CONTOH P&P INKUIRI 5E BAGI HUKUM PANTULAN

Tema : Tenaga dan Kelestarian Hidup

Standard kandungan : Pantulan cahaya

Standard : 8.3 Berkomunikasi mengenai hukum pantulan

Pembelajaran

Penggunaan 5E dalam aktiviti P&P:

Perkembangan Aktiviti p&p Catatan/Nota

Pembelajaran

Sebelum memulakan p&p, guru PERLU MEMASTIKAN murid memahami objektif

pembelajaran hari tersebut

Objektif Pembelajaran: Berkomunikasi mengenai hukum pantulan

Pelibatan Mengenalpasti pengetahuan sedia

ada melalui konteks

1. Mencungkil pengetahuan sedia ada Guru mengeksploitasi

murid dengan mengaplikasi konsep kemahiran berfikir murid
pantulan pada cermin. untuk memahami konsep
pantulan cahaya.

2. Kemukakan soalan seperti berikut:

Guru digalakkan
menggunakan teknik
1. Apakah yang menyebabkan imej penyoalan dan sumbang
terbentuk pada cermin? saran untuk mencungkil idea
murid mengenai sesuatu
konsep sains

3. Murid kemudian digalakkan Guru perlu merangsang murid

membina soalan untuk untuk mengemukakan
penyiasatan selanjutnya: persoalan yang akan dikaji.
 Apakah sinar tuju?
 Apakah sinar pantulan?
 Apakah garis normal?
 Adakah sudut tuju sama dengan
sudut pantulan?
 Dimanakah terletaknya sinar tuju,
sinar pantulan dan garis normal?

1
Penerokaan 4. Menjalankan penyiasatan saintifik
tentang hukum pantulan dengan
menggunakan kotak sinar, cermin
satah, pembaris, jangka sudut,
plastisin, kertas putih dan pencil.
Persoalan yang boleh dikemukakan
semasa penerokaan oleh murid
adalah seperti berikut.
 Apakah yang berlaku apabila
suis kotak sinar dihidupkan?
Labelkan cahaya tersebut.
 Apakah yang berlaku apabila
sinar cahaya tersebut dihalakan
ke atas cermin satah?
5. Melukiskan garis sinar tuju dan
sinar pantulan.
Lukiskan garis normal yang
merupakan garis tegak kepada
cermin satah dimana kedua-dua
sinar cahaya bertemu.
6. Guru mempamerkan rajah/gambar
pantulan cahaya sambil
membimbing murid terhadap sudut
pantulan.
Penerangan 7. Murid berkomunikasi hasil dapatan
eksperimen yang telah dijalankan.
Persoalan kepada murid
 Ukur kedua-dua sudut.
 Adakah sudut tuju sama dengan
sudut pantulan.
8. Lembaran kerja diedarkan bagi
menilai pemahaman murid tentang
hokum pantulan
2
Murid merancang dan
menjalankan aktiviti
penerokaan berdasarkan
persoalan yang ditimbulkan
dalam secara berkumpulan
Semasa murid menjalankan
aktiviti, guru mengemukakan
soalan bagi membimbing
murid kepada hukum
pantulan.
Murid mencatat/melakar hasil
penyiasatan dalam buku
laporan amali individu.
Guru menggunakan kad yang
berlabelkan fungsi komponen
untuk dipadankan pada
rajah/gambar komponen sel
Murid membuat
pembentangan hasil
penyiasatan secara
berkumpulan
Guru menyemak penemuan
dan memantapkan
pemahaman konsep sains
dari pembentangan murid.
Pengembangan Mengembangkan idea dalam situasi Guru juga menayangkan
baru video dari youtube
penggunaan periskop dalam
9. Guru membimbing murid kepada kapal selam.
pemahaman konsep pantulan
cahaya.

Penilaian Gunakan soalan item boleh edar

TIMSS atau PISA

Penting:

Guru MESTI membuat rumusan tentang pembelajaran hari tersebut bersama murid.