STRUKTUR MATERI

FLUIDA
1. FLUIDA STATIS
2. FLUIDA DINAMIS
A. PERSAMAAN KONTINUITAS
- Debit Fluida
- Kecepatan aliran ffluida
B. ASAS BERNOULI
- Tekanan dalam fluida dinamis
- Kecepatan aliran fluida
C. APLIKASI KONTINUITAS DAN ASAS BERNOULI
1) Bejana berlubang (Teorema Torricelli)
2) Alat Penyemprot
 STORYBOARD
NO.
STEP SLIDE
SLIDE
1 1. Judul (Aplikasi Fluida
Dinamis dalam Teknologi)
2. Gambar alat penyemprot
2 1. Kata ”Fluida?”
3 1. Tiga buah gambar (1. Gambar
air sungai mengalir, 2.
Gambar asap rokok, 3.
Gambar Kran air
2. Menampilakan kata fluida
3. Menampilkan pengertian
fluida
4 1. Menampilkan dua gambar (1.
Air dalam wadah, dan 2. Air
mengalir)
2. Menampilkan keterangan
gambar
5 Gambar pipa PDAM
6 1. Gambar sepotong pipa
berdiameter kecil
2. Animasi air mengalir ke dalam
pipa
3. Menampilkan simbol volume
(V)
4. Menampilkan simbol waktu (t)
URAIAN PRESENTASI
Pada pertemuan kali ini kita akan
membahas tentang pemanfaatan prinsip
fluida dinamis yang sering kita jumpai
dalam kehidupan.
Salah satu contohnya adalah ini
(menampilkan gambar)
Sebelum kita membahas pemanfaaannya,
maka terlebih dahulu kita harus
mengetahui teori tentang fluida (sambil
menampilkan kata “fluida”) (tidak perl
menunggu jawaban dari peserta didik)
”yang manakah dimaksud dengan
fluida?” coba perhatikan gambar di atas!
Nah,ini adalah beberapa contoh fluida
yang sering kita lihat. Dari gambar
tersebut, dapatkah kalian menyimpulkan
apa yang dimaksud dengan fluida?
(diharapkan beberapa peserta didik yang
menjawab).
Ya, fluida adalah zat yang dapat mengalir
Nah... selanjutnya kita akan membahas
tentang kondisi fluida. Apakah perbedaan
dari kedua gambar di atas? (diharapkan
beberapa peserta didik yang menjawab).
Ya benar.... gambar pertama adalah fluida
dalam keadaan diam atau disebut fluida
statis, sedangkan gambar yang kedua
adalah keadaan fluida dalam keadaan
bergerak atau disebut fluida dinamis
Nah selanjutnya... ini adalah salah satu
contoh dari flida dinamis. Masri kita
pelajari lebih lanjut
Coba perhatikan gambar ini! Berbentuk
aakah pipa ini? (peserta didik diharapkan
menjawab silider atau tabung)
Ya, berbentuk silinder
Jika pipa tersebut dialiri air hingga
memenuhi selurung ruang pipa, dapatkah
kita mengetahui berapa banyak air dalam
pipa tersebut? (menunggu beberapa
peserta didik menjawab)
Ya, banyak air yang mengalir dalam pipa
inilah yang disebut volume.
Adapun lamanya fluida mengalir
sepanjang pipa kita sebut dengan waktu.
 NO.
STEP SLIDE
SLIDE
5. Menampilkan kata “Debit”
6. Menampilkan persamaan
Debit Fluida
7. Menampilkan rumus volume
silinder/tabung
8. Menampilkan simbol panjang
pipa (l)
9. Menampilkan simbol
kecepatan (v) beserta dengan
tanda panah yag menunjukkan
arah kecepatan aliran fluida
7 1. Gambar dua buah pipa 1) pipa
berpenampang besar, 2) pipa
berpenampang kecil
2. Animasi air mengalir pada
pipa berpenampang besar
3. Animasi air menagalir pada
pipa berpenampang kecil dan
kecepatan alirannya lebih
besar
4. Menampilkan persamaan
V b =V k dan Qb=Qk
5. Menampilkan persamaan
kecepatan
8 1. Gambar dua buah pipa yang
dihubungkan dimana kedua
pipa memiliki luas penampang
berbeda.
