ROAD TO MAPS RESEARCH

1. Cari minimal 5 jurnal nasional 3 tahun terakhir dan 3 jurnal internasional yang berkaitan
dengan penelitianmu!
2. Buat Tabel penelitian terdahulu sehingga kalian tahu perbedaan penelitianmu dengan
penelitian sebelumnya!Contoh dibawah ini!

Peneliti, Tahun, Judul Tujuan Metode Hasil Penelitian Utama

Peneliti: Vaida 1) Menganalisis Analisis dokumenPermintaan untuk

Žegunienė & Dalia hukum dan sumbermengetahui bahasa asing
kesulitan dasar
literatur ilmiah, ditentukan dengan tepat
Parišauskienė
Tahun: 2017 generalisasi, analisis dalam dokumentasi dan
belajar bahasa asing;
Judul: FOREIGN‌2) Untuk menyelidiki isi dan survei. tindakan hukum UE.
‌LANGUAGE‌ Penelitian telah Masalah ini relevan bagi
‌LEARNING:‌ manfaat dari metodediselenggarakan dan warga seluruh Eropa
D ‌ IFFICULTIES‌ ‌ dilakukan di Klaipeda mempertimbangkan
tradisional dan
AND‌ ‌IMPROVEMENT‌ State University of bidang bisnis, ekonomi,
O ‌ F‌ ‌THE‌ S ‌ TUDY‌ strategi inovatif,
Applied Sciences profesional dan kehidupan
‌PROCESS‌ ‌ ‌ pribadi. Saat ini situasi di
yang dapat
untuk menyelidiki
kancah dunia berubah
membantu kesulitan yang dengan cepat dan
dihadapi mahasiswa dipengaruhi oleh
menghilangkan
selama kursus perubahan sistem
kesulitan bahasa pembelajaran bahasa pendidikan dan pasar
tenaga kerja. Mayoritas
asing dan asing. Penelitian ini
selesai Maret-April pemuda dan orang tua
meningkatkan proses terlibat dalam kegiatan,
2016. Kelompok
proyek dan bisnis
belajar sasaran adalah 1st dan internasional, sehingga
2nd mahasiswa mengarah pada
tahunyang belajar keterampilan baru di mana
bahasa Inggris bahasa asing menjadi
sebagai bahasa asing prioritas utama.
Mempelajari bahasa asing
(256 responden),
adalah prosedur yang
instrumen penelitian - sangat rumit dan
bentuk kuesioner melelahkan yang
terdiri 7 pertanyaan membutuhkan waktu lama
terbuka dan tertutup. dan upaya berkelanjutan.
Pertanyaan- Oleh karena itu, untuk
pertanyaan tersebut mencapai hasil yang luar
biasa, proses penguasaan
dirumuskan secara
bahasa yang efisien telah
diagnostik yang memperoleh pendekatan,
bertujuan untuk metode studi, dan praktik
menyelidiki kesulitan yang sepenuhnya baru.
belajar bahasa asing Pendekatan pembelajaran
dan strategi untuk modern menuntut
menghilangkannya. perencanaan dan
pelaksanaan kegiatan
belajar mengajar yang
inovatif. Hal ini tidak
 dapat menentang bahwa
ke 21 abad sering disebut
era informasi, adalah
membawa perubahan ke
dalam belajar tradisional.
Memang kapabilitas
penerapan teknologi
komputer dalam
pengajaran bahasa asing
hampir tak terbatas.
Akibatnya, inovasi ini
membantu siswa dan guru
untuk menghadapi
kesulitan belajar bahasa
asing, dan mengikuti data
penelitian, disajikan
bahwa siswa yakin akan
kesulitan yang timbul dan
memberikan ide tentang
eliminasi yang efisien.

