BAGAIMANAKAH PROSES THERMODINAMIKA

( FIS 3.7-4.7/4/7.1/1)

1. Identitas
a. Nama Mata Pelajaran : Fisika
b. Semester : Genap (Empat)
c. Kompetensi Dasar :

3.7 Menganalisis perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum

Termodinamika
4.7  Membuat karya/model penerapan hukum I dan II Termodinamika berikut
presentasi makna fisisnya

d. Materi Pokok : Thermodinamika

e. Alokasi Waktu : 2 pertemuan (4 x 45 menit)
f. Tujuan Pembelajaran :

Melalui langkah-langkah Direct Instruction serta dipadukan dengan

metode diskusi, tanya jawab, eksperimen, penugasan dan presentasi
,menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan
kelas, agar kalian mampu menganalisa konsep thermodinamika
serta penerapannya dalam peristiwa sehari-hari sehingga terbangun
kompetensi pengetahuan , keterampilan dan sikap (jujur,
tanggungjawab, dan peduli), mengembangankan kemampuan
berpikir kritis, komunikatif, kolaboratif, kreatif(4C).

g. Materi Pembelajaran

Faktual  Tekanan gas dalam roda akan meningkat pada siang hari dan tekanan gas akan
berkurang pada malam hari
 Kulkas dibagian luar belakang lebih hangat dibandingkan bagian dalam
Konseptual  Hukum Boyle : Bila gas dijaga dalam temperatur konstan, tekanannya ber-
banding terbalik dengan volume.
 Hukum Charles & Gay-Lussac : Jika tekanan gas dijaga konstan, volume
berbanding lurus dengan temperatur.
 Hukum pertama termodinamika adalah hukum kekekalan energi.
 Hukum kedua thermodinamika
 Proses/siklus thermodinamika
Prinsip  Persamaan gas PV=Nrt atau PV= NkT
 Hukum Boyle : P1.V1 = P2.V2
 Hukum Charles & Gay-Lussac : V1/T1 = V2.T2
P1/T1 = P2/T2

SMAN NEGERI 1 MALANG 1 UKBM 4.07/3.7/FIS/P/2018

  Hukum pertama termodinamika Q = U + W
 Efisiensi Carnot :

Prosedural Percobaan secara virtual laboratory untuk menganalisa perubahan gas yang terjadi
ditiap proses/siklus thermodinamika

2. Peta Konsep

berlaku

Hukum ke-nol

an
je lask
men
menjelaskan

3. Kegiatan Pembelajaran
a. Pendahuluan
Sebelum kalian mengawali kegiatan belajar ini, amati gambar dari permasalahan berikut.

 Menurut Anda, besaran-besaran fisika apa yang sangat mempengaruhi cerita di atas? Tulis
pula satuan.
 Apa yang Anda lakukan apabila suhu roda mobil tidak menjadi lebih hangat ketika melaju
pada siang hari ?

SMAN NEGERI 1 MALANG 2 UKBM 4.07/3.7/FIS/P/2018

 Komet: untuk mempelajari konsep
thermodinamika, kalian ingat kembali materi
hukum Boyle-Gay Lussac (teori kinetic gas)

b. Kegiatan Inti
1) Petunjuk Umum UKB
a. Melalui UKBM ini Anda akan mengembangkan kemampuan bernalar tentang konsep
thermodinamika sehingga dapat menyelesaikan masalah kontekstual dan melaporkan
hasilnya melalui presentasi dengan harapan Anda akan terlatih berkomunikasi dengan
baik. Aktivitas berpikir yang akan Anda latihkan dalam UKBM ini adalah menganalisis
permasalahan kontekstual, mengevaluasi strategi-strategi penyelesaian masalah
menggunakan matematika, dan/atau merumuskan persamaan matematika dari
permasalahan tersebut. Untuk itu, Anda harus belajar dengan sabar dan tekun sehingga
bisa tahu, mau, dan mampu melakukan aktifitas berpikir tingkat tinggi .
b.Baca dan pahami materi pada buku Fisika Peminatan Matematikan dan Ilmu-ilmu Alam
untuk SMA/MA Kelas XI Edisi Recisi. Aris Prasetyo Nugroho, dkk. Surakarta: CV
Mediatama. 2016. hal. 156-169
c. Kerjakan UKBM ini dibuku kerja atau langsung mengisikan pada bagian yang telah
disediakan. Kalian bisa bekerja sendiri, namun akan lebih baik apabila bekerjasama dengan
teman lain sekaligus berlatih untuk berkolaborasi dan berkomunikasi dengan baik.

d.Anda dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan ayo berlatih, apabila Anda
yakin sudah paham dan mampu menyelesaikan permasalahan-permasalahan dalam kegiatan
belajar 1, 2, dan 3 Anda boleh sendiri atau mengajak teman lain yang sudah siap untuk
mengikuti tes formatif agar Anda dapat belajar ke UKBM berikutnya.

