RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTS YPK CIJULANG

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi Pokok : Asking for Attention
Kelas /Semester : VIII / 1
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Alokasi Waktu : 6 JP (3 Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat :
1. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari ungkapan meminta perhatian (asking for
attention)
2. Menyebutkan ungkapan meminta perhatian (asking for attention)
3. Merespon ungkapan meminta perhatian (asking for attention)
4. Menulis teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan merespon ungkapan meminta perhatian (asking for attention)

B. Langkah-langkah Pembelajaran
Pendahuluan (10 menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Meminta
Perhatian. (asking for attention)
Menjelaskan tujuan pembelajaran, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh
Inti (60 menit)
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi meminta perhatian (asking for
attention).
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi meminta perhatian.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai meminta perhatian (asking for
attention).
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait meminta
Creativity perhatian (asking for attention). Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab
dan percakapan serta penugasan
2. Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Cijulang, 13 Juli 2020

Mengetahui
Kepala MTs YPK Cijulang Guru Mata Pelajaran

Abdul Kholik, M.Pd.I Anas Khalil Ma’ruf, S.S.

NIP. 197104152005011008 NIP. –
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTS YPK CIJULANG

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi Pokok : Checking Understanding
Kelas /Semester : VIII / 1
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Alokasi Waktu : 6 JP (3 Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat :
1. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari ungkapan mengecek pemahaman (checking
understanding)
2. Menyebutkan ungkapan mengecek pemahaman (checking understanding)
3. Merespon ungkapan mengecek pemahaman (checking understanding)
4. Menulis teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan merespon ungkapan mengecek pemahaman (checking
understanding)

B. Langkah-langkah Pembelajaran
Pendahuluan (10 menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : mengecek
pemahaman.
Menjelaskan tujuan pembelajaran, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh
Inti (60 menit)
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi mengecek pemahaman (checking
understanding).
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi mengecek pemahaman (checking understanding).
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai mengecek pemahaman.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait mengecek
Creativity pemahaman (checking understanding). Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab
dan percakapan serta penugasan
2. Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Cijulang, 13 Juli 2020

Mengetahui
Kepala MTs YPK Cijulang Guru Mata Pelajaran

Abdul Kholik, M.Pd.I Anas Khalil Ma’ruf, S.S.

NIP. 197104152005011008 NIP. –
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTS YPK CIJULANG

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi Pokok : Complimenting Someone’s Job
Kelas /Semester : VIII / 1
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Alokasi Waktu : 6 JP (3 Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat :
1. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari ungkapan menghargai kinerja orang lain
2. Menyebutkan ungkapan menghargai kinerja orang lain
3. Merespon ungkapan menghargai kinerja orang lain
4. Menulis teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan merespon ungkapan menghargai kinerja orang lain

B. Langkah-langkah Pembelajaran
Pendahuluan (10 menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : menghargai
kinerja orang lain.
Menjelaskan tujuan pembelajaran, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh
Inti (60 menit)
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi menghargai kinerja orang lain.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi menghargai kinerja orang lain.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai menghargai kinerja orang lain.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait menghargai
Creativity kinerja orang lain. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab
dan percakapan serta penugasan
2. Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Cijulang, 13 Juli 2020

Mengetahui
Kepala MTs YPK Cijulang Guru Mata Pelajaran

Abdul Kholik, M.Pd.I Anas Khalil Ma’ruf, S.S.

NIP. 197104152005011008 NIP. –
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTS YPK CIJULANG

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi Pokok : Asking and Giving Opinion
Kelas /Semester : VIII / 1
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Alokasi Waktu : 6 JP (3 Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat :
1. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari ungkapan meminta dan memberi pendapat
2. Menyebutkan ungkapan meminta dan memberi pendapat
3. Merespon ungkapan meminta dan memberi pendapat
4. Menulis teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan merespon ungkapan meminta dan memberi pendapat

B. Langkah-langkah Pembelajaran
Pendahuluan (10 menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : meminta dan
memberi pendapat.
Menjelaskan tujuan pembelajaran, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh
Inti (60 menit)
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi meminta dan memberi pendapat.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi meminta dan memberi pendapat.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai meminta dan memberi pendapat.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait meminta dan
Creativity memberi pendapat. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab
dan percakapan serta penugasan
2. Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Cijulang, 13 Juli 2020

Mengetahui
Kepala MTs YPK Cijulang Guru Mata Pelajaran

Abdul Kholik, M.Pd.I Anas Khalil Ma’ruf, S.S.

NIP. 197104152005011008 NIP. –
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTS YPK CIJULANG

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi Pokok : Stating Ability
Kelas /Semester : VIII / 1
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Alokasi Waktu : 6 JP (3 Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat :
1. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari ungkapan menyatakan kemampuan (can)
2. Menyebutkan ungkapan menyatakan kemampuan (can)
3. Merespon ungkapan menyatakan kemampuan (can)
4. Menulis teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan merespon ungkapan menyatakan kemampuan (can)

B. Langkah-langkah Pembelajaran
Pendahuluan (10 menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : menyatakan
kemampuan (can).
Menjelaskan tujuan pembelajaran, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh
Inti (60 menit)
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi menyatakan kemampuan (can).
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi menyatakan kemampuan.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai menyatakan kemampuan (can).
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait menyatakan
Creativity kemampuan (can). Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab
dan percakapan serta penugasan
2. Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Cijulang, 13 Juli 2020

Mengetahui
Kepala MTs YPK Cijulang Guru Mata Pelajaran

Abdul Kholik, M.Pd.I Anas Khalil Ma’ruf, S.S.