Peneliti: Canses Tican untuk menyelidiki Dalam penelitian saat Dalam proses belajar
Tahun: 2019 sikap siswa terhadap ini yang mandiri, anak perempuan
Judul: kursus bahasa Inggris menggunakan menggunakan lebih
Investigation of Middle dan strategi metode penelitian banyak strategi di semua
School Students’ Self- pembelajaran kosakata kuantitatif, model bidang. Mengembangkan
Regulation Skills and dalam kaitannya yang sesuai dengan keterampilan pengaturan
Vocabulary Learning dengan variabel yang survei tunggal, survei diri siswa difasilitasi
Strategies in Foreign berbeda. Ditemukan relasional dan desain dalam lingkungan belajar
Language bahwa tingkat komparatif kausal yang sesuai. Untuk itu
penggunaan strategi digunakan. kajian tentang persepsi,
siswa sedang, sikap dan praktik guru
penggunaan strategi terkait self regulated
pembelajaran kosakata learning dapat dilakukan.
dan sikap siswa Orang tua yang otoriter
terhadap kursus tidak dapat diberikan seminar
bervariasi secara tentang apa yang dapat
signifikan tergantung mereka lakukan dan
pada jenis kelamin bagaimana mereka dapat
dan sikap mereka mendukung anak-anak
terhadap kursus tidak mereka untuk
berbeda secara meningkatkan
signifikan tergantung keterampilan pengaturan
pada ibu dan tingkat diri anak-anak mereka.
pendidikan ayah. Ketika literatur direview,
terlihat bahwa ada
beberapa studi tentang
penggunaan strategi
pembelajaran kosakata
untuk siswa sekolah
menengah; Dengan
demikian, studi baru
tentang hal ini dapat
dilakukan. Studi tentang
 alasan rendahnya tingkat
keberhasilan siswa laki-
laki dalam kosakata dan
pembelajaran bahasa
dalam berbagai variabel
dapat dilakukan. Guru
bahasa Inggris dapat
diberikan seminar in-
service tentang
penggunaan dan
pengajaran strategi
pengajaran kosa kata yang
efektif. Dalam seminar
tersebut, komunikasi
interaktif dapat terjalin
dengan guru-guru dari
negara tempat
pembelajaran bahasa asing
efektif sehingga
pertukaran informasi
dapat terlaksana. Untuk
guru bahasa Inggris pra-
jabatan, mata kuliah
pilihan yang berkaitan
dengan strategi
pembelajaran kosakata
dapat dimasukkan dalam
program pendidikan guru
di fakultas pendidikan.
Pertemuan dapat diatur
dengan orang tua untuk
memberi tahu mereka
tentang cara melatih anak-
anak mereka di kelas
bahasa Inggris dan
bagaimana mereka dapat
membantu anak-anak
mereka belajar kosa kata.

Peneliti: Astuti Muh. dari penelitian ini ini merupakan Hasil analisis korelasi
Amin, Aloysius Duran adalah untuk penelitian antara keterampilan
Corebima, Siti mengungkapkan korelasional metakognitif dan
Zubaidah, Susriyati hubungan antara kuantitatif. Penelitian keterampilan berpikir
Mahanal keterampilan ini mengungkap kritis pada pelaksanaan
Tahun: 2019 metakognitif dan hubungan antara empat strategi
Judul: keterampilan berpikir keterampilan pembelajaran
The Correlation kritis dalam empat metakognitif dan menunjukkan bahwa
between Metacognitive strategi pembelajaran keterampilan berpikir strategi ADI memiliki
Skills and Critical (RQA terintegrasi kritis. nilai reliabilitas tertinggi,
Thinking Skills at the dengan strategi diikuti dengan RQA
Implementation of Four pembelajaran ADI, terintegrasi.
Different Learning RQA, ADI dan 158 ⏐ AMIN ET AL. /
Strategies in Animal pembelajaran Keterampilan
Physiology Lectures konvensional). Metakognitif dan
Penelitian ini juga
 bertujuan untuk Keterampilan Berpikir
mengungkap Kritis
perbedaan persamaan dengan strategi ADI. Oleh
regresi yang terkait. karena itu, disarankan
agar dosen dan guru
menggunakan strategi
pembelajaran ADI, RQA
yang terintegrasi dengan
strategi ADI untuk
meningkatkan
keterampilan metakognitif
mahasiswa dan, dengan
demikian, keterampilan
berpikir kritis. Penelitian
lebih lanjut terkait
korelasi antara
keterampilan metakognitif
dan keterampilan berpikir
kritis dalam kelas yang
sama atau berbeda, mata
pelajaran yang sama atau
berbeda, dan variabel
terikat yang berbeda pada
penerapan empat strategi
pembelajaran (RQA
terintegrasi dengan
strategi pembelajaran
ADI, RQA, ADI, dan
konvensional). ) juga
perlu dilakukan.

