Nama : Alfiani

NIM : 1708086069

Matkul : Telaah Kurikulum Biologi

Analisis SKL – KI

No. STANDAR KELULUSAN KOMPETENSI INTI HASIL ANALISIS

1. SKL Pengetahuan :
Memiliki pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan
kompleks berkenaan dengan:
1. ilmu pengetahuan,
2. teknologi,
3. seni,
4. budaya, dan
5. humaniora.
Mampu mengaitkan
pengetahuan di atas dalam
konteks diri sendiri, keluarga,
sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, serta kawasan
regional
Kompetensi Inti Pengetahuan
(KI3) :
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya
tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan
masalah
1. Pada SKL peserta didik dituntut
untuk memiliki pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif pada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan
kompleks berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora.
2. Pada SKL peserta didik
diharuskan mampu mengaitkan
pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif
dalam konteks diri sendiri
maupun di lingkungan sekitar.
3. Pada KI diketahui bahwa
dimensi pengetahuan terdiri dari
tiga yaitu pengetahuan faktual,
konseptual, dan prosedural.
Sedangkan, pada SKL dimensi
pengetahuan terdiri dari empat
yang meliputi pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif.
 4. Pada KI peserta didik diajak
untuk memahami, menerapkan,
dan menganalisis setiap dimensi
pengetahuan berdasarkan rasa
ingin tahu peserta didik tentang
iptek dan humaniora.
5. Pada KI peserta didik diajak
untuk menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
SKL Keterampilan : Kompetensi Inti Keterampilan 1. Pada SKL peserta didik
Memiliki keterampilan berpikir (KI4) : diharuskan memiliki keterampilan
dan bertindak: 4. Mengolah, menalar, dan berpikir dan bertindak diantaranya
1. kreatif, menyaji dalam ranah konkret dan kreatif, produktif, kritis, mandiri,
2. produktif, ranah abstrak terkait dengan kolaboratif, dan komunikatif
3. kritis, pengembangan dari yang melalui pendekatan ilmiah.
4. mandiri, dipelajarinya di sekolah secara 2. Pada KI peserta didik diajak
5. kolaboratif, dan mandiri dan mampu untuk mengolah, menalar, dan
6. komunikatif menggunakan metoda sesuai menyaji dalam ranah konkret dan
melalui pendekatan ilmiah kaidah keilmuan ranah abstrak terkait dengan
sebagai pengembangan dari pengembangan dari yang
yang dipelajari di satuan dipelajarinya di sekolah.
pendidikan dan sumber lain
secara mandiri
 Analisis KD
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas :X
Kompetensi Dasar Pengetahuan
3.1 Menjelaskan ruang lingkup biologi
(permasalahan pada berbagai obyek biologi
dan tingkat organisasi kehidupan), melalui
penerapan metode ilmiah dan prinsip
keselamatan kerja
a.) Menentukan Target pada KD
No. Kompetensi Dasar
1. KD PENGETAHUAN, KODE : 3.1
Menjelaskan ruang lingkup biologi
(permasalahan pada berbagai obyek
biologi dan tingkat organisasi
kehidupan), melalui penerapan metode
ilmiah dan prinsip keselamatan kerja
2. KD KETERAMPILAN, KODE : 4.1
Menyajikan data hasil penerapan
metode ilmiah tentang permasalahan
pada berbagai obyek biologi dan tingkat
organisasi kehidupan
Kompetensi Dasar Keterampilan
4.1 Menyajikan data hasil penerapan metode
ilmiah tentang permasalahan pada berbagai
obyek biologi dan tingkat organisasi
kehidupan
Target Kompentensi Dasar
Menjelaskan ruang lingkup biologi
(permasalahan pada berbagai obyek biologi
dan tingkat organisasi kehidupan), melalui
penerapan metode ilmiah dan prinsip
keselamatan kerja
Menyajikan data hasil penerapan metode
ilmiah tentang permasalahan pada berbagai
obyek biologi dan tingkat organisasi
kehidupan
 b.) Analisis KD
3.1 Menjelaskan ruang lingkup biologi (permasalahan pada berbagai obyek biologi dan
tingkat organisasi kehidupan), melalui penerapan metode ilmiah dan prinsip keselamatan
kerja

Metakognitif
Pengetahuan
Dimensi

Prosedural
Konseptual Menjelaskan
Faktual Mengidentifikasi
Mengingat C1 Memahami Menerapkan Menganalisis Mengevaluasi Mencipta
C2 C3 C4 C5 C6

