BERKAS PELENGKAP KBM

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS

NAMA GURU : CATIKA DYAH CHANDRA IMANI, S.Pd.

UNIT KERJA : SMA NEGERI 1 NGAMPRAH

SEMESTER : GANJIL

SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 NGAMPRAH

Jl. Kenanga Raya PCI 2 Rt.01 Rw.19 Desa Tanimulya, Kec.
Ngamprah, Kab. Bandung Barat Prov. Jawa Barat (40552)
 Kalender Pendidikan TK, SD, SMP, SMA, SMK, SLB
Provinsi Jawa Barat Tahun Pelajaran 2020/2021
SEMESTER 1
JULI 2020 AGUSTUS 2020
M S S R K J S M S S R K J S
1
2 3 4 5 6 7 8
12 13 14 15 16 17 18 9 10 11 12 13 14 15
19 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 21 22
26 27 29 29 30 31 23 24 25 26 27 29 29
30 31

SEPTEMBER 2020 OKTOBER 2020

M S S R K J S M S S R K J S
1 2 3 4 5 1 2 3
6 7 8 9 10 11 12 4 5 6 7 8 9 10
13 14 15 16 17 18 19 11 12 13 14 15 16 17
20 21 22 23 24 25 26 18 19 20 21 22 23 24
27 28 29 30 25 26 27 28 29 30 31