NIP. 197104152005011008 NIP. –
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTS YPK CIJULANG

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi Pokok : Stating Willingness
Kelas /Semester : VIII / 1
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Alokasi Waktu : 6 JP (3 Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat :
1. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari ungkapan menyatakan kemauan (will)
2. Menyebutkan ungkapan menyatakan kemauan (will)
3. Merespon ungkapan menyatakan kemauan (will)
4. Menulis teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan merespon ungkapan menyatakan kemauan (will)

B. Langkah-langkah Pembelajaran
Pendahuluan (10 menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : menyatakan
kemauan.
Menjelaskan tujuan pembelajaran, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh
Inti (60 menit)
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi menyatakan kemauan (will).
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi menyatakan kemauan (will).
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai menyatakan kemauan (will).
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait menyatakan
Creativity kemauan (will). Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab
dan percakapan serta penugasan
2. Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Cijulang, 13 Juli 2020

Mengetahui
Kepala MTs YPK Cijulang Guru Mata Pelajaran

Abdul Kholik, M.Pd.I Anas Khalil Ma’ruf, S.S.

NIP. 197104152005011008 NIP. –
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTS YPK CIJULANG

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi Pokok : Obligation
Kelas /Semester : VIII / 1
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Alokasi Waktu : 6 JP (3 Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat :
1. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari ungkapan menyatakan keharusan (must)
2. Menyebutkan ungkapan menyatakan keharusan (must)
3. Merespon ungkapan menyatakan keharusan (must)
4. Menulis teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan merespon ungkapan menyatakan keharusan (must)

B. Langkah-langkah Pembelajaran
Pendahuluan (10 menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : menyatakan
keharusan (must).
Menjelaskan tujuan pembelajaran, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh
Inti (60 menit)
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi menyatakan keharusan (must).
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi menyatakan keharusan (must).
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai menyatakan keharusan (must).
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait menyatakan
Creativity keharusan (must). Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab
dan percakapan serta penugasan
2. Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Cijulang, 13 Juli 2020

Mengetahui
Kepala MTs YPK Cijulang Guru Mata Pelajaran

Abdul Kholik, M.Pd.I Anas Khalil Ma’ruf, S.S.

NIP. 197104152005011008 NIP. –
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTS YPK CIJULANG

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi Pokok : Prohibition
Kelas /Semester : VIII / 1
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Alokasi Waktu : 6 JP (3 Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat :
1. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari ungkapan menyatakan larangan
2. Menyebutkan ungkapan menyatakan larangan
3. Merespon ungkapan menyatakan larangan
4. Menulis teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan merespon ungkapan menyatakan larangan

B. Langkah-langkah Pembelajaran
Pendahuluan (10 menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : menyatakan
larangan.
Menjelaskan tujuan pembelajaran, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh
Inti (60 menit)
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi menyatakan larangan.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi menyatakan larangan.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai menyatakan larangan.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait menyatakan
Creativity larangan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab
dan percakapan serta penugasan
2. Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Cijulang, 13 Juli 2020

Mengetahui
Kepala MTs YPK Cijulang Guru Mata Pelajaran

Abdul Kholik, M.Pd.I Anas Khalil Ma’ruf, S.S.

NIP. 197104152005011008 NIP. –
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTS YPK CIJULANG

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi Pokok : Suggestion
Kelas /Semester : VIII / 1
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Alokasi Waktu : 6 JP (3 Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat :
1. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari ungkapan menyatakan himbauan (should)
2. Menyebutkan ungkapan menyatakan himbauan (should)
3. Merespon ungkapan menyatakan himbauan (should)
4. Menulis teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan merespon ungkapan menyatakan himbauan (should)

B. Langkah-langkah Pembelajaran
Pendahuluan (10 menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : menyatakan
himbauan (should).
Menjelaskan tujuan pembelajaran, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh
Inti (60 menit)
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi menyatakan himbauan (should).
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi menyatakan himbauan (should).
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai menyatakan himbauan.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait menyatakan
Creativity himbauan (should). Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab
dan percakapan serta penugasan
2. Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Cijulang, 13 Juli 2020

Mengetahui
Kepala MTs YPK Cijulang Guru Mata Pelajaran

Abdul Kholik, M.Pd.I Anas Khalil Ma’ruf, S.S.