Dimensi Proses Kognitif

c.) Analisis KD dan Perumusan IPK pada Jenjang SMA Mata Pelajaran Biologi Kelas X
KD TINGKAT PROSES MATERI DAN IPK
KOMPETENSI BERFIKIR DAN SUB MATERI
KD KETERAMPILAN
KD PENGETAHUAN
3.1 Menjelaskan Dimensi Proses Berfikir Ruang Lingkup IPK PENUNJANG :
ruang lingkup Pengetahuan : dan Dimensi Biologi 3.1.1 Menjelaskan pengertian
biologi Konseptual Pengetahuan : 1. Pengertian biologi
(permasalahan pada Mengidentifikasi Biologi 3.1.2 Mengidentifikasi sifat dan
berbagai obyek Tingkat Proses (C1 = faktual) 2. Ciri – ciri ilmu ciri-ciri ilmu biologi
biologi dan tingkat Berfikir : biologi 3.1.3 Mengidentifikasi objek
organisasi Menjelaskan Menjelaskan 3. Objek biologi biologi dan tingkat organisasi
kehidupan), melalui (C2) (C2 = Konseptual) dan tingkat kehidupan
penerapan metode organisasi 3.1.4 Menjelaskan cabang-cabang
ilmiah dan prinsip kehidupan ilmu dalam biologi dan kaitannya
keselamatan kerja 4. Cabang – dengan pengembangan karir di
cabang ilmu masa depan
dalam Biologi 3.1.5 Menjelaskan manfaat
5. Manfaat mempelajari biologi bagi diri
mempelajari sendiri, lingkungan, dan bangsa
Biologi 3.1.6 Mengidentifikasi komponen
6. Metode Ilmiah – komponen metode ilmiah dalam
dan Sikap permasalahan biologi
Ilmiah 3.1.7 Mengidentifikasi simbol-
7. Keselamatan simbol keselamatan kerja
Kerja di 3.1.8 Menjelaskan cara
Laboratorium menggunakan alat dan bahan
secara aman sesuai aspek-aspek
keselamatan kerja laboratorium
biologi
3.1.9 Menjelaskan langkah-
langkah keselamatan kerja di
dalam laboratorium biologi
IPK KUNCI :
3.1.10 Menjelaskan obyek biologi
dan tingkat organisasi kehidupan
3.1.11 Menjelaskan cabang –
cabang ilmu biologi
3.1.12 Menjelaskan komponen –
komponen metode ilmiah
3.1.13 Menjelaskan simbol-
simbol keselamatan kerja
IPK PENGAYAAN :
3.1.14 Mengidentifikasi
permasalahan biologi pada
berbagai objek biologi dan tingkat
 organisasi kehidupan dengan
benar melalui pengamatan gambar
KD KETERAMPILAN
4.1 Menyajikan Proses Proses IPK PENUNJANG :
data hasil Keterampilan : Keterampilan : 4.1.1 Mengumpulkan data tentang
penerapan metode Menyajikan (P3) Mengumpulkan alat-alat dan bahan di
ilmiah tentang (P1) laboratorium biologi
permasalahan pada Menyusun (P2) 4.1.2 Menyusun laporan tentang
berbagai obyek Menyajikan (P3) penerapan keselamatan kerja di
biologi dan tingkat laboratorium biologi
organisasi 4.1.3 Menyajikan data hasil
kehidupan penelitian sederhana sel dan
jaringan bawang merah
IPK KUNCI :
4.1.4 Menyajikan data hasil
penelitian pada objek biologi
IPK PENGAYAAN :
4.1.5 Memaparkan data hasil
penelitian objek biologi dalam
bentuk power point

Tujuan Pembelajaran :

1. Siswa dapat menjelaskan pengertian biologi dengan tepat.

2. Siswa dapat mengidentifikasi sifat dan ciri-ciri ilmu biologi dengan benar.
3. Siswa dapat mengidentifikasi objek biologi dan tingkat organisasi kehidupan dengan benar.
4. Siswa dapat menjelaskan cabang-cabang ilmu dalam biologi dan kaitannya dengan
pengembangan karir di masa depan dengan tepat.
5. Siswa dapat menjelaskan manfaat mempelajari biologi bagi diri sendiri, lingkungan, dan
bangsa dengan benar.
6. Siswa dapat mengidentifikasi komponen – komponen metode ilmiah dalam permasalahan
biologi dengan benar.
7. Siswa dapat mengidentifikasi simbol-simbol keselamatan kerja dengan benar.
8. Siswa dapat menjelaskan cara menggunakan alat dan bahan secara aman sesuai aspek-aspek
keselamatan kerja laboratorium biologi dengan benar.
9. Siswa dapat menjelaskan langkah-langkah keselamatan kerja di dalam laboratorium biologi
dengan tepat.
10. Siswa dapat menjelaskan obyek biologi dan tingkat organisasi kehidupan dengan benar.
11. Siswa dapat menjelaskan cabang – cabang ilmu biologi dengan benar.
12. Siswa dapat menjelaskan komponen – komponen metode ilmiah dengan tepat.
13. Siswa dapat menjelaskan simbol-simbol keselamatan kerja dengan benar.
14. Siswa dapat mengidentifikasi permasalahan biologi pada berbagai objek biologi dan tingkat organisasi
kehidupan dengan benar melalui pengamatan gambar.
15. Siswa dapat mengumpulkan data tentang alat-alat dan bahan di laboratorium biologi dengan
tepat.
16. Siswa dapat menyusun laporan tentang penerapan keselamatan kerja di laboratorium biologi
dengan benar.
17. Siswa dapat menyajikan data hasil penelitian sederhana sel dan jaringan bawang merah
dengan tepat.
18. Siswa dapat menyajikan data hasil penelitian pada objek biologi dengan tepat.
19. Siswa dapat memaparkan data hasil penelitian objek biologi dalam bentuk power point dengan baik.