Peneliti: Lamhot untuk mengetahui Metode penelitian Di dalam kelas, guru

Naibaho peran guru dalam yang digunakan memiliki peran yang
Tahun: 2019 pengajaran bahasa dalam penelitian ini sangat penting yang harus
Judul: kepada siswa adalah metode dijalankan dengan tujuan
TEACHERS’ ROLES berdasarkan kegiatan penelitian pustaka, agar pembelajaran yang
ON ENGLISH student centered dimana teori-teori kita lakukan di kelas dapat
LANGUAGE learning. dan dari berbagai sumber berhasil sesuai dengan
tujuan pembelajaran yang
TEACHING: A memperluas yang berkaitan
pengetahuan tentang dengan teori yang telah kita tetapkan
STUDENTS
peran guru bahasa digunakan dalam sebelum kita memulai
CENTERED proses belajar mengajar. .
LEARNING dalam mengajar untuk penelitian ini
membantu mereka digunakan untuk Peran guru yang dibahas
APPROACH dalam makalah ini adalah:
menjadi lebih memberikan jawaban
profesional di atas masalah guru sebagai pengendali,
bidangnya. penelitian ini.11,12,113 guru sebagai
Instrumen penelitian penyelenggara, guru
ini adalah buku dan sebagai penilai, guru
dokumen serta sebagai pembisik, guru
jurnal.14,15,16,17 sebagai peserta, guru
Dilakukan di sebagai narasumber, guru
Universitas Kristen sebagai tutor, guru
Indonesia dari Januari sebagai pengamat, dan
- Maret 2017. Teknik guru sebagai performer.
Oleh karena itu,
analisis data yang
disarankan agar peran-
 digunakan dalam peran tersebut harus
penelitian ini adalah dilaksanakan oleh guru
teknik deskriptif selama proses belajar
kualitatif. mengajar, kecuali jika
guru tersebut tidak
berhasil di kelasnya.