NOVEMBER 2020 DESEMBER 2020

M S S R K J S M S S R K J S
1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5
8 9 10 11 12 13 14 6 7 8 9 10 11 12
15 16 17 18 19 20 21 13 14 15 16 17 18 19
22 23 24 25 26 27 28 20 21 22 23 24 25 26
29 30 27 28 29 30 31
Keterangan:
Tanggal Kegiatan
13 Juli 2020 Hari Pertama Masuk Sekolah
13-15 Juli 2020 Pengenalan Lingkungan Sekolah
16-18 Juli 2020 Masa Orientasi Pendidikan Kepramukaan
31 Juli 2020 Libur Hari Raya Idul Adha 1441 H
17 Agustus 2020 Libur Hari Proklamasi Kemerdekaan RI
21 Agustus 2020 Libur Tahun Baru Islam 1442 H
14-19 September 2020 Perkiraan Penilaian Tengah Semester 1
21-26 September 2020*) Prakiraan Jeda Tengah Semester 1
Libur dan Cuti Bersama Maulid Nabi Muhammad
28, 29 30 Oktober 2020
SAW
1-12 Desember 2020 Prakiraan Penilaian Akhir Semester 1
18 Desember 2020 Tanggal Penetapan Rapor Semester 1
18-19 Desember 2020 Pembagian Rapor Semester 1
24-25 Desember 2020 Cuti Bersama dan Libur Hari Natal
21 Des 2020 - 10 Jan 2021 Libur Semester 1
Pengganti Cuti Bersama Hari Raya Idul Fitri 1441
28-31 Desember 2020
H
*) Jeda tengah semester dapat diisi dengan kegiatan: Perlombaan antarkelas, pentas seni dan kreativitas siswa,
pameran karyas siswa, studi lapangan, dll. Sesuai dengan program sekolah
 SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS WAJIB
Bahasa Inggris Umum
Satuan Pendidikan : SMA/MA
Kelas : XI (Sebelas)
Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi  FungsiSosial - Menyimak, membaca, dan menirukan, guru membacakan
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan Menjaga hubungan interpersonal beberapa teks pendek berisisaran dan tawaran dengan
meminta informasi terkait saran dan tawaran, sesuai dengan konteks dengan guru, teman, dan orang ucapan dan tekanan kata yang benar
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan should, can) lain. - Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau yang berbeda
4.1 Menyusun teks interaksi transaksional, lisan dan tulis, pendek dan  Struktur Teks - Menentukan modal yang tepat untuk diisikan ke dalam
sederhana, yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi - Memulai kalimat-kalimat rumpang
terkait saran dan tawaran, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur - Menanggapi (diharapkan/di luar - Diberikan beberapa situasi, membuat beberapa saran dan
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks dugaan) tawaran yang sesuai secara tertulis kemudian dibacakan ke
 Unsur Kebahasaan kelas
- Ungkapan yang menunjukkan - Melakukan pengamatan di lingkungan sekolah dan
saran dan tawaran, dengan sekitarnyauntuk membuat serangkaian saran dan
modal should dan can tawaran untuk memperbaikinya
- Nomina singular dan plural - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya
dengan atau tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda baca, dan
tulisan tangan
 Topik
Situasi yang memungkinkan
pemberian saran dan tawaran
melakukan tindakan yang dapat
menumbuhkan perilaku yang
termuat di KI
3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi  Fungsi Sosial
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
meminta informasi terkait pendapat dan pikiran, sesuai dengan konteks Menjaga hubungan interpersonal
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan I think, I suppose, in dengan guru, teman, dan orang
my opinion) lain.
4.2 Menyusun teks interaksi transaksional, lisan dan tulis, pendek dan  Struktur Teks
sederhana, yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi - Memulai
terkait pendapat dan pikiran, dengan memperhatikan fungsi sosial, - Menanggapi (diharapkan/di luar
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks dugaan)
 Unsur Kebahasaan
- Ungkapan menyatakan pendapat
I think, I suppose, in my opinion
- Nomina singular dan plural
dengan atau tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda baca, dan
tulisan tangan
 Topik
Situasi yang memungkinkan
munculnya pernyataan tentang
pendapat dan pikiran yang dapat
menumbuhkan perilaku yang
termuat di KI
3.3 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan  Fungsi Sosial
beberapa teks khusus dalam bentuk undangan resmi dengan memberi Menjaga hubungan interpersonal
dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah/tempat kerja sesuai dalam konteks resmi