2. Animasi air mengalir dari pipa
berpenampang besar menuju
ke pipa berpenampang kecil
(animasi berjalan sampai akhir
slide)
3. Menampilkan simbol besaran-
besaran pada gambar seperti
URAIAN PRESENTASI
Nah... inilah yang disebut dengan Debit
Fluida. Jadi, apakah yang dimaksud
dengan Debit? (masing-masing peserta
didik memberikan jawaban)
Pendidik menyimpulkan jawaban) ya....
debit adalah banyaknya air yang mengalir
dalam pipa setiap detik
Bagaimana kita menghitung volumenya?
(menunggu jawaban peserta didik) ya
benar sekali... dengan menggunakan
rumus volume silinder.
Sedangkan litasan yang dilalui oleh fluida
adalah panjang pipa
Sama halnya dengan benda lain yang
bergerak atau berpindah memiliki
kecepatan, maka fluida juga memiliki
kecepatan aliran
Coba perhatikan gambar di atas!
Bagaimana jika ke dalam pipa tersebut
dialiri air selama 1 detik, apakah volume
air yang mengalir sama? (satu per satu
peserta didik memberikan jawaban)
Coba perhatikan animasi di atas, jika
volumenya sama, bagaiman dengan debit
airnya? (peserta didik menjawab).
Ya... tepat sekali, debit air pada masing-
masing pipa sama
Lalu bagaimana dengan kecepatn aliran
air pada masing-masing pipa?
(diharapkan beberapa peserta didik
menjawab) ya,kecepan aliran pada pipa
berpenampang besar lebih kecil
Coba perhatikan gambar di atas!
Jika ke dalam pipa tersebut dialiri air,
apakah volume air yang mengalir tiap
detik pada pipa berpenampang besar dan
pipa berpenampang kecil sama? (satu per
satu peserta didik memberikan jawaban)
 NO.
STEP SLIDE URAIAN PRESENTASI
SLIDE
pada slide sebelumnya.

4. Menampilkan persamaan
Q b=Q k
Coba perhatikan animasi di atas, apakah
debit airnya sama? (peserta didik
menjawab).
Ya, debit air pada pipa berpenampang
5. Menampilkan persamaan debit besar sama dengan debit air pada pada
pipa berpenampang kecil.
6. Menampilkan kata “Persamaan Masih ingatkah kalian dengan persamaan
Kontinuitas” beserta debit fluida pada slide sebelumnya?
persamaannya Nah jika kita menghubungkan kedua
pipa, maka inilah yang disebut dengan
persamaan kontinuitas
9 1. Gambar sepotong pipa dengan Coba perhatikan gambar ini!
ketinggian tertentu Kita misalkan saja ini adalah sepotong
pipa, sama dengan gambar sebelumnya.
2. Animasi air mengalir ke Jika pipa tersebut dialiri air,variabel apa
dalam pipa saja yang terlibat? (menunggu beberapa
peserta didik menjawab)
3. Menampilkan variabel- Bagus jika kalian masih mengingatnya...
variabel pada gambar satu per pada bagian ini yang akan kita gunakan
satu adalah kecepatan aliran, ditambah dengan
variabel lain yaitu tekanan dan ketinggian
4. Menampilkan persamaan Nah... dari gambar ini, ada beberapa
tekanan tekanan yang bekerja. Masih ingatkah
kalian pada materi fliuda statis? Tekanan
apa yang bekerja? (diharapkan siswa
menjawab tekanan hidrostatis. Ya,
tekanan hidrostatis, sedangkan
untukfluida dinamis tekanan yang bekerja
sama dengan energi kinetik
10 1. Gambar sepotong pipa dengan Bagaimana jika pipa berada pada posis
ketinggian tertentu yang lebih yang lebih tinggi?
tinggi dari slide sebelumnya

2. Animasi air mengalir ke Apa yang berbeda jika ketinggian

dalam pipa
3. Menampilkan variabel-
variabel pada gambar satu per
satu
11 1. Gambar pipa membengkok
dengan luas penampang dan
ketinggian kedua ujungnya
berubah? Coba perhatikan animasi di
atas! (beberapa peserta didik akan
menjawab)
Mari kita perhatikan dengan saksama
gambar ini!
