ANAK

BERKEBUTUH  Lambat belajar menggunakan

AN KHUSUS Adalah ketidakmampuan untuk symbol-simbol
belajar dan menyesuaikan diri yang
sedemikian rupa sehingga menggambark
PENGERTIAN memerlukan pelayanan an objek yang
pendidikan khusus. ada di
Anak berkebutuhan khusus (Heward) sekitarnya.
adalah anak dengan karakteristik Berpikir masih
khusus yang berbeda dengan anak TAHAP TAHAP egosentris dan
pada umumnya tanpa selalu PERKEMBANGAN
Tahap-tahap Umur Kemampuan berpusat.
Operasional 7-11 Mampu
menunjukkan ketidakmampuan PADA ANAK
Sensori- 0-2 Menunjuk
motorik tahun pada konsep tahun berpikir logis.
mental, emosi, fisik.
permanensi Mampu
 K objek, yaitu kongkret
JENIS DAN
percakapan memperhatika
KARAKTERISTIK e
psikis untuk n lebih dari
ANAK s
mengerti satu dimensi
BERKEBUTUHAN u
bahwa suatu sekaligus dan
KHUSUS l
objek masih dapat
i menghubungk
tetap ada.
t Meskipun an dimensi ini
an belajar pada waktu itu satu sama
Adalah anak yang memiliki tidak tampak lain. Kurang
gangguan pada satu atau lebih oleh kita dan egosentris,
kemampuan dasar psikologis tidak belum bias
yang mencakup bahasa, bicara, bersangkutan berpikir
menulis, membaca, dan dengan abstrak.
berhitung. aktivitas pada Operasional 11 Mampu
waktu itu.. formal tahun- berpikir
Praoperasion 2-7 Perkembanga dewas abstrak dan
al tahun n kemampuan a dapat
 menganalisis  Menciptakan situasi bermain
masalah (belajar) yang menyenangkan
secara ilmiah bagi anak dalam proses
MELATIH ANAK
dan kemudian pemberian perangsangan
DENGAN
menyelesaika indicator kemampuan anak.
KETERLAMBATANn masalah.
BELAJAR MELALUI  Menumbuhkan rasa percaya
TERAPI BERMAIN diri dan membentuk citra diri
 Permainan puzzle anak yang positif.
 Memberikan stimulus dalam
 Bongkar pasang pembentukan perilaku dan
pengembangan kemampuan
 Boneka dasar.
 Memberikan kesempatan anak
untuk bersosialisasi,
berkomunikasi, dengan teman
sebaya.

THANK YOU

KELOMPOK PERKEMBANGAN
KOGNITIF
MANFAAT TERAPI BERMAIN