dengan konteks penggunaannya  Struktur Teks
4.3 Teks undangan resmi Dapat mencakup:
4.3.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, - Sapaan
dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk undangan resmi lisan - Isi
dan tulis, terkait kegiatan sekolah/tempat kerja - Penutup
4.3.2 Menyusun teks khusus dalam bentuk undangan resmi lisan dan tulis, terkait
 Unsur Kebahasaan
kegiatan sekolah/tempat kerja, dengan memperhatikan fungsi sosial,
- Ungkapan dan istilah yang
struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
digunakan dalam undangan
resmi
- Nomina singular dan plural
dengan atau tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda baca, dan
tulisan tangan
 Topik
Kegiatan Pembelajaran
- Menyaksikan/menyimak beberapa interaksi dalam
media visual (gambar atau video) yang melibatkan
pernyataan pendapat dan pikiran
- Mengidentifikasi dan menyebutkan situasi yang
memunculkan pernyataan pendapat dan pikiran dan
menyebutkan pernyataan yang dimaksud
- Bertanya dan mempertanyakan tentang hal-hal yang tidak
diketahui atau berbeda
- Diberikan beberapa situasi peserta didik
menyatakan pendapat dan pikirannya yang sesuai
secara tertulis kemudian dibacakan ke kelas
- Melakukan pengamatan di lingkungan daerahnya dan
sekitarnyadan kemudian menyatakan pendapat dan
pikirannya terkait dengan upaya menjaga, memelihara dan
memperbaikinya
- Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar
- Mencermati dan menemukan perbedaan dan persamaan dari
beberapa undangan resmi untuk beberapa acara yang
berbeda
- Mengidentifikasi dan menyebutkan bagian-bagian dari
undangan dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
- Mencermati beberapa undangan resmi lainnya, dan
mengidentifikasi bagian-bagiannya serta ungkapan-
ungkapan yang digunakan
- Diberikan beberapa undangan resmi yang tidak lengkap,
dan kemudian melengkapinya dengan kata dan ungkapan
yang sesuai
- Diberikan deskripsi tentang acara yang akan dilaksanakan,
dan kemudian membuat undangan resminya
- Menempelkan undangan di dinding kelas dan
bertanya jawab dengan pembaca (siswa lain, guru)
yang datang membacanya
- Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Acara formal yang terkait dengan
sekolah, rumah, dan masyarakat
yang dapatmenumbuhkan perilaku
yang termuat di KI
 Multimedia
Layout yang membuat tampilan
teks lebih menarik.
3.4 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan  Fungsi Sosial - Membaca dua teks eksposisi analitis tentang isu-isu aktual
beberapa teks eksposisi analitis lisan dan tulis dengan memberi dan Menyatakan pendapat, yang berbeda.
meminta mempengaruhi, dengan - Mencermati satu tabel yang menganalisis unsur-unsur
informasi terkait isu aktual, sesuai dengan konteks penggunaannya argumentasi analitis eksposisi, bertanya jawab, dan kemudian
4.4 Teks eksposisi analitis  Struktur Teks menerapkannya untuk menganalisis satu teks lainnya
4.4.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur Dapat mencakup - Mencermati rangkaian kalimat yang masing-masing
teks, dan unsur kebahasaan teks eksposisi analitis lisan dan tulis, terkait - Pendapat/pandangan merupakan bagian dari tiga teks eksposisi yang dicampur
isu aktual - Argumentasi secara analitis aduk secara acak, untuk kemudian bekerja sama
4.4.2 Menyusun teks eksposisi analitis tulis, terkait isu aktual, dengan - Kesimpulan mengelompokkan dan menyusun kembali menjadi tiga teks
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, eksposisi analitis yang koheren, seperti aslinya
 Unsur Kebahasaan
secara benar dan sesuai konteks - Membacakan teks-teks eksposisi tsb dengan suara lantang
- Ungkapan seperti I believe,
di depan kelas, dengan ucapan dan tekanan kata yang
I think benar
- Adverbia first, second, third …
- Membuat teks eksposisi menyatakan pandangannya tentang
- Kata sambungTherefor, satu hal di sekolah, desa, atau kotanya.
consequently, based on
- Menempelkan teks tsb di dinding kelas dan bertanya
the arguments
jawab dengan pembaca (siswa lain, guru) yang datang
- Nomina singular dan plural membacanya
dengan atau tanpa a, the, this,
- Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya
those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi,
ejaan, tanda baca, dan tulisan
tangan
 Topik
Isu-isu aktual yang perlu dibahas
yang menumbuhkan perilaku yang
termuat di KI