2) Kegiatan Belajar
Ayo……ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh kesabaran dan konsentrasi

Fokus baca
Kegiatan Belajar 1 ya….

 Baca dan pahami materi pada buku Fisika Peminatan Matematikan dan Ilmu-ilmu Alam untuk
SMA/MA Kelas XI. Aris Prasetyo Nugroho, dkk. Surakarta: CV Mediatama. 2016. Hal 156-163
dan melanjutkan menjawab pertanyaan pada lembar kerja peserta didik (LKPD 3.7.1 )
 Bacalah langkah-langkah kegiatan tersebut dengan penuh konsentrasi .

Ayoo berlatih

1.Dalam tiga percobaan terpisah, suatu gas ditransformasikan dari keadaan P i, Vi ke keadaaan Pf, Vf
sepanjang lintasan (1, 2, dan 3) seperti ditunjukkan pada gambar berikut. Usaha yang dikerjakan
pada gas adalah……

SMAN NEGERI 1 MALANG 3 UKBM 4.07/3.7/FIS/P/2018

 P

Pi 2 3

Pf 1

Vf Vi V

A. Terbesar untuk lintasan 1, karena mengalami proses isobarik

B. Terkecil untuk lintasan 2, karena mengalami proses isobarik mampat
C. Terbesar untuk lintasan 2, karena mengalami proses isokhorik
D. Terbesar untuk lintasan 3, karena mengalami proses isokhorik
E. Sama untuk ketiga lintasan

2. Sejumlah gas ideal mengalami proses seperti gambar berikut.

Proses yang menggambarkan adiabatis dan isokhorik berturut-turut ditunjukkan pada nomor...
A. 1 – 2 dan 3 – 4 D. 2 -3 dan 1 - 2
B. 1 – 2 dan 4 – 5 E. 2 – 3 dan 3 – 4
C. 2 – 3 dan 1 – 2

3. Dua bejana A dan B volumenya sama berisi udara yang suhu dan massanya sama. Udara di dalam
bejana A dipanaskan pada tekanan tetap sedangkan udara di dalam bejana B dipanaskan pada
volume tetap. Jika jumlah kalor yang diberikan pada bejana A dan B sama maka . . . .
A. kenaikan suhu udara di A dan di B sama
B. perubahan energi dalam di A dan di B sama
C. kenaikan suhu udara di A lebih kecil dari di B
D. kenaikan suhu udara di A lebih besar dari di B
E. salah semua

4. Diagram P−V dari gas helium yang mengalami proses termodinamika ditunjukkan seperti gambar
berikut!

Usaha yang dilakukan gas helium pada proses ABC sebesar….

A. 660 kJ
B. 400 kJ
C. 280 kJ
D. 120 kJ
E. 60 kJ

SMAN NEGERI 1 MALANG 4 UKBM 4.07/3.7/FIS/P/2018

 Kegiatan Belajar 2

 Setelah Anda belajar tentang usaha pada proses thermodinamika dan hukum I thermodinamika
kegiatan belajar 1, lanjutkan kegiatan belajar 2.
 Baca dan pahami materi pada buku Fisika Peminatan Matematikan dan Ilmu-ilmu Alam untuk
SMA/MA Kelas XI Edisi Revisi. Aris Prasetyo Nugroho, dkk. Surakarta: CV Mediatama. 2016.
hal. 164-169 dan lanjutkan menjawab pertanyaan pada lembar kerja peserta didik (LKPD 3.7.2 )
 Bacalah langkah-langkah kegiatan tersebut dengan penuh konsentrasi.
 Jika Anda sudah paham kegiatan dan materi LKPD 3.7.2, lanjutkan mengerjakan ayo berlatih
berikut.