Bagaimana jika fluida mengalir dalam
 NO.
STEP SLIDE
SLIDE
berbeda.
2. Menampilkan persamaan
v 2< v 1
3. Menampilkan persamaan
P2 > P1
4. Menampilkan kata “Asas
Bernouli “ dan persamaannya
11 1. Kata “Contoh pemanfaatan
kontinuitas dan asas Bernouli
dalam teknologi”
2. Menampilkan gambar bak
penampungan air dan alat
penyemprot serangga
12 1. Menampilkan gambar bak
penampungan air dan sketsa
bejana berlubang
2. Menampilkan persamaan
hubungan antarvariabel
3. Kata ‘Teorema Torricelli”
URAIAN PRESENTASI
pipa? (pertanyaan ini tidak perlu dijawab
oleh peserta didik) mari kita lihat!
Bagaimana kecepatan aliran fluida pada
ujung pipa berpenampang besarjika
dibandingkan dengan kecepatan aliran
fluida yang ditruskan ke pipa
berpenampang kecil? (beberapa peserta
didik memberikan jawaban)
Ya, kecepatan aliran pada pipa
berpenampang besar lebih kecil.
Selanjutnya bagaimana dengan
tekanannya? bagaimana hubungan
tekanan dengan kecepatan aliran?
(beberapa peserta didk memberikan
jawaban)
Benar sekali... pada kecepatan tinggi
tekanan lebih kecil
Jika kita menjumlahkan tekana pada
masing-masing penampang, maka akan
diperoleh nilai yang sama. Inilah yang
disebut Asas Bernouli
Nah... sekarang mari kita membahas
penggunaan dari persamaan kontinuitas
dan Asas Bernouli
Ini adalah beberapa contoh
penerapannya. Mari kita mempelajarinya
satu persatu
Contoh yang pertama yaitu bak
penampungan air yang digunakan di
rumah-rumah kalian.
Mari kita pelajari bagaiman kecepatan air
yang keluar dari bak penampungan.
Nah.... berdasarkan konsep yang kita
pelajari tadi, besaran apa saja yang
muncul dalam kasus ini? (duharapkan
peserta didik mengingat kembali materi
yang baru saja dipelajari dan menjawab
pertanyaan)
Bagus sekali kalian bisa mengingat
materi tadi dengan baik... nah selanjutnya
bagaimana antara kecepatan dengan
tekanan? (beberapa peserta didik
menjawab)
Ya, dan karena kecepatan aliran pada
lubang jauh lebih besar maka kecepatan
aliran pada permukaan bejana dianggap
nol.
Inilah yang disebut dengan teorema
 NO.
STEP SLIDE
SLIDE
13 1. Menampilkan gambar alat
penyemprot dan sketsa alat
penyemprot
2. Menampilkan animasi cairan
keluar dari alat penyemprot
3. Menampilkan besaran-besaran
terkait pada sketsa
4. Manampilkan animasi
penghisap alat penyemprot
ditekan.
5. Manmpilkan hubungan
antarbesaran/variabel
URAIAN PRESENTASI
torricelli
Contoh lainnya dari fluida dinamis adalah
alat penyemprot serangga. Apakah kalian
pernah menggunakan alat ini? (peserta
didik menjawab)
Tahukah kalian bagaimana cairan bisa
terhembus keluar? (peserta didik mulai
berpikir, tidak perlu menunggu jawaban
dari peserta didik) Mari kita pelajari!
Sama halnya dengan beberpa contoh
sebelumnya, menggunakan hubungan
tekanan dan kecepatan.
Ketika penghisap ditekan, bagaimana
kecepatan udara yang keluar dari ujung
pompa? (peserta didik menjawab)
Nah... seperti inilah cara kerja alat
penyemprot yang biasa kalian gunakan.
Ya benar... kecepatan udara yang keluar
dari ujung pompa besar, lalu bagaimana
dengan tekanan udaranya? (peserta didik
menjawab)
Kalian sudah memahami hubungan antara
kecepatan dan tekanan