3.5 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi  Fungsi Sosial - Membaca dan mencermati beberapa deskripsi tentang
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan Mendeskripsikan, memaparkan produk seni budaya dari beeberapa negara dengan banyak
meminta informasi terkait keadaan /tindakan/ kegiatan/ kejadian tanpa perlu secara obyektif menggunakan kalimat pasif
menyebutkan pelakunya dalam teks ilmiah, sesuai dengan konteks  Struktur Teks - Membacakan deskripsi setiap produk budaya secara lisan di
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan passive voice) - Memulai depan kelas secara bermakna dengan ucapan dan tekanan
4.5. Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan - Menanggapi (diharapkan/di luar yang benar
tindakan memberi dan meminta informasi terkait dugaan) - Melengkapi teks tentang suatu produk yang kata kerjanya
keadaan/tindakan/kegiatan/ kejadian tanpa perlu menyebutkan banyak yang dihilangkan dengan kata kerja yang makna
 Unsur Kebahasaan
pelakunya
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
dalam teks ilmiah, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan - Kalimat deklaratif dan interogatif tepat berbentuk pasif, dengan grammar dan ejaan yang
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks dalam passive voice benar
- Preposisiby - Membacakan deskripsi setiap produk budaya yang sudah
- Nomina singular dan plural lengkap di depan kelas secara bermakna dengan ucapan
dengan atau tanpa a, the, this, dan tekanan yang benar
those, my, their, dsb. - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya
- Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda baca, dan
tulisan tangan
 Topik
Benda, binatang, tumbuh-
tumbuhan, yang terkait dengan
mata pelajaran lain yang
menumbuhkan perilaku yang
termuat di KI
3.6 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa  Fungsi Sosial - Menyimak dan menirukan guru membacakan beberapa
teks khusus dalam bentuk surat pribadi dengan memberi dan menerima Menjalin kedekatan hubungan antar contoh surat pribadi dengan ucapan, dan tekanan kata yang
informasi terkait kegiatan diri sendiri dan orang sekitarnya, sesuai pribadi benar.
dengan konteks penggunaannya  Struktur Teks - Membaca dengan suara lantang dan bermakna,
4.6 Teks surat pribadi Dapat mencakup dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
4.6.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur - Tempat dan tanggal - Mencermati satu tabel yang menganalisis unsur-unsur
teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk surat pribadi - Penerima eksposisi, bertanya jawab, dan kemudian
terkait kegiatan diri sendiri dan orang sekitarnya - Sapaan menerapkannya untuk menganalisis dua surat pribadi
4.6.2 Menyusun teks khusus dalam bentuk surat pribadi terkait kegiatan diri - Isi surat lainnya
sendiri dan orang sekitarnya, lisan dan tulis, dengan memperhatikan fungsi - Penutup - Mencermati rangkaian kalimat yang masing-masing
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai merupakan bagian dari tiga surat pribadi yang dicampur
 Unsur Kebahasaan
konteks aduk secara acak, untuk kemudian bekerja sama
- Ungkapan keakraban yang lazim mengelompokkan dan menyusun kembali menjadi tiga surat
digunakan dalam surat pribadi pribadi yang koheren, seperti aslinya
- Nomina singular dan plural
- Membuat surat pribadi untuk satu orang teman di kelas
dengan atau tanpa a, the, this, tentang suatu hal yang relevan, dan kemudian membalasnya
those, my, their, dsb.
- Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar
- Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda baca, dan
tulisan tangan
 Topik
Pengalaman, informasi, hallain
yang terkait dengan sekolah,
rumah, dan masyarakat yang dapat
menumbuhkan perilaku yang
termuat di KI
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
3.7 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks  Fungsi Sosial
interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi Menjelaskan, memberikan alasan,
dan meminta informasi terkait hubungan sebab akibat, sesuai dengan mensyukuri, dsb.
konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan because of ..., due to  Struktur Teks
..., thanks to ...) - Memulai
4.7 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan - Menanggapi (diharapkan/di luar
tindakan memberi dan meminta informasi terkait hubungan sebab akibat, dugaan)
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
 Unsur Kebahasaan
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks - Kata yang menyatakan hubungan
sebab akibat: because of ..., due
to ..., thanks to ...
- Nomina singular dan plural
dengan atau tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda baca, dan
tulisan tangan
 Topik
Keadaan, perbuatan, tindakan di
sekolah, rumah, dan sekitarnya
yang layak dibahas melalui sebab
akibat yang dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat di KI.
3.8 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan  Fungsi Sosial
beberapa teks explanation lisan dan tulis dengan memberi dan meminta Menjelaskan, memberi gambaran
informasi terkait gejala alam atau sosial yang tercakup dalam mata alasan terjadinya suatu fenomena
pelajaran lain di kelas XI, sesuai dengan konteks penggunaannya  Struktur Teks
4.8 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, Dapat mencakup:
dan unsur kebahasaan teks explanation lisan dan tulis, terkait gejala alam - fenomena
atau sosial yang tercakup dalam mata pelajaran lain di kelas XI - identitas gejala
- rangkaian penjelasan
 Unsur Kebahasaan
- Adverbia first, then, following,
finally
- Hubungan sebab-akibat (if –
then, so, as a consequence,
since, due to, because of, thanks
to
- Kalimat pasif, dalamtenses yang
present
Kegiatan Pembelajaran
- Menyaksikan/menyimak beberapa interaksi dalam
media visual (gambar atau video) yang melibatkan
pernyataansebab akibat
- Mengidentifikasi dan menyebutkan situasi yang
memunculkan pernyataan sebab akibat dan menyebutkan
pernyataan yang dimaksud
- Bertanya dan mempertanyakan tentang hal-hal yang tidak
diketahui atau berbeda
- Diberikan beberapa situasi peserta didik menulis teks
pendek yang melibatkan pernuataan sebab akibat dan
kemudian dibacakan ke kelas
- Melakukan pengamatan di lingkungan daerahnya dan
sekitarnyadan kemudian membuat beberapa pandangan
yang melibatkan sebab akibat terkait dalam upaya
menjaga, memelihara dan memperbaikinya
- Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar
- Membaca beberapa teks information report terkait mata
pelajaran lain di Kelas IX
- Menggunakan alat analisis, mengidentifikasi bagian-bagian
struktur teks report dan mengamati cara penggunaanya,
seperti yang dicontohkan
- Bertanya jawab tentang beberapa teks lain lagi dengan
topik yang berbeda
- Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber untuk
membuat teks-teks tentang fenomena alam pendek dan
sederhana.
- Menempelkan teks masing-masing di dinding kelas untuk
dibaca temannya
- Mempresentasikan teksnya kepada teman-teman yang
datang membaca
- Melakukan langkah yang sama dengan topik fenomena
sosial
- Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
- Ucapan, tekanan kata, intonasi,
ejaan, tanda baca, dan tulisan
tangan
 Topik
Benda-benda non manusia, seperti
air, penguapan, hujan dengan
paparan yang menumbuhkan
perilaku yang termuat dalam KI
3.9 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan  Fungsi sosial - Membahas hal-hal yang terkait dengan tema lagu yang
remaja SMA/MA/SMK/MAK Mengembangkan nilai-nilai liriknya akan segera dibaca
4.9 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial dan unsur kehidupan dan karakter yang - Membaca dan mencermati isi lirik lagu terkait dengan
kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja positif pembahasan sebelumnya
SMA/MA/SMK/MAK  Unsur kebahasaan - Menyimak, dan menirukan guru membaca lirik lagu secara
- Kosa kata dan tata bahasa dalam bermakna
lirik lagu - Menyebutkan bagian-bagian yang terkait dengan pesan-
- Ucapan, tekanan kata, pesantertentu
intonasi, ejaan, tanda baca, dan - Membahas pemilihan kata tertentu terkait dengan tema lagu
tulisan tangan - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya
 Topik
Hal-hal yang dapat
memberikan keteladanan dan
menumbuhkan perilaku yang
termuat di KI