Peneliti: DANI untuk menganalisis dan Penelitian ini 1. Terdapat pengaruh

FIRMANSYAH menguji kebenaran menggunakan yang signifikan
Tahun:2015 hipotesis mengenai pendekatan strategi pembelajaran
Judul: PENGARUH pengaruh strategi eksperimen, yaitu terhadap hasil belajar
STRATEGI pembelajaran dan minat dengan mengadakan matematika.
PEMBELAJARAN DAN belajar terhadap hasil serangkaian Berdasarkan hasil
MINAT BELAJAR belajar matematika. perlakuan secara pengujian pada Tabel
TERHADAP HASIL Hipotesis penelitian langsung terhadap Test of Between-
BELAJAR yang diuji meliputi: 1) sampel. Tujuan Subject Effects di atas
MATEMATIKA Pengaruh strategi penelitian eksperimen yang merupakan tabel
pembelajaran terhadap adalah menyelidiki utama yang
hasil belajar kemungkinan saling mempresentasikan
matematika siswa. 2) hubungan sebab hasil hipotesis yang
Pengaruh minat belajar akibat dengan cara diajukan peneliti. Dari
terhadap hasil belajar menggunakan satu tabel tersebut,
matematika siswa. 3) atau lebih kelompok diketahui nilai p-value
Pengaruh interaksi eksperimen satu atau untuk kategori strategi
strategi pembelajaran lebih kondisi pembelajaran adalah
dan minat belajar perlakuan dan 0,018 (< 0,05), maka
terhadap hasil belajar memperbandingkan
simpulannya terdapat
matematika siswa. hasilnya dengan satu
pengaruh yang
atau lebih kelompok
kontrol yang tidak signifikan terhadap
dikenai kondisi hasil belajar
perlakuan. matematika siswa
Selanjutnya untuk pada penerapan
mengetahui ada strategi pembelajaran
tidaknya pengaruh inkuiri dan strategi
hasil eksperimental pembelajaran
berupa perlakuan ekspositori.
strategi pembelajaran 2. Terdapat pengaruh
yaitu strategi yang tidak signifikan
pembelajaran inkuiri minat belajar terhadap
dan strategi hasil belajar
pembelajaran matematika.
ekspositori, maka Berdasarkan Hasil
penulis mengadakan pengujian pada tabel
tes atau evaluasi hasil Test of Between-
belajar pada masing- Subject Effects
masing kelas sampel diketahui untuk
setelah eksperimen
kategori minat belajar
dilakukan.
tinggi dan rendah
memiliki nilai sig
0,285 (> 0,05). Maka
simpulannya adalah
terdapat pengaruh
yang kurang signifikan
antara hasil belajar
matematika siswa
 minat belajar rendah
dengan hasil belajar
matematika siswa
dengan minat belajar
tinggi..
3. Terdapat pengaruh
interaksi yang tidak
signifikan antara
strategi pembelajaran
dan minat belajar
terhadap hasil belajar
matematika siswa.
Berdasarkan hasil
pengujian yang
terdapat pada tabel
Test of Between-
Subject Effects
diperoleh nilai p-value
untuk interaksi metode
dan minat belajar
(A*B) adalah 0,469 (>
0,05), maka
kesimpulannya
terdapat pengaruh
yang kurang signifikan
interaksi kategori
strategi pembelajaran
(inkuiri dan
ekspositori) dengan
minat belajar (rendah-
tingi).