NIP. 197104152005011008 NIP. –
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTS YPK CIJULANG

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi Pokok : Giving Instruction
Kelas /Semester : VIII / 1
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Alokasi Waktu : 6 JP (3 Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat :
1. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari ungkapan menyuruh
2. Menyebutkan ungkapan menyuruh
3. Merespon ungkapan menyuruh
4. Menulis teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan merespon ungkapan menyuruh

B. Langkah-langkah Pembelajaran
Pendahuluan (10 menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : menyuruh.
Menjelaskan tujuan pembelajaran, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh
Inti (60 menit)
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi menyuruh.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi menyuruh.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai menyuruh.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait menyuruh.
Creativity
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab
dan percakapan serta penugasan
2. Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Cijulang, 13 Juli 2020

Mengetahui
Kepala MTs YPK Cijulang Guru Mata Pelajaran

Abdul Kholik, M.Pd.I Anas Khalil Ma’ruf, S.S.

NIP. 197104152005011008 NIP. –
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTS YPK CIJULANG

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi Pokok : Inviting Someone
Kelas /Semester : VIII / 1
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Alokasi Waktu : 6 JP (3 Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat :
1. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari ungkapan mengajak
2. Menyebutkan ungkapan mengajak
3. Merespon ungkapan mengajak
4. Menulis teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan merespon ungkapan mengajak

B. Langkah-langkah Pembelajaran
Pendahuluan (10 menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : ungkapan
mengajak
Menjelaskan tujuan pembelajaran, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh
Inti (60 menit)
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi mengajak
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi ungkapan mengajak
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai ungkapan mengajak
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait ungkapan
Creativity mengajak. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab
dan percakapan serta penugasan
2. Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Cijulang, 13 Juli 2020

Mengetahui
Kepala MTs YPK Cijulang Guru Mata Pelajaran

Abdul Kholik, M.Pd.I Anas Khalil Ma’ruf, S.S.

NIP. 197104152005011008 NIP. –
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTS YPK CIJULANG

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi Pokok : Asking for Permission
Kelas /Semester : VIII / 1
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Alokasi Waktu : 6 JP (3 Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat :
1. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari ungkapan meminta izin
2. Menyebutkan ungkapan meminta izin
3. Merespon ungkapan meminta izin
4. Menulis teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan merespon ungkapan meminta izin

B. Langkah-langkah Pembelajaran
Pendahuluan (10 menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : ungkapan
meminta izin
Menjelaskan tujuan pembelajaran, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh
Inti (60 menit)
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi ungkapan meminta izin
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi ungkapan meminta izin
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai ungkapan meminta izin
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait ungkapan
Creativity meminta izin. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab
dan percakapan serta penugasan
2. Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Cijulang, 13 Juli 2020

Mengetahui
Kepala MTs YPK Cijulang Guru Mata Pelajaran

Abdul Kholik, M.Pd.I Anas Khalil Ma’ruf, S.S.

NIP. 197104152005011008 NIP. –
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTS YPK CIJULANG

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi Pokok : Greeting Card
Kelas /Semester : VIII / 1
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Alokasi Waktu : 6 JP (3 Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat :
1. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari kartu ucapan selamat
2. Menyebutkan kartu ucapan selamat terkait hari-hari spesial
3. Merespon kartu ucapan selamat
4. Menulis kartu ucapan selamat
5. Menulis informasi rinci yang terdapat pada teks kartu ucapan selamat

B. Langkah-langkah Pembelajaran
Pendahuluan (10 menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : kartu ucapan
selamat
Menjelaskan tujuan pembelajaran, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh
Inti (60 menit)
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait teks kartu ucapan selamat
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi teks kartu ucapan selamat
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai teks kartu ucapan selamat
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait teks kartu
Creativity ucapan selamat selamat. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab
dan percakapan serta penugasan
2. Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Cijulang, 13 Juli 2020

Mengetahui
Kepala MTs YPK Cijulang Guru Mata Pelajaran

Abdul Kholik, M.Pd.I Anas Khalil Ma’ruf, S.S.

NIP. 197104152005011008 NIP. –
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTS YPK CIJULANG

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi Pokok : There is/are
Kelas /Semester : VIII / 1
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Alokasi Waktu : 12 JP (6 Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat :
1. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan terkait keberadaan benda, hewan, dan orang
2. Menyebutkan informasi terkait keberadaan benda, hewan, dan orang
3. Merespon informasi terkait keberadaan benda, hewan, dan orang
4. Menulis keberadaan benda, hewan, dan orang
5. Menulis informasi rinci terkait keberadaan benda, hewan, dan orang

B. Langkah-langkah Pembelajaran
Pendahuluan (10 menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : keberadaan
benda, hewan, dan orang (there is/are)
Menjelaskan tujuan pembelajaran, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh
Inti (60 menit)
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait keberadaan benda, hewan, dan orang (there
is/are)
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi keberadaan benda, hewan, dan orang (there is/are)
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai keberadaan benda, hewan, dan orang
(there is/are)
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari keberadaan benda,
Creativity hewan, dan orang (there is/are). Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab
dan percakapan serta penugasan
2. Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Cijulang, 13 Juli 2020

Mengetahui
Kepala MTs YPK Cijulang Guru Mata Pelajaran

Abdul Kholik, M.Pd.I Anas Khalil Ma’ruf, S.S.

NIP. 197104152005011008 NIP. –