Ngamprah, Juli 2020

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Engkus Kusnadi, M.Pd. Catika Dyah Chandra Imani, S.Pd.

NIP. 196606081990031004
 PROGRAM TAHUNAN
Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 NGAMPRAH
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Kelas/Program : XI/IPA
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Komptensi Inti :
 KI-1 dan KI-2: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Alokasi
SMT KOMPETENSI DASAR
Waktu
3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait saran dan tawaran, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan should, can) 8 JP
4.1 Menyusun teks interaksi transaksional, lisan dan tulis, pendek dan sederhana,
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait saran dan
tawaran, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait pendapat dan pikiran, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan I think, I suppose, in my opinion) 6 JP
4.2 Menyusun teks interaksi transaksional, lisan dan tulis, pendek dan sederhana,
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pendapat dan
1 pikiran, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
3.3 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks
khusus dalam bentuk undangan resmi dengan memberi dan meminta informasi
terkait kegiatan sekolah/tempat kerja sesuai dengan konteks penggunaannya
4.3 Teks undangan resmi
4.3.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks,
8 JP
dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk undangan resmi lisan dan
tulis, terkait kegiatan sekolah/tempat kerja
4.3.2 Menyusun teks khusus dalam bentuk undangan resmi lisan dan tulis, terkait
kegiatan sekolah/tempat kerja, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
3.4 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks
eksposisi analitis lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait
isu aktual, sesuai dengan konteks penggunaannya
8 JP
4.4 Teks eksposisi analitis
4.4.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan teks eksposisi analitis lisan dan tulis, terkait isu aktual
 Alokasi
SMT KOMPETENSI DASAR
Waktu
4.4.2 Menyusun teks eksposisi analitis tulis, terkait isu aktual, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai
konteks
3.6 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks
khusus dalam bentuk surat pribadi dengan memberi dan menerima informasi
terkait kegiatan diri sendiri dan orang sekitarnya, sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.6 Teks surat pribadi
4.6.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan 10 JP
unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk surat pribadi terkait kegiatan
diri sendiri dan orang sekitarnya
4.6.2 Menyusun teks khusus dalam bentuk surat pribadi terkait kegiatan diri sendiri
dan orang sekitarnya, lisan dan tulis, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai
konteks
3.7 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait hubungan sebab akibat, sesuai dengan konteks penggunaannya.
2 (Perhatikan unsur kebahasaan because of ..., due to ..., thanks to ...)
6 JP
4.7 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait hubungan sebab akibat, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
3.8 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks
explanation lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait gejala
alam atau sosial yang tercakup dalam mata pelajaran lain di kelas XI, sesuai
dengan konteks penggunaannya 8 JP
4.8 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks explanation lisan dan tulis, terkait gejala alam atau sosial
yang tercakup dalam mata pelajaran lain di kelas XI
3.9 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan
remaja SMA/MA/SMK/MAK
6 JP
4.9 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial dan unsur kebahasaan
lirik lagu terkait kehidupan remaja SMA/MA/SMK/MAK