Peneliti: Septiani Panca Tujuan penelitian ini Metode penelitian Berdasarkan hasil
Putri adalah untuk yang digunakan penelitian mengenai
Tahun: 2018 mengetahui kesulitan dalam penelitian ini kesulitan belajar siswa
Judul: ANALISIS belajar siswa dalam adalah deskriptif dalam menyelesaikan
KESULITAN menyelesaikan soal kualitatif dengan soal jurnal penyesuaian
BELAJAR SISWA jurnal penyesuaian teknik pengumpulan perusahaan dagang pada
DALAM pada mata pelajaran data pada mata pelajaran Ekonomi
MENYELESAIKAN Ekonomi di SMA Bina dokumentasi, tes, dan kelas XII IPS di SMA Bina
SOAL JURNAL Cipta Palembang. angket. Hasil Cipta Palembang tahun
PENYESUAIAN penelitian kesalahan pelajaran 2018/2019,
PADA MATA siswa dalam dapat disimpulkan
PELAJARAN mengerjakan soal bahwa Hasil tes siswa
EKONOMI jurnal penyesuaian dalam menyelesaikan
disebabkan oleh
soal jurnal penyesuaian
kesalahan dalam
perusahaan dagang di
mencatat transaksi
jurnal penyesuaian SMA Bina Cipta
dan kesalahan dalam Palembang, yaitu
menganalisis transaksi kesalahan siswa dalam
jurnal penyesuaian. mengerjakan soal jurnal
Kategori kesulitan penyesuaian disebabkan
belajar yang sulit oleh kesalahan dalam
yaitu beban dibayar mencatat transaksi
dimuka dengan jurnal penyesuaian dan
persentase kesalahan kesalahan dalam
52%, kategori menganalisis transaksi
kesulitan belajar yang jurnal penyesuaian.
sedang yaitu beban Kategori kesulitan belajar
yang masih harus yang sulit yaitu beban
dibayar dengan dibayar dimuka dengan
persentase kesalahan persentase kesalahan 52%,
39% dan kategori kategori kesulitan belajar
kesulitan belajar yang yang sedang yaitu beban
mudah yaitu akun yang masih harus dibayar
perlengkapan dengan dengan persentase
persentase kesalahan kesalahan 39% dan
8%. Hasil angket kategori kesulitan belajar
faktor yang yang mudah yaitu akun
menyebabkan perlengkapan dengan
kesulitan belajar persentase kesalahan 8%.
siswa adalah Hasil analisis angket
kurangnya
faktor yang menyebabkan
pengetahuan dan
kesulitan belajar siswa
keterampilan dasar
atas bahan yang dalam menyelesaikan soal
dipelajari. jurnal penyesuaian di
SMA Bina Cipta
Palembang. Diketahui
keseluruhan rata-rata
faktor intern kesulitan
belajar siswa dalam
menyelesaikan soal jurnal
penyesuaian sebesar 52,
05% sedangkan rata-rata
keseluruhan faktor ekstern
kesulitan belajar siswa
sebesar 50, 28%.
Berdasarkan angket faktor
intern kesulitan belajar
siswa diketahui kesulitan
belajar ini disebabkan
oleh kurangnya
pengetahuan dan
keterampilan dasar atas
bahan yang dipelajari
berupa pemahaman dan
keterampilan dalam
menganalisis dan
mencatat data transaksi;
kurangnya minat belajar
siswa terhadap materi
jurnal penyesuaian;
metode mengajar guru
yang kurang menarik saat
pelajaran akuntansi serta
kurang lengkapnya
prasarana pembelajaran
seperti persediaan buku
 pelajaran akuntansi yang
kurang memadai.
Peneliti: Ghullam untuk menyelidiki Penelitian dengan Tanggapan siswa kelas IV
Hamdu, Lisa Agustina pengaruh motivasi metode penelitian Tarumanagara Kota
Tahun:2011 belajar terhadap prestasi kuantitatif ini akan Tasikmalaya terhadap
Judul: PENGARUH belajar IPA siswa. dilaksanakan di kelas motivasi belajar
MOTIVASI BELAJAR Penelitian korelasi IV SDN 18 Kecamatan diinterpretasikan baik
SISWA TERHADAP deskriptif ini dilakukan Tawang Kota karena nilai rata-rata
PESTASI BELAJAR sebagai studi kasus Tasikmalaya dengan (87,46) berada dalam
IPA terhadap siswa kelas sampel sebanyak 26 kategori X e” 61. Prestasi
DI SEKOLAH DASAR empat Sekolah Dasar orang siswa dan tiap siswa berbeda-beda
dan tujuan penelitian ini dilakukan selama 4 ada yang tinggi dan ada
adalah untuk bulan dari bulan yang rendah. Prestasi
menggambarkan level Agustus sampai belajar pada kelas IV SDN
dari pengaruh motivasi dengan November Tarumanagara umumnya
siswa terhadap prestasi 2010. diinterpretasikan baik
belajar IPA. karena nilai ratarata
(88,46) berada dalam
kategori X e” 61.
Berdasarkan pengolahan
dan analisis data dengan
dibantu program SPSS
16.0 diperoleh koefisien
korelasi (r) sebesar 0,693
artinya motivasi belajar
dengan prestasi belajar
siswa memiliki pengaruh
yang signifikan, dengan
demikian dapat
disimpulkan bahwa
terdapat pengaruh
motivasi belajar terhadap
prestasi belajar IPA”.
Setelah dikorelasikan
menunjukkan interprestasi
tingkat reliabilitas tinggi
besarnya pengaruh
motivasi belajar terhadap
prestasi belajar IPA siswa
kelas IV SDN
Tarumanagara Tawang
Tasikmalaya adalah
sebesar
48,1%.
Peneliti: Ira Nofitasari, Penelitian ini bertujuan Metode yang Kesulitan belajar peserta
Yuliana Sihombing untuk memaparkan digunakan dalam didik dalam memahami
Tahun: 2017 kesulitan belajar peserta penelitian ini adalah materi listrik dinamis
Judul: DESKRIPSI didik dan faktor metode deskriptif memiliki tingkat
KESULITAN penyebabnya dalam dengan bentuk persentase kesulitan yang
BELAJAR PESERTA memahami materi listrik penelitian survei. berbeda-beda. Pada sub
DIDIK DAN FAKTOR dinamis kelas X SMA pokok bahasan arus,
PENYEBABNYA Negeri 2 Bengkayang. tegangan dan hambatan
DALAM MEMAHAMI listrik sebesar 53,35 %
MATERI LISTRIK dengan kriteria cukup
DINAMIS KELAS X tinggi, dimana kesulitan
SMA yang dialami peserta didik
NEGERI 2 yaitu dalam
BENGKAYANG mendeskripsikan arus
searah dan arus bolak-
balik, sub pokok bahasan
rangkaian resistor seri dan
paralel sebesar 53,57 %
dengan kriteria cukup
tinggi diamana peserta
didik mengalami kesulitan
dalam menentukan grafik
hubungan arus dan
tegangan, sub pokok
bahasan Hukum Kirchoff
sebesar 71,42 % dengan
kriteria tinggi dimana
peserta didik mengalami
kesulitan dalam
memahami maksud
gambar dan tidak dapat
menentukan arus masuk
dan keluar, serta pada sub
pokok bahasan energi,
daya dan hambatan listrik
sebesar 63,68 % dengan
kriteria tinggi, dimana
peserta didik mengalami
kesulitan dalam
mengkonversi muatan.
Faktor-faktor yang
mempengaruhi peserta
didik mengalami kesulitan
dalam memahami materi
listrik dinamis di kelas X
adalah factor intern dan
faktor ekstern. Faktor
intern yaitu kurangnya
minat dan motivasi belajar
peserta didik. Faktor
ekstern yaitu kurangnya
variasi media dan metode
pembelajaran.

