil tugas yang diserahkan cukup rapi dan jelas 21 – 30
tugas Hasil tugas yang diserahkan tidak jelas dan asal-
10 – 20
asalan
Lembar Penilaian   
           :

Skor Aspek yang Dinilai Jumlah

Tuntas/
NamaPeserta (10 – 40) Peroleha Skor
No. Tidak
Didik Nomor Indikator n Akhir
Tuntas
1 2 3 Skor
1.
2.
3.
4.
5.
dst

 Pedoman Pen-Skoran

Jumlah Nilai Skor Yang diperoleh

Nilai = x 100
Jumlah Skor maksimal
Mengetahui,
Mojokerto,
Guru Nopember 2018
Mapel SKI

29

WINARTI NINGSIH
Kepala MA Al-Islamiyah Ngoro

KHOIRUDDIN, S.s

30