Ayo berlatih
1. Suatu mesin menyerap 150 kalori dari reservoir 400 K dan melepas 90 kalori ke reservoir bersuhu
200 K. Efisiensi mesin tersebut adalah . . . .
A. 30 % B. 40 % C. 50 % D. 60 % E. 80 %

2. Koefisien daya guna suatu mesin pendingin adalah 7. Jika temperatur reservoir yang bersuhu tinggi
adalah 27 °C, temperatur reservoir yang lain bersuhu . . . .
A. –0,5 °C B. –4,74 ° C. 22,3 °C D. 40,35 °C E. 69,9 °C

3. Perhatikan gambar berikut. Gambar tersebut menunjukkan grafik P-V dari sebuah mesin kalor
tertentu.

a. jelaskan tiap siklus (a-b-c-d-a)

a b. Hitunglah efisiensi mesin
c. bila kerja yang dilakukan oleh system 2 x 105 J, hitung
kalor yang diserap dan kalor yang dibuang oleh system.
b
d. Berapa energy dalam dalam 1 siklus?
e. Apakah mesian kalor tesebut melanggar hokum I dan II
d
c Thermodinamika? Jelaskan
f. Berikan contoh dlam kehidupan sehari-hari penerapan
dari mesin kalor tersebut

Kegiatan Belajar 3

 Setelah Anda belajar tentang usaha pada siklus thermodinamika dan hukum II thermodinamika
kegiatan belajar 2, lanjutkan kegiatan belajar 3.
 Baca dan pahami kembali seluruh materi pada buku Fisika Peminatan Matematikan dan Ilmu-
ilmu Alam untuk SMA/MA Kelas XI. Aris Prasetyo Nugroho, dkk Edisi Revisi hal 156-169.
Surakarta: CV Mediatama. 2016.
 Baca BTP lain yang relevan dengan konsep thermodinamika

SMAN NEGERI 1 MALANG 5 UKBM 4.07/3.7/FIS/P/2018

 Diskusikan dengan
teman (kelompok)

 Penugasan berikutnya adalah :

a. mendesain dan membuat alat/media sederhana penerapan dari hukum I dan II
thermodinamika yang bermanfaat bagi kehidupan manusia sehari-hari (lihat contoh di
youtube)
b. membuat laporan tertulis
c. presentasi (ppt)
Penutup
Bagaimana Kalian sekarang?
Setelah Anda belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar 1, 2, dan 3, berikut
diberikan Tabel untuk mengukur diri Anda terhadap materi yang sudah pelajari. Jawablah
sejujurnya terkait dengan penguasaan materi pada UKBM ini di Tabel berikut.
No Pertanyaan Ya Tidak
1. Apakah kalian telah memahami konsep thermodinamika?
2. Dapatkah Anda menyelesaikan masala-masalah yang
terkait dengan thermodinamika?
3. Dapatkah Anda menerapkan konsep thermodinamika
dalam kehidupan sehari-hari?

Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah kembali materi
tersebut dalam Buku Teks Pelajaran (BTP) dan pelajari ulang kegiatan belajar 1, 2 dan 3, yang
sekiranya perlu Anad ulang dengan bimbingan Guru atau teman sejawat. Jangan putus asa
untuk mengulang lagi!. Dan apabila kalian menjawab “YA” pada semua pertanyaan, maka
lanjutkan berikut.

Dimana Posisimu?
Ukurlah diri Anda dalam menguasai materi thermodinamika berikut makna fisisnya dan
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dalam rentang 0 – 100, tuliskan ke dalam kotak
yang tersedia.

Ini adalah bagian akhir dari UKBM materi thermodinamika mintalah tes formatif kepada Guru
Anda sebelum belajar ke UKBM berikutnya. Sukses untuk Anda.

Atau (refleksi diri)

Silahkan Anda berdiskusi dengan teman sebangku atau teman lain, dan sampaikan pendapat
Anda dalam forum kesimpulan hasil belajar di kelas. Buatlah refleksi dengan menggunakan
cara dan bahasa Anda sendiri sebagai bagian dari pengakuan terhadap apa yang sudah Anda
kuasai.

SMAN NEGERI 1 MALANG 6 UKBM 4.07/3.7/FIS/P/2018

SMAN NEGERI 1 MALANG 7 UKBM 4.07/3.7/FIS/P/2018