Judul Persamaan Perbedaan

Foreign ‌Language ‌Learning:‌ Analisis dasar kesulitan Subjek kesulitan belajar
‌Difficulties‌ belajar yang dialami oleh dan juga tempat serta
And Improvement‌ ‌of‌The S
‌ tudy‌ siswa metode penelitian
‌Process.‌ ‌ ‌

Investigation of Middle School Meneliti strategi pembelajan Metode serta tempat

Students’ Self-Regulation Skills yang tepat untuk digunakan penelitian dan juga
and Vocabulary Learning pada subjec yang berbeda subjec penelitian
Strategies in Foreign Language
The Correlation between Meneliti strategi pembelajan Metode serta tempat
Metacognitive Skills and Critical yang tepat untuk digunakan penelitian dan juga
Thinking Skills at the pada subjec yang berbeda subjec penelitian
Implementation of Four
Different Learning Strategies in
Animal Physiology Lectures

Teachers’ Roles on English Peran guru dalam sebuah Metode penelitian serta
Language Teaching: A Student pembelajaran tempat penelitian dan
Centered Learning Approuch juga subjec penelitian
Pengaruh Strategi Pembelajaran Pengaruh strategi belajar Metode penelitian serta
dan Minat Belajar Terhadap yang diterapkan oleh guru tempat penelitian dan
Hasil Belajar Matematika serta strategi yang tepat juga subjec penelitian
yang haris dilakukan guru
dalam proses belajar
mengajar
Pengaruh Motivasi Belajar Siswa Objec penelitian yang sama Metode penelitian serta
Terhadap Prestasi Belajar IPA yaitu siswa tempat penelitian dan
Di Sekolah Dasar juga subjec penelitian
Deskripsi Kesulitan Belajar Pemaparan kesulitan belajar Tempat penelitian dan
Peserta Didik Dan Faktor yang dialami oleh siswa dan juga subjec penelitian
Penyebabnya Dalam Memahami juga metode penelitian
Materi Listrik Dinamis Kelas X
SMA
Negeri 2 Bengkayang