Ngamprah, Juli 2020

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Engkus Kusnadi, M.Pd. Catika Dyah Chandra Imani, S.Pd.

NIP. 196606081990031004
 PROGRAM SEMESTER
NAMA SEKOLAH : SMA NEGERI 1 NGAMPRAH
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
KELAS/PROGRAM : XI/IPA
SEMESTER : GANJIL
TAHUN PELAJARAN : 2020/2021
ALOKASI WAKTU : 2 JAM / MINGGU

Juli Agustus September Oktober November Desember Ket

Materi Pokok / Kompetensi Dasar Jml JP
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Pembagian rapot PTS

Pembagian rapot PAS

Masa perbaikan
Saran dan Tawaran 8 JP 2 2 2 2

Libur akhir semester

Pendapat dan Pikiran 6 JP 2 2 2 2

Teks Undangan Resmi 8 JP 2 2 2

Teks Eksposisi Analitis 8 JP 2 2 2 2

Ngamprah, Juli 2020

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Engkus Kusnadi, M.Pd. Catika Dyah Chandra Imani, S.Pd.

NIP. 196606081990031004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Materi : Teks Eksposisi Analitis

Sekolah : SMAN 1 Ngamprah Alokasi Waktu : 3 X 45”
Kelas/Semester : XI/Ganjil Model Pembelajaran : Daring (Google Classroom)

Kompetensi Dasar
3.4 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks eksposisi analitis
lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait isu aktual, sesuai dengan
konteks penggunaannya
4.4.2 Menyusun teks eksposisi analitis tulis, terkait isu aktual, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
Tujuan Pembelajaran
1. Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan tindakan memberi dan
meminta informasi,terkait isu aktual, sesuai dengan konteks penggunaannya.
2. Menyusun teks eksposisi analitis pendek dan sederhana terkait isu aktual.
Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Menyimak penjelasan materi pembelajaran melalui media yang sudah diunggah.
2. Mengamati contoh teks eksposisi analitis tentang isu-isu aktual yang berbeda.
Pertemuan 2
1. Mengamati struktur teks eksposisi analitis.
2. Mengidentifikasi dan menandai bagian-bagian dari struktur teks eksposisi analitis.
Pertemuan 3
1. Mengulas kembali mengenai teks eksposisi analtis.
2. Membuat teks eksposisi analitis sederhana berdasarkan topik yang diberikan.
Penilaian
Pengetahuan Keterampilan
1. Memahami fungsi sosial, struktur, dan 1. Membuat teks eksposisi analitis sederhana.
unsur kebahasaan terkait teks eksposisi
analitis.
2. Memahami bagian-bagian dari struktur
teks eksposisi analitis.
Sikap
1. Menggunakan bahasa yang baik dan benar dalam menyampaikan penyataan.
2. Tanggung jawab dan melaksanakan tugas.

Ngamprah, Juli 2020

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Engkus Kusnadi, M.Pd. Catika Dyah Chandra Imani, S.Pd.

NIP. 196606081990031004